Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический
университет»
Кафедра спортивных игр
Учебно-методический комплекс
по дисциплине «Теория и методика обучения физической культуре»
для специальности – 050720.65 «физическая культура»
Утвержден на заседании
Совета факультета физической
культуры и БЖ
« 18 » октября_______ 2007 г.
Протокол № __2___
Воронеж - 2007
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический
университет»
Кафедра спортивных игр
Программа учебной дисциплины
«Теория и методика обучения физической культуре»
для специальности – 050720.65 «физическая культура»
Составитель:
к. п.н., проф.
Воронеж - 2007
Выписка из госстандарта по дисциплине
ОПД. Ф. 04 Теория и методика обучения физической культуре
Цель, содержание и формы организации учебного процесса. Методы их реализации. Технологии преподавания. Специфика физического воспитания и особенности преподавания предмета «физическая культура» в образовательных учреждениях. Общие и частные методики. Способы построения уроков физической культуры. Виды деятельности. Способы оценивания результатов обучения. Инновационные технологии в области преподавания физической культуры. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном уровнях. Предпрофильная подготовка. Современные основы преподавания физической культуры и организация спортивно-оздоровительной работы.
I. Пояснительная записка
Цель дисциплины:
- формирование профессиональных навыков и умений, необходимых будущим педагогам по физической культуре, тренерам для успешного решения основных задач физического воспитания в различных образовательных учреждёниях и спортивных организациях.
Задачи дисциплины:
- формирование теоретических знаний; формирование двигательных умений и навыков в процессе изучения техники спортивных игр, развитие физических качеств средствами спортивных игр;
- формирование способности обучать и правильно строить процесс обучения, исходя из конкретных условий (на основе практического моделирования профессионально-педагогической деятельности);
- формирование способности к аналитической деятельности, коррекции ошибок и неточностей в процессе выполнения отдельных частей (технических элементов) игровых упражнений;
- формирование умений и навыков тренерской деятельности в различных видах спортивных игр; формирование умений и навыков тестирования физической подготовленности занимающихся с использованием игровых упражнений.
Дисциплина ориентирует студентов на учебно-воспитательную, физкультурно-спортивную и оздоровительно-рекреативную виды профессиональной деятельности. Ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
в области учебно-воспитательной деятельности:
- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;
- планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения;
- использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
- применение современных средств оценивания результатов обучения;
в области физкультурно-спортивной деятельности:
- организация и проведение массовых физкультурно-спортивных мероприятий;
в области оздоровительно-рекреативной деятельности:
- укрепление и сохранение здоровья школьника, рациональная организация учебного процесса;
- организация внеурочной деятельности.
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
- классификацию и основные понятия теории и методики спортивных игр;
- место и значение спортивных игр в системе физического воспитания;
- методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий игровой направленности с различными возрастными группами населения;
- технику спортивных игр (волейбол, баскетбол, гандбол, футбол, теннис, бадминтон);
- теорию и методику обучения спортивным играм;
- типичные ошибки при обучении технике игры, средства и методы их исправления;
- средства спортивной игры для развития физических качеств;
- основы спортивной тренировки в спортивных играх;
- контрольные упражнения (тесты) для учета и оценки уровня развития физических качеств;
- правила соревнований по спортивным играм;
- правила поведения и меры безопасности при выполнении физических упражнений на занятиях по спортивным играм;
уметь:
- демонстрировать технику игры (в целом и по частям), а также специальные подводящие и подготовительные упражнения;
- составлять планы-конспекты занятий по обучению технике игры и начальной физической подготовки;
- обучать занимающихся технике игры;
- выявлять ошибки в технике выполнения упражнений и их исправлять;
- проводить подготовительную часть занятия, фрагмент основной части занятия и занятие по спортивным играм в целом (на учебной группе);
- развивать физические качества занимающихся средствами игры;
- анализировать и оценивать технику владения занимающимися видами спортивных игр;
- проводить педагогический анализ отдельных частей урока (подготовительной, основной, заключительной) и урока в целом;
- осуществлять тестирование физической подготовленностью занимающихся средствами игры;
- составлять «Положение о соревнованиях» по спортивным играм;
- выполнять обязанности судей в различных судейских должностях;
владеть навыками:
- показа (демонстрации) и объяснения техники игры, ее отдельных элементов и специальных упражнений;
- обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе занятий спортивными играми;
- визуального контроля за техникой выполнения игровых упражнений;
- общения, воспитательной работы, техникой речи (профессиональным языком) в процессе занятий спортивными играми;
- рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе занятий спортивными играми;
- формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении игровых упражнений с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых;
- судейства соревнований по спортивным играм.
ОПД. Ф. 04 Теория и методика обучения физической культуре – спортивные игры
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Общая трудоемкость | 40 | 10 | 10 | 20 | |||||
Аудиторные занятия | 26 | 6 | 8 | 12 | |||||
Лекции | 26 | 6 | 8 | 12 | |||||
Самостоятельная работа | 14 | 4 | 2 | 8 | |||||
Вид итогового контроля | экз. |
ОПД. Ф. 04 Теория и методика обучения физической культуре – спортивные игры заочное обучение
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Общая трудоемкость | |||||||||
Аудиторные занятия | |||||||||
Лекции | 12 | 4 | 4 | 4 | |||||
Самостоятельная работа | |||||||||
Вид итогового контроля |
II. Тематический план
№ п/п | Наименование разделов тем | Всего часов в трудоемкости | Из них аудиторных | СРС | |||
всего | лекц. | семин. | л/б | ||||
Дневное отделение 3 курс | |||||||
1 | Введение в курс спортивных игр | 3 | 2 | 2 | 1 | ||
2 | История возникновения и развития игры в баскетбол | 4 | 2 | 2 | 2 | ||
3 | Методика обучения технике игры в баскетбол | 3 | 2 | 2 | 1 | ||
4 | Методика обучения тактике игры в баскетбол | 2 | 2 | 2 | |||
5 | История возникновения и развития игры в волейбол | 3 | 2 | 2 | 1 | ||
6 | Основы техники игры в волейбол | 3 | 2 | 2 | 1 | ||
7 | Основы тактики игры в волейбол | 2 | 2 | 2 | |||
Итого: | 20 | 14 | 14 | 6 | |||
Дневное отделение 4 курс | |||||||
1 | История возникновения и развития игры в гандбол | 4 | 2 | 2 | 2 | ||
2 | История возникновения и развития игры в футбол | 2 | 2 | 2 | |||
3 | Основы обучения и тренировки в спортивных играх | 4 | 2 | 2 | 2 | ||
4 | Методика обучения и тренировки детей и подростков в спортивных играх | 2 | 2 | 2 | |||
5 | Планирование, организация, проведений соревнований по спортивным играм | 4 | 2 | 2 | 2 | ||
6 | Планирование, организация и учет учебно-тренировочной работы по спортивным играм | 4 | 2 | 2 | 2 | ||
Итого: | 20 | 12 | 12 | 8 |
III. Содержание учебной дисциплины
дневное отделение 3 курс
1. Введение в курс спортивных игр
Предмет и задачи курса спортивных игр на факультетах физической культуры. Сущность и характеристика спортивных игр. Возникновение игры, понятие об игре. Нормативные требования по спортивным играм.
2. История возникновения и развития игры в баскетбол
Возникновение игры в баскетбол. Развитие игры в баскетбол в России и СССР. Этапы развития игры. Достижение российских и советских баскетболистов на международной арене.
3. Основы техники игры в баскетбол
Понятие о технике игры. Значение техники игры. Классификация техники игры в баскетбол. Техника игры в баскетбол в нападении. Техника игры в баскетбол в защите.
4. Основы тактики игры в баскетбол
Понятия о тактике игры. Значение тактических подготовки. Тактика игры в нападении. Тактика игры в защите.
5. История возникновения и развития игры в волейбол
Возникновение игры в волейбол. Развитие игры в волейбол в России и СССР. Достижение российских и советских баскетболистов на международной арене.
6. Основы техники игры в волейбол
Понятие о техники игры в волейбол. Значение технической подготовки. Классификация техники игры. Техника игры в волейбол в нападении. Техника игры в волейбол в защите. Системы игры.
7. Основы тактики игры в волейбол
Понятие о тактической подготовки. Значение тактической подготовки. Тактика игры в нападении. Тактика игры в защите.
дневное отделение 4 курс
1. История возникновения и развития игры в ручной мяч
Возникновение игры. Развитие игры в России и СССР. Достижение российских и советских гандболистов на международной арене.
2. История возникновения и развития игры в футбол
Возникновение игры в футбол. Развитие игры в России и СССР. Достижение российских и советских футболистов на международной арене.
3. Основы обучения и тренировки в спортивных играх
Физическая подготовка и ее значение. Тактическая подготовка и ее значение. Техническая подготовка и ее значение. Морально-волевая и психологическая подготовка. Организационно-методическая и судейская подготовка
4. Методика обучения и тренировки детей и подростков в спортивных играх
Задачи и направления учебно-тренировочной работы с детьми и подростками в спортивных играх. Характеристика основных возрастных групп детей и подростков в спортивных играх. Особенности обучения и тренировки детей и подростков в спортивных играх.
5. Планирование, организация, проведений соревнований по спортивным играм
Планирование соревнований в спортивных играх. Организация соревнований по спортивным играм. Системы розыгрыша спортивных игр. Положения о соревнованиях по спортивным играм. Роль и обязанности судьи как руководителя и воспитателя.
6. Планирование, организация и учет учебно-тренировочной работы по спортивным играм
Организация занятий по спортивным играм в школах и коллективах физической культуры. Планирование учебно-тренировочного процесса по спортивным играм в школе. Основные документы планирования. Учет учебно-тренировочной работы по спортивным играм. Виды учета и формы учета.
IV. Список литературы
Основная:
1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др; Под ред. , . – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 520 с.
Дополнительная:
1. Правила соревнований по баскетболу, волейболу, футболу, гандболу, теннису, бадминтону.
2. Программы для секции коллективов физической культуры.
3. Журнал «Спортивные игры».
4. Методика организации соревнований в школе. Ю. Лаврентьев.
5. Правила соревнований по баскетболу, волейболу, футболу, гандболу, теннису, бадминтону.
6. Справочники по баскетболу, волейболу, футболу, гандболу, теннису, бадминтону.
7. Курсовые и дипломные работы студентов факультета физической культуры и БЖ.
8. Школьная программа по физическому воспитанию для учащихся 4-10 классов.
9. Программа для детско-юношеских спортивных школ по игровым видам спорта. 2006 г.
10. Журнал «Физкультура в школе».
V. Вопросы к экзамену
1. Предмет и задачи курса спортивных игр на факультетах физической культуры.
2. Характеристика возрастной группы детей 7 – 9 лет и особенности методики обучения в спортивных играх.
3. Передвижения и остановки в баскетболе. Анализ техники и методика обучения остановкам.
4. Место и значение спортивных игр в общей системе физического воспитания.
5. Характеристика возрастной группы детей 10 – 12 лет и особенности методики обучения в спортивных играх.
6. Стойки и повороты в баскетболе. Анализ техники и методика обучения поворотам.
7. Дидактические и специфические принципы, применяемые в обучении спортивным играм.
8. Характеристика возрастной группы детей 13 – 15 лет и особенности методики обучения в спортивных играх.
9. Классификация ловли и передачи мяча в баскетболе. Анализ техники и методика обучения передаче мяча 2-мя руками от груди на месте.
10. Методы обучения в спортивных играх. Понятие о методе, выбор метода.
11. Характеристика возрастной группы подростков 16 – 18 лет и особенности методики обучения в спортивных играх.
12. Классификация бросков по корзине в баскетболе. Анализ техники и методика обучения броску по корзине одной рукой от плеча в движении.
13. Формы организации занимающихся в спортивных играх. Методы организации деятельности учащихся на уроке физкультуры.
14. Планирование учебного процесса по спортивным играм в школе. Основные документы планирования.
15. Виды ведения мяча в баскетболе. Анализ техники и методика обучения ведению мяча.
16. Формы проведения занятий по спортивным играм. Урок – основная форма проведения занятий.
17. Организация, планирование и содержание секционной работы по спортивным играм в школе. Общий план работы секции и его разделы.
18. Виды заслонов и финтов в баскетболе. Анализ техники и методика обучения заслонам.
19. Учет учебно-тренировочной работы по спортивным играм. Виды учета и формы учета.
20. Отбор детей для занятий спортивными играми. Принципы комплектования групп и команд.
21. Личная система защиты в баскетболе. Сущность, разновидность и применение. Методика обучения личной системе защиты.
22. Виды планирования по спортивным играм.
23. Оценка и учет результатов соревнований в спортивных играх. Виды зачета. Основные документы отчетности.
24. Зонная система защиты в баскетболе. Сущность, разновидности и применение. Методика обучения зонной системе защиты.
25. Виды соревнований по спортивным играм и их значение.
26. Основные средства обучения и тренировки в спортивных играх.
27. Быстрый отрыв или стремительное нападение в баскетболе. Сущность, разновидности и применение. Методика обучения быстрому отрыву.
28. Морально-волевая и психологическая подготовка в спортивных играх и ее значение. Способы и пути развития морально-волевых качеств у спортсменов.
29. Круговая система розыгрыша в спортивных играх. Составить таблицу по круговой системе розыгрыша для II команд.
30. Смешанная система защиты в баскетболе. Ее сущность, разновидности и применение. Методика обучения смешанной системе защиты.
31. Планирование, организация и проведение соревнований по спортивным играм.
32. Система розыгрыша с выбыванием в спортивных играх. Составить таблицу по системе с выбыванием после одного поражения для II команд.
33. Позиционное или постепенное нападение в баскетболе. Сущность, варианты позиционного нападения и их применение. Методика обучения позиционному нападению.
34. Виды уроков по спортивным играм. Плотность урока и ее разновидности.
35. Методы развития физических (двигательных) качеств в спортивных играх.
36. Подача мяча в волейболе. Виды подач. Анализ техники и методика обучения верхней прямой подаче мяча.
37. Организация и формы занятий спортивными играми на факультетах физической культуры.
38. Смешанная система розыгрыша. В каких случаях применяется? Составить таблицу по смешанной системе розыгрыша для 36 команд.
39. Передачи мяча в волейболе. Виды передач. Анализ техники и методика обучения верхней передаче мяча 2-мя руками.
40. Дозирование физических нагрузок на уроках физкультуры по спортивным играм. Пути и способы регулирования нагрузки.
41. Цели, задачи и содержание учебно-тренировочного процесса по спортивным играм.
42. Нападающий удар в волейболе. Виды нападающих. Анализ техники и методика обучения прямому нападающему удару.
43. Физическая подготовка и ее значение в спортивных играх.
44. Особенности организации и проведения соревнований по спортивным играм в школе и загородном лагере.
45. Блокирование в волейболе Сущность, виды блокирования. Анализ техники и методика обучения одиночному блокированию.
46. Понятие о технике игры. Основные разделы техники. Значение технической подготовки в спортивных играх.
47. Теоретическая, организационно-методическая и судейская подготовка в спортивных играх. Формы подготовки актива.
48. Системы защиты в волейболе. Их характеристика, применение и методика обучения.
49. Понятие о тактике игры. Основные черты тактики. Значение тактической подготовки в спортивных играх.
50. История возникновения и развития игры в волейбол. Достижения советских и российских баскетболистов на международной арене.
51. Виды ударов по мячу и остановок в футболе. Анализ техники и методика обучения удару по мячу серединой подъема.
52. Оценка успеваемости учащихся на уроках по спортивным играм. Методы, применяемые для оценки занятий и деятельности учащихся.
53. История возникновения и развития игры в волейбол. Достижения советских и российских волейболистов на международной арене.
54. Системы нападения в волейболе. Их характеристика, применение и методика обучения.
55. Понятие о тренировке. Задачи и содержание подготовительного периода тренировки.
56. История возникновения и развития игры в футбол. Достижения советских и российских футболистов на международной арене.
57. Классификация ловли и передач мяча в гандболе. Анализ техники и методика обучения передаче мяча согнутой рукой сверху.
58. Понятие о процессе обучения. Задачи и содержание соревновательного периода тренировки.
59. Системы нападения в футболе. Их анализ, применение и методика обучения.
60. Задачи и содержание переходного периода тренировки. Этапы переходного периода.
61. Роль и обязанности судьи как руководителя и воспитателя в проведении соревнований.
62. Системы защиты в футболе. Их анализ, применение и методика обучения.
63. Возникновения игры. Понятие об игре. Отличие спортивных игр от подвижных. Методика проведения подвижных игр на местности.
64. Особенности организации и проведения занятий по спортивным играм с женскими группами и командами.
65. Классификация бросков по воротам в гандболе. Анализ техники и методика обучения броску по воротам согнутой рукой в движении.
66. Обучение как педагогический процесс. Этапы (последовательность) обучения техническим приемам и тактическим действиям в спортивных играх.
67. Положение о соревнованиях по спортивным играм.
68. История возникновения и развития игры в гандбол. Достижения советских и российских гандболистов на международной арене.
69. Роль учителя, тренера в руководстве игрой в ходе соревнований. Установка на игру, разбор игры.
70. Основные задачи и направления учебно-тренировочной работы с детьми и подростками в спортивных играх.
71. Функция игроков в футболе и основные требования к ним.
72. Возникновение и становление отечественной школы спортивных игр и ее основные черты.
VI. темы рефератов
1. История возникновения и развития игры в волейбол. Достижения советских и российских баскетболистов на международной арене.
2. Виды ударов по мячу и остановок в футболе. Анализ техники и методика обучения удару по мячу серединой подъема.
3. Планирование, организация и проведение соревнований по спортивным играм.
4. Передачи мяча в волейболе. Виды передач. Анализ техники и методика обучения верхней передаче мяча 2-мя руками.
5. Дозирование физических нагрузок на уроках физкультуры по спортивным играм. Пути и способы регулирования нагрузки.
6. Место и значение спортивных игр в общей системе физического воспитания.
7. Морально-волевая и психологическая подготовка в спортивных играх и ее значение.
VII. Темы курсовых работ
1. Эволюция правил игры по спортивным играм и влияние их на технику и тактику игры.
2. Нестандартные спортивные сооружения.
3. Возникновение и становление отечественной школы спортивных игр и ее основные черты.
4. Особенности организации и проведения занятий по спортивным играм с женскими группами и командами.
5. История возникновения и развития игры в футбол. Достижения советских и российских футболистов на международной арене.
6. История возникновения и развития игры в баскетбол. Достижения советских и российских футболистов на международной арене.
7. История возникновения и развития игры в гандбол. Достижения советских и российских футболистов на международной арене.
8. История возникновения и развития игры в волейбол. Достижения советских и российских футболистов на международной арене.
9. История возникновения и развития игры в теннис, бадминтон. Достижения советских и российских футболистов на международной арене.
10. История возникновения и развития игры в городки. Достижения советских и российских футболистов на международной арене.
IX. Методические рекомендации по изучению
дисциплины
Основной направленностью дисциплины «Теория и методика обучения физической культуре – спортивные игры» является освоение технологии профессиональной деятельности педагога по физической культуре.
Значение изучения данной дисциплины заключается в том, что она дает студентам знания о месте и значении в системе физического воспитания, технике, методике обучения и основам методики тренировки, формирует у студентов профессионально-педагогические умения и навыки, необходимые для самостоятельной работы. Данная дисциплина изучается на 3 и 4 курсе в форме лекционные и семинарских занятий, самостоятельной работы студентов и ориентирована на поэтапное формирование у будущих педагогов профессионально-педагогических знаний, умений и навыков.
Лабораторные работы проводятся - по подгруппам.
В процессе формирования и закрепления знаний, профессионально-педагогических умений по теории и методике обучения физической культуре, профессионального методического мышления следует широко использовать активные методы обучения:
1. Выполнение типовых учебных заданий различной сложности (по образцу, репродуктивно-поисковые, реконструктивно-вариативные).
2. Анализ конкретных педагогических ситуаций, имеющих место в учебном процессе.
3. Тестовый контроль и самоконтроль знаний с использованием текстового и иллюстративного материала.
4. Использование элементов игровой технологии обучения (игровое проектирование, разыгрывание ролей).
5. Имитационное моделирование условий будущей профессиональной деятельности студентов.
Учет успеваемости осуществляется в форме экзамена в сроки, предусмотренные учебным планом.
Экзамен ставится на основе текущих оценок по мере проработки отдельных разделов программы.
