Планы лекций по курсу «Юридическая психология»
Тема 1. Предмет, содержание юридической психологии, ее место в системе наук.
1. Предмет, содержание, задачи юридической психологии.
2. Междисциплинарные связи юридической психологии.
3. Историческое развитие зарубежной юридической психологии.
4. Историческое развитие отечественной юридической психологии.
Тема 2. Методы изучения личности в юридической психологии.
1. Общая характеристика методов изучения личности в психологии, их классификация.
2. Наблюдение как метод изучения личности и группы в юридической психологии.
3. Эксперимент в психологии.
4. Личностные тесты (на примере MMPI).
5. Проективные методики.
6. Положительные и отрицательные стороны психологического тестирования.
Тема 3. Ощущение и восприятие, учет их свойств и закономерностей в профессиональной деятельности юриста.
1. Общая характеристика познавательных процессов и их влияние на формирование показаний.
2. Ощущение – элементарный познавательный процесс, основные закономерности и свойства.
3. Восприятие, свойства и закономерности.
4. Восприятие времени и пространства.
5. Иллюзии восприятия и их влияние на формирование свидетельских показаний
Тема 4. Память. Учет закономерностей памяти участников судопроизводства.
1. Понятие и виды памяти.
2. Психология мнестической деятельности.
3. Способы активизации памяти участников уголовного процесса (традиционные и нетрадиционные подходы)
4. Нарушения памяти.
Тема 5. Психология интеллекта.
1. Основные теоретические подходы к изучению интеллекта.
2. Экспериментальные методы изучения интеллекта.
3. Нарушения интеллекта. Криминогенность интеллектуальных нарушений.
Тема 6. Психология личности.
1. Определение понятия личность в общей и юридической психологии.
2. Классификация теорий личности.
3. Психоанализ о личности, применение его теоретических основ в юридической психологии.
4. Бихевиоризм – наука о поведении, применение ее методов в пенитенциарной психологии.
5. Гуманистический подход в теориях личности.
Тема 7. Индивидуально-психологические особенности личности.
1. Темперамент, его влияние на поведение субъектов правоприменительной деятельности.
2. Характер, его свойства и черты.
3. Акцентуации характера, понятие, виды.
4. Влияние акцентуаций характера на криминогенность несовершеннолетних
Тема 8. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском судопроизводстве.
1. Предмет судебно-психологической экспертизы, основания и поводы ее назначения.
2. Компетенция судебно-психологической экспертизы.
3. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний (аффект, фрустрация, эмоциональная напряженность, ПТСР).
4. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних.
5. Посмертная судебно-психологическая экспертиза.
6. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании.
7. Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой в гражданском процессе.
Тема 9. Психология преступного поведения.
1. Структурно-психологический анализ преступного действия.
2. Междисциплинарное взаимодействие криминологии и юридической психологии при изучении преступного поведения.
3. Психологические проблемы невменяемости.
Тема 10. Психология личности преступника.
1. Личность преступника как специальный объект психологического исследования.
2. Зарубежные и отечественные подходы к изучению личности преступника.
3. Криминогенность психических аномалий.
4. Психологические черты насильственного преступника.
5. Психология преступности несовершеннолетних.
Тема 11. Психология криминальной агрессии.
1. Агрессия как объект психологического исследования.
2. Биологические теория формирования агрессивных форм поведения.
3. Причины агрессивного поведения согласно теории бихевиоризма.
4. Типология форм криминальной агрессии.
Тема 12. Психология группового преступного поведения.
1. Понятие, психологическая характеристика группы.
2. Влияние малой группы на личность (конформизм, социальная фасилитация)
3. Динамика развития преступной группы, механизмы сплочения.
4. Психологическая характеристика лидера преступной группы.
5. Психолого-правовая оценка организованных преступных групп, их противоправной деятельности.
6. Психология преступной группы несовершеннолетних.
Тема 13. Психология предварительного следствия.
1. Психологическая характеристика следственной деятельности.
2. Психология личности следователя.
3. Профессиональная деформация личности следователя и основные пути ее предупреждения.
Тема 14. Психология допроса.
1. Психология формирования показаний.
2. Приемы установления психологического контакта следователя с допрашиваемым.
3. Психология допроса потерпевшего.
4. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
5. Психологическая природа лжи, ее диагностика и ее разоблачение.
6. Психологические особенности допроса несовершеннолетних.
Тема 15. Психология судопроизводства.
1. Психологические особенности судебной деятельности. Психология личности судьи.
2. Психология судебного допроса.
3. Социально-психологические особенности судопроизводства с участием присяжных заседателей
Планы и задания к семинарским занятиям по курсу
«Юридическая психология»
Тема 1. Понятие, предмет и задачи юридической психологии.
План занятия:
1. Предмет юридической психологии, ее место в системе психологической науки.
2. Задачи юридической психологии.
3. Связь юридической психологии с другими науками.
4. Историческое развитие отечественной юридической психологии.
5. Историческое развитие юридической психологии в зарубежных странах.
Вопросы и задания:
1. Сформулируйте задачи юридической психологии. Назовите основные разделы данного учебного курса.
2. Охарактеризуйте основные этапы исторического развития зарубежной юридической психологии. Как они связаны с развитием общей и социальной психологии?
3. Каким образом общественно-политические взгляды в России во второй половине XIX века оказали влияние на формирование судебной психологии?
4. Какое место занимает юридическая психология в системе общенаучных знаний, какие у нее существуют междисциплинарные связи с отраслями психологической и правовой науки?
Литература:
1. Из истории юридической психологии в России. Рациональное и иррациональное в психологической теории права // Психологический журнал. 1986. № 4.
2. Ратинов психология для следователей. М., 2001.
3. Ратинов психология как наука // Юридическая психология: Хрестоматия. сост. М., 2000.
4. Прикладная юридическая психология / Под ред. . М., 2001. Гл.1.
5. Ситковская уголовной ответственности. М., 1998.
6. Ситковская комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. М., 1999.
7. Сорокотягин психология. Екатеринбург, 2000.
8. Столяренко приемы в работе юриста. М., 2000.
9. Энциклопедия юридической психологии / Под ред. . М., 2003. Разд.1, 15.
10. Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. , . М., 2000. Раздел 1.
Тема 2. Методы изучения личности в юридической психологии.
План занятия:
Методы психодиагностического изучения личности в юридической психологии. Личностные опросники. Проективные методики. Положительные и отрицательные стороны психологического тестирования. Составление вероятностного психологического портрета преступника как метод юридической психологии.Вопросы и задания:
1. Назовите методы изучения личности, применяемые в юридической психологии.
2. Раскройте содержание понятия «психодиагностика».
3. Важнейшими критериями оценки теста является его валидность и надежность. Дайте определение этих понятий.
4. Охарактеризуйте основные личностные методики, применяемые при отборе в правоохранительные органы и проведении судебно-психологической и комплексной психолого-психиатрической экспертизы.
5. Перечислите организационные требования к проведению психологического тестирования.
Литература:
1. Анфиногенов портретирование неустановленного преступника. М., 2002.
2. Бурлачук . СПб., 2002.
3. , Горбачева развития современной психологической диагностики // Вопросы психологии 2006 № 5.
4. , Богомолова психология. М., 2002.
5. , Скрыпников психологического портрета преступника. М., 2000.
6. Прикладная юридическая психология / Под ред. . М., 2001.
7. практикум по наблюдению и наблюдательности. СПб., 2001.
8. Самовичев прикладные вопросы анализа серийных преступлений. М., 1993.
9. Столяренко приемы в работе юриста. М., 2000.
Тема 3. Познавательные процессы, учет их закономерностей юристом в профессиональной деятельности.
План занятия:
1. Физиологические основы познавательных процессов.
2. Закономерности и свойства ощущений.
3. Закономерности и свойства восприятия.
4. Восприятие времени и пространства.
5. Память: понятие, виды. Психология мнемической деятельности.
6. Приемы активизации памяти участников уголовного процесса.
7. Мышление и воображение. Их роль в деятельности юриста.
8. Учет закономерностей познавательных процессов при формировании свидетельских показаний.
Вопросы и задания:
1. Охарактеризуйте основные биологические основы психики, основные тезисы теории локализации психических функций. Что такое функциональная ассиметрия полушарий головного мозга? Какова взаимосвязь психических состояний и процессов с физиологическими особенностями головного мозга.
2. Перечислите и раскройте основные закономерности и свойства ощущений. Каково их значение в профессиональной деятельности юриста?
3. Какие закономерности и свойства восприятия в большей степени влияют на формирование свидетельских показаний?
4. Определите значение перцептивных процессов в профессиональной деятельности юриста.
5. Приведите примеры иллюзий восприятия. Каким образом они могут повлиять на формирование свидетельских показаний?
6. Какие закономерности памяти влияют на запоминание и воспроизведение информации человеком?
7. Опишите основные мнемические приемы, улучшающие запоминание. Укажите их сферы применения в профессиональной деятельности юриста. Проиллюстрируйте примером.
8. Перечислите основные традиционные и нетрадиционные приемы активизации памяти участников уголовного процесса. Возможно ли применение метода гипнорепродукции и когнитивного интервью в отечественной практике?
9. В чем состоят особенности творческого мышления и какие основные его закономерности необходимо учитывать в профессиональной деятельности юриста?
Литература:
1. Акентьев опросы в работе органов внутренних дел. М., 2003.
2. Искусство раскрытия преступлений и законы логики. М., 2001.
3. Гримак гипноза: современный взгляд. СПб., 2004.
4. Лурия по общей психологии. СПб., 2004.
5. Мощанский гипнозоподобных состояний для восстановления событий в ходе оперативно-технических мероприятий //Нетрадиционные методы в раскрытии преступлений. М., 1994.
6. , , Чаева психология. М., 2002.
7. Рубинштейн общей психологии. СПб., 2002.
8. Когнитивная психология. СПб., 2002.
9. Холодная интеллекта. СПб., 2002.
10. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М., 1989.
11. Хрестоматия по нейропсихологии / Под ред. . М., 2004.
12. Ощущение и восприятие. СПб., 2003.
13. Гипноз. М., 1992.
Тема 4. Психология личности.
План занятия:
1. Соотношение биологического и социального в личности.
2. Основные теории личности в зарубежной психологии (психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая школа)
3. Теории личности в отечественной психологии (, , )
Вопросы и задания:
1. Раскройте содержание понятия «личность».
2. Приведите основные классификации теорий личности в современной отечественной и зарубежной психологии.
3. Раскройте основные постулаты понимания личности в рамках психоанализа.
4. Каким образом психоанализ объясняет причины преступного поведения? Можно ли анализировать личность современного преступника с позиций данной концепции?
5. Дайте определение защитных механизмов психики, перечислите их и проиллюстрируйте примерами из собственного жизненного опыта или художественной литературы.
6. Какие основные постулаты бихевиоризма применяются в практике пенитенциарной системы?
7. Раскройте основные теоретические постулаты теорий личности, представленных в отечественной психологии.
Литература:
1. Ананьев как предмет познания. СПб., 2002.
2. Асмолов личности. М., 1990.
3. Бехтерев труды по психологии личности. СПб., 1999.
4. Мотивация и личность. СПб., 1999.
5. Личность в психологии. СПб., 1998.
6. К определению содержания понятий «личность» в советской психологии // Вопросы психологии 2005 № 1.
7. Человек в поисках смысла. М.,1990.
8. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб., 2001.
9. Теория личности. М., 1999.
10. Теории личности. СПб., 1997.
11. История современной психологии. СПб., 2002.
Тема 5. Индивидуально-психологические особенности личности. Использование знаний о них юристом в практической деятельности.
План занятия:
1. Понятие темперамента, виды.
2. Характер, его свойства и черты.
3. Акцентуации характера и их криминогенное значение.
4. Воля в структуре характера личности.
5. Мотивационная сфера личности.
Вопросы и задания:
1. Перечислите основные виды темперамента, дайте им краткую характеристику. Какие основные свойства нервной системы влияют на формирование темперамента?
2. Раскройте понятие характера, перечислите его основные свойства.
3. Что представляют собой акцентуации характера? В чем отличия психопатии от акцентуации характера?
4. Раскройте криминологическое значение отдельных видов акцентуций.
5. Проиллюстрируйте отдельные виды акцентуаций характера (возможные варианты демонстрации: ролевое проигрывание, демонстрация примера из художественной литературы, кинематографа).
6. Каким образом акцентуация характера юриста может влиять на успешность его профессиональной деятельности?
7. Определите место и роль воли с структуре личности. Перечислите психологические критерии понятия «порок воли».
8. Что такое мотив? Раскройте психолого-правовое значение мотива, его соотношение с понятием мотивации.
Литература:
1. Бендас психология. СПб., 2006.
2. Ильин и мотивы. СПб., 2000.
3. Акцентуированные личности. М., 1999.
4. Назаренко -релевантные психические состояния лиц, совершивших преступления и общественно опасные деяния. М., 2001.
5. проявление половых различий в творческой деятельности // Вопросы психологии 2006 № 1.
6. Русалов основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.
7. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.
Тема 6. Эмоции, чувства, психические состояния, их психолого-правовая оценка.
План занятия:
1. Понятие эмоций, их отражательная и регулирующая функция.
2. Уголовно-правовое значение физиологического аффекта.
3. Диагностические признаки аффекта, фрустрации.
4. Преодоление отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности юриста.
5. Посттравматические стрессовые расстройства в практике судебно-психологической экспертизы.
Вопросы и задания:
1. Каким образом высокий уровень тревожности может влиять на эффективность труда юриста?
2. Дайте психологическую характеристику физиологического аффекта. Перечислите диагностические признаки аффекта, значимые для судебно-психологической экспертизы.
3. Приведите пример накопительного аффекта.
4. Что такое фрустрация, какое влияние она оказывает на поведение человека? Что общего между стрессом и фрустрацией, в чем состоит различие между ними?
5. Что представляют собой посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР)? Каким образом ПТСР влияет на преступное поведение?
6. Перечислите способы преодоления отрицательных эмоциональных состояний, возникающих в профессиональной деятельности юриста?
7. Каким образом личностные характеристики юриста и соблюдение приемов психогигиены влияют на преодоление стрессогенной ситуации?
Литература:
1. Ильин и чувства. СПб., 2001.
2. , Мотовилина стресс в процессе организационных изменений // Психологический журнал 2006 № 2.
3. Магомед-Эминов уцелевшего // Вестник МГУ, серия 14 (психология) 2005 № 3.
4. Нагаев судебно-психологической экспертизы. М., 2000.
5. ресурсы совладания со стрессом в разных видах профессиональной деятельности // Психологический журнал 2005 № 6.
6. Сафуанов -психологическая экспертиза аффекта в свете нового УК РФ: проблемы и перспективы // Психологический журнал. 1997. Т 18, № 2 С.50-57.
7. , , Коченов направления судебно-психологической экспертизы. М., 2000.
8. Ситковская : криминально-психологическое исследование. М., 2001.
9. Тарабрина по психологии посттравматического стресса. СПб., 2001.
Тема 7. Психология преступного поведения.
План занятия:
1. Психологические особенности личности преступника.
2. Психологические типы преступников.
3. Психологические предпосылки преступного поведения.
4. Мотивация преступного поведения.
5. Психология криминальной агрессии.
6. Психологические особенности личности неосторожного преступника.
Вопросы и задания:
1. Раскройте содержание понятия «личность преступника».
2. Назовите основные структурные компоненты, составляющие содержание личности преступника.
3. Чем отличается с психологической точки зрения личность преступника от личности законопослушного гражданина?
4. В чем состоят отличия психологического характера в структуре личности виновных в совершении умышленных и неосторожных преступлений?
5. Охарактеризуйте личность корыстного преступника.
6. Раскройте основные теории возникновения агрессивных форм поведения. Какая из них, по вашему мнению, в большей степени отражает суть криминальной агрессии?
7. Каким образом психические аномалии могут влиять на престпное поведение?
Литература:
1. Ахмедшин личности преступника в методике расследования преступлений. Томск, 2000.
2. Алшахов психопатология. Екатеринбург, 2000.
3. Агрессия и психическое здоровье / Под ред. , . СПб., 2002.
4. , , Эминов преступника. СПб., 2004.
5. Психология криминального поведения. СПб.- М., 2004.
6. Белобородов имплицитных теорий личности преступника // Сб. науч. трудов НИИ проблем укрепления законности и правопорядка при Ген. прокуратуре РФ. М., 2001.
7. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб., 2002. Гл. 5, 6.
8. Психология криминального поведения. СПб., 2004.
9. Гулевич степени ответственности и вины преступника и его жертвы // Психологический журнал 2006 № 3.
10. , , Чудова агрессии в интернет-среде // Психологический журнал 2006 № 6.
11. Зелинский психология. Киев, 1999.
12. Кондратюк преступления (микрокриминология). М., 2001.
13. Кудрявцев и нравы переходного общества. М., 2002.
14. Кудрявцев агрессия. М., 2000.
15. Назаретян и терпимость: антропологическая ретроспектива // Вопросы психологии 2005 № 5.
16. Познышев психология. Преступные типы // Юридическая психология. Хрестоматия. М., 2000.
17. Ратинова насильственных преступлений и их экспертная оценка. М., 2001.
18. Сафуанов криминальной агрессии. М., 2003.
19. Тайна преступника и пути ее раскрытия. М. 2002.
Тема 8. Психология преступной группы.
План занятия:
1. Понятие, психологическая характеристика группы в социальной психологии.
2. Типология преступных групп.
3. Структура организованных преступных групп.
4. Психологические механизмы сплочения преступных групп.
Вопросы и задания:
1. Какие социально-психологические процессы и явления имеют место в малой группе?
2. Что представляет собой организованная преступная группа? Назовите ее признаки.
3. Какие признаки свидетельствуют об устойчивости организованной преступной группы?
4. Что такое сплоченность организованной преступной группы? Какие психологические механизмы способствуют сплоченности?
5. Через какие механизмы группа влияет на поведение личности?
Литература:
1. Андреева психология. М., 1996.
2. Башкатов асоциально-криминальных групп подростков и молодежи. Москва-Воронеж, 2004.
3. Быков основы расследования групповых и организованных преступлений // Следователь. 1996. № 11.
4. Гриб организованной преступности / Под ред. , . М., 2001.
5. Долгова преступность, ее развитие и борьба с ней // Организованная преступность – 3. М., 1996.
6. Долгова , ее организованность и криминальное общество. М., 2003.
7. Социальное влияние. СПб., 2000.
8. Корецкий субкультура и ее криминальное значение. СПб., 2006.
9. Социальная психология. СПб., 1997.
10. Назаретян толпа, массовая паника, слухи. СПб., 2003.
11. Основы борьбы с организованной преступностью / Под ред. М., 1996.
12. Свенцицкий психология. М., 2003.
Тема 10. Психология преступности несовершеннолетних.
План занятия:
Возрастная периодизация в психологии. Психологические особенности подросткового возраста. Акцентуации характера подростков по . Мотивация насильственных преступлений, совершаемых несовершеннолетними. Социально-психологические основы профилактики правонарушений несовершеннолетних.Вопросы и задания:
1. Опишите психологические особенности подростка. Каким образом физиологические изменения организма влияют на психологические характеристики подростка?
2. Каким образом акцентуации характера влияют на поведенческие особенности подростка, способствуют ли они девиантному поведению?
3. Каковы мотивы характерны для насильственных преступлений несовершеннолетних?
4. Что влияет на формирование отставания в психическом развитии подростка, не связанном с психическим заболеванием?
5. Каковы основные пути предупреждения и профилактики криминогенности подросткового возраста?
Литература:
1. Башкатов неформальных подростково-молодежных групп. М., 2000.
2. Гайнер подростков. М., 1998.
3. Девиантология. СПб., 2004.
4. Змановская : психология отклоняющегося поведения. М., 2004.
5. Личко и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.
6. Психология подростка. Психосексуальное развитие. М., 1991.
7. Кондрат делинквентного поведения несовершеннолетних. СПб., 2006.
8. Немов . Т. 2. М., 1995.
9. Психология человека от рождения до старости / Под ред. . СПб., 2001.
10. Подростковый и юношеский возраст, проблемы становления личности. М., 1994.
Тема 11. Психология осмотра места происшествия.
План занятия:
1. Основные психологические задачи при осмотре места происшествия.
2. Познавательная деятельность следователя при осмотре места происшествия (когнитивный диссонанс).
3. Материальные следы действий преступника, как источник информации о личностных особенностях.
4. Инсценировки на месте происшествия.
Вопросы и задания.
1. Каким образом когнитивный диссонанс влияет на психическое состояние следователя при осмотре места происшествия?
2. Какую роль играет установка в поисковой деятельности следователя во время осмотра места происшествия?
3. Что такое динамический стереотип, как он отражается на месте происшествия в поведении преступника?
4. Раскройте содержание понятия «каузальная атрибуция».
Литература:
1. , , Эминов преступника и расследования преступлений. М., 1996.
2. , Черных осмотра места происшествия. М., 1994.
3. Еникеев по юридической психологии. М., 2001. Часть 2.
4. Ратинов психология для следователей. М., 1967. М., 2001.
5. Романов психология. М., 1999.
6. Следственные действия. Криминалистические рекомендации, типовые образцы документов / Под ред. . М., 2001.
7. Столяренко приемы в работе юриста. М., 2000.
Тема 12. Психология обыска.
План занятия:
1. Психологические особенности поисковой деятельности следователя (психология обнаружения).
2. Психология сокрытия.
3. Наблюдение за психическим состоянием обыскиваемого лица.
Вопросы и задания.
1. Какие психологические особенности личности обыскиваемого проявляются в выборе им способов сокрытия?
2. К каким уловкам психологического характера прибегают обыскиваемые лица с целью обмануть, ввести в заблуждение следователя, проводящего обыск?
3. Какие используются тактико-психологические приемы проверки следователем непроизвольных реакций обыскиваемого лица?
4. Раскройте значение поисковой установки следователя при проведении обыска.
Литература:
1. , , Эминов преступника и расследования преступлений. М., 1996.
2. Глазырин Ф. В., Шиханцов по судебной психологии. Минск, 1977.
3. Еникеев обыска и выемки. М., 1994.
4. Еникеев по юридической психологии. М., 2001.
5. Ратинов психология для следователей. М., 1967; М., 2001.
6. Чулкова обыска. Волгоград, 1997.
7. Чулкова следственной деятельности. Сборник задач. Волгоград, 1996.
Тема 13. Психология допроса.
План занятия:
1. Психология формирования показаний.
2. Приемы установления психологического контакта.
3. Психология допроса потерпевшего.
4. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
5. Психологическая природа лжи, ее диагностика и ее разоблачение.
6. Психологические особенности допроса несовершеннолетних.
Вопросы и задания:
1. Каким образом психические состояния и познавательные процессы влияют на формирование свидетельских показаний?
2. Каковы условия установления следователем психологического контакта с допрашиваемым?
3. Какие психологические особенности потерпевшего влияют на его поведение во время допроса?
4. Что представляет собой с психологической точки зрения ложь? Перечислите диагностические признаки вербальных и невербальных проявлений лжи.
5. Перечислите основные тактико-психологические приемы и методы разоблачения лжи, кратко охарактеризуйте их.
6. В чем состоят психологические особенности допроса несовершеннолетних участников судопроизводства?
7. Назовите приемы активизации памяти допрашиваемого.
Литература:
1. Голынчик заседатели: атрибуция ответственности за преступление // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 2002 № 1.
2. Еникеев по юридической психологии. М., 2001. Часть 4.
3. Закатов и борьба с нею. Волгоград, 1999.
4. Исследуем ложь. Теории, практика обнаружения / Под ред. М. Льюиса, К. Спарни. СПб.,
5. 2004.
6. , Семенов невербальной коммуникации в ходе расследования преступлений. М., 2004.
7. Китаев и преступления. Иркутск, 2006.
8. Мамайчук личности в судебно-следственной практике. СПб., 2002. С. 133-176.
9. Прикладная юридическая психология / Под ред. . М., 2001.
10. Ратинов психология для следователей. М., 1967., М., 2001.
11. Ратинов лжи. Судебно-психологический взгляд // Сб. научн. трудов НИИ проблем укрепления законности и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ. М., 1998.
12. Тарасов лжи. М., 2005.
13. Психология влияния. СПб., 1997.
14. Психология лжи. СПб., 1998.
Тема 14. Судебно-психологическая экспертиза.
План занятия:
Предмет и виды судебно-психологической экспертизы. Компетенция и порядок назначения судебно-психологической экспертизы. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних. Посмертная судебно-психологическая экспертиза. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза.Вопросы и задания.
1. Что является предметом судебно-психологической экспертизы? В чем состоит отличие предмета судебно-психологической экспертизы от предмета судебно-психиатрической экспертизы?
2. Назовите основания назначения судебно-психологической экспертизы.
3. Чем определяется компетенция судебно-психологической экспертизы, профессиональная компетенция эксперта-психолога?
4. Что является основанием назначения комплексной психолого-психиатрической экспертизы?
5. В каких случаях проводится посмертная судебно-психологическая экспертиза?
6. Назовите основную задачу проведения судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних.
7. Какие вопросы могут исследоваться экспертом-психологом при рассмотрении гражданско-правовых споров в суде?
Литература:
1. Агрессия и психическое здоровье / Под ред. . СПб., 2002.
2. Гилинский . СПб., 2004.
3. Исаенко возможностей судебно-психологической экспертизы. // Законность. 1998. № 10.
4. , Китаева психологические исследования в уголовном процессе: проблемы, практика, перспективы. Иркутск, 2002.
5. Китаев экспертиза – грубое нарушение инструкции о порядке примененичя полиграфа при опросе граждан //Российский следователь. 2007. № 6.
6. , Ратинова психолога в прокурорских проверках и расследовании преступлений о возбуждении национальной, расовой, религиозной, социальной вражды. М., 2006.
7. Мамайчук личности в судебно-следственной практике. СПб., 2002.
8. Медицинская и судебная психология / Под ред. , . М., 2004.
9. Нагаев судебно-психологической экспертизы. М., 2000.
10. , , Ратинова за разжигание вражды и ненависти: Психолого-правовая характеристика. М., 2005.
11. Сафуанов криминальной агрессии. М. 2003.
12. Ситковская уголовной ответственности. М., 1998.
13. Ситковская М. М., Конышева направления судебно-психологической экспертизы. М., 2000.
14. Ситковская : криминально-психологическое исследование. М., 2001.
15. , Сотникова суицида: клинико-психологический ракурс // Вопросы психологии 2006 № 2.
16. Прикладная юридическая психология /Под ред. . М., 2001.
17. Тарабрина по психологии посттравматического стресса. СПб., 2001.
Тема 15. Основы пенитенциарной психологии.
План занятия:
Исполнение наказания как психологическая проблема. Психология личности осужденного. Влияние среды осужденных на личность. Субкультура. Особенности педагогического, психологического воздействия на несовершеннолетних осужденных. Психологическая характеристика адаптации освобожденного к новым условиям.Вопросы и задания.
1. Назовите закономерности и адаптационные периоды динамики психических состояний осужденного.
2. Охарактеризуйте социально-психологическую структуру коллектива осужденных.
3. Дайте характеристику иерархической системы групп осужденных отрицательной направленности.
4. перечислите основные средства исправления и перевоспитания осужденных и дайте их характеристику.
5. Сравните отечественные и зарубежные подходы к способам психологического воздействия на личность осужденного.
6. В чем состоит социально-психологическая реадаптация освобожденного и каковы психологические предпосылки ее эффективности?
Литература:
1. Водолазский особенности личности осужденного. Омск, 1982.
2. , , Сысоев учреждения в системе Министерства юстиции России. История и современность. М., 1998.
3. Поздняков преступника и исправления осужденных (историко-психологический очерк). М., 1998.
4. Поздняков в пенитенциарной практике зарубежных стран в ХХ столетии. М., 2000.
5. , , Горностаев деформация личности сотрудников уголовно-исполнительной системы: возникновение, развитие, профилактика. Рязань, 2005.
6. Старков . М., 2004.
7. Ушатиков пенитенциарной психологии. Рязань, 2002.
8. , Казак психология. Рязань, 2003.
Приложение 2
Вопросы к экзамену по курсу «Юридическая психология»
1. Понятие и задачи юридической психологии. Общее понятие о психике.
2. Методы изучения личности в юридической психологии.
3. Положительные и отрицательные стороны психологического тестирования.
4. Этапы и развитие отечественной юридической психологии.
5. Историческое развитие зарубежной юридической психологии.
6. Общая характеристика познавательных процессов.
7. Проявление закономерностей ощущений в следственной практике.
8. Синестезия, контраст ощущений, адаптация.
9. Проявление закономерностей восприятия в следственной практике
10. Индивидуальные особенности восприятия.
11. Иллюзии восприятия и их влияние на формирование показаний.
12. Восприятие пространства и времени.
13. Понятие и виды памяти.
14. Приемы активизации памяти участников уголовного процесса.
15. Нарушения памяти.
16. Нарушения интеллекта.
17. Понятие и основные теории интеллекта.
18. Способы активизация мыслительных процессов юриста.
19. Особенности дивергентного мышления и его значение в профессиональной деятельности юриста.
20. Проявление особенностей воображения в следственной практике.
21. Влияние закономерностей познавательных процессов на формирование свидетельских показаний.
22. Основные теории личности в зарубежной психологии.
23. Психоанализ. Психоаналитические теории о личности преступника.
24. Гуманистическая школа психологии.
25. Бихевиоризм. Теория формирования агрессивных форм поведения.
26. Характер, его свойства и черты.
27. Акцентуации характера.
28. Воля в структуре личности.
29. Мотивационная сфера личности.
30. Преодоление отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности юриста.
31. Правомерное психологическое воздействие и его отличие от психического насилия.
32. Психология взаимодействия следователя с допрашиваемым. Установление психологического контакта.
33. Психология осмотра места происшествия.
34. Психология обыска. Рефлексивное мышление обыскиваемого при выборе места сокрытия искомого.
35. Психология допроса свидетелей.
36. Психология допроса потерпевших.
37. Психология допроса подозреваемых.
38. Психология допроса обвиняемых.
39. Психологическая природа лжи, ее диагностика и разоблачение.
40. Психология допроса несовершеннолетних.
41. Психология опознания.
42. Судебно-психологическая экспертиза. Основания назначения.
43. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.
44. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних.
45. Посмертная судебно-психологическая экспертиза.
46. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемого и мотивов противоправных действий.
47. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза.
48. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.
49. Психологические особенности личности преступника.
50. Агрессия. Основные теории возникновения агрессивного поведения.
51. Психология преступной группы.
52. Организованная преступная группа и ее социально-психологическая характеристика.
53. Нетрадиционные способы допроса. Использование психологических познаний.
54. Психология преступности несовершеннолетних.
55. Проблема криминогенности психических аномалий.
56. Мотивация преступного поведения.
57. Психология осужденного, влияние субкультуры. Задачи и факторы его ресоциализации.
58. Психологические аспекты судопроизводства с участием присяжных заседателей.
59. Психологические условия эффективной профессиональной деятельности юриста.
60. Профессиональная деформация личности юриста и способы ее преодоления.
Приложение 3
Примерные темы курсовых работ по курсу «Юридическая психология»
Психология уголовной ответственности. История развития и становления юридической психологии. Судебно-психологическая экспертиза по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой. Посмертная судебно-психологическая экспертиза. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних. Возможности судебной психофизиологической экспертизы. Судебно-психологическая экспертиза по гражданским делам. Психологические особенности личности преступника. Психологические особенности преступной группы и ее социально-психологическая характеристика. Криминогенность психических аномалий. Криминальное манипулирование сознанием – психологический аспект. Акцентуации характера и криминальное поведение. Психологические особенности преступности несовершеннолетних. Психологические особенности групповой преступности несовершеннолетних. Психологические аспекты допроса несовершеннолетних. Психология осмотра места происшествия. Психология обыска. Психологические аспекты формирования свидетельских показаний. Психология допроса потерпевших. Психология допроса обвиняемого. Психология следственного эксперимента. Психологические особенности предъявления для опознания. Активизация памяти участников уголовного процесса (метод гипнорепродукции, когнитивное интервью). Негативные эмоциональные состояния в профессиональной деятельности юриста и способы их преодоления. Профессиональная деформация личности юриста и способы ее преодоления. Исполнение наказания как психологическая проблема. Вероятностный психологический портрет преступника. Психологические аспекты судопроизводства с участием присяжных заседателей. Психологические особенности судебной деятельности.Примерные темы дипломных работ по курсу «Юридическая психология»
1. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.
2. Психологические проблемы вменяемости и невменяемости.
3. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних.
4. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза.
5. Аффект: уголовно-правовые и психологические проблемы.
6. Психология допроса.
7. Психология допроса несовершеннолетних.
8. Психологические проблемы вменяемости и невменяемости.
9. Психология личности насильственного преступника.
10. Психология личности корыстного преступника.
11. Психологические особенности преступности несовершеннолетних.
12. Психология преступной группы.
13. Психология криминальной агрессии.
14. Психологические особенности преступности несовершеннолетних.
15. Исполнение наказания как психологическая проблема.
16. Психология судопроизводства с участием присяжных заседателей.
17. Личность следователя: психологические аспекты.
18. Психологическая природа лжи, ее диагностика разоблачение. Психология лжесвидетельства.
19. Криминальное манипулирование сознанием.
20. Психологический портрет преступника, его разработка, использование в ходе расследования преступления.
Примечание. По согласованию с научным руководителем может быть избрана иная тема, не указанная в перечне.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
