Рабочая учебная программа по окружающему миру (стр. 1 )

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

среднего (полного) общего образования

«Средняя общеобразовательная школа №7 г. Кировска»

Рассмотрена на заседании МО учителей Протокол № 1 от «30» августа 2012 г. Руководитель МО ____________________ (подпись)

Рекомендована к утверждению на заседании Методического совета школы Протокол № 1 от «31 августа 2012г. Руководитель МС ____________________ (подпись)

Утверждена приказом директора школы №_____от «____»________20___г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Класс (параллель) – 3,4

Разработчик , высшая кв. категория

Б, 1 кв. категория

г. Кировск, 2012

Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования по окружающему миру, обеспечивающей выполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Реализация программы предполагает использование УМК «Гармония».

Курс «Окружающий мир» является интегрированным, объединяющим знания о природе, человеке и обществе, об истории России.

Основными целями образовательного процесса, реализующего данный курс, являются следующие:

·  Создание условий для продолжения разностороннего развития личности ребёнка, начатого в семье и в дошкольном учреждении;

·  Последовательное формирование у учащихся целостной картины окружающего мира;

·  Формирование пропедевтической базы для дальнейшего успешного изучения в основной школе естественнонаучных и гуманитарных курсов;

·  Выработка нравственно-эстетических и безопасных норм взаимодействия с окружающим миром.

При этом решаются следующие развивающие, образовательные, воспитательные задачи:

Развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире; Ознакомление с взаимосвязями человека и природы, человека и общества; Освоение учащимися знаний об объектах, явлениях, закономерностях и взаимосвязях окружающего мира; Освоение общенаучных и специфических методов познания окружающего мира и разных видов учебной деятельности; Воспитание у учащихся любви к природе и своему Отечеству, бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, уважения к прошлому своих предков; Формирование у них навыков безопасного, культурного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе.

В содержании курса «Окружающий мир» интегрируются естественнонаучные, гуманитарные и практические знания о природе, человеке и обществе. Каждая из этих областей знаний объединяет знания нескольких наук.

Основной задачей в выпускном классе является обобщение и систематизация полученных ранее знаний. Закрепляется умение работать с научно-популярным текстом и другими видами информации: с планом, географической и исторической картами, с более сложными схемами, таблицами, алгоритмами. У учеников постепенно формируются представления об историческом пути нашего Отечества, о месте и роли родного края в судьбе Родины, о созидательной деятельности многих поколений наших предков.

Таким образом, изучение окружающего мира осуществляется по трём стержневым линиям: окружающий мир многогранен, интересен и всё время изменяется – наблюдай и познавай его, интересуйся тем, каким он был; опыт человечества и твоих предков богат и пригодится тебе в жизни – уважай и изучай его; природа жизненно необходима тебе и ранима – знай об этом и береги её красоту и гармонию.

Подробное описание содержания каждой из тем можно изучить на страницах 169-173 «Учебно-методический комплект «Гармония».

Место курса в учебном плане

На изучение окружающего мира в 3,4 классе начальной школы отводится 68 часов (2 ч в неделю).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС

1. Изменения в природе и в жизни человека (11ч.)

2. До свидания, лето, здравствуй, осень! (4 ч.)

3. Путешествие в мир веществ (12 ч.)

4. Идёт волшебница зима (9 ч.)

5. Человек и его здоровье (13ч.)

6. Навстречу весне (9ч.)

7. Как жили наши предки (9ч.)

8. Впереди лето (1ч.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

Ориентирование в пространстве и во времени. Способы изображения предметов и местности. Как изображают всю Землю. Россия на географической карте. Природные зоны и природные сообщества. Важнейшие события в истории Отечества. Материки и океаны Земли.

Результаты изучения курса

Обучающийся должен знать/понимать:

– название нашей планеты, родной страны и ее столицы, региона, где живут учащиеся родного города;

– государственную символику России;

– государственные праздники;

– основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

– общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

– правила сохранения и укрепления здоровья;

– основные правила поведения в окружающей среде (на дороге, водоемах, школе);

Обучающийся должен уметь:

– определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

– различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы;

– различать части растения, отображать их на схеме;

– приводить примеры представителей разных групп растений и животных, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

– показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы и равнины, моря и реки (без указания названий); границы России, некоторые города России;

– описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

– ориентирования на местности с помощью компаса;

– определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

– установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

– ухода за растениями (животными);

– выполнения и изучения правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

– оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участие в ее охране;

– удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебное обеспечение	Методическое обеспечение
1 .Поглазова мир: учебник для 3 класса. В 2 частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006. 2. Поглазова мир: Рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса. В 2 частях.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010. 3., Шилин . Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч.. – 4-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010. 4., Шилин тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.	Поглазова рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 3 класса 2 –е изд. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010. Поглазова рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 4 класса 2 –е изд. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС(68 ЧАСОВ)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Элементы дополнительного содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	УУД
Разнообразие изменений в окружающем мире (6ч.)
1.	Земля - наш общий дом	1	Комбинированный	Повторение изученного материала во 2классе: разнообразие растений и животных; культурные и дикорастущие растения; дикие и домашние животные.		Уметь обобщать и систематизировать знания об объектах окружающего мира. Иметь представление об изменениях в неживой и живой природе и в жизни людей. Уметь наблюдать за изменениями в природе. Уметь их анализировать, находить причину и следствия изменений. Владеть понятиями «явления», «погода», «осадки»; уметь измерять и записывать температур. Уметь пользоваться условными обозначениями предметов и явлений, схемами, таблицами.		· Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; · Выбирать нужную информацию из текста · осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; · осуществлять синтез как составление целого из частей; · проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
2.	Разнообразие изменений	1	Комбинированный	Изменения в природе, в жизни человека и общества; способы изучения изменений: наблюдения, эксперимент, работа с научно-популярной литературой, энциклопедиями.		Текущий. Фронтальный опрос
3.	Природные явления и погода	1	Комбинированный	Погодные явления: облачность, осадки, ветер, температура, их условные обозначения.		Текущий. Индив. опрос
4.	Необычные природные явления	1	Комбинированный	Гроза, выпадение града, Радуга.		Текущий, Фронтальный опрос
5.	Прогноз погоды	1	Комбинированный		Предсказание погоды: научные прогнозы (общее представление), народные приметы. Прогноз погоды и его важность для жизнедеятельности человека.	Текущий. Устный опрос
6.	Экскурсия на пришкольный участок	1	Экскурсия	Наблюдение различных изменений в живой и неживой природе; практическая работа - измерение температуры воздуха (практическая работа), сбор природного материала. Правила поведения в природе.	Восприятие красоты окружающей природы.
До свидания, лето, здравствуй, осень! (5ч.)
7.	Осень в природе	1	Интегрированный (технология)	Осенние изменения в неживой природе: похолодание, дожди и другие виды осадков, осенние туманы, первые заморозки. Аппликация «лето и Осень»	Устные рассказы о своих впечатлениях по результатам наблюдений.	Знать характерные признаки осени своей местности, а также некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе. Особенности, назначение и зависимость от изменений в природе сезонного труда людей своей местности. Уметь вести наблюдения в природе. Знать правила безопасного поведения в природе осенью и соблюдать их.		· Выбирать нужную информацию из текста · учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; · формулировать собственное мнение и позицию; · договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; · строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; · задавать вопросы; · контролировать действия партнёра; · использовать речь для регуляции своего действия;
8.	Осень в природе	1	Комбинированный	Изменения в жизни растений осенью: изменение окраски листьев, Листопад. Увядание травянистых растений.		Текущий. Индивидуальный опрос
9.	Осень в природе	1	Комбинированный	Изменения в жизни животных: изменение условий питания. Исчезновение насекомых; оседлые, кочующие и перелётные птицы. Подготовка к зиме зверей, обитающих в данной местности		Текущий. Фронтальный опрос
10.	Осенняя пора	1	Урок-праздник	Труд людей осенью: уборка и хранение урожая, забота о домашних животных, подготовка садов, полей и огородов к зиме. Праздник урожая. Осень в жизни наших предков	.
11.	Осенью		Обобщающий	Обобщение и систематизация знаний по теме (осенние месяцы, этапы осени, изменения в живой и неживой природе).		Тематический, проверочная работа №1
Путешествие в мир веществ (11ч.)
12.	Тела и вещества	1	Комбинированный	Разнообразие веществ в окружающем мире; твёрдые, жидкие, газообразные вещества.		Знать понятия «тело», «вещество»; три состояния вещества. причины перехода в разные состояния. Наблюдать свойства воздуха. воды: цвет, запах, вкус, прозрачность. Проводить опыты по определению свойств веществ и делать выводы по их результатам. Изучить опыт предков, чтобы жить в гармонии с природой. оценивать воздействие человека на природу, Выполнять правила поведения в природе и принимать участие в её охране. Знать простейшие физические свойства снега и льда. Уметь вести наблюдения в природе и записывать данные в «дневник наблюдений».		· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; · преобразовывать практическую задачу в познавательную; · проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; · Читать и составлять простые схемы. · Выбирать нужную информацию из текста. · Высказывать предположения и аргументировать их. · Моделировать природные явления · Готовить сообщение. · Выделять новые понятия, определять их существенные признаки; · Работать со схемами, с иллюстрациями · Работать с разными источниками информации.
13.	Воздух и его свойства	1	Комбинированный	Воздух - смесь газов. Изменение состава воздуха в комнате, рядом с промышленными предприятиями, у шоссе, в лесу, у озера.			Текущий. Устный опрос
14.	Свойства воздуха	1	Практическая работа	Легко определяемые свойства воздуха (практическая работа).			Текущий, Практическая работа.
15.	Значение воздуха для растений, животных и человека	1	Комбинированный	Использование воздуха в старину и в наше время			текущий. фронтальный опрос.
16.	Замечательное вещество-вода	1	Комбинированный	Значение воды для живых организмов. Легко определяемые свойства воды (практическая работа).			текущий, практическая работа.
17.	Очистка воды	1	Комбинированный	Загрязнение воды, проблема чистой воды, очистка воды простым фильтрованием в быту (практическая работа). Очистные сооружения в городе. Необходимость бережного использования воды.
18.	Превращения воды	1	Комбинированный	Три состояния воды в природе: пар, вода, лёд. Образование тумана, инея, росы, изучение процессов испарения, конденсации, замерзания, таяния на опытах, измерение температуры воды (практическая работа).			Текущий, практическая работа
19.	Почва, её состав и свойства обитатели почвы.	2	Урок путешествие: спектакль на улице.	Значение почвы для растений, животных и человека. Почва, её состав (практическая работа в классе) и её плодородие. Обитатели почвы.			Текущий, практическая работа
20.
21.	Почва-кормилица	1	Комбинированный	Значение почвы для людей, культура обработки почвы нашими предками и современная, отрицательное действие человека на плодородие почвы, способы сохранения почвы.			Текущий, индив. опрос
22.	обобщение по теме	1ч	обобщающий.	Проверка знаний о свойстве воздуха, воды, о процессах превращения воды,			Тематический контрольная работа №2
Идёт волшебница зима (8ч.)
23.	Зима в природе	1	Экскурсия в парк	Наблюдение зимних явлений в природе. Сбор природного материала. Правила поведения в природе. Развешивание кормушек для птиц.	Восприятие красоты окружающей природы	Знать характерные признаки зимы в своей местности, а также некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе. Особенности, назначение и зависимость от изменений в природе сезонного труда людей своей местности. Знать простейшие физические свойства снега и льда. Уметь вести наблюдения в природе и записывать данные в «дневник наблюдений».		· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; · Читать и составлять простые схемы. · Выбирать нужную информацию из текста. · Высказывать предположения и аргументировать их. · Моделировать природные явления · Готовить сообщение. · Выделять новые понятия, определять их существенные признаки; · Работать со схемами, с иллюстрациями · Работать с разными источниками информации.
24.	Зимние явления	1	Комбинированный	Особенности зимнего сезона, зимние явления.	Устные рассказы о своих впечатлениях по результатам наблюдений	Текущий. индив. опрос
25.	Снег и лёд	1	Комбинированный	Свойства снега и льда (практическая работа)		Текущий, практическая работа
26.	Растения зимой	1	Комбинированный	Особенности зимовки растений под снегом. Значение снегового покрова для защиты растений. Зимний период жизни деревьев.		Текущий, фронтальный опрос
27.	Зимняя пора в жизни животных	2	урок путешествие комбинированный	Жизнь домашних и диких животных разных групп в зимнее время года. Причинно-следственные связи между состоянием неживой природы и жизнью животных.		Текущий Тест
28.
29.	Зима в жизни наших предков	1	Комбинированный	зимние заботы, обычаи, праздники наших предков.		Текущий. Устный опрос
30.	Январь - зиме середина	1	интегрированный	зима в произведениях искусства. Январь-начало нового года. Особенность жизнедеятельности человека в зимний период. Рисование на тему: «Зима в городе»			Текущий. Диктант
Организм человека (13ч.)
31.	Организм человека	1	Комбинированный	Понятия « здоровье». Здоровый образ жизни», «орган». « Организм», система органов, «внутренние органы»		Знать строение и функции органов организма человека. Знать профилактические меры предупреждения заболеваний вредные и полезные привычки, правила сохранения и укрепления здоровья. Правильно строить режим дня, выполнять правила личной гигиены. Уметь измерять пульс, пользоваться термометром и лупой. Оценивать опыт предыдущих поколений людей.		· установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках · учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; · Моделировать ситуации, опасные для детей · осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; · Выделять новые понятия, определять их существенные признаки; · Работать со схемами, с иллюстрациями · Работать с разными источниками информации.
32.	Надёжная защита и опора	1	Комбинированный	Опорно-двигательный аппарат человека. Скелет. Правильная осанка	Предупреждение Травматизма, помощь при травмах рук и ног. Телефоны экстренной помощи.		Текущий работа по карточкам
33.	Верные помощники - мышцы	1	Комбинированный	назначение, разнообразие. Развитие мышц. Работа и усталость мышц, тренировка мышц.			текущий. Тест
34.	Органы дыхания	1	Комбинированный	Как и зачем мы дышим, органы дыхательной системы, вред курения, отношение наших предков к курению.	Первая помощь при простудных заболеваниях		Текущий. Устный опрос
35.	Органы пищеварения	1	Комбинированный	Пищеварительная система, профилактика её заболеваний, важность ухода за зубами и полостью рта. Пища наших предков. Измерение массы своего тела (практическая работа)			текущий. Тест
36.	Кровь и кровообращение	1	Комбинированный	Органы кровообращения, забота о сердце, пульс и его измерение (практическая работа)	Первая помощь при кровотечении		Текущий. Устный опрос
37.	Органы очистки организма	1	Комбинированный	Почки, кожа - органы выделения. Гигиена органов выделения.	Первая помощь при обморожении.		Текущий. Устный опрос
38.	Органы чувств	2	Комбинированный	Органы зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания. Гигиена органов чувств.			текущий. Тест.
39.
40.	Нервная система и её роль в организме	2	Комбинированный	Головной и спинной мозг, нервы. Значение сна для нервной системы. Составление режима дня (практическая работа) виды памяти и их развитие.			Текущий. Устный опрос
41.
42.	Как лечились наши предки.	1	Комбинированный	Народная медицина, знахари, польза бани. Сбор и хранение лекарственных растений своей местности, опасность самолечения.			Текущий. Диктант
43.	Обобщение по теме	1	Обобщающий	Обобщение по теме: «Организм человека проверочная работа			Тематический, проверочная работа № 3
Развитие животных и растений (7ч.)
44.	Весна в неживой природе	1	Комбинированный	Приход весны в неживой природе. Исследование снегового покрова (практическая работа)		Знать условия необходимые для развития и жизни организма. Различать органы растений: корень, стебель, лист, плод, семена.		· Выбирать нужную информацию из текста · учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; · формулировать собственное мнение и позицию; · договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; · строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; · задавать вопросы; · контролировать действия партнёра; · использовать речь для регуляции своего действия;
45.	Старинные обычаи встречи весны, проводы зимы	1	Урок-праздник	Масленица - старинный праздник проводов зимы. Как встречали весну в старину.
46.	Размножение животных	1	Комбинированный	размножение и забота о потомстве у животных разных групп; развитие птиц на примере курицы	.
47.	Развитие рыб и земноводных		Комбинированный	Стадии развития рыб и земноводных, сходство развития рыбы и лягушки.	.	текущий, фронтальный опрос
48.	Чудесные превращения	1	Комбинированный	Стадии развития насекомых. Способы борьбы с вредителями		Текущий, устный опрос
49.	Растение - живой организм	2	Комбинированный	Растения, их разнообразие. Части растения: корень, стебель. Листья, плод, семена. Их изображение на схеме. Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода).		Текущий, тест
50.
На встречу весне (4ч.)
51.	Весна - утро года	1	Экскурсия	Наблюдение весенних изменений в неживой и живой природе. Правила поведения в природе.	Восприятие красоты окружающей природы.	Знать характерные признаки весны своей местности, а также некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе. Особенности назначение и зависимость от изменений в природе сезонного труда людей своей местности. Осознать, что природа нужна человеку не только для жизни, но и для проявления эстетических чувств.		· Выбирать нужную информацию из текста · осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; · осуществлять синтез как составление целого из частей; · проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
52.	Изменения в природе весной	1	Комбинированный	Изменение в неживой и живой природе в апреле и мае.	Устные рассказы о своих впечатлениях по результатам наблюдений	Текущий сам. Работа
53.	Весна в жизни людей		Комбинированный	Весенние заботы у наших предков.	Заботы животноводов, садоводов, полеводов, огородников.	Текущий, устный опрос
54.	Обобщающий		Комбинированный	Обобщение по теме: «навстречу весне» проверочная работа.		Тематический, проверочная работа №4
Изменение культуры и быта наших предков (14ч.)
55.	Что и как изучает история	2ч	Экскурсия	Наука история, исторические памятники родного края. Экскурсия в краеведческий музей.	Использование средств дополнительной информации.	Знать понятия «прошлое и настоящее», «предки», «крестьянин», «ремесленник». Характеризовать старинные предметы быта и орудия труда, занятия крестьян и ремесленников в прошлом, изменения, происходящие в жизни людей с течением времени. Пользоваться схемами и таблицами. Осознать, что быт и культура наших предков в прошлом зависела от природы в гораздо большей степени, чем в настоящее время; земледелие, скотоводство, ремёсла претерпели ряд изменений с давних времён; осознать, что опыт предков необходимо изучать, чтобы научиться жить в гармонии с природой		Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; · формулировать собственное мнение и позицию; · договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; · строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; · задавать вопросы; · контролировать действия партнёра; · использовать речь для регуляции своего действия;
56.
57.	Природа в жизни наших предков	2	урок-путешествие	Занятия наших предков. Традиции и обычаи предков.	Устные рассказы о своих впечатлениях по результатам экскурсии.		текущий, фронтальный опрос
58.
59.	Уклад жизни на Руси	1	Комбинированный	Знакомство с жилищами наших предков, старинные жилища родного края.	Использование средств дополнительной информации		Текущий, сам. Работа
60.	Жизнь в старину на селе	1	Урок- праздник	Устройство, отопление и освещение избы, домашняя утварь, трапеза. Заботы и игры крестьянских детей	Использование средств дополнительной информации: книги о жизни людей, энциклопедии.
61.	Старинный город	2	Комбинированный	Выбор места для старинного поселения, защита от врагов, городские постройки. Понятие «Исторический центр». Охрана исторических памятников.	Использование средств дополнительной информации.		Текущий, устный опрос
62.	Экскурсия	поход на старинное поселение – бельджамен.
63.	Занятия горожан в старину	1	Урок путешествие интегрированный	Понятия «ремесло», «ремесленники». Старинные профессии, виды художественной росписи предметов быта.
64.	Торговое дело на Руси	1	Комбинированный	История возникновения торговли и денег на Руси. торговля в родном крае.			Текущий, тест
65.	Одежда наших предков	1	Комбинированный	Домотканые одежды изо льна и конопли, старинная обувь. Одежда простолюдинов, знати, военных	Национальные одежды жителей родного края.		Текущий, устный опрос
66.	Учение на Руси	1	Комбинированный	Обучение детей счёту, письму, чтению на Руси. Старинные школьные принадлежности и форма, учебные заведения родного города.			Текущий, устный опрос
67.	Обобщение по разделу	1	Обобщающий	Обобщение и систематизация знаний о быте и культуре наших предков. Проверочная работа			Тематический, проверочная работа №5
68.	Впереди лето		Комбинированный	Изменения в неживой и живой природе с приходом лета. Правила безопасного поведения на солнце, на воде, в лесу, в городе во время летних каникул.	Летние заботы людей.

K концу з класса обучающиеся должны знать/понимать: