Для чего мы пьем молоко

Автор проекта
Фамилия, имя отчество	А,
Регион	Белгородская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Белгород
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Гимназия №22 г. Белгорода»
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
"Для чего мы пьем молоко"
Краткое содержание проекта
Проект посвящен изучению такого продукта питания, как молоко. Проект «Для чего мы пьем молоко» позволяет первоклассникам расширить и углубить знания о пользе молока. Реализация данного проект формирует у учащихся навык коллективной деятельности, развивает творчество, самостоятельность в решении различных проблемных ситуаций, совершенствует представления о пользе нужных человеку продуктах.
Предмет (ы)
Окружающий мир
Класс(-ы)
1 класс
Приблизительная продолжительность проекта
1 месяц: 8 часов в течение 4-х недель (уроки, консультации, внеклассное занятие, самостоятельные работы)
Основа проекта
Образовательные стандарты
Дидактические цели, / Ожидаемые результаты обучения
В процессе выполнения проекта учащиеся смогут: - выяснить, из чего состоит молоко; - выяснить, какую роль в жизни человека играет молоко - выяснить, чем ценно молоко для человека После завершения проекта учащиеся узнают: - какие продукты изготавливают из молока - из чего состоит молоко и его ценность - является ли молоко полезным для человека Проект способствует: - развитию комплексных навыков учащихся; - развитию навыков самостоятельности; - развитию навыка работы в группе; - развитию творческого мышления, - развитию компьютерной грамотности учащегося.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Для чего мы пьем молоко?
Проблемные вопросы учебной темы	1 Чем ценно молоко для человека 2.Из чего состоит молоко? 3.Какую роль в жизни человека играет молоко
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Мозговой штурм Диагностические вопросы вводной презентации учителя, анкета	По ходу работы учащиеся оставляют заметки в сравнительной таблице, изучение работы учеников, самооценка и рефлексия, наблюдение групп, файл статистики учащихся, неформальные опросники.	Кроссворд, презентация, отчеты.
Описание методов оценивания «Мозговой штурм» направлен на актуализацию знаний умений и навыков учеников. Анкета – для оценки знаний учащихся. Диагностические вопросы презентации – для выявления пробелов в знаниях. Отчеты - корректирование процесса обучения, проверка достижения конечного результата обучения. Кроссворд - выявить весь объем ошибок, допускаемых классом в целом по проверяемому материалу.
Выявление потребностей учащихся: · Изучение работ учеников; · Мозговой штурм Развитие самостоятельности и взаимодействия: · план проекта; · самооценка и рефлексия; · наблюдение групп. Наблюдение процессов: · Отчеты по выполнению проекта ·Файл статистики работы учащихся. Проверка понимания: · Неформальные опросники. · Письменные и устные тесты и кроссворды. Демонстрация понимания: · презентация;
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Уметь осуществлять поиск, отбор и анализ информации;. Навыки самостоятельной работы, Навыки работы в группе. Учебные мероприятия Мозговой штурм, обсуждение вопросов, разделение на группы, самостоятельная работа, ученические презентации или Вики статьи, обсуждение промежуточных результатов деятельности, итоговая дискуссия, заполнение анкеты участника проекта, рефлексия. Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Для таких учеников проводятся дополнительные занятия, составляется график и список источников на каждый этап, информацию из которых он должен проанализировать, результаты анализа описываются учеником в виде презентаций. Одаренный ученик В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта
Учебные мероприятия
1. Учитель знакомит учащихся с презентацией для выявления представлений и интересов учащихся. 2. Учащиеся делятся на группы (по интересам), выбирают тему проекта. 3. Знакомятся с необходимой литературой и интернет-источниками по интересующим их проблемным вопросам. 4. Использование инструментов по формирующему оцениванию учащихся. 5. Подготовка учащимися отчетных материалов о проделанной работе. 6. Защита результатов исследовательской деятельности учащихся. 7. Обсуждение плюсов и минусов проделанной работы участниками других групп.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер, другие типы Интернет-соединений.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки Веб-сайтов,  Веб-браузер, текстовые процессоры, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.
Материалы на печатной основе	Учебники, энциклопедии, хрестоматии, справочный материал и т. д.
Интернет-ресурсы	http://www. /nod/284 http://psylib. /books/aurob04/txt14.htm http://greece. diera. su/legends/gods_heroes/heroes/gerakl/ggerakl/korovy. html http://*****/index/korova/0-303 http://www. *****/publ/ http://leg-mif. *****/playcast/cast_22.html http://*****/publ/ http://absurdopedia. /wiki/Корова