УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ детского сада
«Сказка» с. Абабково
______________
«16» августа 2011 г.
Принято на заседании педагогического
совета от 01.01.2001г. протокол
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ДЕТСКОГО САДА «СКАЗКА» С. АБАБКОВО
Разработчики:
Заведующий МБДОУ д/с «Сказка»
воспитатели
Павловский муниципальный район
с. Абабково
2011 год
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………………………………………………………….. …3
I. Пояснительная записка
1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в МБДОУ…………………………5
1.2. Цели и задачи деятельности МБДОУ по реализации Программы…….............................................................................7
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы……………………………………………………………………….7
1.4. Приоритетные направления работы МБДОУ по реализации Программы...………………………………………………8
1.5. Особенности осуществления образовательного процесса в МБДОУ (национально-культурные, демографические, климатические и др.)……………………………………………………………………………………………………………………….10
II. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении…………………………………………….11
III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей в МБДОУ
3.1. Комплексирование программно-методического обеспечения педагогического процесса по образовательным областям……………………………………………………………………………………………………………………………………. 19
3.2. Организация деятельности по образовательным областям «Физкультура», «Здоровье»……………………………….25
3.3. Организация деятельности по образовательным областям «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»……………………………………………………………………………………………………………………………….33
3.4. Организация деятельности по образовательным областям «Социализация», «Труд», «Безопасность»………………..35
3.5. Организация деятельности по образовательным областям «Художественное творчество», «Музыка»………………..37
3.6. Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности…………………………………………………….38
IV. Планируемые результаты освоения детьми Программы…………………………………………………………………50
V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………………….57
VI. Условия реализации Программы МБДОУ
6.1. Формы сотрудничества с семьей ………………………………………………………………………………………………59
6.2. Взаимодействие МБДОУ с социумом………………………………………………………………………………………….60
6.3. Создание предметно-развивающей среды …………………………………........................................................................61
Список литературы…………………………………………………………………………………………………………………..63
Приложения
Введение
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка»с. Абабково (далее МБДОУ) создано на основании Свидетельства о государственной регистрации (перерегистрации) юридического лица от 01.01.2001г и является муниципальным дошкольным образовательным учреждением.
Полное наименование - Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» с. Абабково.
Сокращённое наименование - МБДОУ детский сад с. Абабково.
Месторасположение МБДОУ - Россия, Нижегородская обл., Павловский р-н., с. Абабково, .
Учредителем и собственником имущества МБДОУ является Павловский муниципальный район.
В МБДОУ функционирует 2 группы общеразвивающей направленности:
- I младшая группа (дети от 2 до 3 лет);
- старшая разновозрастная группа (дети от 3 до 7 лет);
Режим работы МБДОУ – 10,5 часовое пребывание детей.
Основные нормативные документы, регламентирующие составление Образовательной программы
■ Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001 г.
■ Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 г. )
■ Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д. Медведевым 04.02.2010 года)
■ Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ )
■ Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000)
■ Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ № 000 от 01.01.2001 года)
■ СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях«(Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 )
■ Письмо Минобрнауки от 21 октября 2010 № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
Образовательная программа Учреждения представляет собой нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации образовательного процесса. Образовательная программа Учреждения обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка: во взаимосвязи физического, познавательного, социально-нравственного, художественно-эстетического компонентов.
Основная целевая направленность программы (согласно ФГТ) – формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Основными средствами реализации Программы МБДОУ являются:
I. Учредительные документы:
1.1. Свидетельство о государственной регистрации Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом «О некоммерческих организациях», законом Российской Федерации «Об образовании» и действующим законодательством. Учреждение является юридическим лицом со дня государственной регистрации.
1.2. Устав учреждения (утвержден постановлением главы администрации Павловского муниципального района № 000 от 01.01.2001), локальные акты.
1.3. Свидетельство о государственной аккредитации (регистрационный № 000 от 01.01.01г.)
1.4. Лицензирование образовательной деятельности: право на ведение образовательной деятельности ( лицензия серия А, № дата выдачи 21 сентября 2009 г., срок действия до 21 сентября 2015 г., Министерство образования Нижегородской области
1.5. Наличие медико-социальных условий пребывания детей в Учреждении: лицензия на осуществление медицинской деятельности от 01.01.01 г. № 8
II. Освоение воспитанниками содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования - «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , .
III. Предоставление воспитанникам возможности реализовывать себя в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) в соответствии с режимом дня пребывания ребенка в МДОУ, расписанием обязательной образовательной деятельности, оснащением предметно-пространственной среды.
IV. Благоприятный психологический климат в МБДОУ.
V. Постоянное развитие и совершенствование предметно-пространственной среды МБДОУ в соответствие с современными принципами.
VI. Уровень и развитие квалификации и профессиональной компетентности педагогических кадров МБДОУ.
VII. Многоаспектность и разнообразный характер сотрудничества МБДОУ с социально-культурной, педагогической средой, направленный на повышение качества образования.
VIII. Предоставление родителям (законным представителям) возможности активного участия в образовательном процессе МБДОУ, внедрение как стандартных, так и нестандартных форм взаимодействия с семьей, индивидуального режима пребывания ребенка в Учреждении, выбора содержания дополнительных образовательных услуг.
Образовательная программа включает в себя две части:
· 1 часть инвариантная, обязательная, которая должна быть реализована в любом образовательном учреждении (группе), реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
· 2 часть вариативная, формируемая участниками образовательного процесса дополнительно к обязательной части. Содержание вариативной части выделено* и обозначено курсивом. Тема вариативной части работы МБДОУ * «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс МБДОУ».
I. Пояснительная записка
1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в МБДОУ
Программа строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей контингента воспитанников. Нормативные возрастные особенности детей дошкольного возраста составлены по материалам исследований авторов основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Программы воспитания и обучения в детском саду» , , и др.
Дети 2 – 3 года жизни (ранний возраст).
На третьем году жизни развивается самостоятельность детей. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенного мышления. Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действий с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия. Развивается произвольность действий, для которой основой выступает модель поведения взрослого, не только как объект для подражания, но и как образец, регулирующий собственную активность ребенка. Продолжает развиваться понимание речи: понимание инструкции и рассказов взрослого. Интенсивно развивается активная речь. Речь становится основным средством общения со взрослыми и сверстниками. Формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями.
Совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять задания на выбор предметов по форме, цвету, величине. Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Характерная неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Начинает складываться произвольность поведения, обусловленная развитием орудийных действий и речи. Формируются элементы самосознания: имя, пол, образ Я. Кризис трех лет сопровождается рядом отрицательных явлений: негативизм, упрямство, нарушение общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.
Дети 3 – 5 года жизни (младший дошкольный возраст).
В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. На пятом оду жизни ведущим мотивом общения детей со взрослым становится познавательный мотив. На 4 году жизни игра становится ведущим видом деятельности, на 5 году происходит разделение игровых и реальных взаимоотношений. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности, что связано с развитием мелкой моторики рук. двигательная сфера характеризуется позитивными изменениями в крупной и мелкой моторике. На 5 году жизни развивается ловкость, координация движений, дети начинают удерживать равновесие.
Происходит совершенствование перцептивной деятельности. Если дети 3-4 лет переходят от использования предэталонов к сенсорным эталонам, то дети 4-5 лет активно пользуются сенсорными эталонами при познании окружающего мира. Развиваются память и внимание. На 3-4 году совершенствуется наглядно-действенное мышление, на 4-5 – начинает развиваться наглядно-образное. Активно развивается речь.
Дети 3-4 лет продолжают играть рядом, положение ребенка в группе во многом определяется мнением воспитателя, поведение часто ситуативно. Дети 4-5 лет вступают в игровое взаимодействие, в группах начинают выделяться лидеры, появляется конкурентность, соревновательность.
Дети 5 – 7 года (старший дошкольный возраст).
В старшем дошкольном возрасте активно развивается игровая деятельность: дети распределяют роли до начала игры, строят свое поведение, придерживаясь роли, игровое взаимодействие сопровождают речью, соответствующей роли. На 7 году жизни игровые действия детей становятся сложными, приобретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Происходит совершенствование изобразительной деятельности, развивается техническая и творческая сторона. Дети овладевают обобщенными способами обследования образца. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу, по условиям.
У детей продолжает развиваться восприятие. Развивается наглядно-образное мышление. Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации. Продолжает развиваться воображение, внимание. Совершенствуется речь: ее звуковая сторона, лексика, грамматический строй, связная речь. В результате специального обучения у детей развивается диалогическая и некоторые виды монологической речи.
* Индивидуальные особенности воспитанников МБДОУ
Основным показателем индивидуальных особенностей развития воспитанников МБДОУ является состояние здоровья.
Таблица 1
Распределение детей по группам здоровья
Группы здоровья | уч. год | 20уч. год | уч. год |
I группа | 2 | 1 | 3 |
II группа | 25 | 24 | 23 |
III группа | 4 | 5 | 3 |
IV группа | - | - | - |
Анализ количественных данных показывает, преобладают дети с 2 гр. здоровья, количество детей с 1 гр. примерно равное, что связано с изменением общего количества воспитанников МДОУ.
Таблица 2
Анализ заболеваний воспитанников МБДОУ
уч. год | уч. год | уч. год | ||
1 | Количество детей всего | 31 | 30 | 29 |
2 | Хронические заболевания | 4 | 5 | 5 |
3 | Число часто болеющих (ЧБД) | 2 | 6 | 7 |
4 | Имеют нарушение зрения | - | ||
5 | Нарушение осанки | 2 | 5 | 6 |
6 | Сердечно-сосудистые заболевания | - | - | - |
7 | Желудочно-кишечные заболевания | - | - | - |
8 | Нарушение опорно-двигательного аппарата (сколиоз) | 1 | 1 | 2 |
9 | Нарушение зрения (гиперметропия) | - | - | - |
10 | С. | - | - | - |
Анализ характера заболеваний воспитанников свидетельствует об увеличении количества детей с отклонениями в состоянии здоровья, уже изначально поступающих в МБДОУ. Наблюдается рост количества детей с нарушением осанки.
Данные об индивидуальных особенностях развития воспитанников МБДОУ составляют основу образовательного процесса и определяют систему физкультурно-оздоровительной работы.
1.2. Цели и задачи деятельности МБДОУ по реализации Программы
Цели деятельности МБДОУ (согласно ФГТ) - формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Задачи деятельности МБДОУ (согласно Уставу):
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- взаимодействие c семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;
- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
*внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс МБДОУ.
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы
Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка.
Принципы научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и ориентировано на реализацию его в практике работы ДОУ.
Принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности, т. е. позволяет решать поставленные задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближается к разумному «минимуму».
Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.
Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.
Принцип решения образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и детей в самостоятельной деятельности не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Принцип гуманизации образования. Предполагает:
- признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;
- признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;
- уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.
Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения, обеспечивающий развитие ребенка в соответствие с его склонностями, интересами и возможностями, создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.
Принцип непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетным является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении его по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только, и не столько овладении детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирования у дошкольников качеств, необходимых для самостоятельного овладения учебной деятельностью – любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.
Принцип системности, согласно которому образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.
1.4. Приоритетные направления работы МБДОУ по реализации Программы*
Реализация Программы обеспечивается по следующим основным приоритетным направлениям работы Учреждения:
1. Работа с детьми.
а) Общеразвивающее направление: физическое развитие, образовательные области «Физкультура», «Здоровье»:
- Формирование представлений о здоровом образе жизни; Внедрение в работу здоровьесберегающих технологий; Совершенствование двигательных навыков; Воспитание потребности в физическом самосовершенствовании; Воспитание потребности в движении на основе «мышечной радости»; Формирование представлений о своем организме; Формирование умения адекватно реагировать на изменения окружающей среды, избегать опасности, укреплять здоровье; Внедрение разнообразных средств повышения двигательной активности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности; *внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс МБДОУ.
б) Общеразвивающее направление: социально-личностное развитие, образовательные области «Социализация», «Безопасность», «Труд»:
· Формирование навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций;
· Воспитание патриотизма и интернационализма на основе ознакомления с культурными ценностями России и других стран;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
