МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ №20 г. ПЯТИГОРСКА
Программа инновационного развития
«Наша новая школа»
- доступность, качество, безопасность, инновационность, толерантность»
(на гг.)
Программа принята
на педагогическом совете
Протокол № 3 от 01.01.2001 года
Пятигорск
2012 год
Оглавление
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ... 3
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ЛИЦЕЕ. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ. 7
1.1.Общая характеристика лицея и условия его функционирования. 7
1.2. Организация образовательного процесса. 8
1.3. Внешние связи лицея и опыт реализации инновационных проектов. 10
1.4. Текущее ресурсное обеспечение лицея. 12
1.4.1. Кадровые ресурсы.. ……12
1.4.2. Материально-техническая база. 12
1.4.3. Финансовые ресурсы.. 13
1.5. Анализ результатов образовательного процесса, основных способов их достижения, конкурентных преимуществ и проблем школы.. 13
1.5.1. Результаты образовательного процесса. 13
1.5.2. Основные способы достижения результатов образовательного процесса. 25
1.5.3. Конкурентные преимущества школы и противоречия образовательного процесса 25
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ... 26
3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.. 28
4. НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………………………………………………..30
4.1. В сфере предшкольной подготовки……………………………………………………………30
4.2. В сфере общего образования…………………………………………………………………...30
4.3. В сфере исследовательской и инновационной деятельности………………………………32
4.4. В сфере информатизации образования………………………………………………………33
4.5. В сфере здоровьесбережения…………………………………………………………………33
4.6. В сфере воспитательной работы……………………………………………………………...34
4.7. В сфере взаимодействия школы и семьи……………………………………………………..35
4.8. В сфере дополнительного образования………………………………………………………35
4.9. В сфере государственно-общественного управления……………………………………….36
5. ПЕРЕЧЕНЬ ПРОЕКТОВ ПЕРСПЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ В СООТВЕТСТВИИ С НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВОЙ «НАША НОВАЯ ШКОЛА»…36
5.1.Проект «Доступность». 36
5.2.Проект «Качество». 38
5.3.Проект «Безопасность». 41
5.4.Проект «Инновационность». 43
5.5.Проект «Толерантность». 44
6. СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ... 46
7. План МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ... 48
8. МЕХАНИЗМ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СТРУКТУРЫ. УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ.. 51
9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ... 52
10. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ НАД ВЫПОЛНЕНИЕМ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ... 53
11. ЛИТЕРАТУРА.. 54
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
№ п/п | Наименование Программы | Программа инновационного развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей №20 г. Пятигорска «Наша новая школа» – доступность, качество, безопасность, инновационность, толерантность.» на 2012 – 12016 г. г. |
1. | Законодательная база для разработки Программы развития школы | § Конвенция о правах ребенка. § Конституция Российской Федерации. § Федеральный закон «Об образовании» с учётом изменений, внесённых Федеральным законом от г. № 000–ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года и от 01.01.2001 , вступивших в силу с 1 сентября 2007 года § Закон РФ «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ». § Материалы государственного Совета РФ «Образовательная политика России на современном этапе». § Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ 20.01.2010 г. § Послание Президента РФ Федеральному собранию от 01.01.2001 г. § Национальная доктрина образования РФ до 2025 г. § Модель «Российское образование - 2020», принятая 13.09.2007 года на Совете по реализации приоритетных национальных проектов в Белгороде. § Закон РФ «О правах ребенка». § Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения. § Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России. § Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида. (СанПин 2.4.2.1178-02) § Концепция социально-экономического развития г. Пятигорска. § План-график мероприятий по обеспечению введения федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС) в городе Пятигорске Ставропольского края. § Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей №20 г. Пятигорка. |
2. | Основные разработчики Программы | Руководитель: , директор школы Участники: , , – заместители директора по УВР – заместитель директора по ВР – заместитель директора по АХЧ |
3. | Идея Программы | Проектирование доступной и безопасной образовательной среды, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ |
4. | Миссия лицея | Обеспечение доступности, качества, безопасности образовательного процесса, построенного на внедрении инновационных образовательных технологий, направленного на достижение каждым учащимся академической и социальной успешности, конечного ожидаемого результата - высокого уровня социальной адаптации выпускников |
5. | Концепция Программы | В центре Программы – основные позиции, изложенные в Послании Президента Российской Федерации Федеральному собранию от 30 ноября 2010 года, в которой детство рассматривается как социокультурная ценность общества, самостоятельный и значимый период жизни, в котором происходит интенсивное развитие и становление личности каждого ребенка. Роль школы в практической реализации данной образовательной парадигмы заключается в создании оптимальных условий для решения образовательных задач. Современная социокультурная ситуация, а также постановка задач на уровне государства, региона, района определили основное направление Программы: доступность, качество, безопасность, инновационность, толерантность. |
6. | Цель Программы | Создание благоприятной образовательной среды, направленной на реализацию социального заказа и способствующей достижению высокого уровня академической, социальной и личной успешности учащихся лицея. |
7. | Основные задачи Программы | · Систематизировать работу педагогического коллектива школы по формированию и развитию индивидуальности ребенка, раскрытию его способностей, творческого потенциала в различных видах деятельности в контексте целей и задач, поставленных в инициативе «Наша новая школа» и Послании Президента РФ Федеральному собранию РФ от 01.01.2001 г. · Активизировать деятельность педагогов школы по внедрению здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, приро-досообразных, гуманистических и иных инновационных образовательных технологий в процесс воспитания и обучения. · Расширить ИКТ – возможности учащихся и педагогов через активную работу школьного сайта, электронного журнала, создание и размещение в открытом доступе цифровых образовательных ресурсов, обеспечивающих информационное, методическое и дидактическое сопровождение образовательного процесса. · Формировать активное отношение родительской общественности к школе, активизировав ее участие в рамках трехсторонних договоров в реализации ФГОС нового поколения |
8. | Сроки реализации | 2гг. |
9. | Исполнители основных мероприятий | · Администрация, педагогический коллектив лицея. · Коллектив обучающихся. · Родители (законные представители) учащихся лицея. |
10. | Механизм управления и контроля за исполнением и корректировкой Программы | Исполнители отвечают за своевременное проведение мероприятий и реализацию Программы и ежегодно отчитываются на сайте лицея, перед Советом лицея, общественностью. Корректировка Программы осуществляется разработчиками программы с последующим обсуждением на педагогическом совете и Совете лицея. Управление реализацией Программы осуществляется директором и заместителями директора лицея по учебно-воспитательной работе и воспитательной работе. |
11. | Ожидаемые результаты Программы | Лицей: · открытое, доступное безопасное образовательное пространство, построенное на принципах творческого, продуктивного сотрудничества участников образовательного процесса; · создана система работы по формированию и развитию индивидуальности каждого ребенка, раскрытию его способностей, творческого потенциала в различных видах деятельности, формированию толерантного сознания и поведения, эффективной профориентации; · организована эффективная работа школьного сайта, блога, электронного журнала, создан центр подготовки учащихся школы к ЕГЭ и осознанному выбору профессии; · высокий уровень информированности и удовлетворенности родителей и социального окружения результатами работы лицея. Педагоги лицея: · обладают высоким уровнем профессиональной культуры; · строят образовательный процесс на основе результатов анализа реализации Программы развития школы на период с 2005 по 2011 г. г., психолого-педагогического и иных мониторингов процессов развития личности учащихся и ученических коллективов; · 100% педагогов используют здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, природосообразные, гуманистические и иные инновационные образовательные технологии в процессе воспитания и обучения; · легко ориентируются в инновациях, современных педагогических и психологических исследованиях, политических и социально-культурных процессах; · на высоком уровне владеют современными информационно-коммуникационными технологиями и применяют их в своей образовательной практике; · реализуют демократический стиль общения с детьми и их родителями (законными представителями), вовлекают их в образовательный процесс как равных партнеров, разделяющих успех и ответственность за результат воспитания и обучения; Обучающиеся лицея: · обладают высоким уровнем мотивации к обучению, определяют перспективу дальнейшего личностного и профессионального самоопределения; · понимают и принимают здоровье как личную и социальную ценность; · обладают коммуникативными навыками и умениями на русском и английском языках (ведут диалог, участвуют в дискуссии, активно слушают, выступают по теме); · обладают интеллектуальными умениями; · владеют способами и приемами самостоятельного поиска, анализа и оценки информации; · владеют приемами и способами здоровьесберегающей, учебно-исследовательской и проектировочной деятельности; · обладают активной жизненной позицией гражданина современного общества, высоким уровнем толерантного сознания и поведения; · отличаются высоким уровнем духовно-нравственного развития. Родители (законные представители): · разделяют ответственность за процесс воспитания и обучения с педагогами и обучающимися; · находятся в тесном творческом конструктивном сотрудничестве с остальными участниками образовательного процесса; · понимают и принимают здоровье как личную и социальную ценность, организуют деятельность по сохранению и укреплению здоровья своих детей, прививают навыки здорового образа жизни; · поддерживают педагогический коллектив школы в достижении основных целей воспитания личности, связанных с формированием толерантного сознания и поведения, духовно-нравственного развития; · понимают и принимают идею формирования системы гуманистических ценностей и способствуют их формированию у детей; · не менее 85% родителей активно участвуют в жизни лицея и образовании своих детей. |
12. | Важнейшие целевые индикаторы и показатели Программы | · личностные характеристики учащихся школы, отражающие уровень сформированности базовых и специальных умений и навыков, универсальных учебных действий; · уровень обученности (оценки, результаты ЕГЭ, независимые тестирования); · уровень воспитанности, уровень интеллектуального развития школьников; здоровье школьников; · портфолио достижений учащихся и педагогов (грамоты, сертификаты участников и победителей олимпиад, конкурсов и конференций различного уровня); · квалификация педагогического коллектива и качество преподавания; · современная образовательная среда (включая библиотеку и медиатеку), ее насыщенность информационными образовательными ресурсами; · состояние профильной подготовки в школе (содержание элективных курсов, курсов по выбору), отражающей ситуацию реального выбора собственной образовательной траектории и ответственности за этот выбор; · удовлетворенность родителей и общественности состоянием педагогического процесса в школе. |
13. | Источники финансирования Программы | Финансирование Программы осуществляется за счет средств муниципального бюджета, привлечения внебюджетных средств и добровольных пожертвований юридических и физических лиц. |
14. | Система организации контроля исполнения Программы | Контроль исполнения Программы осуществляется администрацией МБОУ лицей №20 г. Пятигорска в пределах её компетенции, Управляющим Советом школы, педагогическим советом школы. |
15. | Сайт школы в Интернете | http://sch20-pyatigorsk. *****/ |
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1.1.Общая характеристика школы и условия её функционирования
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №20 г. Пятигорска, расположенный по адресу: индекс Ставропольский край, г. Пятигорск, пос. Горячеводский, ул. Ленина, д. 55, – был открыт в 1910 году.
Наша школа - одна из старейших в городе Пятигорске. В начале XX века (1909 – 1910 г. г.) по решению казачьей общины на берегу реки Юца была построена школа. В ней обучалось около 200 человек, причем здесь учились только мальчики, а с 1914г. ее стали посещать и девочки. Педагогический коллектив школы отличался прогрессивностью взглядов. Педагоги вместе с сельской молодежью в 1911 г. основали драматический кружок, что сделало школу на многие годы культурным центром станицы. В 50-е г. г. педагогический коллектив школы поддержал почин григорополисцев по созданию школьных производственных бригад. Бригада вскоре стала участницей ВДНХа, а директор школы был награжден малой серебряной медалью Главного выставочного комитета, позже – малой бронзовой медалью.
С тех пор прошло немало лет. Однако и сегодня педагоги школы поддерживают традиции новаторства и творчества. Именно поэтому наша школа занимает одно из почетных мест не только в бывшей станице Горячеводской (ныне пос. Горячеводский), но и в городе, крае, а также в различных регионах Российской Федерации.
Лицей реализует основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Лицей находится на балансе муниципальных органов управления.
Лицей самостоятельно осуществляет планирование учебно-производственной, анализ результатов, разрабатывает перспективные направления деятельности.
В микрорайоне находится по соседству две общеобразовательные школы, которые могут стать в дальнейшем конкурентами. Лицей расположен на окраине г. Пятигорска вблизи рынка «Людмила» в достаточно удалённом месте от основных центров культурной жизни. Многие родители в основном заботятся о материальном достатке детей, чем о культурном развитии. Большинство семей учащихся проживают в собственный домах и имеют приусадебные хозяйства. Одним из социальных факторов являются многонациональный состав жителей микрорайона. В лицее обучаются дети 7 национальностей.
Набор обучающихся в лицей осуществляется из пос. Горячеводский и других районов города. Основная причина переходов учащихся в другие школы – смена места жительства. Каждый из этих факторов накладывает определённый отпечаток на весь образовательный процесс.
На момент утверждения Программы развития в лицее обучаются 742 учащихся в 29 классах.
1.2. Организация образовательного процесса
Деятельность МОУ лицея № 20 г. Пятигорска осуществляется на основе Устава МОУ лицея № 20 г. Пятигорска, Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании», Гражданского Кодекса РФ, Конвенции о правах ребенка, Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей, Всеобщей декларацией прав человека, Программой развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №20 г. Пятигорска, Типового положения об общеобразовательном учреждении и других нормативных и законодательных актов. Лицей, исполняя требования ст. 43 Конституции РФ, гарантирует право граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, осуществляя образовательных процесс согласно трем ступеням образования. Для реализации образовательных программ МОУ лицей № 20 использует государственные образовательные стандарты (федеральный и национально – региональный компоненты).
В учебном плане лицея сохранен набор обязательных образовательных областей и образовательных компонентов, выделены инвариантная и вариативная структурные части, спроектирован региональный и школьный компонент, который представлен в учебном плане дополнительными курсами.
В 2004 – 2005 учебном году на старшей ступени обучения введено профильное обучение. Регулярно проводимый психолого-педагогический мониторинг склонностей и интересов учащихся позволил разработать гибкую модель организации профильного и предпрофильного обучения в лицее. Как следствие направление и количество групп профильного обучения и предпрофильной подготовки может варьироваться от трех до пяти и иметь различные комбинации в зависимости от склонностей, интересов и потенциальных способностей каждой конкретной параллели учащихся. Возможный выбор профильный направлений в лицее в настоящее время:
- социально – экономический профиль;
- социально – гуманитарный профиль;
- информационно – технологический профиль;
- художественно – эстетический профиль;
- спортивно-юридический профиль.
При составлении учебного плана на учебный год школа руководствовалась следующими нормативными документами:
1. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 000 (с изменениями 23.12.2002,01.02.2005, 30.12.2005).
2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативных СанПин 2.4.2.1178-02»
3. СанПин 2.4.2. № 000-02 «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».
4. Приказ МО РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ реализующих программы общего образования».
5. Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт - Петербурга от 01.01.2001 «О формировании учебных планов образовательных учреждениях г. Санкт – Петербурга на учебный годы» (в редакции распоряжений Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 01.01.2001 , от 01.01.2001 ).
6. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001
№ 000/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период».
7. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».
8. Приказ Министерства образования Российской Федерации
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
9. Письмо Департамента государственной политики в образовании МОН РФ от № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».
Лицей осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
2 ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет);
3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).
Учащиеся лицея имеют возможность получить дополнительное образование в следующих образовательных модулях:
- музей истории Горячеводского казачества (музееведение)
- НОУ (краеведческая секция, экономическая секция, историческая секция);
- образцовый ансамбль народной песни «Горячеводские казачки» (лауреат и дипломант Всероссийских, краевых и городских фольклорных конкурсов и фестивалей);
- образцовая хореографическая студия эстрадного танца «Серпантин» (лауреат и дипломант Всероссийских, краевых и региональных конкурсов);
- вокальная студия «Серпантин» (лауреат и дипломант Всероссийских и краевых конкурсов);
- военно-патриотический клуб «Казачок» (Президентский стипендиат, победитель Всероссийских, краевых, городских соревнований);
- спортивные секции (легкая атлетика, баскетбол, футбол, волейбол, рукопашный бой);
- секция туризма;
- изостудия;
- кружок резьбы по дереву;
- ЮИД;
- ЮИП.
Помимо базового компонента образования лицей предлагает по согласованию с родителями дополнительные образовательные программы (платные услуги), в том числе и подготовку детей к школе.
Продолжительность учебного года составляет:
- в 1-х классах – 33 учебные недели;
- во 2-4-х классах – не менее 34 учебных недель;
- в 5-11-х классах – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период).
Обучение осуществляется в две смены. Продолжительность уроков - 40 минут (п. п. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4
1.3. Внешние связи школы и опыт реализации инновационных проектов
В лицее накоплен большой опыт сотрудничества с образовательными структурами и учреждениями культуры г. Пятигорска, Ставропольского края, Российской Федерации.
В целях повышения конкурентоспособности лицеем был заключен договор о сотрудничестве с межрегиональной ассоциацией дополнительного образования (г. С-Петербург). Данное взаимодействие позволяет подготовить учащихся к поступлению в престижные вузы России, способствует развитию научно-исследовательской деятельности учащихся, предоставляет учащимся возможность реализовывать свои интеллектуальные способности на Международных, Всероссийских, краевых и региональных научных конференциях школьников и студентов. 2005, 2006 г. г. стали завершающими для работы краевой экспериментальной площадки на базе лицея по теме «Организационно–педагогические аспекты создания адаптивно–развивающего пространства в общеобразовательной школе». В ходе ОЭР была создана гибкая социо-психолого-педагогическая модель образовательной деятельности. Основной результат ОЭР – всестороннее развитие образовательного учреждения, позволившее повысить статус общеобразовательной школы до лицея.
В процессе экспериментальной деятельности в лицее создана адаптивно-развивающая воспитательная система, которая объединяет воспитательную деятельность классных руководителей, социального педагога, педагогов – предметников, психологической службы, родителей, педагогов дополнительного образования. Основной целью воспитательной деятельности в лицее является создание условий, при которых возможно формирование готовности учащихся к мировоззренческому, профессиональному и личностному самооопределению. В понятие условия включены нормативно-правовая база, гуманистические отношения в коллективе, организационная структура учебно-воспитательного процесса, социально-психологическое сопровождение, традиции, материально-техническая база, система дополнительного образования, высокий уровень санитарно-гигиенического состояния, сотрудничество с учреждениями образования и культуры РФ.
В 2008 г. лицей стал краевой экспериментальной площадкой по теме «Формирование гражданского и патриотического воспитания на основе интеграции общего (профильного) и дополнительного образования». Ведущая организация опытно-экспериментальной работы - Пятигорский государственный лингвистический университет. Научный руководитель эксперимента – , к. и. н., докторант кафедры педагогики ПГЛУ. В режиме эксперимента определены ключевые научно-методические и психолого-педагогические параметры использования средств профильного и дополнительного образования в целенаправленной профессиональной ориентации учащихся, воспитании гражданской и патриотической позиции старшеклассников. Содержание ОЭР:
- создание научно-педагогической интегрированной модели профильного и дополнительного образования, основанной на принципах гражданского и патриотического воспитания;
- формирование качественно новых условий для изменения подходов к организации учебно-воспитательной и профориентационной деятельности;
- подготовка учащихся к реализации интересов и склонностей военно-патриотической направленности.
1.4. Текущее ресурсное обеспечение школы
1.4.1. Кадровые ресурсы
Лицей укомплектован кадрами полностью.
Высококвалифицированный педагогический коллектив, творчески работающих педагогов, ориентирован на достижение высоких личных и профессиональных результатов.
Педагоги лицея – постоянные участники профессиональных конкурсов. Среди педагогов лицея:
- участник четвертого Международного конкурса образовательных проектов «Диалог – путь к пониманию» по вопросам интеграции мигрантов средствами образования;
- лауреат Всероссийского этапа конкурса «Учитель года – 2004»;
- победитель национального проекта «Лучшие учителя России - 2006»;
- победитель национального проекта «Лучшие учителя России - 2009»;
- участник очного тура Всероссийской конференции и победитель краевого этапа конкурса «Воспитываем здоровое поколение - 2007»;
- призер краевого и победитель городского этапов Всероссийского конкурса «Лучший учитель ОБЖ -2009»;
- участник регионального фестиваля психолого-педагогических и здоровьесберегающих проектов «Психологическая поддержка детства и молодежи» на базе ПГЛУ;
- призер городского конкурса «Учитель года – 2005»;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
