Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств № 1» г. Грайворона
«Утверждаю»
директор ДШИ №1
г. Грайворона
______
Рабочая программа
дисциплины «Народное творчество»
на отделении музыкального фольклора.
Г. Грайворон
2009 год.
Рабочая программа программа составлена в соответствии
одобрена на заседании с государственными требованиями к
педагогического совета минимуму содержания и уровню
протокол № ______ подготовки учащихся.
от « »_______________2009 года.
Составитель: – преподаватель теоретических дисциплин
Грайворонской ДШИ №1.
Рецензент: преподаватель БГМК
Структура программы:
1. Пояснительная записка …………………………………………….стр.
2. Методические указания……………………………………………... стр.
3. Учебно-тематический план…………………………………………..стр.
4. Содержание учебной дисциплины ………………………………….стр.
5. Методическое обеспечение…………………………………………...стр.
Пояснительная записка.
Как развить детскую фантазию? Оказывается, очень просто! Надо обратить внимание на окружающий мир и облечь все это в сказочную форму. Тогда все вокруг оживет и засияет праздничными красками.
Мудрые пословицы, хитрые загадки, песни, сказки, былины – все это, по словам писателя , праздничные одежды души русского народа. Подобно веселому венку из полевых цветов, русское народное творчество – это богатое разнообразие красок, в нем сплетены воедино изустная литература(фольклор) и затейливое рукоделие(вышивка, резьба…), обычаи, обряды, духовные ценности и идеалы.
Святое чувство – любовь к Родине. У нас более чем достаточно поводов для гордости за наш народ, за его духовное наследие, за нашу культуру, мастерство наших умельцев. Наша русская культура уже давно заняла достойное место. Это культура народа с открытой душой и большим сердцем. Чтобы объять и оценить все это, не хватит и жизни.
Детский фольклор – начало начал для ребенка. Он развивает сообразительность, умение слушать. Те навыки, которые дети приобретают в детстве, обязательно вспомнят в зрелом возрасте и найдут достойное применение в воспитании своих детей.
Данная рабочая программа по дисциплине «Народное творчество» составлена на основе новых авторских программ, в том числе и по программе: «Народоведение» , так же учитывался материал учебного пособия « Русское народное творчество» под редакцией Т. Поповой.
Предмет «Народное творчество» предлагает рассмотреть историю развития народных традиций и промыслов, поможет учащимся соприкоснуться с календарно-обрядовой деятельностью человека в прошлом, фольклорно-этнографическим материалом Грайворонского района и Белгородской области.
Цели и задачи данной программы:
- Формирование художественного и эстетического вкуса, приобщение современных детей к родным истокам старины. Воспитание учащихся в собственной национальной культуре. Воспитание и формирование духовного мира учащихся. Раскрыть красоту, широту и поэтичность русского народного фольклора. Воспитание идейности, патриотизма, формирующее правильное мировоззрение. Направить творческую мысль учащихся на сохранение и развитие фольклора в перспективе.
Задача предмета заключается в том, чтобы сосредоточить внимание учащихся на самых ярких образцах народного творчества, ознакомить их с традициями и обычаями русского народа, вызвать живой интерес к произведениям, прошедшим через множество веков и судеб, помочь отыскать дорогу в праздничный и добрый мир.
Контроль и учет успеваемости.
Основной формой работы является урок. Он включает в себя опрос учащихся, объяснение новой темы и домашнее задание. Контроль и учет успеваемости должен проводиться на каждом уроке. Индивидуальный опрос помогает проверить усвоение материала отдельными учащимися посредством его пересказа. Перед учениками нужно поставить 2-3 вопроса и дополнительные, которые помогут понять, готова группа к уроку или нет. Такие опросы можно проводить в конце каждой четверти. Проверка знаний проводится в следующих формах:
- Письменные тесты-опросы Рефераты Устные индивидуальные опросы Викторины по пройденным темам
Критерии оценки деятельности учащихся на уроках народного творчества:
- Умение различать стилистические и жанровые особенности хороводных, трудовых, плясовых песен Умение размышлять и выражать свои эмоциональные впечатления о знакомых и неизвестных произведениях Способность эмоционально воспринимать разнообразие жанров фольклора, стремление к изучению предмета
Методические указания.
Данная программа рассчитана на развитие интереса к музыке, традициям и обрядам русского народа, на возвращение к истокам. Программа рассматривает историю народных промыслов, традиций, игр, устного и музыкального фольклора, изучение основных церковных праздников, взаимосвязанных с календарно-земледельческим циклом. Наряду с изучением тем, мы стараемся преподать такие забытые термины, как «карагод», «танки», «бурлаки», «сказы», «утварь». На уроках мы знакомимся с основными видами колокольных звонов, с народными музыкальными инструментами, с разнообразием старинной одежды, посуды, с рецептами традиционной русской кухни.
Урок народного творчества тесно связан с другими предметами на отделении музыкального фольклора. Изучение трудовых, исторических, хороводных и плясовых песен и частушек помогает детям ориентироваться в огромном мире русского фольклора. Дети видят и слышат, что народное искусство – это наш окружающий мир. Каждый из этих уроков можно превратить в творческую лабораторию. На таких занятиях дети своими руками делают несложные поделки, сочиняют частушки, сказки. Ведь у детей заложен неисчерпаемый запас фантазии. Благодаря этому предмету в учащихся раскрываются новые таланты.
Опыт показывает, что дети любят познавать окружающий мир, и на основе полученных знаний и впечатлений от музыки они могут самостоятельно охарактеризовать музыкальное произведение, спеть песню, творчески проявить себя в танце и игре.
На протяжении обучения необходимо учитывать индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его знаний и способностей.
Программа адресована учащимся ДМШ и ДШИ, рассчитана на двухлетний курс обучения, в 5,6 классах по семилетнему сроку обучения и в 3,4 классах по пятилетнему сроку обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность урока 1 академический час на группу. Группы формируются от 6 до 10 человек.
На 1 году обучения учащиеся изучают календарные праздники, декоративно-прикладное искусство, народные промыслы, главные православные праздники, приметы погоды, народные названия месяцев года.
На 2 году обучения учащиеся знакомятся с героями былин, жанрами детского фольклора, обычаями старинной свадьбы, с русскими народными инструментами.
На уроках народного творчества используются следующие формы работы:
- Устные опросы Викторины Рефераты Творческие работы(поделки, конкурсы поделок) Слушание музыкального материала Просмотр видеоматериала по теме урока
Примерный тематический план 1 год обучения.
№ | Название темы | Кол-во часов |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. | Фольклор. Жанры фольклора. Декоративно-прикладное искусство. Игрушки. Осенние праздники. Воздвижение Креста Господня. Покров Пресвятой Богородицы. Народные промыслы. Осенние народные приметы в определении погоды. Приметы ноября, декабря. Поговорки, пословицы. Введение во храм Пресвятой Богородицы. Зимние святки. Святочные вечера. Сочельник. Рождество Христово. Евангельское предание. Колядки. Игры, рождественские песни. Праздничный стол. Васильев день. Крещение Господне. Приметы зимы. Зимние игры. Масленица. Пословицы, загадки, обряд, игры. Приметы весны. Заклички весны. Начало весны. Весенние праздники. Прп. Евдокии. 40 муч. Севастийских. Сороки. «Жаворонки» Благовещение Пресвятой Богородицы. История праздника. Вербное воскресение. Евангельское предание. Местные обычаи. Страстная неделя. Великий четверг. Пасха Христова. Евангельское предание. Праздничный стол. Красная горка. Детские игры. Колокольные звоны России. Летние праздники. Вознесение Господне. Троица. Спасы (медовый, яблочный, ореховый) | 1 час 2 часа 2 часа 2 часа 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 2 часа 1 час 1 час 1 час 3 часа 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 2 часа 1 час 1 час 1 час 1 час |
Всего часов | 33 |
Примерный тематический план 2 года обучения.
№ | Название темы. | Кол-во часов |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. | Фольклор. Виды и жанры народного музыкально-поэтического творчества. Детский фольклор. Потешки, пестушки, считалки. Русский народный костюм. Трудовые припевки и песни. Хороводные и плясовые песни. Эпические песни и сказы. Былины, старины. Южные и северные сказы. Семейно-бытовые песни. Старинная свадьба. Обряд. Свадебный стол. Исторические песни. Протяжные лирические песни. Викторина по пройденным темам. Русские народные инструменты. Городская народная песня. Традиционные народные игры и забавы. Народная песня в классической музыке. Викторина по пройденным темам. | 1 час 2 часа 1 час 3 часа 2 часа 1 час 2 часа 1 час 3 часа 3 часа 2 часа 1 час 6 часов 1 час 1 час 2 часа 1 час |
Всего часов | 33 |
Содержание учебной дисциплины.
1 год обучения.
Вступительное занятие – введение в курс музыкального фольклора. Выявление общеэстетического кругозора учащихся в различных областях искусства. Раскрыть понятие «Фольклор» как «народная мудрость». В процессе рассказа потребуют тщательного объяснения впервые встречающиеся понятия, слова, термины: заклички, пестушки, потешки, докучные сказки, небылицы и т. д.Музыкальный материал:
· Дразнилка «Андрей – воробей» с. Пороз
· Прибаутка – потешка «Летел, летел шпак» с. Мощеное
· Закличка «Дождик, дождик пуще»
Декоративно – прикладное искусство. Беседа об игрушках деревянных и глиняных. Происхождение куклы - матрешки. Рассказ об особенностях и различиях дымковской и филимоновской игрушках, богородских игрушках. Наглядное пособие поможет более ярко провести урок, заинтересовать учащихся. Другая тема «Игрушки» более близка девочкам, так как изучает происхождение и разнообразие тряпичной куклы: скатка, пеленашка, столбушка, кукла-мешочек. На этом уроке девочки сами делают «пеленашку» своими руками. Осенние праздники. Пословицы и поговорки об осени. Приметы осени. Народное название осенних месяцев( вересень, грязник, полузимник).Воздвижение Креста Господня( 14/27 сентября). История праздника. Приметы погоды.
Музыкальный материал:
· Антифоны праздника. Псалом 21.
Покров Пресвятой Богородицы(1/14 октября). Приметы октября. История праздника.
Окончание полевых работ. Начало свадебных гуляний. Покровские ярмарки. Музыкальный материал:
· «Натальюшка у мамушки» (свадебная) с. Доброе
· «Ой, по пид дубом»(протяжная) с. Казачья Лисица
Народные промыслы.Дети знакомятся с такими шедеврами, как изделия из Гжели, «хохлома», жостовские подносы, лаковые миниатюры из Мстеры, Федоскино, Палеха, Холуя. Учащиеся учатся отличать изделия друг от друга.
Осенние народные приметы в определении погоды, урожая, быта. Обобщение представлений об осеннем обрядовом цикле. Работа с гербарием из листьев деревьев. Знакомство с ремесленными изделиями из липы, березы: посуда, утварь, предметы быта. Приметы ноября. Пословицы и поговорки. Праздники в ноябре. Введение во храм Пресвятой Богородицы (21 ноября/4 декабря). Начало Введенских ярмарок. Евангельская история праздника.Музыкальный материал:
- «Белый лен при дороге» с. Доброе «Ой, там на гори калына» с. Казачья Лисица
пословицы, загадки. Празднование святок нашими предками.
Музыкальный материал:
· «Ой, гула, гула» с. Почаево
Святочные вечера. Сочельник. Кутья – главное необходимое блюдо праздника,рецепты приготовления. Колядовщики и их роль в праздничном обряде.
Музыкальный материал:
· «Колядка» с. Дроновка
· «Колядушечки ходют, бродют» с. Мощеное
Музыкальный материал:
· Тропарь праздника
· Колядки
11. Васильев день. (1/14 января). Щедрый вечер. Щедровщики и их песни. «Мехоноша»
и его роль в празднике. Посевальщики и их значение.
12. Крещение Господне (6/19 января). Водосвятие и крестный ход. Великое освящение
воды.
Музыкальный материал:
· Тропарь Крещения
· «На речке, на Иордане» с. Пороз
· «Прошли святки»
13. Приметы зимы. Зимние игры. Пословицы и поговорки о зиме. Народные названия
зимних месяцев. Посиделочные и подвижные игры(« столбки», «дук»).
14. Масленица. Пословицы, загадки, обряд, игры. Главные символы торжества.
название и характеристика каждого дня. (Встреча, Лакомка, Заигрыш, Разгуляй,
Тещины вечера, Золовкины посиделки, Прощеное воскресенье).
Музыкальный материал:
· «Ой, Масленица-кривошейка»,
· «За горою каменною»,
· Обряд Масленицы из оперы «Снегурочка» – Корсакова.
15. Приметы весны. Заклички весны. Признаки весны. Народное название весенних
месяцев. Знакомство с весенними закличками(веснянками), их значение в жизни
русского народа.
Музыкальный материал:
· «Закликание весны» г. Грайворон.
· «Веснянка» р. н.п.
16. Начало весны. Весенние праздники. Пословицы и поговорки о весне. Приметы
погоды.
Музыкальный материал:
· «Нареченька»(запись Е. Алихановой, И. Веретенникого)
17. Прп. Евдокии( Авдотья, Плющиха, Свистунья, Весновка – 1(14) марта.
Начало весны. Подготовка к будущим огородним и полевым работам. Приметы и
характеристика праздника.
муч. Севастийских. Сороки. «Жаворонки».9(22) марта. День весеннего
Равноденствия. Значение праздника при подготовке к посеву. Приготовление
Традиционных блюд ( «жаворонки», «кулички»).
Музыкальный материал:
· « Соловей – соловьюшка» с. Почаево.
19. Благовещенье Пресвятой Богородицы. История празднка ( 25 марта – 07 апреля).
Евангельское свидетельство о празднике. Почитание этого дня в русском народе.
Музыкальный материал:
· « Рябина – рябинушка» Белгородская обл.
20. Вербное воскресенье. Евангельское предание. Местные обычаи.
(шестая «цветная» неделя Великого Поста). Вход Господень в Иерусалим.
Пальмовые ветви – символ встречи победителей. Верба – символ весны.
Зарождение обычая освящать пальмовые ветви ( 4 век). Значение освященных
Ветвей для здоровья урожая.
Музыкальный материал:
· Тропарь и величание праздника.
· « Как на поле, на поляне» с. Дроновка.
21. Страстная неделя. Великий четверг. Значение каждого дня страстной седмицы.
Приготовление к Пасхе. Тайная Вечеря. Предательство, осуждение на смерть.
Великая суббота.
Музыкальный материал:
· « Вечери Твоея» В. Львов.
· « Помышляю день страшный» П. Чесноков.
· « Разбойника благоразумнаго» стихира Великого Пятка.
22. Пасха Христова. Евангельское Предание. Праздничный стол.
Значение слова « песах». Введение новозаветной Пасхи. Самый торжественный
Христианский праздник. Традиционные пасхальные блюда: кулич, пасха, студень
Буженина. Способы окрашивания пасхальных яиц. Красное яйцо – символ Пасхи
( предание ). Художественная роспись яиц ( писанки). Работы художника
Фаберже.
Музыкальный материал:
· Праздничный антифон 1 , Стих 1 , Псалом 65.
· Тропарь праздника « Христос Воскресе» на разных языках.
23. Красная горка. Детские игры. ( Первое воскресенье после Пасхи). Евангельское
Свидетельство о сомнениях Апостола Фомы. Приметы и характеристика
Праздника. Забавы, игры, хороводы.
Музыкальный материал:
· Хор « Ай, во поле липенька» - опера « Снегурочка» - Корсакова.
· « Ивушка» Белгороская обл.
24. Колокольные звоны России. Колокол – древнейшее изобретение человека(4000 лет до н. э.). Разнообразие звонов ( Благовест, Перезвон,
Трезвон, Набат, Пасхальный, Погребальный). Значение колоколен в жизни русского народа.
Музыкальный материал:
· Уставные звоны православных монастырей.
25. Летние праздники. Вознесение Господне. Троица. Название летних месяцев,
поговорки, пословицы. « Зеленая неделя» ,
«зеленые святки». Торжественные
встречи лета, покосные гуляния, хороводы.
Музыкальный материал:
· « Акулинка» Белгородской обл.
· Полька « Бабочка».
26. Спасы ( медовый, яблочный, ореховый). 1(14) августа – освящение меда, мака
Нового урожая. Начало Успенского поста. 6(19) августа – Преображение Господне. Освящение яблок, груш, винограда нового урожая. 16(29) августа – Спаса Нерукотворного( ореховый, хлебный Спас).
Музыкальный материал:
· Антифон праздника Преображения.
· Тропарь праздника Спаса Нерукотворного
2 год обучения.
Фольклор. Виды и жанры народного музыкально-поэтического творчества. Проведение вводного урока во 2 году обучения ставит своей целью повторить в обобщенном виде материал, изученный ранее. Одной из ведущих форм на уроках является СЛУШАНИЕ – ВОСПРИЯТИЕ народной песни. Слушание народной песни предваряет ее разучивание. Интересно, когда изучаемая песня сопровождается инструментальным наигрышем, что помогает непосредственно и искренне передавать настроение и характер песни. Еще один вид деятельности на уроке – музыкально – образовательная, которая предполагает усвоение детьми элементарных сведений о народной песне, ее выразительных особенностях, а также приобретение определенного запаса навыков и умений. Педагог должен распределить материал с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей на определенное количество занятий, организуя каждое из них так, что оно являлось бы и самостоятельным, и как бы частью целостного педагогического процесса. Важно также заинтересовать детей последующими занятиями, рассказать, с какими обрядами и праздниками они познакомятся, какие выучат песни. Детский фольклор. Потешки, пестушки, считалки. Свой рассказ педагогу необходимо заполнить особенно любимыми детьми жанрами: считалки, прибаутки, колыбельные песни, пестушки, дразнилки, небылицы, сказки, загадки. Музыкальный материал:- « Тяни, тяни холсты просты» - пестушка Грайворонского района. « Уж как зоренька» - считалка. « На дворе трава» - скороговорка. « Что роится?» - загадка. « Спи, младенец мой» - колыбельная.
Стоит познакомить детей с огромным разнообразием народных костюмов из разных областей нашей Родины, показать различия и сходства составных частей костюма. Дать определение неизвестным терминам (понева, сорочка, кокошник). Показать праздничный, свадебный и повседневный наряд.
Отражение темы труда в живописи: А. Васнецов « На пашне», «На жатве. Лето.». Перов « Тройка». И. Репин « Бурлаки на Волге». Мясоедов « Косцы» . В Васнецов « Гумно».
Дать тщательное объяснение словам «лесорубы», «бурлаки». Отражение темы труда в песнях. Цель исполнения песни: объединение одновременных усилий при выполнении тяжелой работы. Характер, стилистические и жанровые особенности песен.
Музыкальный материал:
· « Матушка Волга»
· « Наша барка на мель стала».
· « Во всю – то ночь мы темную».
Хороводные и плясовые песни.Отражение труда крестьян. Дать объяснение словам «карагоды», «круги», «танки». Разделение по характеру музыкально-поэтических образов и типов напевов. Особенности метроритма.
Музыкальный материал:
· «Во поле береза стояла»
· «На зеленом лугу»
· «Улица широкая» (танок)
· «Соловей-соловьюшка» (хороводная)
· «Да по улице мостовой» (карагод)
· «Ой, кумушки, вы голуби» (плясовая)
Эпические песни и сказы.Борьба с врагами русской земли – основной мотив эпических песен. Отражение ее в живописи:
В. Васнецов «После побоища Игоря Святославовича с половцами»,
«Витязь на распутье»,
«Три богатыря».
Былины и старины. Южные и северные сказы.Понятие «былина». Введение термина в 30-х годах XIX века .
Исполнялись певцами – сказителями. Характеристика былинного распева, близость к
Разговорной речи. Особенности южных и северных былин.
Музыкальный материал:
· «Про Добрыню»
· «Былина об Илье Муромце».
Семейно – бытовые песни.Особенности родильных, крестильных песен, причитаний, величаний.
Музыкальный материал:
· «Причитание по отцу»
· «Плывет, плывет лебедушка»
Старинная свадьба. Обряд. Свадебный стол.Время проведения свадеб. Введение в понятие определений «сват», «дружка», «вопленица», «пропой», «рукобитие», «рушник», «каравай», «свадебный поезд». Характеристика и особенности свадебных песен (корительные, причитания, величания).
Музыкальный материал:
· «Шуточное корительное величание»
· «Белый лен при дороге» с. Доброе.
10. Исторические песни.
«Песня о Щелкане» ( XIV век) – самая древняя историческая песня. Ее история –
восстание 1327 года в Твери. Связь исторических песен с определенными событиями.
Их характер, стилистические и жанровые особенности.
Музыкальный материал:
· «Про татарский полон»
Протяжные лирические песни.Ведущий жанр XVI-XVII веков. Содержание протяжных лирических песен, их характер, стилистические и жанровые особенности.
Музыкальный материал:
· «Исходила младешенька»
· «Калинушка с малинушкой»
· «Ой, да ты, калинушка».
Работа по пройденным темам. Опрос. Викторина. Рефераты. Русские народные инструменты.В современных условиях, когда возрастают задачи эстетического воспитания детей, музыкальным инструментам отводится особая роль. Они всегда вызывают большой интерес у детей.
В производстве и продаже сейчас имеется целый ряд музыкальных игрушек и инструментов, выполненных с особой любовью народными умельцами. Чтобы знать, как ими пользоваться, надо быть знакомым с их конструкцией, способами звукоизвлечения и приемами игры на них. Поэтому в предлагаемой программе, во втором году обучения необходимо ввести тему «Русские народные инструменты». В процессе ее изучения учащиеся знакомятся с названием инструментов, их разнообразием и характером звучания (барабан – гремящий, тарелки – звонкие, жалейка – нежная), правилами пользования инструментами и их хранения.
Целесообразно на уроках послушать пьесы, которые иллюстрируют звучание тех или иных музыкальных инструментов.
Музыкальный материал:
· «Волынка»
· Р. н.п. «Я на камушке сижу» обработка В. Лушникова (подражание звучанию балалайки, гуслям, сопилки).
· М. Голубь «Два рожечника»
· Л. Ласка «Колокольчики»
· Б. Барток «Хоровод»
· А. Александров «Русская пляска»
· В. Гаврилин «Как я учился на гармошке играть»
· Р. Щедрин « Русские трезвоны»
· Е. Тиличеева «Гармошка»
Городская народная песня.Появление городской народной песни в XVIII веке. Содержание, стилистические особенности. Появление инструментального сопровождения (гитара, гармоника). Значение городской песни.
Музыкальный материал:
· «Среди долины ровныя»
Традиционные народные игры и забавы.Многообразие игр Руси (около трех тысяч). Место и значение игр в жизни детей. Познавательная и обучающая функция игр.
Музыкальный материал:
· «Дедушка Семак» Белгородская область.
· «Грачи летят»
Народная песня в классической музыке.Данная тема выделяется значительным разнообразием музыкального материала, содержащего примеры из русской классической музыки. Существенно важную сторону русской музыкальной культуры составляет собирание и запись народных песен. Лишь будучи записанными, напевы и слова народных песен становятся памятниками национальной культуры своего народа.
Музыкальный материал:
· «Жизнь за царя», «Руслан и Людмила», фантазия «Камаринская»
· – Корсаков :опера «Садко» (былина «Высота ли, высота поднебесная»; опера «Майская ночь» (семицкая «Завью венки»); опера «Ночь перед Рождеством» (колядка «Павочка ходя»); опера «Снегурочка» (сцена проводов Масленицы).
· : Первый струнный квартет («Сидел Ваня» р. н.п.); опера «Черевички» («Журавель» р. н.п.); Первый фортепианный концерт («Выйди, выйди Иваньку», веснянка); IV симфония ( «Во поле береза стояла» р. н.п.); опера «Евгений Онегин» («Девицы – красавицы», «Сватушка», «Уж как по мосту – мосточку», «Как на горе мы пиво варили»)
· : «8 русских народных песен» : «Духовный стих», «Коляда – Маледа», «Протяжная», «Шуточная», «Былина о птицах», «Колыбельная», «Плясовая», «Хороводная».
Список используемой литературы:
1. «От прибаутки до былины»:(Русский фольклор). Составитель и примечание В. Аникина.-М.:1991г.
2. «Музыкальный словарь в рассказах» Л. Михеева-М.:1988г.
3. «Энциклопедия детского фольклора» Т. Пиксасова: М. «Белый город» 2008г.
4. «Золотая книга русской культуры» В. Соловьев:-М. «Белый город» 2007г.
5. «Народные традиции Грайворонского района». Составитель и собиратель Е. Алиханова – 1998г.
6. «Детский православный календарь» 2006г. М.-2005г.
