Программа подготовки детей к школе (стр. 2 )

Программа «От звука к букве».

Обучение дошкольников элементам грамоты.

(Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации)

Составитель: учитель начальных классов

Пояснительная записка

В данной программе реализуются основные идеи концепции – о развивающем обучении, рассматриваемом как целостная педагогическая система, в которой содержание, методы, формы организации обучения прямо ориентированы на закономерности развития ребёнка. Программа "От звука к букве" является составной частью авторской педагогической технологии по обучению дошкольников элементам грамоты. В ней изложены основные цели и задачи по обучению элементам грамоты детей дошкольного возраста, определено содержание и объем изучаемого материала, который представлен в виде перечня тем с конкретным содержанием.

Процесс обучения чтению включает два периода: первый – ориентировка и овладение ребёнком звуковой стороны речи, второй – освоение знаковой системы языка.

Основные задачи – развитие звуко-буквенного анализа, развитие фонематического восприятия, подготовка руки к письму – решаются на протяжении всего периода обучения.

В Рабочей тетради "От А до Я" через систему увлекательных игр и упражнений дети познакомятся со звуками и буквами, слогами, словами и предложениями, овладеют первоначальными навыками чтения. Включение ребенка в самостоятельное решение проблемных игровых заданий в тетради является эффективным средством подготовки к обучению в школе.

Календарно-тематическое планирование занятий

по тетради

«От А до Я»

(Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации)

Дата	№	Тема
08.11	1	Звук и буква А
10.11	2	Звук и буква О
15.11	3	Звук и буква У
17.11	4	Звук и буква Ы
22.11	5	Звук и буква Э
24.11	6	Чтение слов АУ, УА, закрепление пройденного материал
29.11	7	Звук и буква Л, чтение слогов
01.12	8	Звук и буква М, чтение слогов, чтение слов, ударение
06.12	9	Звук и буква Н, чтение слогов, чтение слов
08.12	10	Звук и буква Н, чтение слогов, знакомство с предложением, чтение предложения
13.12	11	Закрепление пройденного материала, гласные и согласные звуки и буквы, чтение слогов, слов
15.12	12	Буква Я, чтение слогов, слов, предложений
20.12	13	Буква Ю, чтение слогов, чтение слов
22.12	14	Буква Е, чтение слогов, чтение слов
27.12	15	Буква Ё, чтение слогов, чтение слов
12.01	16	Буква И, чтение слогов, чтение слов
17.01	17	Закрепление пройденного материала
19.01	18	Звуки Г-К, ГЬ - КЬ, буквы Г, К, чтение слогов, составление и условная запись предложения
24.01	19	Звуки Д – ДЬ, Т – ТЬ, буквы Д, Т, чтение слогов, предложений
26.01	20	Звуки В– ВЬ, Ф – ФЬ, буквы В, Ф, чтение слогов, предложений
31.01	21	Звуки З – З, С –СЬ, буквы З, С, чтение слогов, слов
02.02	22	Звуки Б –БЬ, П –ПЬ, буквы Б, П, чтение слогов, предложений
		Звуки Х - Хь, буква Х, чтение слогов, слов, предложений
07.02	23	Звуки и буквы Ж – Ш, чтение слогов, слов
09.02	24	Звуки и буквы Ч – Щ, чтение слогов, предложений
14.02	25	Звук и буква Ц, чтение слогов, слов, стихотворных текстов
21.02	26	Звук и буква Й, чтение слов, стихотворных текстов
01.03	27	Буква Ь чтение слов, стихотворных текстов
06.03	28	Буква Ъ чтение слов, стихотворных текстов
13.03	29	Закрепление пройденного материала: чтение слов, слогов, предложений
15.03	30	Закрепление пройденного материала: чтение слов, составление и запись предложений
20.03	31	Закрепление пройденного материала: алфавит, чтение стихотворений
22.03	32	Закрепление пройденного материала
03.04	33	Закрепление пройденного материала
05.04	34	Закрепление пройденного материала
10.04	35	Закрепление пройденного материала
12.04	36	Закрепление пройденного материала
17.04	37	Закрепление пройденного материала
19.04	38	Закрепление пройденного материала
24.04	39	Закрепление пройденного материала
26.04	40	Закрепление пройденного материала

Приложение

Программа

«Развитие познавательных способностей»

Составитель: учитель начальных классов

Пояснительная записка

Курс «Развитие познавательных способностей» (РПС) для дошкольников рассчитан на детей 5-6 лет, готовящихся стать первоклассниками. Курс направлен на развитие у детей памяти, внимания, логического мышления, воображения, речи, пространственной ориентации, конструкторских способностей, фонематического слуха, мелкой моторики, коммуникативных способностей, а также различных сторон логического мышления.

У малышей присутствует неосознанное стремление к познанию чего-либо нового, необычного. Сделать актуальной сферу обучения детей – значит создать такие условия, используя различные методы обучения, при которых тяга к познанию и восприятию того или иного материала станет постоянной, доминирующей. Именно этому способствуют занятия данного курса. Занятия построены на сочетании коррекционно-развивающих упражнений и познавательного материала из различных областей знаний. Игровая форма способствует непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств дошкольников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – формированию прочных знаний, умений и навыков, необходимых будущему первокласснику.
Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения).

Календарно-тематическое планирование занятий

по тетрадям

«36 занятий для будущих отличников»

Дата	№ п/п	Тема	Направления работы
Познавательный аспект	Развивающий аспект
1	2	3	4	5
08.11	1	Итак, мы начинаем...	Что ждёт будущих учеников в школе	Развитие внимания, зрительной памяти, логического мышле­ния, конструкторских способностей, рефлексии
10.11	2	Чему учат в школе?	Зачем нужно учиться	Развитие внимания, слуховой памяти, логического мышления, воображения, конструк­торских способностей, рефлексии
15.11	3	Про звонок и про урок	Значение школьного звонка и урока	Развитие внимания, мышления, смысловой и зрительной памяти, рефлексии
17.11	4	Семицвет­ная дуга	Семь цветов радуги. Краткое содержание сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»	Развитие внимания, мышления, памяти, рефлексии
22.11	5	Рисуем бусы	Порядок расположе­ния цветов в Россий­ском флаге	Развитие внимания, мышления, зритель­ной памяти, речи, рефлексии
24.11	6	Развиваем фонемати­ческий слух	Что такое фонемати­ческий слух. Рифма	Развитие внимания, фонематического слуха, мышления, воображения, рефлексии
29.11	7	Поговорим о временах года	Отличительные особенности четырёх времен года	Развитие внимания, слуховой памяти, мышления, воображе­ния, речи, рефлексии
01.12	8	Осень	Отличительные особенности осени как времени года	Развитие внимания, мышления, слуховой и зрительной памяти, воображения, речи, фонематического слуха, рефлексии
06.12	9	Зима	Отличительные особенности зимы как времени года	Развитие внимания, мышления, воображе­ния, чувства рифмы, конструкторских способностей, рефлек­сии
08.12	10	Весна	Отличительные особенности весны как времени года	Развитие внимания, памяти, мышления, ориентации в про­странстве, воображения, фантазии, реф­лексии
13.12	11	Лето	Отличительные особенности лета как времени года	Развитие внимания, мышления, слуховой памяти, ориентации в пространстве, воображения, рефлексии
15.12	12	Слушаем сказку	Что такое русская народная сказка? Популярные герои русских народных сказок. Р. н.с. «Лиса и Волк»	Развитие внимания, мышления, конструк­торских способнос­тей, смысловой памяти, рефлексии
20.12	13	Дни недели	История возникно­вения названий и порядок следования дней недели	Развитие внимания, слуховой и смысло­вой памяти, мышле­ния, чувства рифмы, рефлексии
22.12	14	Развиваем мелкую моторику	Упражнения для укрепления мелкой моторики рук	Развитие внимания, памяти, мышления, ориентации в про­странстве, рефлексии
27.12	15	Размеры предмета	Сравнение предме­тов по разным признакам: длине, ширине, толщине, высоте, глубине	Развитие внимания, зрительной памяти, мышления, ориента­ции в пространстве, рефлексии, расшире­ние словарного запаса
12.01	16	Геометри­ческие фигуры	Точка, линия, прямая, треуголь­ник, прямоуголь­ник, квадрат, круг. Понятия «лево - право», «верх - низ». Виды углов	Развитие внимания, мышления, ориента­ции в пространстве, воображения, реф­лексии
17.01	17	И снова сказка	Авторская сказка. Попуярные герои авторских сказок. Перро «Кот в сапогах»	Развитие внимания, мышления, вообра­жения, ориентации в пространстве, конст­рукторских способно­стей, рефлексии
19.01	18	Ещё о геометричес­ких фигурах	Точка, линия, прямая, треуголь­ник, прямоуголь­ник, квадрат, круг. Понятия «лево - право», «верх - низ». Предметы, имеющие геометри­ческую форму	Развитие внимания, мышления, зритель­ной памяти, конст­рукторских способно­стей, воображения, рефлексии
24.01	19	Развиваем воображение и фантазию	Чем отличается воображение от фантазии	Развитие воображения, фантазии, внимания, слуховой памяти, чувства рифмы, речи, рефлексии
26.01	20	Трудные задания от Василисы Премудрой	Василиса Премудрая – героиня русских народных сказок	Развитие внимания, слуховой и смысло­вой памяти, мышле­ния, чувства рифмы, рефлексии
31.01	21	Еще несколько трудных заданий от Василисы Премудрой		Развитие внимания, быстроты реакции, мышления, ориентации в пространстве, зрительной памяти, воображения, артистических способностей, рефлексии
02.02	22	Развиваем речь	Антонимы – слова «наоборот»	Развитие внимания, мышления, ориентации в пространстве, зрительной памяти, воображения, речи, рефлексии
07.02	23	Качества характера	Что такое характер. Положительные и отрицательные черты характера	Развитие внимания, слуховой и смысловой памяти, мышления, речи, расширение словарного запаса, рефлексии
09.02	24	Домашние животные	Разнообразие домашних животных, их роль в жизни человека	Развитие внимания, быстроты реакции, мышления, смысловой памяти, воображения, речи, конструкторских, а также артистических способностей, рефлексии, фонематического слуха
14.02	25	Дикие животные	Разнообразие диких животных. Экзотические животные. Сведения о жирафе	Развитие внимания, слуховой памяти, мышления, чувства рифмы, рефлексии
21.02	26	Еще немного о диких животных	Сведения о страусе. Семейство кошачьих. Бирманская сказка «Коровы врозь - тигру радость»	Развитие внимания, слуховой памяти, мышления, фонематического слуха, конст­рукторских способно­стей, воображения, рефлексии
01.03	27	Предмет в пространстве	Место предметов в пространстве, их взаимное расположение, направление движения	Развитие внимания, логического мышления, ориентации в пространстве, рефлексии
06.03	28	Снова о предмете в пространстве	Место предметов в пространстве, их взаимное расположение, направление движения	Развитие внимания, мышления, воображения, ориентации в пространстве, конст­рукторских способно­стей, рефлексии
13.03	29	Сказочное ассорти	Что такое «ассорти». Разнообразие сказок и сказочных героев	Развитие внимания, быстроты реакции, нестандартного мышления, ориентации в пространстве, воображения, рефлексии
15.03	30	Внешний вид ученика	Необходимость соблюдения элементарных правил гигиены	Развитие внимания, речи, слуховой памяти, мышления, чувства рифмы, рефлексии
20.03	31	Эстафета занимательных заданий		Развитие внимания, быстроты реакции, логического мышления, зрительной памяти, фонематического слуха, конструкторских, а также артистических способностей, воображения, фантазии, рефлексии
22.03	32	Продолжение эстафеты занимательных заданий		Развитие внимания, быстроты реакции, логического мышления, зрительной памяти, фонематического слуха, конструкторских, а также артистических способностей, воображения, фантазии, рефлексии
03.04	33	Трамвайчик «Первоклашек»	Качество личности, необходимые ученику	Развитие воображения, логического, а также образного мышления, внимания, ориентации в пространстве, фонематического слуха, мелкой моторики рук, рефлексии
05.04	34	Тестируем и тренируем внимание	Тест на определение объема внимания и его концентрации	Развитие внимания, мышления, памяти, рефлексии
10.04	35	Тестируем и тренируем мышление	Тесты на определение умения различать существенные и несущественные признаки предметов и умение исключать лишнее понятие из группы однородных	Развитие внимания, мышления, быстроты реакции, речи, рефлексии
12.04	36	Тестируем и тренируем память	Тесты на определение уровня развития слуховой и зрительной памяти	Развитие внимания, памяти, быстроты реакции, воображения, фантазии, рефлексии
17.04	37	Продолжаем тестировать и тренировать мышление	Тесты на определение умения устанавливать логические связи и отношения между понятиями и умение обобщать	Развитие внимания, мышления
19.0424.0426.04	38-40	Закрепление изученного.

Приложение