Проблемно-ориентированный анализ воспитательно-образовательной деятельности МБДОУ "Детского сада комбинированного вида № 7 "Рябинушка" за 2учебный год (стр. 2 )

МБДОУ «Детского сада № 7 «Рябинушка» за 2011 – 2012 год

Категория	Начало года	Конец года
Кол-во человек	%	Кол-во человек	%
высшая категория	13	47%	13	50%
первая категория	6	21%	5	20%
вторая категория	5	18%	4	15%
без категории	4	14%	4	15%

Из таблицы видно, что квалификационный уровень педагогов по высшей категории вырос на 5%, а количество педагогов без категории уменьшилось на 3 %.

Образовательный уровень педагогов

МБДОУ «Детского сада № 7 «Рябинушка» за 2011 – 2012 год

годы	Числен-ность	Высшее профессио-нальное	Из них педагогических	Среднее профессио-нальное	Из них педагогических	Не полное высшее
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
	29 чел.	14	48	14	48	15	52	15	52	___	__
	28 чел.	13	46	13	46	15	54	15	54	____	__
	25 чел.	12	46	12	46	14	54	14	54	-	-

На курсах СКИПКРО повысили квалификацию 7 педагогов: заведующая – , педагог-психолог – , воспитатели – , ,

В 2011 – 2012 году на высшую квалификационную категорию аттестована учитель-дефектолог

Устойчивое повышение квалификационного и образовательного уровня педагогов способствует повышению качества и эффективности всего образовательно-воспитательного процесса, внедрению современных технологий в развивающую среду всех возрастов и повышению имиджа учреждения.

3. Кадровое обеспечение медицинским персоналом.

Должность	Ф. И.О.	категория
Старшая медсестра	вакансия	−
Медсестра физио		без категории
Медсестра		без категории
Медсестра по массажу		высшая
Офтальмолог		высшая
Педиатр		без категории

IV. Приоритетные направления деятельности

МБДОУ «Детского сада № 7 «Рябинушка»

1. Оздоровление воспитанников.

Медико-педагогические условия, развивающая среда позволяют осуществлять полноценное физическое, личностное и интеллектуальное развитие ребенка, обеспечивают сохранение и укрепление здоровья детей.

Медицинский и педагогический персонал обеспечивает решение задач приоритетного направления работы ДОУ:

- квалифицированной коррекции отклонений в физическом и соматическом здоровье;

- оздоровление и закаливание всех воспитанников;

- организация лечебно-профилактической работы.

В учреждении создана система здоровьесбережения детей, которая опирается на «Основную общеобразовательную программу МБДОУ д/с № 7 «Рябинушка», на Положение о месячнике оздоровления в МБДОУ д/с № 7 «Рябинушка».

В эту систему включены как традиционные, так и нетрадиционные технологии оздоровления.

Традиционные	Нетрадиционные
Витамины; массаж; ингаляции паровые с травами; пьезаингаляции с лекарственны-ми средствами; ортоптические процедуры; УФО общее; УФО стоп; физио-терапия-УВЧ; Д'Арсенваль; электрофорез; тубус-кварц; электромассаж.	Ионотерапия (люстра Чижевского). Ароматерапия (ароматические масла). Фитотерапия (лекарственные травы). Витаминный коктейль (на основе минеральной воды).

Квалифицированный медицинский персонал и лечебно-оздоровительная база учреждения позволили разработать и внедрить в практическую деятельность модели оздоровления для детей с отклонениями в здоровье: с патологией нервной системы, опорно-двигательного аппарата, с ЛОР - органов, желудочно-кишечного тракта, сердечно - сосудистой системы и для часто болеющих детей. Все диагностические, лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия проводятся комплексно и регулярно, согласно годовому плану, утвержденному заведующей муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением и врачом, что получило положительную оценку Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения и социального развития.

Детский сад с 12 часовым пребыванием детей обеспечивает 4-х разовое рациональное и сбалансированное питание с учетом возрастной физиологии. Ведется учет и анализ выполнения норм питания. Систематически проводится С-витаминизация третьего блюда. Основные показатели по детскому питанию: цена 1 дня – 69 рублей, выполнение норм 85 %.

2. Коррекционно-развивающее воздействие на воспитанников.

Для реализации вышеуказанного приоритетного направления работы учреждения функционируют 2 логопедические группы, 1 группа для детей с нарушением зрения, 1 группа для детей с ЗПР. Вся работа в этих группах осуществляется под руководством учителей – логопедов и дефектологов. В прошедшем учебном году созданы перспективные планы работы по всем видам деятельности интегрировано с коррекционными программами и программой «Детство». В этих группах ведутся календарные планы, которые отражают комплексное решение задач:

- общеразвивающей направленности;

- коррекционной направленности;

- оздоровительной направленности.

Система работы в этих группах предусматривает совместную работу воспитателя, учителя – логопеда и других специалистов:

- по диагностическому обследованию;

- по планированию деятельности;

- по организации коррекционных занятий;

- по ведению оздоровительной и лечебно-профилактической работы;

- по консультированию родителей.

В прошедшем учебном году во всех коррекционных группах использовалась технология «Развивающие игры»; обновлены пособия, игры и вся развивающая среда. На базе учреждения ежегодно проводятся городские методические объединения специалистов – учителей – логопедов по организации коррекционного развивающего обучения в ДОУ. В учебном году специалисты дефектологи и логопеды представляли темы: «Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения звуков», «Традиционные и нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики», «Логопедический и зондовый массаж как метод преодоления звуковых нарушений у детей со стертой дизартрией», «Развитие языковой способности как направление совершенствования коррекционно-развивающей работы с детьми». С целью обеспечения качества коррекционные работы в детском саду осуществляется дополнительное образование – кружковая работа, которая способствует развитию у детей мелкой моторики, координации, развитию психических и творческих процессов развития личности. В специализированных группах организованы кружки коррекционно-развивающей направленности:

- «Хрусталик» - воспитатель

- «Ракушка» - педагог-психолог

3. Физическое развитие воспитанников.

Для реализации задач физического развития дошкольников в МБДОУ имеется оборудованный спортивный зал, 2 спорт – холла, уголки «физкультурника» в каждой группе.

Создана система работы по физическому воспитанию, в нее входят:

- физкультурные занятия 3 раза в неделю (2 в зале, 1 на воздухе);

- утренняя гимнастика;

- динамические паузы и физминутки в учебно-воспитательном процессе;

- физкультурные праздники и досуги;

- дни здоровья;

- сезонное закаливание;

- работа кружков физкультурно-оздоровительной направленности «Будь здоров».

- использование подвижных игр в режиме дня.

Используются разнообразные формы работы с детьми:

- соревнования;

- путешествия;

- кружковая тренировка;

- комплексная интегрированная деятельность.

Осуществляется дифференцированный подход к организации физического воспитания для детей с нарушениями речи, зрения, осанки и других нарушений здоровья. В начале учебного года основная масса детей входила во II группу здоровья - 51%, в первую группу входило 47 %, в третью – 2 % на конец учебного года динамика перехода по группам здоровья в лучший показатель составила 38%.

С целью осуществления развивающей физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ проведен «День открытых дверей» на тему: «Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в ДОУ и семье», который способствовал расширению знаний родителей, обновлению среды.

В 2011 – 2012 учебном году обновлены перспективные планы, в которые включены новые технологии: «Фитбол», «Упражнения со схемами», «Упражнения для правильной осанки», «Упражнения с балансирами и на батутах.»

4. Психическое развитие воспитанников.

Основой успешного обучения в школе является мотивация ребенка и развитость психических процессов. Синзетивный период развития психических процессов ребенка лежит в дошкольном детстве. Физическое развитие дошкольников, оздоровление и коррекция отклонений в развитии являются основой для развития психики дошкольника. Активизация этих процессов требует постоянного внимания. Ведущими условиями являются:

- реализация задач комплексной программы «Детство»;

- использование современных эффективных развивающих технологий;

- планирование работы на основе педагогической диагностики и индивидуальных особенностей ребенка;

- совершенствование и обновление развивающей среды в каждой группе, в каждом кабинете и залах учреждения.

С этой целью элементы развития памяти, внимания, восприятия, мышления включены во все виды учебной и совместной деятельности детей. В прошедшем учебном году в каждой группе оборудована зона развивающих игр по технологии , закончено оборудование кабинета «Фиолетовый лес», воспитатель проводит развивающие занятия математикой в специализированном кабинете. Результаты педагогического обследования детей, особенно выпускников, показывают стабильно высокий уровень. В 2012 г. из 51 выпускника показали: высокий уровень 18 чел. – 35%, средний уровень 20 чел. – 40%, низкий уровень 13 чел. – 25% (гр. ЗПРР). 75% детей готовы к школьному обучению: сформирована социальная позиция, коммуникативность. С целью развития коррекции и активизации психических процессов в ДОУ работает «Сенсорная комната» при кабинете педагога – психолога, в календарное планирование включены психокоррекционные, релаксирующие игры с детьми, тренинги, упражнения. Вся образовательная и игровая среда в детском саду строится на принципах научности, системности, доступности, которая способствует актуализации знаний детей в практической деятельности, создании своей индивидуальности и включению ребенка в разнообразные системы отношений с окружающим миром.

Таким образом, сложившаяся система планирования воспитательно-образовательного и коррекционного процессов способствует полноценному развитию личности дошкольников, его готовности к школьному обучению.

5. Дополнительное образование.

С целью реализации образовательных и коррекционных программ и творческого развития личности ребенка организуются сообщества детей, в которых обеспечена полноценная социально - развивающая среда, где в рамках совместной деятельности оказывают дополнительные образовательные услуги. Кружковая работа ведется с учетом личностно - ориентированного подхода, с учетом интереса детей и спроса родителей, направлена на развитие мелкой моторики, способствует воспитанию усидчивости, внимания, воображения, обогащению активного словаря («Мастерилка» «Чудесные превращения», «Изонить», «Маленькие хозяюшки»). Кружки, направленные на коррекцию социально — эмоционального развития, способствуют развитию личностных качеств («Познай себя», «АБВГДейка», «Театрализованная ритмогимнастика»). Коррекционная направленность присутствует во всех кружках, но наиболее выражена коррекция нарушения речи, зрения, которая способствует интеллектуальному развитию детей при подготовке к школе («АБВГДейка», «Ракушка», «Хрусталик»). Основные направления кружковой работы — познавательно - речевое, коррекционное, художественно – творческое, физкультурно-оздоровительное позволяют охватить интересной, содержательной деятельностью всех детей и способствуют развитию индивидуальности каждого ребенка в детском саду.

Творческое развитие осуществляется средствами кружковой деятельности, организацией постоянно-действующих выставок детского творчества, организацией спектаклей и фотовыставок о жизни детей в детском саду.

В рамках кружковой работы ежегодно проводятся выставки детских достижений, традиционными стали выставки педагогов и работ родителей с детьми. В 2011 – 2012 году настоящим праздником для всех стали выставки:

- смотр-конкурс «Чудо с грядки», авторы родители, дети, сотрудники;

- «Новый год у ворот», авторы родители и дети;

- «Золотая осень», авторы родители, дети, сотрудники;

- «Весна-красна», авторы дети, воспитатель ИЗО.

Получила признание новая форма работы – неделя творческих мероприятий для педагогов, детей и их родителей. Особую значимость приобрели интегрированные родительские собрания в нетрадиционной форме, включающие в себя открытые просмотры, игры, упражнения, конкурсы, решения педагогических ситуаций, кроссвордов, заполнение анкет и другое.

Особо необходимо отметить смотр - конкурс «Подготовка развивающей среды к новому учебному году», в котором приняли участие все группы. Воспитателями детского сада была проделана огромная работа по обновлению и расширению развивающей среды в группах в соответствии с требованиями программы «Детство», учитывая возрастные особенности детей.

За 2011 – 2012 учебный год на 12% возросло качество предоставляемых дополнительных услуг, работа в этом направлении положительно оценена родительскими собраниями групп, отмечалась потребность в развитии сети кружков английского языка, хореографии. Необходимо продолжить сложившееся традиции и поддерживать творчество детей, педагогов и родителей, причем, развивать сеть дополнительный услуг на платной основе.

V. Совершенствование педагогического мастерства педагогов

МБДОУ «Детского сада № 7 «Рябинушка» в 2011 – 2012 году.

1. Участие коллектива МБДОУ «Детского сада № 7 «Рябинушка» в общегородских мероприятиях педагогов.

а) В сентябре 2011 г. от МБДОУ д/с № 7 «Рябинушка» воспитатель приняла участие в городской выставке декоративно – прикладного искусства «Железноводский Арбат», посвященной дню города – курорта Железноводска;

б) В 2011 – 2012 г. учреждение приняло участие в краевом конкурсе «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра». В городском этапе конкурса 5 работ воспитанников заняли призовые места;

Участие в конкурсах мобилизовали творческий потенциал коллектива, который способствовал развитию познавательного интереса у детей и взаимодействию в работе педагогов и родителей.

в) Городские методические объединения педагогов позволили педагогам МБДОУ «Детского сада № 7 «Рябинушка» выступить с пропагандой своих опытов работы:

- приняла активное участие в МО д/с № 14 в сентябре 2011г. по теме: «Инновационные подходы к формам организации физического воспитания»; в д/с № 1 в ноябре 2011г. по теме «Общеразвивающие упражнения как средство развития физических качеств у детей»; в д/с № 17 в феврале 2012 г. по теме «Оптимизация двигательной активности дошкольников посредством проведения подвижных и спортивных игр в учебной и совместной деятельности»; в д/с № 13 в апреле 2012 г. по теме «Формирование у детей здорового образа жизни через организацию и проведение форм активного отдыха в условиях ДОУ»;

- представила обобщенный опыт работы на МО в д/с № 1 в сентябре 2011г. по теме: «Использование современных педагогических технологий и методик в музыкальной деятельности», на МО в д/с № 16 в январе 2012 г. по теме «Эффективное развитие детей в музыкально-ритмическом воспитании»;

- приняла активное участие в МО д/с № 14 в октябре 2011 г. по теме: «Детский рисунок как средство диагностики развития ребенка»;

- приняла активное участие в МО д/с № 17 в сентябре 2011 г. по теме «Правовое образование участников образовательного процесса в ДОУ»;

- представила обобщенный опыт работы на МО в д/с № 1 в октябре 2011 г. по теме «Использование регионального компонента в организации детского экспериментирования»;

- в январе 2012 года на базе МБДОУ было проведено МО по теме: «Нетрадиционное рисование как способ приобщения дошкольников к искусству», на котором воспитатель дала мастер-класс для воспитателей города по данной теме.

Городские методические объединения специалистов (учителей – логопедов, муз. работников, инструкторов по физической культуре) позволили внедрить в работу современные подходы в коррекционно - оздоровительной и нравственно-эстетической работе с детьми, позволили обменяться опытом, уточнить нормативно-правовые вопросы.

2. Участие коллектива МБДОУ в краевых мероприятиях в рамках стажировочной площадки.

1. Педагоги д/с №7 «Рябинушка» приняли участие в двухнедельных курсах в рамках стажировочных площадок по теме: «Модернизация муниципальных систем образования» в г. Ставрополе: , , Филатова курсов представили проекты своего опыта работы и успешно получили зачеты.

2. В МБДОУ д/с № 7 «Рябинушка» в декабре 2011 г. проводился краевой семинар в рамках стажировочной площадки для воспитателей по теме «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования». На семинаре заведующая МБДОУ д/с № 7 «Рябинушка» выступила с презентацией «Интеграция и содержание приоритетных направлений работы МБДОУ д\с №7», старший воспитатель представила опыт работы детского сада по внедрению современных образовательных технологий по теме «Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет ». Воспитатель показала игровую ситуацию – образовательную деятельность «Развитие математических представлений средствами сенсорного анализа у дошкольников средней группы», воспитатель показала интегрированную образовательную деятельность «Развитие ЭМП и конструктивного праксиса в сюжетно-ролевой игре с детьми старшей группы», воспитатель показала совместную деятельность детей с воспитателем «Развитие ЭМП средствами развивающих игр в подготовительной группе». После показанной практики воспитателями был проведен самоанализ образовательной деятельности по теме «Реализация задач совместной образовательной деятельности». для участников семинара провела мастер-класс по игровой технологии «Фиолетовый лес», на котором каждый участник смог «поиграть» пособиями и играми .