Рабочая программа по курсу биологии для 9 класса (стр. 1 )

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Маркушевская основная общеобразовательная школа»

« Рассмотрено» Руководитель МО __________ () Протокол №_ от «____»_________2012 г.

Согласовано Заместитель директора _____________ ( Н,)

«Утверждаю» Директор школы ______________ () Протокол № __от «___»_____2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу биологии

для 9 класса

Учитель –

уч. год.

Рабочая программа по биологии

для 9 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа построена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Биология. Общие закономерности» автора , (Программы для общеобразовательных учреждений Биология 5-11 классы, М., Дрофа 2010г. с.), полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся с учетом рекомендаций инструктивно-методического письма БелРИПКППС «О преподавании предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях в учебном году».

Согласно действующему учебному плану программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю. В рабочей программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

1.  формирование знаний о многообразии живой природы, происхождении живых организмов, их эволюции, систематике живых организмов, их взаимном влиянии друг на друга и на окружающую среду, методах изучения живых организмов;

2.  формирование умений проводить наблюдения за объектами живой природы, описывать и обобщать результаты наблюдений, представлять результаты наблюдений за живыми объектами в таблицах, диаграммах, графиках, выявлять общие черты в строении животных и растений, применять полученные знания для объяснения общности происхождения живой природы;

3.  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности при выполнении лабораторных работ, в приобретении новых знаний, поиска дополнительной информации с использованием информационных технологий;

4.  воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, отношения к биологии как к элементу общечеловеческой культуры;

5.  формирование умений использования полученных теоретических знаний для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения биологии основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, исследовательской и проектной деятельности, работе с разнообразными источниками информации, включая ресурсы Интернет, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Знание основ общей биологии необходимо для изучения химии, физики, физической географии, технологии, физической культуры, ОБЖ.

Изменения, произведенные в программе

По программе на изучение биологии отводится 70 часов, но в соответствии с действующим учебным планом, в 9 классе предусмотрено 33 учебных недели, поэтому сокращены 2 часа резервного времени, чтобы не было перегрузки учащихся.

В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (7 часов) для более широкого использования, наряду с уроком, разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, лабораторных и практических работ, зачетов) и внедрения современных педагогических технологий с использованием медиасредств обучения.

По одному часу в каждой теме выделено для проведения контрольного тестирования. С целью подготовки учащихся к ГИА по биологии проводится тестирование по основным темам и выделены часы для проведения пробных экзаменов по биологии в новой форме.

резервного

Для реализации рабочей программы по биологии используется УМК

1.  Сонин В. Б., «Биология. Общие закономерности» 9 класс. Учебник для общеобразовательных учеб. заведений. - М. Дрофа, 2010г.

2.  Сонин В. Б., «Биология. Общие закономерности» 9 класс Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности» М. Дрофа, 2010г.. 128с.

3.  Материалы для подготовки ГИА по биологии, разработанные ФИПИ (итоговая аттестация по биологии 2010, 2011, 2012 год).

Распределение учебного времени:

Курс рассчитан на 2 часа в неделю, всего 68 часов

Реализация практической части программы включает в себя следующие виды деятельности:

Виды деятельности	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
практические работы					6
Лабораторные работы					3
Контрольные работы					4

Большая часть лабораторных и практических работ является этапами комбинированных уроков, практические работы, проводимые как самостоятельные уроки, оцениваются.

Формы организации учебного процесса:

Рабочая программа по биологии в 9 классе предусматривает изучение теоретических и прикладных основ общей биологии и подготовку выпускников 9 класса к ГИА.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на разных степенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей и возрастными особенностями развития учащихся. Для формирования современной естественно-научной картины мира уделено особое внимание терминам, понятиям, закономерностям и законам.

Каждая тема изучается блоками. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены зачеты по изученным блокам в виде тестирования или письменных контрольных работ в формате ГИА. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний. Выделены часы резервного времени для проведения пробного экзамена по биологии в новой форме, так как выпускники школы ежегодно выбирают биологию в качестве предмета по выбору для сдачи ГИА за курс основной школы.

Результаты обучения, которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту, приведены в требованиях к уровню подготовки выпускников. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков.

Курс «Биология. Общие закономерности» отражает задачи, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Изучение курса биологии в 9 классе обеспечивает базовый уровень подготовки учащихся основной школы. Изучение курса основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в основной школе. Для углубления знаний учащихся и расширение их кругозора предусмотрен ряд лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Предусмотрены экскурсии по разделам «Многообразие форм живой природы» и «Взаимоотношение организмов и среды обитания».

Система уроков ориентирована на формирование активной личности, готовой к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе: , , «Биология. Общие закономерности» 9 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности» - М. Дрофа, 2010, 128с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков, ориентированных на воспроизведение изученного материала, тестов. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задания, требующие умения размышлять, сопоставлять и сравнивать выполняются в качестве домашней работы.

Изучение биологии в 9 классе обеспечивает базовый уровень подготовки учащихся и соответствует государственным стандартам образования по предмету.

3. Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:

Прогнозируемые результаты освоения программы по биологии за курс основной школы:

у учащихся должны быть сформированы

Умения: на основе знания движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов, их приспособленность к условиям окружающей среды. Использовать текст учебника для составления таблиц, для работы с натуральными объектами. Объяснять процесс развития живых организмов как результат постепенной реализации наследственной информации. Понимать необходимость развития генетики и селекции для повышения эффективности с/х производства и снижения себестоимости продовольствия.

После изучения курса учащиеся должны

знать/понимать

·  особенности жизни как формы существования материи;

·  фундаментальные понятия биологии;

·  роль физических и химических процессов в живых системах разного уровня организации;

·  сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости

·  основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

·  соотношение социального и биологического в эволюции человека;

·  основные области применения биологических знаний в практике с/х, в медицине, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

·  пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистической точки зрения происхождения и развития жизни на земле, различных групп растений, животных и человека;

·  давать аргументированную оценку новой биологической информации;

·  работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для м/б исследований;

·  решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

·  работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; презентацию с использованием ПК;

·  владеть языком предмета.

4. Календарно-тематическое планирование

курса биологии для 9 класса

2 часа в неделю, всего 68 часов.

№ п/п	Наименование раздела и тем урока	часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Примечание
план	факт
	Введение	1 час
1	Введение. Биология – наука о жизни. Роль биологии в практической деятельности людей	1
	Раздел I. Эволюция живого мира	21час
	Тема 1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов	2
1/2	Химический состав живой материи. Клеточное строение организмов.	1
2/3	Царства живой природы. Естественная классификация живых организмов. Видовое разнообразие.	1
	Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период	2
1/4	Предпосылки возникновения эволюционного учения Ч. Дарвина	1
2/5	Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка.	1
	Тема 1.3. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора	5
1/6.	Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.	1
2/7	Дарвина о искусственном отборе	1	17/09
3/8	Учение Дарвина о естественном отборе	1
4/9	Формы естественного отбора	1			ГИА Ч-А1 В1 Зад. 6-9, ч-В зад1.
5/10	Борьба за существование и естественный отбор.	1
	Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора	2
1/11	Приспособляемость организмов – результат действий естественного отбора.	1
2/12	физиологические адаптации. Лабораторная работа № 1 «Выявление приспособленности к среде обитания»	1
	Тема 1.5. Микроэволюция	2
1/13	Вид, его критерии и структура. Практическая работа №1 «Морфологический критерий вида»	1
2/14	Популяции. Видообразование.	1
	Тема 1.6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция	3
1/15	Биологические последствия адаптации.	1
2/16	Главные направления в эволюции. Лабораторная работа №2 «Определение ароморфозов, идиоадаптаций в эволюции растений».	1
3/17	Зачет «Учение об эволюции органического мира»	1			Тест по теме.
	Тема 1.7 Возникновение жизни на земле	2
1/18	Органический мир как результат эволюции. Химический, предбиологический этапы развития живой материи.	1
2/19	Биологический и социальный этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе.	1
	Тема 1.8. Развитие жизни на Земле	3+1
1/20	Современные представления о возникновении жизни и ее развитии в эрах древней жизни и в палеозойскую эру.	1
2/21	Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эру	1
3/22	Происхождение человека. Стадии эволюции человека как биологического вида.	1
4/23	Обобщение и контроль знаний по теме: « Эволюция живого мира на Земле»контрольная работа №1	1
	Раздел II. Структурная организация живых организмов	10 часов
	Тема 2.1 Химическая организация клетки	2
1/24	Элементный состав клетки. Неорганические молекулы живого вещества. Соли неорганических кислот.	1
2/25	Органические молекулы, биополимеры – белки, углеводы, жиры, нуклеиновые кислоты. Передача наследственной информации.	1
	Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке	3
1/26	Обмен веществ и преобразование энергии в клетке	1			§23.в.1 -5
2/27	Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пластический обмен. Биосинтез белков, жиров, углеводов.	1			§24.в.1-4
3/28	Энергетический обмен. Внутриклеточное пищеварение. Дыхание.	1			§24
	Тема 2.3. Строение и функции клеток	6
1/29	Прокариотическая клетка. Практическая работа №2 «Изучение клеток бактерий»	1			§25
2/30	Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана. Цитоплазма, органоиды цитоплазмы.	1			§26
3/31	Эукариотическая клетка. Ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки.	1			ГИА: демо-2013 вар1, чС
4/32	Деление клеток	1
5/33	Клеточная теория строения органи змов. Лабораторная работа №3 «Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах»	1
6/34	Контрольная работа№2 по теме «Клетка»	1			тестирование
	Раздел III. Размножение и индивидуальное развитие организма	5 часов
	Тема 3.1. Размножение организмов	2
1/35	Бесполое размножение организмов	1			§30
2/36	Половое размножение организма. Развитие половых клеток. Оплодотворение	1			§31
	Тема 3.2. Индивидуальное развитие организма (Онтогенез)	3
1/37	Онтогенез. Эмбриональный период развития.	1			§32.в.1 -6
2/38	Постэмбриональный период развития.	1			§33
3/39	Общие закономерности развития. Биогенетический закон	1			§34в.1-4
	Раздел IV. Наследственность и изменчивость организмов.	20 часов
	Тема 4.1. Закономерности наследования признаков	10
1/40	Основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследственности Г. Менделя.	1			§35
2/41-3/42	Законы Менделя. Закон доминирования (1 закон Менделя) Закон расщепления. Закон чистоты гамет (2 закон Менделя) Дигибридное скрещивание	2			§36 §37
4/43	Решение генетических задач	1
5/44	Анализирующее скрещивание. Третий закон Менделя	1			§38
6/45	Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.	1			§39
7/46	Генотип как система взаимодействующих генов	1			§40
8/47	Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.	1
9/48	Практическая работа №4 «составление родословных и их анализ »	1
10/49	Контрольная работа №3 по теме: «Закономерности наследования признаков»	1
	Тема 4.2. Закономерности изменчивости	6
1/50	Основные формы изменчивости. Генотипическая (наследственная) изменчивостьМутации.	1			§41-42
2/51	Закономерности изменчивости. Фенотипическая (модификационная) изменчивость.	1			§42
3/52	Мутация. Значение мутаций для практики с/хозяйства и биотенологии.	1
4/53	Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.	1
5/55	Выявление изменчивости организмов. Практическая работа №5 «Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и кривой»	1
6/56	Зачет «Наследственность и изменчивость »	1
	Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов	4
1/57	Центры многообразия и происхождения культурных растений. Сорт. Порода.	1
2/58	Методы селекции растений и животных	1
3/59	Селекция микроорганизмов. Основные направления и достижения современной селекции	1
4/60	Селекция микроорганизмов.	1
	Контрольная работа по теме №4 : «Селекция растений, животных и микроорганизмов»	1
	Раздел V. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.	5 часов
	Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции	3
1/61	Биосфера – живая оболочка планеты. Структура биосферы.	1
2/62	Биогеоценозы. Естественные сообщества живых организмов.	1
3/63	Факторы среды. Абиотические, биотические факторы. Практическая работа № 6: «Составление схем передачи веществ и энергии»	1
4/64	Цепи и сети питания. Смена биогеоценозов, причины смены.	1
5/65	Формы взаимоотношений между организмами.	1
	Тема 5.2. Биосфера и человек.	2
1/66	Природные ресурсы и их использование. Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды	1
2/67	Проблемы рационального природопользования. Охрана природы.	1
3/68	Итоговая контрольная работа	1

Контрольных работ – 5 часов