Основная образовательная программа (стр. 7 )

·  укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

·  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

·  формирование нравственного смысла учения;

·  формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

·  принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

·  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

·  формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

·  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

·  осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

·  формирование основ российской гражданской идентичности;

·  пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

·  воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

·  формирование патриотизма и гражданской солидарности;

·  развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·  укрепление доверия к другим людям;

·  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

·  становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

·  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

·  формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

·  формирование отношения к семье как основе российского общества;

·  формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

·  формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;

·  знакомство обучающегося с культурно - историческими и этническими традициями российской семьи

Программа направлена на обеспечение духовно – нравственного развития учащихся начальной школы в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной о педагогической работе школы, семьи, учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта, социума. Она предусматривает приобщение школьников к культурным ценностям России, многонациональной Кубани, муниципального образования Успенский район, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям.

Программа ориентируется на достижение современного национального воспитательного идеала – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Ее реализация должна обеспечить формирование у учащихся качеств личности, соответствующих базовым национальным ценностям.

Ключевые задачи и планируемые результаты духовно-нравственного воспитания младших школьников:

·  патриотизм - любовь к России, своему народу, к своей малой родине краю, служение Отечеству;

·  социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство.

·  гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.

·  семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

·  труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

·  знание, его ценность, стремление к истине;

·  представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемый на основе межконфессионального диалога;

·  искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

·  природа – эволюция, родная земля, планета Земля, экологическое сознание;

·  человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Основные направления духовно - нравственного воспитания младших школьников:

·  формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни,

·  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

·  воспитание нравственных чувств и этического сознания;

·  воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·  воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

·  воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Содержание духовно - нравственного воспитания младших школьников.

Духовно – нравственное воспитание и развитие осуществляется через предметное содержание уроков, внеурочных и внеклассных мероприятий, через взаимодействие с семьями учащихся.

В школе сложилась своя система воспитательной работы. Содержание и организация по решению задач воспитательной работы ориентированы на создание условий становления образованного, разносторонне развитого человека с позитивной жизненной позицией и нравственным стержнем, гуманистическим ценностным отношением к миру, к другим людям, к самому себе. На сегодняшний день наша школа, сохранив лучшие традиции воспитания, пошла по пути развития воспитательной системы как общественно - активной школы, которая ставит перед собой задачу воспитать активную гражданскую позицию учащихся, формировать умение самоопределяться и формировать чувство толерантности. Общественно - активная школа - это образовательное учреждение, которое не только предоставляет образовательные услуги, но и привлекает родителей и жителей к решению социальных и других проблем школы и местного сообщества.

Ведущими направлениями деятельности системы воспитательной работы в начальной школе являются:

·  Ценностно - ориентированное

·  Гражданско - патриотическое

·  Художественно - эстетическое

·  Трудовое

·  Спортивно - оздоровительное

·  Интеллектуально – познавательное

Школа в реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания взаимодействует с другими учреждениями: МУДОД ДЮСШ, ДШИ, ДДТ, ДЮСШ «Смена», центральной районной библиотекой, Свято-Успенским храмом

Таблица 1.

Направления духовно-нравственного развития и воспитания

Направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	Базовые национальные ценности
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, преставление о вере, духовной культуре и светской этике, нравственный выбор; жизнь и смысл жизни
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).	Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях: эстетическое	Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися МАОУСОШ №2 села Успенского на ступени начального общего образования

1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

·  получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение – уроки кубановедения, окружающего мира, классные часы;

·  ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина - уроки литературного чтения, кубановедения, окружающего мира, классные часы, экскурсии, путешествия;

·  ознакомление с историей и культурой Краснодарского края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России и Кавказа - уроки литературного чтения, кубановедения, окружающего мира, классные часы, праздники, экскурсии, путешествия;

·  знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных - уроки литературного чтения, кубановедения, окружающего мира, классные часы;

·  участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно - патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно - ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими – классные часы.

2.  Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов - уроки, внеурочная деятельность, классные часы, экскурсии ;

·  ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций - экскурсии в места богослужения, добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников, встречи с религиозными деятелями;

·  участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально - нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

·  ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков - беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей;

·  усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;

·  получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

·  расширение опыта позитивного взаимодействия в семье - проведение открытых семейных праздников, выполнение и презентация совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов, проведение других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями..

3.  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

·  В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

·  участвуют в экскурсиях по району, городу, во время которых знакомятся с различными видами труда, различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий;

·  узнают о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;

·  получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно - трудовой деятельности (в ходе сюжетно - ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий;

·  учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология», участия в разработке и реализации различных проектов)

4.  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·  приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);

·  участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

·  практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физической культуры, в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований);

·  составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно - гигиенических норм труда и отдыха;

·  получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений).

5.  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·  усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре

·  народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов);

·  получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.), в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.

6.  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·  получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России и Кавказа;

·  ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно - краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий

Последовательно и целенаправленно проводимая работа по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей имеет социально значимые результаты:

1.  Складываются традиции взаимодействия различных государственных структур, для решения актуальных вопросов повседневной жизнедеятельности учащихся с учетом нравственных ценностей;

2.  Формируются условия для стимулирования заинтересованности учащихся в формировании дружеской атмосферы, толерантных взаимоотношений;

3.  Создаются предпосылки освоения опыта становления гражданского общества, развития культуры и нравственности, которые требуют активизации работы, изменения подходов к программированию социально-воспитательной работы, содействующей усилению духовно-нравственного воспитания населения.

2.4 ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся школы в соответствии с определением Стандарта – это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

·  неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

·  факторы риска, имеющие место в школе, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

·  чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обуславливающей временный разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая несколько лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

·  активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

·  особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью.

Задачи программы:

·  сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

·  научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

·  научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;

·  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

·  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдых, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

·  дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомление и т. д.), о существовании причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·  дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

·  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

·  сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностью роста и развития.

Таблица 1.

Этапы реализации программы

Этап	Характеристика
Первый этап. Анализ состояния и планирование работы по данному направлению	1. Организации режима дня детей, планирование работы по их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек. 2. Организации просветительской работы с учащимися и родителями (законными представителями). 3. Выделению приоритетов в работе с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
Второй этап. Организация работы по данному направлению	1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни (лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек; проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни; 2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей (проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.; привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Здоровьесберегающая инфраструктура

МАОУСОШ №2 села Успенского включает:

·  соответствие состояния и содержания здания и помещений школы санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны труда обучающихся – здание школы типовое, соответствует санитарным правилам и нормам, санитарно-эпидемиологическое заключение имеется, правила и нормы пожарной безопасности соблюдаются, пожарная сигнализация имеется, требования в ОТ и ТБ выполняются;

·  наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления и пищи – пищеблок, оснащённый современным технологическим оборудованием, с горячим, мясным, овощным цехами, столовую на 168 посадочных мест, складские помещения;

·  организацию качественного горячего питания учащихся – горячее питание (завтраки) организовано для 100% учащихся за счёт краевого, муниципального бюджета, а также родительской доплаты;

·  оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием инвентарем – в школе имеются 2 спортивных зала и гимнастический зал, которые оснащены необходимым оборудованием и инвентарём для реализации в полном объёме программы курса «Физическая культура», на территории школы имеется комплексная спортивная площадка, стадион, сектор для прыжков в длину, беговая дорожка;

·  наличие помещений для медицинского персоналам – в школе имеется лицензированный медицинский кабинет (кабинет врача и процедурный кабинет), медицинское обслуживание учащихся осуществляется на основании договора с МУЗ «Успенская ЦРБ»;

·  наличие необходимого и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися – оздоровительную работу с учащимися проводят учителя физической культуры, педагог-психолог, медицинский работник.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1.Организация здоровьесберегающего образовательного процесса:

- обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по ОТ и ТБ;

- обеспечение здоровьесберегающего режима работы школы;

- организация рациональной системы питания учащихся;

- обеспечение оптимального режима двигательной активности учащихся;

- разработка комплекса мероприятий по выявлению уровня физического и психологического здоровья обучающихся.

2. Инструктивно-методическая работа с обучающимися, их родителями и учителями:

- организация семинаров для педагогов школы;

- организация родительского всеобуча;

- конференции, лектории, викторины для учащихся;

- проведение инструктажей по технике безопасности, охране труда, противопожарной безопасности и учебных тренировок.

3. Учебно-воспитательная работа:

- использование на уроках и во внеурочной деятельности здоровьесберегающих технологий;

- разработка классных часов;

- организация работы спортивных кружков и секций школы.

4. Профилактика и коррекция здоровья:

- утренняя зарядка;

- физкультминутки, зарядка для глаз;

- проведение в школе вечеров здоровья и отдыха;

- проведение дней здоровья;

- проведение спортивно-массовых мероприятий.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ:

·  Учащиеся;

·  Классные руководители;

·  Учителя – предметники;

·  Родители;

·  Врачи, медицинские работники.

·  Педагог-психолог;

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

·  Программы учебных предметов, формирующих основы здорового образа жизни (физическая культура, окружающий мир);

·  Дни здоровья;

·  Диагностики состояния здоровья учащихся.

·  Анкета склонности к вредным привычкам.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

·  Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей;

·  Повышение уровня профилактической работы;

·  Формирование отношения детей и их родителей к своему здоровью как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни;

·  Введение оптимального режима труда и отдыха детей.

Таблица 2.

Содержание деятельности

Направление Деятельности	Задачи	Содержание
Санитарно-просветительская работа по формированию здорового образа жизни	1. Знакомство детей, родителей с основными понятиями валеологии (здоровье, здоровый образ жизни). 2. Формирование навыков здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности. 3. Обеспечение условий для пропаганды здорового образа жизни	Проведение уроков здоровья; - проведение классных часов и общешкольных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности
Профилактическая деятельность	1. Обеспечение условий для ранней диагностики заболеваний, профилактики здоровья. 2. Создание условий, предотвращающих ухудшение состояние здоровья. 3. Обеспечение помощи детям, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу. 4. Профилактика травматизма	Система мер по улучшению питания детей: режим питания; эстетика помещений; пропаганда культуры питания в семье. -Система мер по улучшению санитарии и гигиены: генеральные уборки классных комнат, школы; соблюдение санитарно-гигиенических требований. - Система мер по предупреждению травматизма: оформление уголков по технике безопасности; проведение инструктажа с детьми. - Профилактика утомляемости: проведение подвижных перемен.
Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа	1. Укрепление здоровья детей средствами физической культуры и спорта. 2. Пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье. 3. Содействие детскому и взрослому спорту и туризму.	Увеличение объёма и повышение качества оздоровительной и спортивно-массовой работы в начальной школе: организация подвижных игр; соревнований по отдельным видам спорта; спартакиады, дни здоровья. - Привлечение к организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе с детьми тренеров ДЮСШ, родителей.

Формы работы: