Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов
города Чехова Московской области
А Н А Л И З
результатов прохождения государственной (итоговой) аттестации
обучающихся, освоивших основные образовательные программы среднего (полного) общего образования.
учебный год.
Государственную (итоговую) аттестацию сдавали 41 выпускник средней (полной) общей школы.
Ученики 11-х классов, имеющие задолженности по сдаче программного материала по предметам, пропустившие значительное количество уроков по болезни или иным причинам, своевременно сдали упущенные темы в форме зачетных и контрольных работ. Неудовлетворительных годовых оценок не было. Все выпускники средней школы были допущены к итоговой аттестации.
Выпускники полной школы проходили аттестацию в форме единого государственного экзамена. Математику и русский язык сдавали все в обязательном порядке, остальные учебные дисциплины – по выбору.
Анализ выбора предметов для прохождения
государственной (итоговой) аттестации.
Среднее (полное) общее образование.
Выбор предметов для прохождения государственной (итоговой) аттестации выпускники полной школы осуществляли очень осмотрительно: школьный экзамен является для них и вступительным испытанием в ВУЗ. Количество необязательных экзаменов тоже было сугубо индивидуальным: у кого-то – один, у кого-то – четыре, в зависимости от востребованности результатов ЕГЭ при поступлении. Трое выпускников пожелали сдавать только русский язык и математику – обязательные.
Рассмотрим общую картину выбора:
Класс | Количество учащихся, выбравших ЕГЭ по предмету | ||||||||
Литература | Английский язык | Информатика и ИКТ | Биология | География | Физика | Химия | История | Обществознание | |
11-а | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 2 | 15 |
11-б | 5 | 13 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 6 | 21 |
Всего: | 5 | 15 | 3 | 3 | 0 | 1 | 0 | 8 | 36 |
Всего в 11-а было выбрано 5 предметов, в 11-б – 7 предметов. Из всех учащихся 11-а по одному необязательному ЕГЭ выбрали 12 учеников (75%), по два – 4 (25%), по три – один (6,25%), один ученик (6,25%) не выбрал по своему желанию ни одного предмета.
Один выпускник 11-а класса отказался от сдачи экзамен по обществознанию, сославшись на изменения выбора ВУЗа, результат данного экзамена оказался не нужным для поступления..
Из всех учащихся 11-б по одному необязательному ЕГЭ по предмету выбрали 6 учеников (24%), по два –%), по три – 5 (20%), по четыре – один(4%). Одна ученица отказалась от сдачи ЕГЭ по истории и одна ученица отказалась от сдачи ЕГЭ по обществознанию, сославшись на изменения выбора ВУЗа, результат данного экзамена оказался не нужным для поступления.
Картина разнородности количественного выбора ЕГЭ в классах параллели, в общем-то, неудивительна с учетом разноуровневой успешности учебной деятельности и, как следствие, заинтересованности классов в течение всех учебных лет.
Безусловным лидером выбора является обществознание (87,8%). Далее идут английский язык (36,5%), история (19,5%), литература (12,1%), биология (7,3%), информатика и ИКТ (7,3%), физика (2,4%). Никто не пожелал сдавать географию и химию.
Рассмотрим картину выбора в сопоставлении:
Учебный год | Процент выбора предмета при прохождении аттестации | |||||||||
Литература | Геометрия | Биология | География | Химия | Физика | Информатика и ИКТ | История | Обществозна-ние | Английский язык | |
2,4 | - | 2,4 | 0 | 0 | 14,3 | 23,8 | 28,6 | 54,8 | 21,4 | |
12,1 | - | 7,3 | 0 | 0 | 2,4 | 7,3 | 19,5 | 87,8 | 36,5 | |
Результативность прохождения государственной
(итоговой) аттестации.
Средняя (полная) общая школа.
При прохождении государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) общей школы в учебном году все экзамены проводились в форме ЕГЭ (исключение, щадящий режим), русский язык и математика из которых были обязательными для всех выпускников.
Учащихся, проходящих аттестацию в щадящем режиме, в школе не было.
Анализ выполненных работ возможен только при изучении полученных баллов (высшего, низшего, среднего, сравнительно с установленным минимальным по предмету), так как в этом году их перевода в оценочную систему не производилось.
Анализ типичных ошибок выпускников не представляется возможным по причине закрытости контрольно-измерительных материалов.
Обязательные для сдачи предметы – русский язык и математика.
Минимальный балл, установленный для ЕГЭ по русскому языку – 36. Низший балл, полученный выпускниками школы – 45. ( 11-б класс). Высший балл – 94. ( 11-б класс). Средний тестовый балл всей параллели – 66. Средние результаты неплохие, значительно выше результатов предыдущего года (58,1).
Минимальный балл, установленный для ЕГЭ по математике – 21. Низший балл, полученный выпускником школы – 21. ( – 11-б). Высший балл – 75. ( – 11-б класс). Средний тестовый балл всей параллели – 46. Показатель ниже, чем при сдаче русского языка, но необходимо учитывать, что и минимальный допустимый порог математики значительно ниже, а так же изменения в КИМах, была убрана часть А.
Рассмотрим показатели классов отдельно:
Класс | Русский язык (балл) | Математика (балл) | ||||
Высший | Низший | Средний | Высший | Низший | Средний | |
11-а | 60 | 40 | 49,6 | 57 | 30 | 35,8 |
11-б | 94 | 45 | 66 | 75 | 21 | 47,3 |
Из данных таблицы видно, что качество выполнения работ выпускниками 11-б класса значительно превышает результаты выпускников 11-а, что, впрочем, неудивительно. 11-б – класс статусный. Полярность учебной успешности параллели наблюдалась в течение всего периода обучения не только в средней, но и в основной школе. Однако, то, что все ребята 11-а сумели показать удовлетворительный результат – это очень хорошее достижение и самих учащихся, и педагогов.
Сопоставляя результаты аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку и математике текущего года и предыдущего, имеем:
Русский язык (балл) | Математика (балл) | |||||
Высший | Низший | Средний | Высший | Низший | Средний | |
96 | 40 | 58,1 | 70 | 21 | 42,3 | |
94 | 45 | 66 | 75 | 21 | 44 |
русский язык математика
Общими оказались впечатление выпускников этого года и предыдущего:
- математику сдавать значительно сложнее, чем русский язык, часть С в ЕГЭ по математике не только вызывает серьезные проблемы, многие из-за повышенной степени трудности заданий к ней не приступают, третью часть ЕГЭ по русскому языку (сочинение – эссе) написать можно, но предложенная тематика явно не равнозначна: «Моральный облик человека» или «Кто творит историю», материал второй части (В) по русскому языку сложен: синтаксический анализ предложений, средства связи и т. п. вспоминаются плохо, а применение теоретических знаний на практике, увы, не всегда дает правильный ответ.
Учителем русского языка и литературы обратила особое внимание на выполнение заданий части (В). Результат работы виден в результатах экзамена. Процент правильно выполнивших задание части (В) значительно увеличился, что сказалось на итоговом балле. Дети, неплохо справились с эссе.
ЕГЭ по выбору учащихся:
Предмет | 11-а класс | 11-б класс | ||||
Высший | Низший | Средний | Высший | Низший | Средний | |
Литература | - | - | - | 100 | 57 | 73 |
Биология | 71 | 71 | 71 | 62 | 61 | 61,5 |
Физика | - | - | - | 53 | 53 | 53 |
Информатика | 67 | 67 | 67 | 90 | 69 | 79,5 |
История | 62 | 37 | 49,5 | 81 | 48 | 58,8 |
Обществознание | 71 | 44 | 53 | 80 | 44 | 61 |
Английский язык | 70 | 67 | 67,5 | 93 | 62 | 75 |
11-а класс 11-б класс
В среднем по школе лучший результат выпускники учебного года показали на ЕГЭ по информатике, самый низкий на ЕГЭ по физике. Ранжируя результаты между этими двумя предметами, имеем: → английский язык → литература → биология → обществознание → история →.
Еще один важный момент. Для всех предметов, выбранных выпускниками для сдачи в форме единого государственного экзамена, так же, как для обязательных – русского языка и математики, был установлен минимальный проходной балл – порог, превышение которого являлось показателем удовлетворительной сдачи ЕГЭ. Величина этого порога была различной на всех предметах: литература – 30, биология – 36, физика – 32, информатика – 41, история – 31, обществознание – 39, английский язык – 20. Во всех случаях результаты экзамена были положительными.
Сопоставление ЕГЭ по выбору выпускников 2010 года и 2009 года.
Рассмотрим результаты в сравнении:
учебный год | учебный год | |||||
Высший балл | Низший балл | Средний балл | Высший балл | Низший балл | Средний балл | |
Обществознание | 80 | 44 | 62 | 76 | 45 | 60,3 |
Информатика и ИКТ | 90 | 67 | 75 | 80 | 35 | 54,5 |
Литература | 100 | 57 | 73 | 49 | 49 | 49,0 |
Биология | 71 | 60 | 64 | 63 | 63 | 63,0 |
Английский язык | 93 | 62 | 74 | 94 | 39 | 68,0 |
История | 81 | 37 | 56 | 67 | 37 | 50,1 |
Физика | 53 | 53 | 53 | 69 | 41 | 48,3 |
2009-2
Средние результаты выпускников этого года лучше. В целом же стоит отметить тенденцию более серьезной подготовки к прохождению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и в плане демонстрации имеющихся знаний, и в плане настроя самих выпускников, что проявилось в экзаменационном результате. Впервые за все годы участия выпускников школы в ЕГЭ есть 100 баллов (литература 11-б класс).
Выводы:
Период государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) общей школы прошел успешно. Усвоенный выпускниками уровень программного материала соответствует государственным стандартам.
Результаты аттестации выпускников соответствуют годовым оценочным показателям.
Исходя из приведенного анализа, полагаю целесообразными следующие рекомендации:
Учителям математики средней (полной) общей школы уделить большее внимание отработке практических умений и навыков, необходимых для решения второй части (С). Содержание системы аналоговых заданий рассмотреть на заседании кафедры учителей математики.Ответственный: руководитель ШНМК
Учителям русского языка и литературы средней (полной) общей школы при планировании уроков учитывать вариативность второй части (часть В) контрольно-измерительных материалов по русскому языку, отрабатывать практический навык в соответствии с содержанием типовых заданий.Ответственные: учителя русского языка и литературы.
Учителям истории и обществознания средней (полной) общей школы при планировании тематического контроля уделить больше внимания отработке навыков выполнения тестовой части ( А и В), а так же работе с документами.Ответственные: учителя истории и обществознания
Учителям средней (полной) общей школы при организации системы подготовки к прохождению итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена дифференцировать степень сложности заданий предлагаемого материала с максимальной нагрузкой для сильномотивированных учащихся по типовым заданиям третьей творческой части (часть С).Ответственные: учителя-предметники старшего звена школы.
Аналитическую справку составила
заместитель директора
по учебной работе: ____________
Дата составления справки: 23.06.2010 г.
Содержание доведено до педагогического коллектива
на августовском педагогическом совете.
