Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №10
города Советска Калининградской области
Принято на МО учителей Утверждаю
МАОУ лицея №10 г. Советска Директор МБОУ лицея №10 г. Советска
протокол от ____________ _________
«__»___________2013 г.
Календарно-тематическое планирование
по информатике (профиль)
г. Советск
2013
Тематическое планирование по информатике и ИКТ 10 класс (профиль)
Программы общеобразовательных учреждений. 4 час в неделю
Авторы: учебник «Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса» профильный уровень , БИНОМ, 2009
Учитель:
№ урока | № по разделу | Дата проведения | Тема урока | Основное содержание | Основные понятия | Формы контроля | Страницы (параграф) учебника, рабочей | Использование ИКТ | ||||||
Раздел № 1. Основы логики и логические основы компьютера – 18 часов | ||||||||||||||
1 | 1 | Введение. ТБ | Познакомиться с основными формами мышления. Научиться определять истинность простого выражения. | Логика, мышление, высказывание, суждение. | Индивидуаль-ный контроль | § 3.1 | ||||||||
2 | 2 | Логическое умножение, сложение и отрицание. Импликация и эквиваленция. | Познакомиться с основными логическими операциями. Построить таблицы истинности основных логических операций. | Логические операции | Индивидуаль-ный контроль | § 3.2 | ||||||||
3 | 3 | Логические выражения | Научиться строить сложные логические выражения на основе простых высказываний. | Алгебра высказываний. | Индивидуаль-ный контроль | § 3.2 | ||||||||
4 | 4 | Базовые логические элементы | Знать обозначение логических элементов, реализующих основные логические операции. Понимать целесообразность упрощения функциональной схемы через упрощение логического выражения. Уметь составлять функциональную схему по заданному логическому выражению. | Базовые логические элементы, функциональная схема. | Индивидуаль-ный контроль | § 3.7.1 | ||||||||
5 | 5 | Составление логических формул по структурно-логическим схемам. | Уметь определять истинность составного высказывания. Научиться формализовать несложные высказывания и записывать их при помощи переменных и логических операций. | Логическая формула. Структурно-логическая схема. | Индивидуаль-ный контроль | Практикум с.105 §3.6 №2.27, 3.29 | ||||||||
6 | 6 | Составление логических формул по структурно-логическим схемам. | Уметь определять истинность составного высказывания. Научиться формализовать несложные высказывания и записывать их при помощи переменных и логических операций. | Логическая формула. Структурно-логическая схема. | Индивидуаль-ный контроль | Практикум с.105 §3.6 № 3.30 | ||||||||
7 | 7 | Составление структурно-логических схем по формулам. | Уметь определять соответствие элементов структурно-логической схемы элементу логики. Определять результат на выходе схемы в зависимости от входящих сигналов. | Логическая формула. Структурно-логическая схема. | Индивидуаль-ный контроль | Уч. с.138 §3.7 | ||||||||
8 | 8 | Составление структурно-логических схем по формулам. | Уметь определять соответствие элементов структурно-логической схемы элементу логики. Определять результат на выходе схемы в зависимости от входящих сигналов. | Логическая формула. Структурно-логическая схема. | Индивидуаль-ный контроль | Уч. с.138 §3.7 | ||||||||
9 | 9 | Составление таблиц истинности | Уметь определять равносильность высказываний через построение таблиц истинности. Уметь строить таблицу истинности сложного высказывания. | Равносильные высказывания. Приоритет операций. | Индивидуаль-ный контроль | § 3.3 № 3.2, 3.3 с.145 №3.8 | ||||||||
10 | 10 | Таблица истинности логического выражения. | Научиться строить таблицы истинности сложных логических выражений. | Таблица истинности | Индивидуаль-ный контроль | § 3.2 | ||||||||
11 | 11 | Логические законы и правила преобразования логических выражений | Знать основные законы алгебры логики. Знать приоритет логических операций. | Приоритет операций. | Индивидуаль-ный контроль | |||||||||
12 | 12 | Преобразование логического выражения. | Уметь применять законы логики для упрощения логического выражения. | Упрощение логических выражений | Индивидуаль-ный контроль | § 3.5 № 3.5, 3.6 | ||||||||
13 | 13 | Логическая задача. | Формализовать высказывания в виде логических выражений. | Логическая задача | Индивидуаль-ный контроль | § 3.6 № 3.7 | ||||||||
14 | 14 | Решение логических задач | Научиться решать логические задачи | Алгоритмы решения логических задач | Индивидуаль-ный контроль | Конспект, карточки | ||||||||
15 | 15 | Решение логического уравнения | Научиться решать логические уравнения. | Алгоритмы решения логических задач | Индивидуаль-ный контроль | Конспект, карточки | ||||||||
16- | 16 | 28/09 | Решение задач | Знать правила построения таблиц истинности, законы логики. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект, карточки | ||||||||
17 | 17 | Зачет «Основы логики» | Проверить знание законов логики, умение применять полученные знания для решения задач. | Индивидуаль-ный контроль | ||||||||||
Раздел №1. Алгоритмы и исполнители. Основы программирования (81 час+6ч, освобожденных дистанционной работой) | ||||||||||||||
18 | 1 | Алгоритм и его свойства | Алгоритм и его свойства. Научиться приводить примеры алгоритмов в жизни человека. Выяснить какие бывают исполнители и где они применяются. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). | Алгоритм, исполнитель, система команд, массовость, дискретность, детерминированность, результативность. Блок-схема. | Самоконтроль | Уч. проф. §4.1.1, Стр 146 – 150 | ПК | |||||||
19 | 2 | Линейные алгоритмы | Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения. | Линейный алгоритм, присваивание, переменная, тип | Практическая работа | Уч. проф. §4.1.1,Стр 150 – 151 | ПК | |||||||
20 | 3 | Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор» | Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления. | Ветвление, выбор, операторы ветвления | Практическая работа | Уч. проф. §4.1.2, Стр 152 – 153 | ПК | |||||||
21 | 4 | Алгоритмическая структура «цикл» | Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла. | Цикла, операторы цикла | Практическая работа | Уч. проф. §4.1.3,Стр. 154 – 156 | ПК | |||||||
22 | 5 | История развития языков программирования | Познакомиться с историей развития языков программирования. Выяснить какие языки программирования являются самыми распространенными сейчас. | Машинный язык, ассемблер, алгоритмические языки, объектно-ориентированные языки | Практическая работа | Уч. проф. §4.2 | ПК | |||||||
23 | 6 | Языки программирования высокого уровня | Выделить из всех известных языков программирования языки высокого уровня. Для каких целей создавались такие языки. | Basic, Pascal, С++. | Конспект | ПК | ||||||||
24 | 7 | 12/10 | Технология разработки программного обеспечения. | Познакомиться с интерфейсом языка программирования Pascal. Среда программирования Turbo Pascal. Запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP. Основные меню и их функции. Знакомство с языком Pascal. | Система и язык программирования. Система подсказки. | Конспект | ПК | |||||||
25 | 8 | Простая программа. Компиляция и отладка. | Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование. Рассмотреть простую программу. Ввести понятие интерпретатора и компилятора | Компилятор, интерпретатор и отладка программы. | Практическая работа | Конспект | ПК | |||||||
26 | 9 | Структура программы. Переменные и константы. | Иметь представление об общих правилах записи программы. Правила представления данных в компьютере средствами Turbo Pascal. | Структура программы, переменная, константа, тип. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
27 | 10 | Программирование операций ввода-вывода. | Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания. Правила записи программы | Оператор, присваивание, read, write. | Конспект | ПК | ||||||||
28 | 11 | Создание и отладка программы. | Научиться правильно оформлять программу (основы стиля). Понимать, что плохо написанная программа плохо понимается. Уметь отделять смысловые ошибки от синтаксических. | Элементарная программа, отладка. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
29 | 12 | Печать исходного текста. Комментарии. | Как сделать программу понятной: комментарии структурная запись программы, структурное программирование | Комментарии к программе. | Конспект | ПК | ||||||||
30 | 13 | Оператор присваивания. Арифметические и логические выражения. | Учащиеся должны научиться записывать арифметические выражения. Решать простые задачи с использованием операторов присваивания, ввода, вывода | Оператор присваивания, Div, mod, тип выражения. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
31 | 14 | Стандартные процедуры и функции. | Решать простые задачи с использованием операторов присваивания, ввода, вывода. Пользоваться библиотекой стандартных математических функций, определять тип результата арифметического выражения, решать простые задачи с использованием операторов присваивания, ввода, вывода. | Стандартные функции языка программирования. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
32 | 15 | Простые типы данных. | Определять необходимость описания того или иного типа данных. | Типы данных: integer, real, | Индивидуальный контроль | Конспект | ПК | |||||||
33 | 16 | Логические условия. Оператор условия. Логический тип данных. | Учащиеся должны получить представление о логическом типе данных, об операциях сравнения арифметических выражений и условных выражениях, о логических операциях и логических выражениях, об условных операторах и операторе выбора. | If, Then, else, условный оператор, условие. Математическое выражение, логическое выражение | Индивидуальный контроль | Конспект | ПК | |||||||
34-35 | 17-18 | Полная и неполная форма оператора условия | Научиться программировать ветвящийся алгоритм с помощью условных операторов и оператора выбора. | Полная форма, неполная форма. Блок-схема. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
36-37 | 19-20 | Решение задач | ||||||||||||
38-42 | 21-25 | Оператор выбора | Сформировать знания основных операторов алгоритмической структуры “ветвление”. Привить навык программирования с использованием операторов условных переходов для решения конкретных задач. | Форма оператора «Выбор» и его блок-схема. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
43-50 | 26-33 | Программирование линейных алгоритмов | Привить навык программирования с линейных алгоритмов | Блок-схема линейного алгоритма | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
51-54 | 34-37 | Программирование разветвленных алгоритмов | Привить навык программирования с использованием операторов условных переходов для решения конкретных задач | Полная форма, неполная форма. Форма оператора «Выбор». Блок-схема. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
55 | 38 | Контрольная работа по теме «Программирование линейных и разветвленных алгоритмов» | Проверить знания учащихся по изученным темам | Полная форма, неполная форма. Форма оператора «Выбор». Блок-схема. | Контрольная работа | Конспект | ПК | |||||||
56-70 | 39-53 | Циклы. Операторы цикла. | Знакомство учащихся с базовыми алгоритмическими структурами. Научить учащихся организовывать циклы с предусловием и циклы с постусловием. Использовать циклы при работе с программой. | Оператор цикла, тело цикла, условие окончания цикла. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
71-75 | 54-58 | Вложенные циклы | Рассмотреть примеры составления различных программ с использованием вложенных циклов. | Условие работы цикла и выхода из него. Тело цикла. Блок-схема вложенных циклов. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
76-82 | 59-65 | Программирование циклических алгоритмов. | . Получить практические навыки написания и отладки программ с циклическими алгоритмами. | Условие работы цикла и выхода из него. Тело цикла. Блок-схема | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
83 | 66 | Контрольная работа по теме «Циклические алгоритмы». | Проверить знания учащихся по изученным темам. | Виды циклов. Разработка алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов. | Контрольная работа | Конспект | ПК | |||||||
84-88 | 67-70 | Структурированный тип данных: запись. | Уметь описывать структуру типа запись. | Запись. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
89-95 | 71-76 | Одномерные массивы. | Уметь записывать, заполнять, выводить массивы. | Массив, индекс, имя массива, размерность массива | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
96-98 | 77-79 | Структуры данных различного типа. | Рассмотреть различные способы описания структур данных различного типа. | Тип данных. Алгоритм программы. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
99-100 | 80-81 | Программирование алгоритмов с массивами. | Рассмотреть различные способы ввода и вывода массивов. | Массив, индекс, имя массива. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
101 | 82 | Многомерные массивы. | Уметь описывать и организовывать обработку многомерных массивов. | Многомерный массивы | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
102 | 83 | Контрольная работа по теме массивы. | Проверить знания учащихся по изученным темам. | Массивы. | Контрольная работа | Конспект | ПК | |||||||
103-104 | 84-85 | Строковый тип данных. | Уметь описывать структуру строкового типа данных | Тип String, Char | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
105-106 | 86-87 | Практикум по программированию | Уметь применять изученные структуры данных и алгоритмические конструкции. | Типы данных. Алгоритмы поиска, сортировки и перестановок | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | |||||||
Раздел №2. Информация. Системы счисления – 30 час | ||||||||||||||
107 | 1 | Понятие «информация» и свойства информации | Научиться объяснять суть понятия информация с точки зрения содержательного и алфавитного подходов. Называть социально значимые свойства информации. | Информация, свойства информации, содержательный и алфавитный подходы. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.1, создание презентации | ||||||||
108 | 2 | Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания | Рассмотреть примеры измерения информации, используя содержательный подход. Определять неопределенность знаний в конкретной ситуации. Понимать смысл бита с точки зрения содержательного подхода. | Количество информации, неопределенность знаний, бит. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.2 | ||||||||
109 | 3 | Алфавитный подход к определению количества информации. | Рассмотреть примеры измерения информации, используя алфавитный подход. Определять мощность алфавита в конкретной ситуации. | Алфавитный подход, алфавит, мощность алфавита, количество символов в сообщении. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.3 | ||||||||
110-111 | 4-5 | Практическая работа «Определение количества информации как меры уменьшения неопределенности знаний» | Уметь вычислять количество информации в сообщении, переданном с помощью технического устройства. | Практическая работа | Практикум с35 №2.1-2.6 | |||||||||
112 | 6 | Кодирование текстовой, графической и звуковой информации | Понимать принцип представления текстовой, графической и звуковой информации в памяти компьютера. Осознавать проблемы возникающие при использовании кодировок русского алфавита. | Символ, кодовая таблица, байт, аналоговая, дискретная форма. | Тест | § 2.5 | ||||||||
113 | 7 | Определение количества информации с использованием алфавитного похода | Уметь вычислять количество информации в сообщении, переданном с помощью технического устройства. | Практическая работа | В тетради | |||||||||
114 | 8 | Решение упражнений | Научиться вычислять информационный объем сообщения с точки зрения содержательного и алфавитного подходов, представлять результат в различных единицах. | Измерение информации. | Индивидуаль-ный контроль | В тетради | ||||||||
115 | 9 | Зачет по теме «Измерение информации, представление информации с помощью знаковых систем» | Уметь вычислять информационный объем сообщения с точки зрения содержательного и алфавитного подходов, представлять результат в различных единицах. | Измерение информации. | Тест | |||||||||
116 | 10 | Кодирование информации с помощью знаковых систем | Примеры языков, которые использует человек для представления информации, Понимать суть двоичного кодирования информации. | Естественные и искусственные языки, кодирование информации. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.5 | ||||||||
117 | 11 | Кодирование информации. Кодирование числовой информации. Непозиционные системы счисления. | Научиться отличать позиционные системы счисления от непозиционных. Приводить примеры непозиционных систем счисления. | Система счисления, непозиционная система. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.5.3, 2.5.4, 2.6 № 2.6, 2.7 | ||||||||
118 | 12 | Кодирование числовой информации. Позиционные системы счисления. | Приводить примеры позиционных систем счисления. Уметь называть алфавит системы счисления в зависимости от ее основания. Освоить правило счета в позиционных системах счисления. | Позиционная система счисления. Развернутая форма записи числа. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.6 № 2.8, 2.9, 2.10 | ||||||||
119 | 13 | Перевод чисел в позиционных системах счисления. Из 10-й в Т-ю. | Уметь записывать числа различных систем счисления в развернутой форме. | Разряд, развернутая форма записи числа. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.6 | ||||||||
120 | 14 | Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | Ввести алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | Алгоритм перехода между 2-й, 8-й и 16-й СС | Индивидуаль-ный контроль | § 2.7.3 | ||||||||
121 | 15 | Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | Ввести алгоритм перевода дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | Система счисления, развернутая форма записи | Индивидуаль-ный контроль | Уч. проф. §2.8.2 | ||||||||
122 | 16 | Решение задач | Применять алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую. | Алгоритм перевода | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ||||||||
123 | 17 | Арифметические операции в позиционных системе счисления | Ввести правила сложения и вычитания чисел в позиционных системах счисления. | Таблицы сложения, вычитания, умножения одноразрядных двоичных чисел. | Индивидуаль-ный контроль | §2.8 | ||||||||
124 | 18 | Решение упражнений | Применять правила сложения и вычитания чисел в позиционных системах счисления. | Арифметические операции | Индивидуаль-ный контроль, тест | Конспект | ||||||||
125 | 19 | Контрольная работа по теме «Системы счисления» | Знать правила записи чисел в непозиционных СС. Применять алгоритмы перевода чисел из одной позиционной СС в другую. | Система счисления, развернутая форма записи | Тест, Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ||||||||
126 | 20 | Представление целых и вещественных чисел в компьютере. Формат с фиксированной запятой | Понимать принцип представления целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Определять диапазон чисел в зависимости от объема выделяемой памяти и знака числа | Формат с фиксированной запятой, мантисса, порядок, знак числа | § 2.9 № 2.26 | |||||||||
127 | 21 | Представление целых и вещественных чисел в компьютере. Формат с плавающей запятой | Понимать принцип представления целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Определять диапазон чисел в зависимости от объема выделяемой памяти и знака числа | Прямой код, дополнительный код, обратный код. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.9 № 2.28 | ||||||||
128-132 | 22-26 | Написание проекта «Фундаментальное значение систем счисления для информатики». | Применять знания основ программирования и теоретического материала по системам счисления. Применять навыки создания презентаций и программных моделей. | Проект, ролевое взаимодействие. Презентация. Программирование моделей. | Индивидуаль-ный контроль | §8.1-8.4.2 с.331, Уч. проф.§4.3.1 с.201, §4.9. с.243 | ||||||||
133 | 27 | Защита проекта «Фундаментальное значение систем счисления для информатики» | Применять знания презентации информации. | Презентация материала. | Взаимоконт-роль | Подготовка докладов | ||||||||
134-136 | 28-30 | Итоговое повторение | Применять полученные знания и навыки на практике | Индивидуаль-ный контроль | ||||||||||
Раздел №4. Архитектура компьютера и защита информации – 6 часов (дистанционно) | ||||||||||||||
101 | 1 | Магистрально – модульный принцип построения компьютера. | Иметь представления аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. | Магистраль, шина данных, шина управления, системная плата | Индивидуаль-ный контроль | §1.1, Стр 11 – 12 | ПК | |||||||
102 | 2 | Процессор. Оперативная память. Внешняя (долговременная) память. Логическая структура носителя информации. | Знать функции процессора. Называть основные характеристики процессора, влияющие на его производительность. Понимать назначение внутренней памяти компьютера. Знать различные принципы записи информации и основные правила эксплуатации носителей. Познакомиться с различными видами файловых систем. Рассмотреть таблицу размещения файлов. Как зависит объем файла от файловой системы | Процессор, тактовая частота, разрядность. Внутренняя память, оперативно-запоминающее устройство (ОЗУ), постоянно запоминающее устройство (ПЗУ). Внешняя память, носитель. Кластер, форматирование носителей информации, командная строка | Индивидуаль-ный контроль | §1.2 Стр. 16-28 §1.3 с.29-36 | ПК | |||||||
103 | 3 | Файл и файловые системы. | Понимать принцип хранения информации в виде файлов, правила составления имени. Уметь определять тип файла по расширению. Уметь записывать путь к файлу и полное имя файла. Уметь определять по полному имени файла местоположение файла в файловой системе. | Файл, имя файла, расширение (тип). Одноуровневая и многоуровневая файловая система, папка, путь к файлу, дерево папок. | Практическая работа | §1.4 с.37-54 | ПК | |||||||
104 | 4 | Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы. | Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами | Операционная система, файловая система, командный процессор, драйверы устройств. Самотестирование компьютера, системный диск | §1.5 Стр 54 – 61 | ПК | ||||||||
105 | 5 | Защита информации от вредоносных программ. | Осознавать опасность, которую представляют вредоносные программы: троянские программы, вирусы, сетевые черви. Знать виды вредоносных программ. Знать признаки заражения компьютера. Знать виды вирусов. Знать меры профилактики от заражения вирусом. Знать виды сетевых червей. Знать виды троянских программ. Знать меры профилактики от заражения. Уметь проверять на вирусы носители информации при помощи антивирусной программы. | Вредоносные программы, антивирусные программы. Компьютерные вирусы, Загрузочные вирусы, файловые вирусы, скрипт-вирусы. Сетевые черви. Троянская программа. | Практическая работа. Защита проектов. | §1.6 | ПК | |||||||
106 | 6 | Рекламные и шпионские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них. | Осознавать опасность, которую представляют рекламные и шпионские программы, спам, хакерские утилиты. Знать виды шпионских программ, спама. Знать меры профилактики от заражения. Уметь проверять на вирусы носители информации при помощи антивирусной программы. | Рекламные программы, шпионские программы, Куки. Спам, фишинг, рекламный спам. Сетевые атаки, руткиты. | Тест | §1.6.5 | ПК | |||||||
