Анализ учебного процесса по результатам государственной аттестации выпускников 9-х и 11 класса.
В 9-х классах государственная (итоговая) аттестация проводилась в форме ГИА, в 11 классе в форме ЕГЭ. При этом администрация школы руководствовалась приказом Министерства образования Республики Карелия от 01.01.2001года № 000 «Об участии в 2012 году в апробации проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний», положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений РФ, положением о проведении ЕГЭ на территории Республики Карелия.
Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживалась через приказы, решения педсоветов, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до участников образовательного процесса и родителей выпускников (или лиц их заменяющих). Экзаменационный материал (в случае пересдачи) был подготовлен учителями своевременно, утвержден. Нормативная документация оформлена в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкциями.
9 класс.
На конец года в 9-м классе обучалось 23 обучающихся, из них 21 был допущен к сдаче государственных экзаменов. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена в форме ГИА – русской язык и алгебру и два экзамена по выбору также в форме ГИА. Согласно приказа Министерства образования Республики Карелия от 01.01.2001года № 000 девятиклассники могли осуществить свой выбор из следующих учебных предметов: биология, физика, химия, география, история, обществознание, информатика и ИКТ, литература, иностранные языки. Новшество этого учебного года заключалось в том, что в аттестат 9-классникам выставлялась средняя арифметическая оценка по результатам годовой и экзаменационной оценок.
Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов
в учебном году
Предмет | Форма | Количество сдававших по каждой форме | Количество выпускников, сдавших на | |||||
«5» | «4» | «3» | «2» | Выше годовой (указать %) | Ниже годовой (указать %) | |||
Русский язык | ГИА | 20 | 3 | 6 | 9 | 2 | 3 (15%) | 6(30%) |
Алгебра | ГИА | 20 | 1 | 1 | 15 | 3 | 2 (10%) | 8 (40%) |
Информатика и ИКТ | ГИА | 5 | 2 | 2 | 1 | - | 2(40%) | 1(20%) |
Литература | ГИА | 5 | - | 2 | 3 | - | - | 5 (25%) |
Обществознание | ГИА | 8 | - | - | 6 | 2 | - | 8 (40%) |
Физика | ГИА | 6 | - | 4 | 2 | - | 1(17%) | 1(17%) |
Биология | ГИА | 12 | - | - | 11 | 1 | - | 8 (40%) |
Химия | ГИА | 1 | - | - | 1 | - | - | 1 (5%) |
История | ГИА | 3 | - | - | 3 | - | - | 3 (15%) |
При анализе данных, представленных в таблице, видно, как повышение экзаменационных оценок по сравнению с годовыми, так и их понижение по русскому языку, алгебре, информатике и ИКТ, физике. По литературе, обществознанию, биологии, химии, истории обучающиеся на экзамене получили оценку ниже годовой, в связи с этим учителям-предметникам В, Г, П, рекомендовано обратить внимание на объективность выставления оценок в году. По сравнению с учебным годом средний балл по русскому языку повысился на 0,41 (с 3,09 до 3,50) и понизился по алгебре - на 0,22 (3,22 до 3,00). В связи с этим учителю математики рекомендовано обратить внимание на качество подготовки выпускников к итоговой аттестации в 9 классе, а руководителю МО выявить причины и организовать работу по подготовке обучающихся к сдаче экзамена по математике в форме ГИА.
Не всем обучающимся удалось с первого раза сдать экзамены по ряду предметов. Повторно трое обучающихся пересдавали математику, двое – русский язык, двое – обществознание, один – биологию в традиционной форме. Оставленных на 2-й год после сдачи ГИА нет.
Проанализировав средний балл, заработанный выпускниками 9 класса по предметам, в ходе итоговой аттестации можно отметить, что наибольший балл по школе (4,2) отмечен по информатике и ИКТ (учитель В), наименьшие баллы по обществознанию (2,75) учитель Г, биологии (2,9) учитель
Важным фактором в характеристике обученности учащихся выпускных классов является итоговая аттестация по предметам по выбору. На нее выносятся 9 предметов, изучаемых в 9-м классе, и именно эта аттестация позволяет проследить интересы школьников. Результаты экзаменов характеризуют учебные склонности детей, уровень их готовности продолжить дальнейшее обучение.
Таким образом, не все учащиеся 9-х классов подтвердили свои знания по обязательным и выбранным ими предметам. Значит, в следующем учебном году одной из важнейших задач, становится подготовка учащихся к сдаче экзаменов в форме ГИА.
11 класс
На конец года в 11 классе обучалось 7 учащихся, из них все 7 были допущены к сдаче государственных экзаменов. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена в форме ЕГЭ – русской язык и математику, а также экзамены по выбору, также в форме ЕГЭ. Причем, в этом учебном году, как и в предыдущих, количество экзаменов по выбору не было ограничено. Выпускники сдавали те экзамены, которые им были необходимы для поступления в выбранные ими учебные заведения. Еще одно новшество предыдущих лет, которое осталось неизменным в этом году, заключалось в том, что полученные при сдаче экзамена баллы в оценку не переводились, а в аттестат выставлялась средняя арифметическая оценка по результатам годовых 10 и 11 классов по предметам.
Результаты итоговой аттестации выпускников 11-го класса
в учебном году
Предмет | Форма | Количество учащихся, сдававших экзамен | Нижний порог | Средний балл по школе | Средний балл по РК |
Русский язык | ЕГЭ | 7 | 36 | 54,9 | 62 |
Математика | ЕГЭ | 7 | 24 | 36,6 | 43 |
Информатика и ИКТ | ЕГЭ | 3 | 41 | 58,3 | 68 |
Биология | ЕГЭ | 1 | 36 | 41 | 53 |
Английский язык | ЕГЭ | 2 | 20 | 49,5 | 65 |
Обществознание | ЕГЭ | 5 | 39 | 51,4 | 56 |
Физика | ЕГЭ | 3 | 36 | 36 | 46 |
Литература | ЕГЭ | 1 | 32 | 54 | 60 |
2010/2011 | 2011/2012 | |
средний балл по школе | средний балл по школе | |
русский язык | 55,2 | 54,9 |
математика | 39,1 | 36,6 |
информатика и ИКТ | 55,0 | 58,3 |
49,5 | ||
обществознание | 53,1 | 51,4 |
биология | 49,0 | 41,0 |
физика | 43,5 | 36,0 |
литература | 54,0 |
При анализе результатов экзаменов 11-классников следует обратить внимание, что по стране наблюдается повышение нижнего порога по сравнению с прошлым годом по информатике и ИКТ на 1 балл, по физике – на 3 балла, по остальным учебным предметам нижний порог не изменился. Что касается республиканских результатов, то средний балл по региону возрос по сравнению с прошлым учебным годом по русскому языку на 2 балла (с 60 до 62), по информатике и ИКТ на 3 балла (с 65 до 68), снизился – по математике на 2 балла (с 45 до 43), по обществознанию – на 1 балл (с 57 до 56), по физике – на 4 балла (с 50 до 46).
Из сравнительной диаграммы сдачи ЕГЭ по предметам видно, что по сравнению с нижним порогом по всем предметам средний балл значительно выше, кроме физики. По физике средний балл по школе равен нижнему порогу. Это говорит, о том, что обучающиеся подошли к моменту сдачи ЕГЭ подготовленными. К сожалению, не все обучающиеся смогли преодолеть нижний порог при сдачи запланированных ими экзаменов. Один выпускник 11 класса не сдал экзамен по математике и физике, но смог пересдать математику повторно и получить аттестат.
Если сравнить средние баллы по школе и республике в учебном году, то можно отметить, что по всем учебным предметам средний балл по школе ниже, чем по республике: по биологии - на 12 баллов, по обществознанию – на 4,5 балла, по русскому языку - на 7 баллов, по математике – на 6,5 баллов, по информатике – на 10 баллов, по литературе – на 6 баллов, по английскому – на 15,5 баллов.
В связи с полученными результатами сдачи ЕГЭ рекомендовано на предметных МО обсудить причины снижения среднего балла по школе по учебным предметам, а также обратить внимание на выявление проблемных заданий, анализ трудных тем, сделать соответствующие выводы. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам.
