Перед школьным марафоном
Июнь, июль, август… Летние месяцы неумолимо отсчитают недели, дни, минуты, постепенно приближаясь к сентябрю. Для большинства людей эта дата знаменует не только конец лета, пляжа, отпусков, каникул, но и начало очередного (а для кого-то – первого) учебного года. Попривыкшие за годы учебы старшеклассники уже давно без трепета, а иногда и с легким отвращением перешагивают в этот день школьный порог. И только чувства первоклашек неповторимы! Конечно, первый день в школе – праздник, но это только внешняя, парадная сторона, и чтобы последующие школьные будни не превратились в мучение родителям следует разумно организовать ребенка задолго до поступления в школу.
1. Залог успешной учебы – хорошее здоровье. Об этой прописной истине часто забывают, нагружая шестилеток английским, музыкой, изо и всем, чем угодно, кроме… утренней зарядки, прогулок на свежем воздухе и какого-нибудь общеукрепляющего и доступного вида спорта (плавания, фигурного катания, гимнастики). Вырабатывайте у ребенка усидчивость, тренируйте моторику рук – это очень пригодится, – пусть ваш малыш больше лепит, рисует, самостоятельно завязывает шнурки, помогает маме месить тесто для пирогов; приучай его отдыхать и гулять после занятий.
Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки,
а умелые руки снова способствуют развитию мозга.
.
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе.
Детские пальчики умелыми становятся не сразу. Целенаправленные упражнения, игры и занятия помогают развитию мускулатуры рук и мелкой моторики, а как следствие, идёт и развитие памяти, внимания, речи, умения логически рассуждать, мыслить, что так необходимо будущему школьнику.
Для того, чтобы ребёнок был успешным в школе, и у него не возникали проблемы в письме, подготовительную работу начинать за долго до поступления в школу. У детей 5-7 лет слабо развиты мелкие мышцы кисти, незакончено отвердение костей запястья и фаланг пальцев.
Развитие графических умений и навыков
1. Обводка. Для обводки можно использовать самые разнообразные движения. Начинать можно с обводки различных трафаретов, в качестве контуров можно использовать строительный материал (кубы, кирпичики), различные предметы (монеты, пуговицы), шаблоны из картона фруктов, букв, цифр. После того, как ребёнок научился обводить контур сплошной линией, задание усложняется - обводка контура пунктирной или точечной линией.
2. Дорисовывание. Очень важно для предупреждения зеркального письма отработать умение передвигать руку слева направо по линии письма, для этого можно использовать элементы дорисовывания. В качестве основного элемента для дорисовывания предлагаются нетрудные задания.
· Продолжить прямую линию
 |
 |
· Продолжить волнистую линию
 |
· Продолжить зигзагообразную линию
Когда освоены подобные упражнения, можно предложить более сложные симметричные предметы.
 |
· Листок
- Дом
 |
· Цветок
Заштриховывание. Это очень полезное упражнение, которое дети обычно выполняют с большим удовольствием. Ребёнок шестого года жизни может делать самые разнообразные виды штриховки сначала по образцу, а затем самостоятельно. Раскрашивание. Ребёнок шестого года жизни охотно раскрашивает картинки в книжках-раскрасках.
Одно из основных требований при выполнении работы – доведение работы до конца и соблюдение принципа естественности и сочетаемости цветов.
. Графический диктант – это узор, который выполняется на клеточном поле.
Клетка для диктанта берётся крупная. Для этого используются специальные тетради для шестилетних первоклассников. Дети отыскивают точку, из которой нужно начинать рисовать узор. «Одну клеточку направо, одну вверх, одну клеточку направо, одну клеточку вниз» и т. д. В тетрадях получаются различные узоры или замкнутые фигуры – слон, человек и т. д.
Упражнения, облегчающие написание букв (методика ).
Упражнение 1. Ладошки лежат на столе. Ребёнок поднимает пальцы по одному сначала на одной руке, затем на другой. Повторяет это упражнение в обратном порядке.
Упражнение 2. Ладошки лежат на столе. Ребёнок поочерёдно поднимает пальцы сразу на обеих руках, начиная с мизинца.
Упражнение 3. Ребёнок зажимает ручку или карандаш средним и указательным пальцами. Сгибает и разгибает эти пальцы, следя за тем, чтобы ручка (карандаш) не опускались ниже большого пальца.
Упражнение 4. На столе лежит десять – пятнадцать карандашей или счётных палочек. Одной рукой надо собрать их в кулак, беря по одной штуке, затем так же по одной положить на стол (выполнять, не помогая второй рукой).
Упражнение 5. Это упражнение напоминает перекатывание мячика в руках. Ребёнок, представив себе, что у него в ладошках мячик, делает движения, имитирующие поворачивание мячика в разные стороны.
Игры со счётными палочками и пуговицами
Игры со шнурками
Ловкость и сноровку приобретают пальчики в результате упражнений со шнурком.
Игры с крупой, бусами, орехами
Сортировка крупы. Учить ребёнка сортировать крупу правой и левой рукой, угадывать с закрытыми глазами крупу или же предметы, в ней спрятанные, катать между большим и указательным пальцами, придавливать поочерёдно всеми пальцами обеих рук к столу. Это оказывает прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие.
Упражнение «Горошина» - 1. Ребёнок кладёт горошину на одну ладонь, а другой раскатывает её. 2. Берёт горошину в щепоть и катает между пальцами «Мы горошину в двух пальчиках помнём, о горошине зеленой песенку споём». Кладёт горошину на стол и катает её по столу одним пальцем, затем другим.
Бусинки-горошки
Покатаю я в руках
Бусинки, горошки.
Станьте ловкими скорей,
Пальчики, ладошки.
Лепка из пластилина, теста, глины, фольги
Лепка особенно важна для развития силы пальцев рук. Пластилин даёт уникальные возможности проводить интересные игры с пользой для общего развития ребёнка.
Массаж пальцев, ладонных поверхностей.
Массаж пальцев.
Пальцев мы массаж начнём.
Нам простуда ни почём.
Растираем сверху вниз.
Закаляйся организм!
Большой палец – голова, чтобы думала она.
Разминаем указательный – чтобы желудок работал обязательно.
Средний палец мы погладим – работу кишечника наладим.
Безымянный потрём смело – чтобы печень не болела.
Разомнём мизинец мы – сердце бьётся как часы.
Время мы не зря теряем – своё здоровье укрепляем.
Своеобразные «занятия» вы можете проводить чуть ли не ежечасно, в процессе бытовых действий.
Работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно не только в образовательном учреждении, но и в семье, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Не допускайте скуки и переутомления - занятия должны приносить ребёнку радость.
2. Итак, ваш ребенок скоро пойдет в школу. Перед вами встает вопрос: готов ли он к этому? Ведь вы наверняка сталкивались c понятием "готовность ребенка к школе".
Что же это значит и как определить, готов ли ваш малыш учиться? Насколько ребенок будет готов к ней и определит его успешность в учебе. То есть, дошкольник при поступлении должен обладать определенным уровнем психического развития, который необходим для обучения. И дело не в том, умеет ли он читать, считать и писать. Хотя, не скроем, при поступлении наблюдают и за этим.
Понятие готовности включает в себя несколько характеристик. Во-первых, определенный интеллектуальный уровень развития. У ребенка должно быть представление об окружающем мире, умение ориентироваться в нем. Не забудем про определенный запас знаний, развитие мыслительных и психических процессов.. Логические формы мышления еще только формируются, равно как и становление различных видов памяти. Интеллектуальная готовность предполагает также, что у малыша сформированы определенные умения. Он может услышать, выделить задачу, которую ставит перед ним взрослый и заниматься ей.
Кроме того, ребенок должен хотеть идти в школу. И здесь мы, взрослые должны уметь разграничивать внутреннюю мотивацию от внешней. То есть, дошкольник должен идти в школу потому, что хочет много знать, ожидает, что там будет интересно, а не потому, что мы купим ему за это новый конструктор.
Прежде чем начнем говорить о том, как родитель может проверить уровень готовности ребенка, необходимо сказать об определенных правилах.
1. Все задания должны предлагаться в непринужденной обстановке. Это должна быть игра, или просто какая-то повседневная деятельность.
2. Не стоит говорить ребенку, что вы собираетесь его проверять. Он замкнется. Или будет слишком напряжен.
3. Это всего лишь наблюдение, поэтому оно может быть растянуто во времени. Не торопите ни его, ни себя.
Итак, приступим к наблюдению.
При поступлении в школу дошкольник должен иметь определенный уровень развития речи. Это, во-первых, словарный запас. Поговорите с ребенком. Какие части речи он использует? Часто ли присутствуют глаголы, прилагательные, деепричастия. Какими предложениями он говорит: простыми или сложными? Выразительна ли его речь? Для этого вам нужно просто найти изображение любого сюжета и задать вопросы ребенку. Желательно, чтобы сюжет был незнаком. Спросите у малыша, кто изображен на иллюстрации. Что он делает? Какой он? Почему он делает именно это? Почему именно он так поступает? Замечательно, если ответы не будут односложными, речь выразительна, грамотна.
Интересно понаблюдать, как дошкольник справится с таким заданием. Перед ним рисунок. На нем изображены два мальчика, идущих по улице. Один из них держит мяч. Оба выглядят расстроенными. Предложите малышу составить рассказ по этой картинке. Помогите ему, если он затрудняется. Ведь сложнее всего начать! Задайте ему вопросы, на которые он должен ответить:
- что произошло с мальчиками?
- почему у одного из них мяч?
- почему они такие расстроенные?
- что происходит сейчас?
- о чем думает каждый из них, что хочет, что чувствует, что видит, что слышит?
- что будет дальше?
Ребенок начнет фантазировать, сочинять, а вы послушаете его.
Во-вторых, чтение. Каждый родитель задается вопросом: должен ли ребенок уметь читать до школы. Если Ваш малыш проявляет желание научиться этому, вы можете сами научить его буквам или же доверить обучение профессионалу. Сейчас это не так сложно: существуют репетиторы, воспитатели в детском саду занимаются этим. И тем не менее, когда вы придете в школу, у ребенка обязательно поинтересуются, умеет ли он читать. Помните, что проверяют не скорость, а способ чтения (слово, слог, буква) и его сознательность. Понимает ли ребенок, что он только что прочитал, в состоянии ли ответить на вопросы.
С чтением разобрались. Дальше у нас по плану проверка математических способностей ребенка. Начнем, конечно же, со счета. Попросите ребенка:
- посчитать от 1 до 10;
- от 3 до 8;
- назвать число, которое стоит перед 5;
- назвать число, которое стоит после 4;
- назвать число, которое стоит между 5 и 7.
Могут быть полезны такие вопросы: из каких чисел состоит число 5; какое число на 1 больше числа 6; на сколько 5 больше 3? Схема понятна, мы просто играем с числами. Предложите решить простейшую задачку: у Оли есть кукла, а у Саши машинка. Сколько всего игрушек у ребят? Катя съела апельсин, грушу и яблоко. Сколько фруктов съела девочка?
Это элементарные задачи, Вы можете их усложнять. Вспомните сказки, мультфильмы. Придумайте вопросы со словом "сколько". А так же не забудьте, что малыша можно и подловить задачками шутками:
На дереве было три гнезда. В каждом гнезде по щенку. Сколько всего щенков сидело в гнездах?
Предложите дошкольнику самому составить задачу. Сначала ему будет трудно. Может быть, вы сделаете это вместе.
Проверьте логическое мышление ребенка. Примерные задания могут быть такого плана, как назвать одним словом:
- белку, ежа, медведя;
- январь, июль, июнь.
А теперь попробуйте ответить на такие вопросы:
- Внимательно ли ребенок слушает инструкцию?
- Понимает ли условия задачи?
- Сосредоточен ли он в своей работе?
- Может ли работать по образцу?
- Волнуется ли?
- Встречая трудности, преодолевает их или бросает начатое?
Ответы на эти вопросы и будут говорить о психологической готовности к школе.
3. Психологическая готовность очень важна – даже обладая прекрасным здоровьем и самостоятельно читая “Карлсона” со скоростью сто слов в минуту ваш ребенок может “не прижиться” в коллективе.. Необходим и правильный настрой – ребенку следует заранее внушить, что школа это не только приятное времяпрепровождение, но и большой труд, работа, такая же, как и у взрослых. Приучай детей к самостоятельности, не решайте за них все проблемы, советуйся иногда (хотя бы для того, чтобы они могли почувствовать себя “взрослыми”).
4. Воображение. Сочиняем… рекламу Возраст: от 6-7 лет.
В наше время рекламой никого не удивишь. Она сопровождает нас практически везде Попробуйте вместе с ребенком придумать свою рекламу. Это может быть, например, сказочная реклама. Как будто в некоей волшебной стране есть магазин, где продают разные чудесные предметы.
Определите, что вы будете рекламировать. Для кого и для чего может быть предназначен данный товар. Будет ли это рекламный рисунок или информация, предаваемая по сказочному радио.
7. И последнее – очень важно уделять ребенку внимание в первый месяц учебы. Постарайся взять отпуск в сентябре, чтобы все это время быть рядом и помочь адаптироваться. Уроки за него выполнять не советую, хотя часто возникает такое искушение, и “стоять над душой” не надо, но если в чем-то потребуется твоя помощь, ты всегда сможешь ее оказать. Главное – терпение. И пусть в процесс включается не только мама, но и папа.
Удачи вам и вашему малышу!
