Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Песчанская школа»

РАССМОТРЕНО на заседании школьного МО учителей естественно-научного цикла Протокол от «25» июня 2013г. № 4

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ______________ «30» августа 2013г.

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета школы Протокол от «31» августа 2013г. № 1

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Основная общеобразовательная Песчанская школа» _____________ Приказ от «__» _______201__ г. №_____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Основы безопасности жизнедеятельности»

7 класс
(базовый уровень)

Составитель: учитель ОБЖ

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе авторской программы , , «Программы курса Основы безопасности жизнедеятельности для 5—9 классов общеобразовательных учреждений.— М. : Дрофа, 2010.

Цель изучения курса ОБЖ для обучающихся 7 класса: формировать потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности, развивать личные, духовные и физические качеств, обеспечивающие безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера, воспитать ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

Про­грамма нацеливает педагогический процесс на реше­ние следующих задач:

освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и ос­новах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности школьников, необхо­димых для ведения здорового образа жизни, обеспе­чения безопасного поведения в опасных и чрезвычай­ных ситуациях; воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного от ношения к своему здоровью и жизни; обучение учащихся умению предвидеть потенци­альные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуаль­ной и коллективной зашиты, оказывать первую меди­цинскую помощь.

УМК состоит:

- Учебник , Марков безопасности жизнедеятельности. 7 кл. : Метод. пособие. – 3-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2008.

- Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 7 кл. /, . – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

     - Аудиоприложение (аудиокассеты, СD МР3), презентации, видеоклипы.

В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  для основного общего  образования  программа рассчитана на преподавание курса ОБЖ в 7 классе в объеме 34 часа, 1 час в неделю, что соответствует  учебному плану школы.

Авторская программа предусматривает 34 учебных часа, так как, имеется резерв свободного учебного времени для реализации творческих подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, в рабочую программу внесены некоторые дополнения и изменения. Таким образом, 1 час в 7 классе выделяется на контрольную работу по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». «Чрезвычайные ситуации природного характера».

  Для организации познавательной деятельности обучающихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения:

  - перспективные  (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, примеры из жизни, практические занятия.

- логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса

Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в по­вседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Учащиеся должны

знать/понимать:

правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного характера; способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте; пользования бытовыми приборами и инструментами; обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Примечание
	Раздел 1: Безопасность и защита человека в среде обитания. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.	22 часа
	Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях при­родного характера.	19 часов
1	Происхождение землетрясений, как оценивают землетрясения.	1	04.09.2013
2	Землетрясения. Из истории земле­трясений. Послед­ствия землетрясений.	1	11.09.2013
3	Меры по уменьшению потерь от землетрясений, правила безопасного повеления при землетрясениях.	1	18.09.2013
4	Происхождение и виды вулканов, последствия извержения вулканов.	1	25.09.2013
5	Правила поведения при заблаговре­менном оповещении извержений вулкана, во время и после изверже­ния.	1	02.10.2013
6	Происхождение оползней, селей, лавин, обвалов. Причины их воз­никновения и последствия.	1	09.10.2013
7	Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня.	1	16.10.2013
8	Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе обвала, лавины.	1	23.10.2013
9	Происхождение и виды ураганов, бурь и смерчей.	1	06.11.2013
10	Последствия урага­нов, бурь и смерчей.	1	13.11.2013
11	Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении ураганов, бурь, смер­ча.	1	20.11.2013
12	Происхождения наводнений, причи­ны их возникновения и последствия.	1	27.11.2013
13	Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после на­воднения.	1	04.12.2013
14	Меры по уменьшению ущерба от наводнений, правила безопасного поведения при угрозе и во время на­воднений.	1	11.12.2013
15	Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия.	1	18.12.2013
16	Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после.	1	25.12.2013
17	Природные пожары (лесные, торфяные) и их характеристика.	1	15.01.2014
18	Происхождение лесных пожаров, причины их возникновения и по­следствия.	1	22.01.2014
19	Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение по­жаров в лесу	1	29.01.2014
	Психологические основы выжи­вания в опасных и чрезвычайных ситуациях.	3 часа
20	Человек и стихия, характер и темпе­рамент.	1	05.02.2014
21	Психологические особенности пове­дения человека во время стихийного бедствия и после стихийного бедст­вия.	1	12.02.2014
22	Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведе­нию в чрезвычайных ситуациях природного характера.	1	19.02.2014
	Раздел 2: Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.	8 часов
	Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях.
23	Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях.	1	26.02.2014
24	Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях.	1	05.03.2014
25	Способы и приемы остановки наружного кровотечения.	1	12.03.2014
26	Отработка практических навыков наложения повязок на руку.	1	19.03.2014
27	Отработка практических навыков наложения повязок на ногу.	1	02.04.2014
28	Оказание помощи пострадавшему при переломах и их переноска.	1	09.04.2014
29	Правила оказания перкой мед. помощи при переломах нижних и верхних конечностей.	1	16.04.2014
30	Способы переноски пострадавших.	1	23.04.2014
	Раздел 3: Основы здорового образа жизни	4 часа
	Факторы, укрепляющие здоровье человека.
31	Влияние труда и отдыха на здоровье человека.	1	30.04.2014
32	Умственная и физическая работоспособность	1	07.05.2014
33	Основные принципы и содержание режима дня подростка.	1	14.05.2014
34	Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здорового человека.	1	21.05.2014
35	Контрольная работа по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». «Чрезвычайные ситуации природного характера».	1	28.05.2014

Содержание учебного предмета

Безопасность и защита человека вереде обитания (22 ч)

Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях(22 ч)

Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера (19 ч)

Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера. Классификация чрезвычайных ситу­аций природного характера.

Понятие о землетрясении, характеристика и происхождение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствия. Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.

Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их по­следствия. Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения.

Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Понятие об урагане, буре, смерче и их характерис­тика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, при­чины их возникновения. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

Понятие о наводнении, характеристика наводне­ний. Происхождение наводнений, причины их воз­никновения и последствия. Меры по снижению по­терь от наводнений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.

Понятие о цунами, характеристика цунами. Проис­хождение цунами, причины их возникновения и по­следствия. Меры по снижению потерь от цунами. Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Природные пожары (лесные, торфяные) и их харак­теристика. Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры по сни­жению потерь от природных пожаров. Предупреж­дение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожа­ров и тушение пожара в лесу.

Психологические основы выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях (3ч)

Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (8 ч)

Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (8 ч)

Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности, на голову, грудь, область живота.

Правила оказания первой медицинской помощи при переломах. Понятие о переломе. Виды и характе­ристика переломов. Способы наложения шин. Поря­док применения способов транспортировки постра­давших в зависимости от места перелома.

Основы здорового образа жизни (4 ч)

Факторы, укрепляющие здоровье человека (4 ч)

Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья.

Умственная и физическая работоспособность. Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления.

Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Эле­менты режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность само­подготовки.

Контрольная работа по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». «Чрезвычайные ситуации природного характера».(1ч.)

Контрольная работа

Вариант - 1

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

1. Если кровь изливается на поверхность тела, то такое кровотечение называется:

А) наружным;

Б) открытым;

В) поверхностным.

2. Временную остановку кровотечения можно осуществлять:

А) наложением асептической повязки на место кровотечения;

Б) пальцевым прижатием артериального сосуда выше раны;

В) минимальным сгибанием конечности.

3. Максимальное время наложения жгута летом не более:

А) 60 минут;

Б) 30 минут;

В) 120 минут.

4. Какую информацию необходимо указать в записке, прикрепляемой к жгуту:

А) дату и точное время наложения жгута;

Б) фамилию, имя, отчество пострадавшего;

В) время наложения жгута.

5. Что необходимо сделать с раной перед наложением давящей повязки:

А) промыть рану водой и обработать её зелёнкой;

Б) обработать рану йодом;

В) обработать рану перекисью водорода или слабым раствором марганца.

6. Способ остановки кровотечения приданием возвышенного положения поврежденной конечности применяется при:

А) любых ранениях конечности;

Б) поверхностных ранениях в случае возможного кровотечения;

В) смешанном кровотечении.

7. Переломы возникают при резких движениях, ударах, падениях с высоты. Они могут быть:

А) открытыми;

Б) внутренними;

В) наружными;

Г) закрытыми.

8. При оказании первой помощи в случае перелома запрещается:

А) проводить иммобилизацию поврежденных конечностей;

Б) останавливать кровотечение;

В) вставлять на место обломки костей и вправлять на место вышедшую кость.

9. При иммобилизации бедра, плеча шина обязательно должна захватывать:

А) три сустава;

Б) два сустава (выше и ниже перелома);

В) два или три, в зависимости от наличия шин или подручных материалов.

10. Какова очередность ваших действий в случае перелома костей кисти:

А) фиксировать предплечье и кисть к шине, которая идет от конца пальцев до середины предплечья;

Б) дать обезболивающее средство, в ладонь вложить туго свернутый ватно-марлевый валик, фиксировать предплечье и кисть к шине, которая идет от конца пальцев до середины предплечья;

В) дать обезболивающее средство, наложить давящую повязку и доставить в медучреждение.

Ключи

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	А	Б	В	А	В	Б	А, Г	В	А	Б

Критерии оценки

Знания и умения обучающихся оцениваются на основании ответов, а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

Оценку получает обучающийся, чей результат соответствует в полной мере требованиям программы обучения.

Каждый ответ на вопрос оценивается в 10 баллов.

«5» - 90 – 100 максимально возможное количества баллов.

«4» - 70-80 баллов.

«3» - 50-60 баллов.

«2» - 30-40 баллов.

Вариант – 2

Чрезвычайные ситуации природного характера

1. Ветер разрушительной силы и значительный по продолжительности, скорость которого превышает 30 м/с:

А) вихрь;

Б) шторм;

В) ураган.

2. Продолжительный и очень сильный ветер, скорость которого превышает 20 м/с:

А) циклон;

Б) буря;

В) вьюга.

3. Разрушительная сила урагана заключается в совместном действии:

А) ветра и воды;

Б) атмосферного давления и ветра;

В) ветра и верхнего слоя земли.

4. Безопасное естественное укрытие на улице во время урагана:

А) большие деревья;

Б) крупные камни;

В) овраг.

5. Разрушающее действие смерча связано:

А) с действием стремительно вращающегося воздуха и вертикальным

подъемом воздушных масс;

Б) с действием прямолинейного скоростного напора воздушных масс;

В) с динамическим действием воздушных масс на здания и сооружения.

6. Лучшая защита от смерча:

А) мосты, большие деревья;

Б) подвальные помещения, подземные сооружения;

В) автобусные остановки, любой вид транспорта.

7. При заблаговременном оповещении об угрозе бурь, ураганов, смерчей необходимо:

А) закрыть все окна и двери;

Б) выйти из дома и укрыться под большим деревом;

В) включить телевизор, радио и выслушать рекомендации.

8. Покрытие окружающей местности слоем воды, заливающей дворы, улицы населенных пунктов и нижние этажи зданий - это:

А) затопление;

Б) половодье;

В) паводок;

Г) подтопление.

9. Одним из последствий наводнения является:

А) изменение климата, возникновение местных пожаров;

Б) взрывы промышленных объектов в результате действия волны прорыва;

В) нарушение сельскохозяйственной деятельности и гибель урожая.

10. При внезапном наводнении до прибытия помощи следует:

А) оставаться на месте и ждать указаний по телевидению или радио;

Б) занять возвышенное место и оставаться там до схода воды, при этом подавать сигналы, позволяющие Вас обнаружить;

В) спуститься на нижний этаж здания и подавать световые сигналы.

11. Гигантские морские волны, возникающие в результате подводных землетрясений и извержений вулканов - это:

А) цунами;

Б) шторм;

В) моретрясение.

12. Если вы оказались в волне цунами, то Вашим первоочередным действием будет:

А) сбросить одежду и обувь;

Б) воспользоваться плавающими предметами, чтобы подготовиться к возврату воды;

В) набрать в грудь больше воздуха, сгруппироваться и закрыть голову руками.

13. Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории - это:

А) стихийный пожар;

Б) лесной пожар;

В) природный пожар.

14. Если вы оказались в зоне лесного пожара, прежде всего, необходимо:

А) для преодоления недостатка кислорода пригнуться к земле и дышать через мокрый платок;

Б) накрыть голову и верхнюю часть тела мокрой одеждой и окунуться в ближайший водоем;

В) не обгонять лесной пожар, а двигаться под прямым углом к направлению распространения огня.

15. Явление, при котором инфекционное заболевание охватывает большое количество населения и распространяется на большой территории, называется:

А) эпизоотией;

Б) эпифитотией;

В) эпидемией.

Ключи

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Ответ	В	Б	А	В	А	Б	В	А	В	Б	А	В	Б	А	В

Критерии оценки

Знания и умения обучающихся оцениваются на основании ответов, а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

Оценку получает обучающийся, чей результат соответствует в полной мере требованиям программы обучения.

Каждый ответ на вопрос оценивается в 10 баллов.

«5» - 140 – 150 максимально возможное количества баллов.

«4» - 100-130 баллов.

«3» - 60-90 баллов.

«2» - 10-50 баллов.