МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. А. ШОЛОХОВА»
Утверждаю зав. кафедрой
Информатики и математики
Решение заседания
кафедры Протокол № 1
«27» августа 2012 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНФОРМАТИКА»
Направление подготовки:
050100 «Педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Составители: д. п.н., доцент,
Москва, 2013
Общая характеристика (спецификация) модуля
Учебный цикл: Математический и естественнонаучный.
Модуль: Информатика.
Трудоемкость: 64 час, 4 кредита (8 лекции, 56 практические работы)
Цель:
Познакомить студентов с основными понятиями курса «Информатика», с аппаратными и программными средствами персонального компьютера, вопросами алгоритмизации.
Научить разрабатывать методы и средства осуществления информационных процессов, определять оптимальные научные коммуникации как внутри науки, так и между наукой и практикой.
Научить применять полученные знания и умения в будущей профессиональной деятельности.
Задачи:
1. Познакомить с основными понятиями курса «Информатика».
2. Познакомить с современным аппаратным и программным обеспечением персонального компьютера.
3. Научить искать и находить необходимую информацию, исходный материал. Научить уметь делать выводы, обобщения.
4. Научить использовать дополнительные возможности информационных технологий, специального оборудования и программ;
5. Научить использовать современные информационно-коммуникационные технологии в будущей профессиональной деятельности.
6. Научить основным математическим и статистическим методам обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач;
По окончании изучения данного образовательного модуля формируется компетенция «Способен работать с научной и житейской информацией»
Репродуктивный уровень: Знает основные методы и средства получения, анализа, хранения, передачи и использования информации.
Продуктивный уровень: Владеет навыками работы с информацией в контексте решения профессиональных задач и проблем.
Место образовательного модуля среди других образовательных модулей учебного плана
Таблица межмодульного согласования
Наименование модуля | Кафедра, обеспечивающая преподавание и содержание этих образовательных модулей |
Математика * | Информатика и математики |
Информатика | Информатика и математики |
Компьютерные технологии** | Информатика и математики |
Мультимедийные технологии ** | Информатика и математики |
* модуль является базовым по отношению к модулю «Информатика»
** модуль является последующим по отношению к модулю «Информатика»
** модуль является последующим по отношению к модулю «Информатика»
Образовательные технологии
Теория контекстного подхода в обучении .
Педагогическая технология проектирования учебного процесса Инновационные подходы к формированию информационной компетенции педагога дошкольного образования в вузе.
Формы и методы обучения, используемые при реализации образовательного модуля
· традиционные (лекции, семинары, контрольные, лабораторные работы и т. д.) и активные формы (деловые игры, «круглый стол», анализ кейсов, и т. д.);
· формы с использованием информационных технологий/ технических средств (мультимедийные лекции);
· аудиторные (практические занятия в аудитории) и внеаудиторные формы работы (выполнение домашних заданий).
· письменные и устные домашние задания;
· консультации,
· самостоятельная работа студентов, в которую входит самостоятельное освоение теоретического материала, выполнение домашних заданий, подготовка к рубежному (текущему) и итоговому контролю.
Ожидаемые результаты по итогам освоения образовательного модуля
В результате изучения курса обучающийся должен:
знать:
- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;
- основные математические и статистические методы обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач;
- способы сбора, обработки и представления информации;
понимать:
- как применять полученные знания в учебной и будущей профессиональной деятельности;
- использовать современные компьютерные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации;
- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;
владеть:
- основными методами математической обработки информации;
- навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов Интернет;
- базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты.
Тематический план изучения образовательного модуля
Лекции
Тема 1. Информация и информатика. Основные понятия.
Информация. Виды информации. Носители информации. Передача, хранение, обработка информации. Единицы измерения информации. Количество информации, получаемой в процессе сообщения. Информатика как наука. Работа с информацией в будущей профессиональной деятельности. Техника безопасности и правила работы с оборудованием.
Тема 2. Кодирование информации. История создания и развития компьютера.
Кодирование чисел. Системы счисления Перевод целых чисел из системы счисления с основанием k в десятичную систему счисления Двоичная система счисления Перевод целых чисел из десятичной системы счисления в систему счисления с другим основанием Шестнадцатеричная система счисления Вавилонская (шестидесятеричная) система счисления Кодирование двоичным кодом Кодирование символов. Байт. Юникод. UTF-8 Единицы измерения объема данных и ёмкости памяти: килобайты, мегабайты, гигабайты. Кодирование графической информации Восприятие цвета Цветовые модели RGB и CMYK Другие цветовые модели. Некоторые принципы уменьшения объема графических файлов Кодирование звуковой информации Цифро-аналоговое и аналого-цифровое преобразование звуковой информации. Вопросы алгоритмизации и программирования. Поколения ЭВМ. Типы и назначение компьютеров.
Практические занятия
Тема 1. Аппаратное обеспечение компьютера.
Устройства, входящие в состав системного блока (Материнская плата. Центральный процессор. Оперативная память. Жесткий диск. Графическая плата. Звуковая плата. Сетевая плата. TV-тюнер. Дисковод 3,5’’ Накопители на компакт-дисках. Накопители на DVD дисках. Флэш-память) Периферийные устройства (Клавиатура. Манипуляторы. Сканер. Цифровой фотоаппарат. Мониторы электронно-лучевые (CRT). Мониторы жидкокристаллические (LCD). Плазменные панели (PDP). Принтеры. Матричные принтеры. Струйные принтеры (Ink Jet). Лазерные принтеры (Laser Jet) Плоттер. Модем.). Конфигурация компьютера.
Тема 3. Программное обеспечение компьютера
Системное программное обеспечение. Операционные системы (ОС) Семейства и хронология операционных систем Правовая охрана программ. Файловая система Драйверы. Архиваторы. Программы обслуживания жестких дисков. Прикладное программное обеспечение. Средства обработки текстовой информации. Средства обработки табличной информации. Средства обработки графической информации Растровая графика. Векторная графика. 3D-графика. Системы управления базами данных (СУБД). Средства разработки презентаций. Автоматизация ввода информации в компьютер. Автоматизация перевода текста. Издательские системы. Прочее ППО. Теоретические основы использования прикладного программного обеспечения в работе сотрудников образовательного учреждения (администрация, психологи, методисты, педагоги). Использование ПО при аккредитации ОУ и аттестации педагогов. Обзор специального прикладного программного обеспечения.
Тема 2. Работа в текстовом редакторе Word.
Создание документов. Работа с текстами. Правила набора текстовых документов. Стили и шаблоны. Понятия шаблона и стиля документа. Использование стилей. Иерархические стили заголовков. Автоматическая генерация оглавления. Создание таблиц, проверка орфографии, Создание графических изображений. Вывод справочной информации. Создание текстовых документов, ориентированных на будущую профессиональную деятельность.
Тема 4. Работа в редакторе электронных таблиц Excel.
Модель ячейки в MS Excel. Ввод и редактирование данных. Правила ввода текста и чисел. Форматирование текстовых полей Правила ввода формул. Редактирование данных. Копирование формул. Относительная и абсолютная адресация. Выполнение расчетов. Построение диаграмм. Использование эл. таблиц в будущей профессиональной деятельности. Оформление данных, построение диаграмм.
Тема 5. Создание презентаций средствами PowerPoint
Создание и анализ созданных слушателями презентаций. Обзор. Размещение текста на слайде. Иллюстрации на слайде. Средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) Оформление слайдов. Шаблон оформления. Создание презентаций для проведения педагогических советов, семинаров.
Тема 6. Компьютерная графика и настольные издательские системы.
Виды компьютерной графики. Основные понятия компьютерной графики. Графический редактор Adobe Photoshop. Интерфейс. Векторный редактор Corel. Панель инструментов. Панель настройки. Экспорт изображений Особенности печати. Настольные издательские системы. Издательские возможности. Сканирование изображений.
Тема 7. Компьютерные сети. Internet.
Особенности дистанционного доступа с образовательными целями. Классификация форм дистанционного обучения, методы организации, информационное и документационное обеспечение, сетевые технологии. Технология «клиент-сервер», организация Web-узлов. Локальная вычислительная сеть. Адресация в Интернете IP-адресация DNS - система доменных имен. Система адресации URL. Обзор сервисов Интернета Семейство протоколов TCP/IP Архитектура «клиент-сервер» Электронная почта (e-mail) Проблемы и правила сетевого этикета. Спам Смайлики WWW – всемирная паутина HTML-разметка. Web-сайт организации. Поиск во Всемирной паутине. История Всемирной паутины. Перспективы развития. Использование сетей для будущей профессиональной деятельности.
Тема 8. Электронное тестирование в режимах оff и on-line.
Современные методы контроля знаний. Электронное тестирование в оff и on-line режимах Обзор сайтов образовательных учреждений, центров образования. Работа с информацией, необходимой для будущей профессиональной деятельности. Создание собственных тестов, используя разработанное программно обеспечение, ориентированных на будущую профессиональную деятельность.
Тема 9. Вирусы и антивирусные программы.
Вредоносные программы и антивирусные средства. Вирусы. Сетевые черви. Троянские программы. Административные меры борьбы с вирусами. Признаки появления вирусов. Краткий обзор антивирусных пакетов.
Аудиторная нагрузка студента
Очная форма обучения
Аудиторная нагрузка, зач. ед./часы | |||
Теоретические занятия (Лекции) | Практические занятия | Всего часов или зачетных единиц | Форма контроля |
4 | 32 | 36/ 2 зач. ед. | зачет |
Теоретические занятия (лекции)
Наименование и объем тем теоретических занятий | |
Информация и информатика. Основные понятия. | 2ч. |
Кодирование информации. История создания и развития компьютера. | 2ч. |
Практические и семинарские занятия
Наименование и объем практических занятий | |
Аппаратное обеспечение компьютера. | 4 ч. |
Работа в текстовом редакторе Word. | 4 ч. |
Работа в редакторе электронных таблиц Excel. | 4 ч. |
Создание презентаций средствами PowerPoint | 4 ч. |
Компьютерная графика и настольные издательские системы. | 4 ч. |
Компьютерные сети. Internet. | 4 ч. |
Электронное тестирование в режимах оff и on-line. | 4 ч. |
Вирусы и антивирусные программы | 4 ч. |
Таблица. Самостоятельная нагрузка студента
Тема | Самостоятельная работа, зач. ед./часы | |||
Письменные устные домашние задания | Тесты | Всего часов или зачетных единиц | Формы контроля | |
Информация и информатика. Основные понятия. | Устные домашние задания | 1ч. | «Круглый стол». Обмен мнениями | |
Кодирование информации. История создания и развития компьютера. | Устные домашние задания | 1 ч. | «Круглый стол». Обмен мнениями | |
Аппаратное обеспечение компьютера. | Письменные домашние задания | 2 ч. | Тестирование | |
Работа в текстовом редакторе Word. | Письменные домашние задания | 2 ч. | Проверка | |
Работа в редакторе электронных таблиц Excel. | Письменные домашние задания | 2 ч. | Проверка | |
Создание презентаций средствами PowerPoint | Письменные домашние задания | 2ч. | Демонстрация презентаций | |
Компьютерная графика и настольные издательские системы | Устные домашние задания | 2ч. | Демонстрация графических изображений | |
Компьютерные сети. Internet. | Письменные домашние задания | 2ч. | Обмен сообщениями, мнениями | |
Электронное тестирование в режимах оff и on-line. | Электронный тест | 2ч. | Электронный тест | |
Вирусы и антивирусные программы | Устные домашние задания | 2ч. | Беседа с показом программного обеспечения | |
Итого: 18 часов |
Тематика рефератов
1. Философские основы информатики. Информационная картина мира.
2. Компьютеризация образования как глобальный процесс.
3. Роль информатики в развитии общества и образования.
4. Государственная политика в области компьютеризации образования.
5. Компьютерный шпионаж, компьютерное пиратство, хакеры.
6. Компьютеризация в контексте модернизации образования.
7. Поколения ЭВМ.
8. История создания и развития персонального компьютера.
9. Исторические аспекты использования техники в образовательных учреждениях.
10. Аппаратные средства.
11. Программные средства, используемые в образовательных учреждениях России.
12. Операционные системы. Обзор.
13. Операционные системы в образовательных учреждениях.
14. Возможности операционных систем Windows, Unix для работы в ОУ.
15. Офисные приложения.
16. Локальные компьютерные сети.
17. Типология локальных сетей.
18. Глобальная сеть Internet.
19. Виды компьютерной графики
20. Растровая графика.
21. Векторная графика.
22. 3-х мерная графика.
23. Средства мультимедиа.
24. Служебные программы.
25. Архивация данных.
26. Компьютерные вирусы.
27. Антивирусные программы. Защита от вирусов.
28. Перспективы и тенденции развития компьютеризации профессионального образования.
Перечень учебных элементов, формирующих содержание ОМ*
1. Информация и информатика. Основные понятия.
2. Кодирование информации. История создания и развития компьютера.
3. Аппаратное обеспечение компьютера.
4. Работа в текстовом редакторе Word.
5. Работа в редакторе электронных таблиц Excel.
6. Создание презентаций средствами PowerPoint.
7. Компьютерная графика и настольные издательские системы.
8. Компьютерные сети. Internet.
9. Электронное тестирование в режимах оff и on-line.
10. Вирусы и антивирусные программы.
* Учебные элементы представлены в УМК по образовательному модулю.
Оценочные средства
Оценка формируемых компетенций
Оценочные средства формируемых уровней компетенции приведены в УМК по образовательному модулю.
Текущий контроль успеваемости
Текущий контроль успеваемости осуществляется посредством выполнения студентами контрольных аудиторных работ и тестов.
Если студент выполняет все аудиторные задания на уровне «отлично», то он получает 20 баллов, на уровне «удовлетворительно» - 10 баллов, на уровне «хорошо» - 15 баллов.
Критерии
20 балов.
Теоретическое содержание темы освоено в полном объеме. Все предусмотренные поданной темой практические работы выполнены. Качество каждого задания оценено высоко. Практические навыки по работе с прикладным программным обеспечением сформированы. Студентом самостоятельно подготовлен и оформлен средствами информационно-коммуникационных технологий дополнительный материал по теме курса. Он хорошо знает и владеет компьютерной и информационными терминологиями.
15 баллов.
Теоретическое содержание темы освоено в полном объеме. Предусмотренные данной темой практические задания выполнены не все, или все, но с ошибками. Практические навыки сформированы не полностью. Нет самостоятельно подготовленного дополнительного материала по теме, или материал представлен в рукописном виде. Знаком с отдельными компьютерными терминами.
10 баллов
Теоретическое содержание курса освоено частично. Выполнено меньше 50% практических заданий. Или все выполненные задания содержат ошибки. Нет самостоятельно подготовленного дополнительного материала по теме. Не знаком с компьютерной и информационной терминологией. Дополнительная самостоятельная работа студента, возможно, повысит качество освоения материала темы.
Промежуточная аттестация по итогам освоения ОМ
Вопросы и задания, выносимые на зачет, представлены в пособиях разработанных преподавателями кафедры.
1. Дайте определение понятиям «Информация», «Информатика».
2. Что такое алгоритм?
3. Перечислите в хронологическом порядке устройства, которые предшествовали появлению электронно-вычислительных машин.
4. Имена каких ученых неразрывно связаны с историей вычислительной техники?
5. Какова элементная база I, II, III, IV поколений ЭВМ.
6. Расскажите об истории использования техники в ОУ.
7. Перечислите основные компоненты персонального компьютера.
8. Какие устройства расположены на материнской плате.
9. Перечислите основные типы процессоров.
10. Какую функцию выполняют различные виды памяти.
11. Расшифруйте аббревиатуры CD-ROM, CD-RW, CD-R, DVD. Кратко охарактеризуйте возможности этих устройств.
12. Перечислите известные вам периферийные устройства.
13. Дайте характеристику всем известным вам периферийным устройствам.
14. В каких случаях следует использовать табличный процессор. В чем его отличие от табличных функций текстового редактора.
15. Каково назначение Строки формул?
16. Перечислите состав и назначение Панелей инструментов редактора Excel.
17. Перечислите основные приемы работы с книгой.
18. Что такое презентация? С какой целью используют презентации в образовательных учреждениях?
19. Перечислите основные способы создания презентаций, их преимущества и недостатки.
20. Перечислите виды компьютерной графики, особенности формировании изображений.
21. Какие форматы графических файлов вы знаете?
22. Назовите основные цветовые модели, их характеристики и области применения.
23. Перечислите панели инструментов векторного редактора.
24. Охарактеризуйте основные этапы сканирования текста.
25. Что такое компьютерная сеть?
26. По каким принципам компьютеры объединяются в сети?
27. Перечислите виды подключения к интернет.
28. Какова технология работы с электронной почтой?
29. Какие вы знаете способы поиска информации в интернет?
30. Перечислите известные вам сайты ОУ?
31. Что такое компьютерные вирусы? Какие средства борьбы с компьютерными вирусами вы знаете.
32. Перечислите виды компьютерных вирусов и способы поражения данных.
Задания для практической работы
1. Подготовить сообщение по предложенным преподавателем темам. (Оформляется в соответствии с требованиями с использованием текстового редактора);
4. Подготовить рекламное объявление деятельности образовательного учреждения, (рекламный буклет) с использованием стандартных программ, входящих в MS Office для
5. Создать и обработать графическое изображение (разработать логотип, эмблему образовательного учреждения) с использованием графических редакторов Photoshop и др.);
6. Спроектировать и создать таблицу, в которой представлены результаты научного исследования, а также графически представить табличные данные с использованием возможностей электронной таблицы;
7. Выполнить анализ тренировочной или соревновательной деятельности и графически представить результаты анализа с использованием электронной таблицы;
8. Выполнить статистический анализ экспериментальных данных и графически представить результаты анализа с использованием электронной таблицы MS Excel или статистических программ типа Stadia, Statgraphics и др.;
9. Подготовить компьютерную мультимедийную презентацию с использованием возможностей программ презентационной графики (тема компьютерной презентации согласуется с преподавателем, примерный объем презентации -15±5 анимированных слайдов). Тема должна соответствовать будущей профессиональной деятельности
10. Сделать обзор интернет-сайтов образовательных учреждений по предложенной преподавателем тематике.
Нормативный итоговый рейтинг – 40 баллов (в билете 2 вопроса по 20 баллов каждый).
Общая схема рейтинговой системы по образовательному модулю
№ | Вид работы | Макс. кол-во баллов |
Текущий контроль + итоговый контроль успеваемости (зачет) | 100 баллов | |
1 | Виды работ | Кол-во баллов по видам работ |
2 | Посещаемость студентов | 10 |
3 | Аудиторные работы/ тесты | 20 |
4 | Активность студентов на занятии | 10 |
5 | Письменные домашние работы | 10 |
6 | Творческий рейтинг | 10 |
7 | Итоговый контроль/ зачет (2 вопроса) | 40 (20+20) |
Критерии итоговой оценки (макс. 40 баллов)
1 вопрос зачета ( 20 баллов)
1. Владение теоретическими основами образовательного модуля 6 баллов
2. Выполнение практического задания 10 баллов
3. Грамотность речи.2 балла
4. Уровень сформированности коммуникативных навыков 2 балла
2 вопрос зачета (практическая работа) (макс.20 баллов):
1. Владение теоретическими основами образовательного модуля 10 баллов
2. Выполнение практического задания *.10 баллов
* в качестве практического задания может выступать любое задание из предложенных преподавателем
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
В качестве учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов выступают учебные элементы, блоки диагностических заданий, которые служат ориентиром для подготовки студентов, и учебные пособия, разработанные преподавателями кафедры Информатики и математики.
Методические рекомендации по организации изучения модуля
Для преподавателей
Необходимо выполнять требования Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Педагогическое образование»
Задания для студентов должны быть составлены в соответствии с содержанием учебного предмета и методикой его преподавания, развивающие, активизирующие мыслительную деятельность и формирующие учебную деятельность студента. А так же быть ориентированы на будущую профессиональную деятельность студентов.
Необходимо качественное преподавание учебного материала, включающее в себя постановку задач обучения, выбор соответствующего содержания учебного материала, методов его изложения, контроль усвоения студентами материала, анализ полученных результатов, рекомендации по преодолению возникающих в процессе обучения затруднений.
Важно учитывать взаимосвязи между модулями математического и естественно-научного цикла.
Следует ориентироваться на будущую профессиональную деятельность студентов.
Лекции должны давать систематизированные знания, концентрировать внимание студентов на сложных и узловых вопросах. Лекции следует излагать в описательно-иллюстративном (традиционном) или в проблемном стиле: ставить вопросы и предлагать подходы к их решению.
В работе обязательно необходимо опираться на имеющиеся у студентов «остаточные» знания.
В конце лекции целесообразно делать выводы, ставить задачи на самостоятельную работу, давать методические советы по организации самостоятельной работы студентов.
На практических занятиях должен вырабатываться навык выполнения заданий.
Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и зачету, а также формирование самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.
Необходимо побуждать обучаемых к систематическому использованию ресурсов библиотек и научно-образовательных порталов в Интернете.
Следует осуществлять регулярные контакты с преподавателями других образовательных модулей, ведущих занятия с данным потоком (учебной группой), руководством кафедры и университета для согласования усилий в учебно-воспитательной работе.
Преподаватель обязан осуществлять текущий контроль успеваемости в целях проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы студентов и совершенствования методики проведения занятий.
Рекомендации для студентов
Ваше обучение в ВУЗе построено на основе концепции современного гуманитарного образования (КСГО) и кредитно-модульной системы в образовании. Ориентировано на будущую профессиональную деятельность.
Кредитно-модульная система - модель организации учебного процесса, которая основывается на объединении модульных технологий обучения и зачетных образовательных единиц (кредитов) как единиц измерения учебной нагрузки студента Обучение по этой системе предусматривает организацию усвоения студентами учебного материала в дискретном режиме по заранее разработанной модульной программе, состоящей из логически завершенных частей учебного материала (модулей) со структурным содержанием каждого модуля и системы оценивания знаний студента.
Кредитно-модульная система организации учебного процесса предусматривает:
ü модульную структуру образовательной программы: деление содержания образования на модули с проверкой усвоения каждого из них;
ü использование зачетных единиц (кредитов) для оценки трудоемкости усвоения;
ü использование балльно-рейтинговой системы оценки;
ü участие студента в формировании индивидуального учебного плана;
ü увеличение доли самообучения в образовательном процессе.
Основными формами изучения образовательного модуля являются практические занятия и самостоятельная работа студентов.
Каждому студенту необходимо основательно закреплять полученные знания и вырабатывать навыки самостоятельной научной работы. С этой целью студентам рекомендуется выполнение контрольной работы.
В качестве методической помощи студентам при подготовке к экзамену рекомендуется перечень вопросов для итогового контроля.
Студенту необходимо внимательно слушать преподавателя.
Обязательно фиксировать информацию в виде конспекта. Задавать вопросы.
Полностью выполнять домашние задания. А так же использовать дополнительную литературу – учебники, учебные пособия для подготовки к занятиям.
Рекомендации к устному выступлению:
1. Презентация в формате MS PowerPoint служит иллюстрацией к выступлению, но не заменяет его.
2. Выступление не сводится к чтению текста со слайдов
3. Выступающий не «соревнуется» со своим иллюстративным материалом (выделяет аудитории достаточно времени на восприятие информации на слайдах)
4. Выступающий поддерживает визуальный контакт с аудиторией.
5. Внимание аудитории привлекается к важнейшим отрезкам текста различными способами (устно, с помощью эффектов анимации, опции «указатель», курсора мыши и т. д.)
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля.
Основная литература
1. Турецкий и информатика. – 3-е изд. испр. и доп – М.: ИНФРА-М, 2008 (высшее образование)
2. Ходакова . Текстовый редактор Microsoft Word. – М.:РИЦ МГГУ им. , 2007. – 47 с. 3 уч. изд. л.
3. Office XP. Справочник– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004
4. Windows XP. Справочник– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2001
Дополнительная литература
1. . Стандартные программы Windows: Практикум – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
2. Ходакова графические технологии в обучении студентов в ВУЗе.- М.: Компания Спутник +, 2006 – 48с. 3 п. л.
3. Ходакова подготовка студентов ВУЗа в процессе внеаудиторной работы. Учебно-методическое пособие по информатике. – М. -ГРАФ», 2006- 73с. 4,6 п. л.
4. , Панина редактор «Paint». Сборник методических рекомендаций и практических заданий по созданию графических изображений с использованием редактора Paint. – М.:ГОУ Центр «ЭКО», 2007 – 47с. 2,9 п. л.. (авторский вклад 1,9 п. л.)
5. Ходакова и информационные технологии Подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ. Методические рекомендации – М.:РИЦ МГГУ им. , 2007. – 75 с. 4,75 уч. изд. л.
Учебно-методическая литература
1. Вербицкий педагогического процесса в вузе // Сов. педагог. 1986. № 6. С. 75—78.
2. Вербицкий -педагогические особенности контекстного обучения. М., 1987. С. 3—46.
3. Вербицкий обучение в высшей школе: контекстный подход / . − М.: Высшая школа, 1991. – 208 с.
4. ВикипедиЯ. Свободная энциклопедия, http://ru. wikipedia. org/wiki/.
5. Корчажкина возможности приложения MS PowerPoint по созданию образовательных электронных ресурсов. Тезисы выступления / XVII Международная конференция-выставка «Информационные технологии в образовании». Межрегиональная конференция «Эффективное внедрение новых педагогических технологий и учебных материалов нового поколения в учебный процесс»: Сборник трудов участников конференции. Часть III. – М.: «БИТ про», 2007. – 248с.
6. М, Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса -монография, Волгоград, «Перемена», 1995 г., 12 п. л.
7. Монахов технология профессора // Спец. выпуск «Педагогического вестника» - Успешное обучение, 1997.
8. Психология труда: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / [ и др.]; под ред. проф. . – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 350 с. – (Учебник для вузов).
9. Ходакова подходы к формированию информационной компетенции педагогов дошкольного образования в вузе. Монография. – М.: Издательство «Спутник+», 2008
Электронные ресурсы
Программное и техническое обеспечение
1. Операционная система Windows.
2. Программное обеспечение. Текстовый редактор Word. Редактор электронных таблиц Excel. Программа презентаций PowerPoint. Графический редактор Adobe Photoshop. Векторный редактор Corel.
3. Тестовые оболочки: «Water Tester», «Test» и пр.
4. Клавиатурные тренажеры: «Соло на клавиатуре», «Babytype», «DOKAType», «KeyboardSolo Milton» и пр.
5. Программное обеспечение для профессиональной деятельности. Программы для детей фирм «1С», «Никита». «Акелла» и пр.
