Урок
« Время глагола»
Эпиграф урока:
«ГЛАГОЛ ПРИДАЕТ РЕЧИ ЖИЗНЬ – ПРИСУТСТВИЕМ СВОИМ ЖИВОТВОРИТ ОТДЕЛЬНЫЕ СЛОВА» Н. Греч.
Тема: "Времена глагола".
Цель:
1. Создание условий для открытия детьми особенностей временных форм глагола.
2. Содействовать умению видеть проблему, проговорить, исследовать её.
3. Развитие логические умения: обобщать, классифицировать, делать выводы.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2.Составление кластера.
Сегодня у нас парад самостоятельных частей речи, а гости все
по сторонам разбрелись.
Пожалуйста, соберите их в кластер.
Глагол. Предлог. Имя существительное.
|
Имя прилагательное. Местоимение.
Частица. Имя числительное.
Молодцы!
3. К нам в гости пожаловал корреспондент, у него задание: Написать статью о глаголе. Поможем ему это задание выполнить.
1.Блиц опрос: (корреспондент с микрофоном задаёт вопросы ребятам)
1.Дайте определение глагола.
2. Расскажите о морфологических признаках глагола.
3.Что такое инфинитив?
4. Что обозначают два вопроса глагола Что делать? Что сделать?
5. Почему неодинаково пишутся глаголы на тся?
2. Словарный диктант. (26 слов и сл. соч.)
.
3. Актуализация знаний.
На доске написано слово «ВРЕМЯ»
а. Учитель: Что это такое? Как вы это слово понимаете?
Дети дают ответы.
б. Работа со словарём.
Ученик зачитывает словарную статью.
"Время - это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками."
в. Объяснение выражений.
Время летит. Время разум даёт. Всякой вещи время. Делу время, потехе час.
.
4. Постановка проблемы.
Чтение стиха.
1.Рыженький котик сидеть на окошке,
И увидеть он знакомую кошку.
Он ей песню спеть,
А потом поесть.
2.Вот теперь сидеть,
На неё глядеть.
Кисонька мурлыкать,
Кота к себе кликать.
3.Мы, котичек, на улицу погулять,
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.
Что вы заметили?
Дети: Глаголы не так написаны.
Учитель: Исправьте глаголы так, чтобы стихотворение звучало красиво.
Читаем стих.
На какие группы можно разделить эти глаголы?
сидел сидит погуляем
увидел глядит попугаем
спел мурлычет будем ходить
поел кличет будем говорить
Открытие знания.
Учитель: Давайте зададим каждой группе вопрос: что делал, сделал? что делает? что будет делать?
Вывод:
- глаголы, обозначающие действие, которое уже прошло - прошедшего времени; глаголы, обозначающие действие, которое происходит сейчас - настоящего времени; глаголы, обозначающие действие, которое будет происходить - будущего времени.
Откройте учебники, прочтите правило. Как называется тема нашего урока?
Времена глагола. ( Запись темы в тетрадях)
5. Физкультминутка.
6. Первичное закрепление. Презентация.
Работа по группам на компьютере.
У вас стихотворение Плещеева и по 2 слайда, подберите к ним строки из стихотворения так, чтобы использовать одно время глагола.
ВЕСНА.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала…
Плещеев Алексей.
Защита своей работы.
7. Самостоятельная работа с проверкой.
1) Образуйте от существительных глаголы трех времен.
Рассказ - рассказывал, рассказывает, будет рассказывать, зелень - зеленел, зеленеет, будет зеленеть
крик - кричал, кричит, будет кричать ( зима, дело, бег)
2) Сгруппируйте слова по теме урока.
Чернеет, выпьет, съела, убегает, посеял, сошьет, поджарила, взлетает, будет лить, выпрямляют, насчитали, сольют, скользит, залаяли, совьют, побьет, обмерил.
8. Итог урока.
1. Что интересного и нового мы открыли?
2. Какие затруднения встречались на уроке?
9.Д. з Написать мини-статью о глаголе.
.
