Система физического воспитания в школе

Система физического воспитания в школе

3.1 Концептуальные подходы системы физического воспитания

В настоящее время в школе, где я работаю, обучается 282 человека, из них 14 детей – воспитанники детского дома №1 города Костромы, 13 детей – воспитанники детского дома поселка Волжский, 13 детей – воспитанники центра реабилитации, 12 детей – дети из социально неблагополучных семей, 33 ребенка – обучается в классах коррекционно-развивающего обучения.

Занятия физической культурой в школьные годы способствуют физическому и физиологическому развитию растущего организма человека, формируют у него разнообразные двигательные умения и навыки.

По данным Министерства образования и Министерства здравоохранения РФ, НИИ педиатрии РАН общая двигательная активность детей с поступлением в школу снижается на половину и продолжает снижаться от младших классов к старшим. Уже у младших школьников произвольные движения (ходьба, бег, игры) занимают только пятую – шестую часть суток. Здоровыми являются 15% школьников, 50% имеют отклонения в здоровье и 35% страдают хроническими заболеваниями.

Дефицит двигательной активности нарушает защитные функции организма, серьезно ухудшает здоровье ребенка. Приходится выдерживать большие умственные нагрузки, что ведет к дисгармоничному физическому развитию ученика. Это приводит к тому, что у большинства детей ухудшается зрение, деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, нарушается обмен веществ, снижается сопротивляемость к различным заболеваниям, а также создает проблемы интеллектуальной и физической работоспособности, ведет к психическим перегрузкам школьников.

Систематические занятия физическими упражнениями оказывают существенное положительное воздействие на здоровье человека. Во все времена была известна польза физической культуры. Древнегреческий философ Аристотель отмечал, что ничто так сильно не разрушает организм, как физическое бездействие.

Важнейшая задача, стоящая перед учителем и родителем, - создать условия, при которых дети школьного возраста смогут заниматься физическими упражнениями в течении учебного дня и во вне учебное время с целью повышения двигательной активности, укрепления здоровья, улучшения физической подготовленности и привития здорового образа жизни.

Закон Российской Федерации «Об образовании» провозглашает здоровье как важнейший фактор свободного развития личности человека. При этом физическое здоровье является одним из слагаемых определения жизнеспособности ученика. Поэтому в Гигиенических требованиях к условиям обучения школьников отмечается необходимость проведения физкультурных минуток в классе, а в школе и дома – удовлетворения биологической потребности детей в движениях посредством организации двигательной активности учащихся.

Выдающийся российский врач и педагог в своем труде «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста» обращает особое внимание на связь между умственной и физической двигательной активностью. Чередование интеллектуальных и физических усилий благотворно влияет на здоровье, вследствие чего повышается интенсивность умственной деятельности.

Мне близко высказывание Авиценна: «Если занимаешься физическими упражнениями, нет никакой нужды в употреблении лекарств… Умеренно и своевременно занимающийся физическими упражнениями человек, не нуждается ни в каком лечении, направленном на устранение болезни»

В современных условиях человек меньше двигается, а значит, его мышцы, системы кровообращения и дыхания недостаточно активны, из-за чего быстро стареют. Ухудшается экология и малоподвижный образ жизни ведут к быстрому ослаблению организма, и, как результат, человека начинают преследовать болезни. Чтобы избежать этого, я считаю, необходимо постоянно тренировать организм, занимаясь физической культурой и спортом.

Регулярные и правильно дозируемые физические упражнения расширяют функциональные и адаптационные возможности сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем, приводят к повышению скорости окислительно-восстановительных процессов, способствует увеличению общей приспособляемости организма к неблагоприятным условиям внешней среды.

Благодаря физическим упражнениям улучшаются развитие деятельность всех органов и систем человека, повышается его работоспособность, укрепляется здоровье, формируются и совершенствуются жизненно важные двигательные умения и навыки.

В связи с этим появилась настоятельная необходимость формировать в школе устойчивый двигательный режим ученика, нацеленный на систематическую двигательную деятельность детей разного возраста. Этому способствует Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, которая направлена на активную физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую деятельность учеников.

Программа базируется на исходные нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию воспитания в общеобразовательном учреждении;

- Закон РФ «Об образовании»;

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

- Закон РФ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»;

- Письмо Министерства образования России «О преподавании физической культуры в общеобразовательных учреждениях»;

- Письмо Министерства образования России «О повышении роли физической культуры и спорта в общеобразовательных учреждениях»;

- Письмо Министерства образования России «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в образовательных учреждениях Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования России, Министерства здравоохранения России, Государственного комитета по спорту России и РАО «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования России «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования».

- Приказ министерства образования РФ « Об общероссийской системе мониторинга состояния здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи».

Цель работы: совершенствование процесса физического воспитания школьника через создание условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья школьников, средствами развития физической культуры, спорта и творческого потенциала личности.

Задачи:

- укреплять и сохранять физическое и психическое здоровье учащихся;

- обеспечить взаимодействие учебного и внеучебного процессов физического воспитания;

- формировать физическую культуру личности с учетом индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации;

- осуществлять врачебный и педагогический контроль организации физического воспитания;

- осуществлять профилактику асоциального поведения учащихся, формировать здоровый образ жизни;

- укреплять материально-техническую базу спортивного комплекса;

- привлекать родителей к образовательному процессу.

Система физического воспитания учащихся 1-11 классов в нашей школе направлена на активную физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую деятельность учеников. Чтобы достичь положительных результатов, необходим комплексный подход в системе физического воспитания.

Основные направления работы:

- Укрепление и сохранение здоровья;

- Формирование здорового образа жизни;

- Формирование массового интереса и привычки к физкультурной и спортивной работе;

- Привлечение школьников к систематическим занятиям по своим интересам;

- Расширение знаний и двигательных умений, приобретенных на уроках;

- Достижение показателей спортивных результатов и развития физических качеств;

- Пропаганда физической культуры и спорта, здорового образа жизни;

- Помощь микрорайону школы в организации досуга детей и подростков в свободное от учебы время;

- Участие родителей в физическом воспитании, в формировании здорового образа жизни;

- Участие педагогического коллектива школы в формировании привычек детей.

В работе использую следующие формы и методы работы:

- урок – как основная форма занятий учащихся;

- организация физкультурно – оздоровительной работы в режиме дня общеобразовательного учреждения;

- организация досуга детей – занятия в группе ОФП, спортивных секций – по баскетболу, гребле на байдарках, а также: соревнований, праздников, спортивных часов, занятий по интересам;

- укрепление материально-технической базы спортивного комплекса;

- сотрудничество школы с другими организациями микрорайона и города;

- организация помощи классным руководителям, учителям в организации и проведении мероприятий и уроков;

- привлечение родителей к сотрудничеству;

- организация центра школьного самоуправления «Спорт. Здоровье»;

- организация летнего отдыха в спортивном разновозрастном отряде;

- организация профильного образования, предметного курса «Красота и здоровье»;

- профилактика дорожно-транспортных происшествий.

3.2.Урок – основная форма занятий учащихся.

Урок по физической культуре в школе является ведущей формой организации учебной работы. Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей:

- базовой части;

- дифференцированной (вариативной).

Освоение «базовых» основ физической культуры объективно необходимо для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности вне зависимости от того, чем бы ни хотел молодой человек заниматься в будущем. Базовый компонент – основа общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки.

Дифференцированная часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных особенностей работы школы.

В связи с совершенствованием процесса физического воспитания в нашей школе включен третий час физической культуры в 10, 11 классах, во 2-7 классах уроки ритмики, за счет регионального компонента Базисного учебного плана общеобразовательного учреждения.

Использование вариативной части учебного плана дает возможность рационально распределить учебное время.

Я считаю, опираясь на научные данные и опыт российских учителей, что наиболее доступны для детей и наиболее благоприятно влияют на их физическое развитие и физическую подготовку подвижные и спортивные игры, разнообразные физические упражнения в ходьбе, беге, прыжках, метаниях, лазании, равновесии, ходьбе на лыжах. Эти упражнения составляют основу моей программы по физической культуре.

Профилактика и коррекция отклонений в состоянии здоровья.

Существенное значение при формировании психики ребенка имеют отклонения в состоянии здоровья ребенка.

- Нарушение осанки.

Для выработки и закрепления навыка правильной осанки использую на каждом уроке общеразвивающие упражнения (при обязательном сохранении правильного положения тела), упражнения в равновесии, на координацию движений, а также игры и игровые задания, при которых учитываю основное правило - соблюдение правильной осанки. Физические упражнения при систематическом и продолжительном выполнении способствуют нормализации осанки.

- Плоскостопие.

Для профилактики плоскостопия на уроке использую общеразвивающие упражнения для нижних конечностей, специальные упражнения, направленные на укрепление мышц стопы голени.

- Избыточный вес.

Я считаю, что преимущество энергетического расхода за счет физических упражнений по сравнению с ограничением питания состоит в том, что при выполнении физических упражнений нет потерь белка, снижение массы тканей, не содержащих жира, т. е. физическая нагрузка предохраняет организм от отрицательного баланса.

При двигательной деятельности энергетические траты организма тем больше, чем больше длительность и интенсивность физической нагрузки, при чем пульс в течении всей физической нагрузки должен быть не менее 130 уд/мин. Чтобы получить положительный результат использую упражнения умеренной интенсивности, преимущественно аэробного характера, связанные со значительным потреблением кислорода – это бег на лыжах, оздоровительный (медленный) бег, быстрая ходьба. Наибольшее внимание уделяю упражнениям для частей тела, где значительны жировые отложения, - для живота, ягодиц, бедер.

- Близорукость.

Одна из причин развития близорукости у детей школьного возраста – повышенная нагрузка на органы зрения, а именно длительная работа глаз на близком расстоянии, не уравновешенная рассматриванием далеких предметов; постоянное нахождение в закрытых пространствах. В наборе детских игр доминируют компьютерные игры, дети подолгу просиживают у экрана телевизора, мало двигаются. Движения позволяют снять напряжение, улучшить кровообращения глаз и циркуляцию внутриглазной жидкости. Наиболее действенным средством в профилактике близорукости использую физические упражнения – общеразвивающие и специальные, упражнения с мячом, а также подвижные и спортивные игры с мячом.

Осуществление межпредметных связей.

Анализируя свою работу, пришла к выводу, что недостаточно применять различные формы и методы организации учебной деятельности - необходим творческий подход. С этой целью я обратилась к межпредметным связям. Применяя на практике межпредметные связи, убедилась что это является востребованной необходимостью, так как предмет «Физическая культура» имеет огромные связи с другими предметами – анатомия, биология, медицина, основы безопасности жизнедеятельности, истории и другие. Эти взаимосвязи в учебном процессе обогащают и углубляют знания и способствуют формированию устойчивого познавательного интереса учащихся. Кроме того это имеет огромное воспитательное значение, что способствует повышение уровня знаний, развитие логического мышления и творческих способностей, создает благоприятные условия для формирования обще учебных умений и навыков учащихся.

- Тема: «Подвижные игры» и изучение правил дорожного движения – основы безопасности жизнедеятельности(см. приложение 1).

- Тема: «Легкая атлетика» и физические упражнения в первобытном обществе - история

- Тема: «Гимнастика» и влияние физических упражнений на организм человека – медицина.

Педагогический контроль за здоровьем и физической подготовленностью.

Считаю, чтобы занятия физическими упражнениями приносили максимальную пользу, необходимо систематически контролировать состояние здоровья и уровень физической подготовленности у учащихся. Осуществляя педагогический контроль, преследую цель оптимизации содержательного и процессуального обеспечения физического воспитания, которая реализуется через следующие задачи:

1. Контроль за реализацией методических принципов физического воспитания, как доступность, индивидуализация, систематичность, прогрессивность нагрузки.

2. Контроль за системой грамотного соотношения планируемого и реализуемого содержания занятий, форм организации, используемых методов, результатов обучения, воспитания, развития, реабилитации.

3. Контроль за формированием мотивации занимающихся по отношению к физкультуре и здоровому образу жизнедеятельности.

В процессе занятий применяю следующие педагогические методы контроля:

- наблюдение;

- опрос;

- измерение частоты сердечных сокращений.

В своей работе уделяю особое внимание тестированию физической подготовленности (Комплексная программа физического воспитания для учащихся 1-11 классов и другие), которое позволяет с помощью контрольных упражнений (тестов) определить уровень физической подготовленности занимающихся. Использую следующие упражнения:

- бег 30 метров (скоростные способности);

- челночный бег 3 х 10 метров ( координационные способности);

- прыжки в длину с места (скоростно-силовые способности);

- 6-минутный бег (выносливость);

- подтягивание (силовые способности);

- метания мяча (скоростно-силовые способности);

- бег на 2000м, 3000м (выносливость способности).

- сгибание и разгибание туловища за 30 сек, 1минуту (скоростно-силовые способности)

Контрольно-тестовые упражнения провожу в начале и конце учебного года, а также осуществляю контроль на протяжении всего учебного года. Контрольные упражнения очень показательны, на их основе делаю соответствующие выводы и вношу коррективы в процесс обучения. Если уровень физической подготовленности не повышается или становится ниже, то пересматриваю содержание, методику занятий и физическую нагрузку (см.приложение 2 п.1)

3.3. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня школы имеет огромное значение. Она содействует повышению двигательной активности учащихся, воспитывает привычку к систематическим занятиям физическими упражнениями. Занятиями физическими упражнениями охвачены все без исключения ученики. Формы занятий физическими упражнениями способствуют физическому развитию, укреплению здоровья и закаливанию организма учащихся, повышению качества учебной работы и воспитанию дисциплинированности.

Систематическое проведение физкультурных мероприятий приучает детей к повседневной заботе о своем здоровье и точному выполнению режима дня.

Комплекс мероприятий в школе:

Гимнастика до уроков «С добрым утром!»

Преследую следующие задачи:

- ускорить вхождение организма в активную учебную работу;

- достичь оздоровительного и закаливающего эффекта;

- воспитать правильную осанку, координацию движений, чувство ритма, способность эстетического восприятия движений.

Физкультминутка «Вы, наверное, устали?»

Преследую следующие задачи:

- снять психическое напряжение у учащихся путем переключения на другой вид деятельности

- добиться рекреативного эффекта от использования физических упражнений

- привить у детей интерес к занятиям физическими упражнениями

- формировать представления о влиянии физических упражнений на самочувствие

- приучить к самостоятельным занятиям физическими упражнениями

Подвижная перемена «Делу время – потехе час»

Преследую следующие задачи:

- организовать активный отдых детей для повышения продуктивности учебы

- совершенствовать физическое развитие

- привить у детей интерес к занятиям физическими упражнениями

- укреплять здоровье учащихся

Спортивный час в группе продленного дня «Будь здоров!»

Преследую следующие задачи:

- организовать активный отдых;

- повышать физическую и умственную работоспособность;

- приобщать учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом;

- достигать необходимого объема двигательной активности.

Комплекс домашних мероприятий «Береги здоровье смолоду!»:

Цель: повышение активности учащихся в приобретенных знаниях и умениях в процессе физического воспитания.

Утренняя гимнастика

Задачи:

- организация индивидуальных занятий

- разностороннее физическое развитие

- укрепление здоровья и закаливание

Самостоятельные занятия

Задачи:

- овладение навыками организации и проведении игр и упражнений в процессе самостоятельных занятий физической культурой

- развитие основных двигательных способностей

- профилактика заболеваний

Домашние задания по физической культуре

Задачи:

- укреплять и сохранять здоровье учащихся

- организация активного отдыха

- владеть знаниями по физической культуре.

3.4.Организация досуга детей.

В школе организована работа занятий:

- кружок подвижных игр 2-4 классы

- в группе общей физической подготовки для учащихся 7-11 классов

- в спортивной секции «Баскетбол» для учащихся 7-11 классов

- в спортивной секции «Гребли на байдарках и каноэ» для учащихся 5-11 классов.

Для работы в спортивной секции «Гребли на байдарках и каноэ» привлечен тренер-преподаватель МОУ ДОД ДЮСШ №9 , – тренера высшей категории.

Разработан план спортивно-массовых мероприятий, который помогает расширить и совершенствовать знания и двигательные умения, полученные школьниками на уроках, содействуют их общей физической и спортивной подготовке.

Наименование мероприятий	Классы	Сроки проведения
Туристический слёт	2 - 11	сентябрь
Спортивный праздник «Ох и Ах идут в поход»	1	сентябрь
Осенний кросс	2-11	сентябрь
Первенство школы по футболу	5 - 7, 8 - 11	октябрь
Спортивный праздник «Папа, мама я – спортивная семья»	1 – 4, 5-7	октябрь
Веселые старты «Вместе дружная семья»	5-11	октябрь
Соревнования по перестрелке	2-4	ноябрь
Соревнования по пионерболу	5-6	ноябрь
Соревнования по баскетболу	7-11	ноябрь
Веселые старты «Гонка за лидером»	1 – 4, 5 - 7	декабрь
Спортивное Новогоднее - шоу	1 - 4	январь
Спортивный праздник «Зимние забавы»	1-4, 5-7, 8-11	январь
Лыжные гонки	1-4, 5-7, 8-11	февраль
Спортивный праздник «Вперед мальчишки»	5 - 7	февраль
Спортивный праздник «А ну-ка, парни!»	8 -11	февраль
Соревнования по мини-футболу	5 - 7	Март
Спортивный праздник мяча	1 -4	март
Спортивный праздник «А ну-ка, девушки»	8 -11	март
Спортивный праздник «Правила дорожного движения –выполняй без возражения»	1 – 4, 5 - 7	март
Всероссийский день здоровья «Олимпийские игры»	1-4, 5-7, 8-11	апрель
Соревнования по легкой атлетике «День бегуна»	1-4, 5-7, 8-11	май

Учащиеся школы участвуют в соревнованиях: городской Спартакиады школьников, областных соревнованиях: легкоатлетическая эстафета на призы газеты «Северной правды» и осеннем кроссе на призы губернатора. В летнее время учащиеся школы принимают активное участие в соревнованиях по дворовому футболу. (см. приложение 2, п. 1, 2), (см. приложение 3 п.1)

3.5. Для реализации программы по физической культуре и спорту я веду работу по укреплению материально-технической базы совместно с детьми. Проводится:

- благоустройство спортивной площадки;

- приобретение спортивного инвентаря;

- создание методического кабинета, разработка методических материалов, оформление стендов по физической культуре, формирование библиотеки по разделу «Физкультура и спорт», изготовление методических пособий, нестандартного оборудования, систематизация материала;

- косметический ремонт спортивного зала.

- ремонт спортивного оборудования.

3.6. Веду работу по расширению связи школы в сотрудничестве с внешними партнерами:

- ДЮСШ № 6, ДЮСШ № 9

- спортивным клубом «Спарта»

- депутатом Думы микрорайона

- Управлением по делам физической культуры, спорта и работе с молодежью Администрации города Костромы

- правоохранительными органами

- медико-психологическими, -педагогическими службами

- управлением федеральной службой РФ по контролю за оборотом наркотиков по Костромской области;

- Олимпийским чемпионом по конькобежному спорту А. Голубевым

- МОУ ДОД «Станция юных техников» (см. приложение 3. п. 4).

3.7. Сотрудничаю с педагогическим коллективом.

Выступаю на педсоветах, методических объединениях классных руководителей, совещаниях при директоре по вопросам:

- Физическое воспитание в школе;

- Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в режиме продленного дня;

- Организация, проведение и отчет о спортивно-массовых мероприятиях в школе;

- Информация о занятости учащихся школы в спортивных секциях;

- Профилактика губительных для здоровья привычек;

- Результаты физического развития школьников.

Оказываю помощь в составлении бесед, конкурсных программ, составлении комплексов упражнений утренней гимнастики, физкультминуток, организации спортивных часов в режиме продленного дня.

Провожу открытые мероприятия по физической культуре, формированию здорового образа жизни и сохранению здоровья.

Совместно с учителями участвую в декадах, месячниках по профилактике вредных привычек, усвоению преимущества здорового образа жизни.

3.8. Огромное внимание уделяю работе с родителями:

- беседы на родительских собраниях - о двигательном режиме; вопросы укрепления здоровья; спортивной форме; физическом развитии.

- проведение родительских собраний совместно с детьми «В здоровом теле – здоровый дух» (см. приложение 4)

- привлечение родителей к участию в школьных соревнованиях, спортивных праздниках «Папа, мама, я – спортивная семья», «Моя спортивная семья – залог здоровья для меня» (см. приложение 5)

- организация летнего отдыха детей в спортивном отряде

- потенциал семьи по профилактике губительных для здоровья привычек, преступлений и правонарушений

- беседы по профилактике детей в дорожно-транспортных происшествиях

- ознакомление с результатами медицинского осмотра и рекомендации медицинского работника.

3.8. Под моим руководством в школе работает центр самоуправления «Спорт. Здоровье»

3.10.Организация летнего отдыха в спортивном разновозрастном отряде.

Ежегодно с 2004 года в летние каникулы в школе работает разновозрастный отряд «Водолей», руководителем которого я являюсь. (см. приложение 6)

Цель моей программы – создать благоприятные условия для укрепления здоровья, повышения уровня физического развития, спортивного мастерства и активного отдыха детей.

В плане работы предусмотрены:

- учебно-тренировочные занятия

- закаливание

- участие в соревнованиях

- теоретические знания

- трудовой десант

- культурные выходы.

Отряд помогает в организации спортивно-массовых мероприятий пришкольному лагерю «Солнышко»

- проводит утреннюю зарядку

- участвует в разработках спортивных мероприятий

- помогает в проведении соревнований, праздниках

- проводят и организуют спортивные часы.

3.11. Предметный курс «Красота и здоровье».

Мною разработана программа предметного курса по физической культуре (см. приложение 7), который ориентирован на углубление знаний учащихся о современных формах физкультурно-массового и спортивного движения, роли и значении физической культуры для осуществления активной общественно-трудовой деятельности, длительного сохранения индивидуального здоровья.

Целевая установка ориентирует педагогический процесс на подготовку учащихся к предстоящей жизни (общественно-производственному труду, службе в армии, воспитании детей), а также на организацию и проведению на основе индивидуальных методик самостоятельных занятий физическими упражнениями, способных удовлетворять потребности личности в здоровье, ведении здорового образа жизни.

В процессе работы предметного курса учащиеся проводят исследования, защищают творческие проекты.

3.12. Профилактика дорожно-транспортных происшествий.

На современном этапе развития общества проблема обеспечения безопасности дорожного движения в России приобрела масштабы одной из важнейших государственных задач. Неутешительная статистика говорит о том, что в России за последние десять лет в дорожно-транспортных происшествиях погибло около 28 тысяч детей и подростков. Поэтому, я считаю, что необходима работа по изучению правил дорожного движения среди детей. С 2007 года в нашей школе под моим руководством работает отряд «ЮИД». Основная цель: Охрана жизни и здоровья детей, профилактика дорожно-транспортных происшествий.

Задачи:

- Организация изучения школьниками правил дорожного движения;

- Активное участие в пропаганде правил дорожного движения;

- Формирование практических умений и навыков безопасного поведения на дороге;

- Привитие здорового образа жизни и физического совершенства;

- Участие в городских конкурсах.

Результаты (см. приложение 3 п. 2).

3.13. Распространение опыта работы.

- Семинар для слушателей курсов при КОИПКРО (Костромской областной институт повышения квалификации работников образования) по коррекционно - развивающему обучению по теме: «Коррекционно-развивающая направленность обучения в общеобразовательном учреждении». Открытый урок по физической культуре «Подвижные игры в 3 классе» (см. приложение 1А).

- Открытый урок по физической культуре для учителей физической культуры, слушателей курсов при КОИПКРО по теме «Нетрадиционные формы обучения» (см.приложение 1Б).

- Открытые уроки по физической культуре для учителей школы по теме «Гимнастика» в 5 классе, «Развитие творческих способностей» в 4 классе (см. приложение 8).

- Публикация в сборнике материалов «Из опыта работы общеобразовательных школ №8,14,22, детско-юношеского объединения «Спортивный клуб по вольной борьбе »Спарта», Муниципальной библиотеки №12, территориального органа самоуправления «Селище»» по внедрению культурных, экологических, физкультурно-спортивных технологий в профилактике наркомании. Спортивный праздник «Вас вызывает Олимпиада» для учащихся 5-7 классов (см. приложение 9.)

- Участвовала в семинаре «Организация работы школы и учреждений микрорайона с учащимися по месту жительства». Спортивные соревнования «В здоровом – теле здоровый дух» для учащихся 3-8 классов (см. приложение 10).

- Всероссийский конкурс «Организация воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях» В приложениях была использована моя методическая разработка спортивного праздника «Вас вызывает Олимпиада» Школа награждена дипломом 1 степени. (см. приложение 3 п.3)

- Конкурс летних программ отдыха занятости детей, подростков и молодежи города Костромы. Номинация «Методическое обеспечение летнего отдыха». Моя методическая разработка «Моя спортивная семья – залог здоровья для меня» удостоена дипломом 1 степени (см. приложение 3 п.

- Конкурс летних программ отдыха занятости детей, подростков и молодежи города Костромы. Номинация «Методическое обеспечение летнего отдыха». Моя методическая разработка спортивного праздника «Дорожные знаки» Лауреат (см. приложение 3.пгод

- Участие в губернаторском конкурсе на лучшего массовика – затейника, спортивный праздник «Зимние забавы». Благодарственное письмо школе (см. приложение 3 пгод.

Участники программы: учитель физической культуры, школьный врач, социальный педагог, учителя – предметники, заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, родители, инспектор по делам несовершеннолетних, педагоги дополнительного образования школы и местного социума.

Нормативно - правовая база

Организация выполнения требований санитарно – гигиенических норм; Испытание оборудования, подготовка спортивного комплекса к учебным занятиям; Составление тематического планирования по программе «Физическая культура» Планирование физкультурно – массовых мероприятий, организация физкультурно – оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня. Составление расписания работы спортивных секций.

Планируемый результат работы:

1. Улучшение состояния здоровья детей, отказ от вредных привычек и привитие норм здорового образа жизни.

2. Рост уровня физической подготовленности учащихся.

3. Рост мотивации учащихся к предмету.

4. Рост качества знаний учащихся по другим предметам.

5. Рост мотивации к занятиям физической культурой со стороны родителей.

3.14. Анализ работы.

В целях совершенствования работы по укреплению здоровья, улучшению физического развития и формирования здорового образа жизни учащихся совместно с врачом, классными руководителями и социальным педагогом провожу диагностики учащихся школы.

В результате проделанной работы достигнуты следующие показатели:

Положительная динамика физического развития:

Рост показателей уровня физической подготовленности;

Рост среднего балла физической подготовки;

Положительная динамика уровня обученности и качества знаний по физической культуре; Положительная динамика активности учащихся, занимающихся в спортивных секциях;

Рост мотивации учащихся в участии школьных спортивных мероприятий (см. приложение 2 п.1).

Положительная динамика участия учащихся в городской Спартакиаде школьников (см. приложение 2 п.2).

Положительная динамика развития ребенка:

Снижение заболеваний хронического характера;

Рост уровня физического развития учащихся;

Снижение показателей нарушений в развитии учащихся;

Снижение количества учащихся отнесенных к освобожденным от занятий физической культурой, специальной и подготовительной группе здоровья. Увеличение количества учащихся с основной группой здоровья (см. приложение 2 п.3).

Повышение уровня обученности учащихся по общеобразовательным предметам (см. приложение 2 п.4)..

Положительная динамика уровня воспитанности учащихся:

Снижение правонарушений учащимися;

Положительная динамика участия детей в жизнедеятельности школы и класса;

Рост уровня участия родителей в жизнедеятельности школы. (см. приложение 2 п.5).

Автор , учитель физической культуры Средней общеобразовательной школы №14 города Костромы