Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” ( I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
Совершенствование навыков употребления определенного / неопределенного / нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе ( в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc.).
(Приложение 4)
5. Требования к уровню подготовки учащихся 10-11 классов
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне учащиеся должны знать и понимать:
- значения новых ЛЕ, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики. реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны /стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно - личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование времен; страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
уметь:
в области говорения:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;
в области аудирования:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публистических ( интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области чтения:
- читать аутентичные тексты различных стилей и жанров: публистические, научно-популярные, художественные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
в письменной речи:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
· получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
· расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
· изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
6. Учебно-методическое обеспечение.
Учебно - методический комплект для 10 класса включает:
7. Список литературы
, Трубанева курса английского языка “Enjoy English” для 2-11 классов общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008. , , Снежко для учителя к учебнику “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2009. , , Снежко “Enjoy English” для 10 класса.- Обнинск: Титул, 2009.Приложение 1
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 10 класса
№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Основное содержание | Формы контроля | Домашнее задание |
Unit 1 “Start anew” (I четверть – 27 часов) | ||||||
1 | Новая школа – новые ожидания и тревоги. | КУ | 1-6 | ТО | у.7,8,с.11 | |
2 | Особенности школьного образования в США и Великобритании. | Урок повторения грамматического материала | 9-13 | ГТ (грамматический тест) | у.1,2,с.4 РТ | |
3 | Школа вчера и сегодня. | Урок введения и закрепления ЛГ материала | 14-18 | ТО | у.4,с.5 РТ | |
4 | Школа вчера и сегодня. | Урок развития умений чтения | 19-22 | ТО, заполнение пропусков формами глаголов в Past Simple | у.23,с.15 у.5-6,с.5 РТ | |
5 | Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. | КУ | 24-31 | ТО | у.31(32),с.17 у.8,с.7 РТ | |
6 | Проект: Что я ожидаю от школы. | Урок обобщения и закрепления материала раздела | 33 | МВ(монологическое высказывание) – презентация проекта | у.33,с.17 у.10,с.8 РТ | |
7 | Одежда. | КУ | 34-42 | ТО | у.1,2,4,с.9 РТ | |
8 | Дискуссия о школьной форме. | Урок применения ЗУН | 43-45 | МВ – презентация проекта, контроль письма | у.44,с.20 у.5-6,с.10 РТ | |
9 | Косвенная речь | КУ | 46-54 | ГТ | у.54,с.22 | |
10 | Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. | КУ | 55-63 | Контроль аудирования – заполнение таблицы | у.61,с.24 у.7-8,с.10 РТ | |
11 | Проект: Показ моды. | Урок обобщения и закрепления материала раздела | 64-65 | Презентация проекта | у.11-13,с.12 РТ | |
12 | Спорт в жизни подростка. | КУ | 66-73 | ГТ | у.71.с.27 у.1,с.13 РТ | |
13 | Популярные и экстремальные виды спорта. | КУ | 74-79 | Контроль чтения – тест | у.3-4,с.14 РТ | |
14 | Олимпийские игры. | Урок повторения и обобщения грамматического материала | 80-84 | ГТ | у.5,с.15 РТ | |
15 | Преимущества и недостатки занятий спортом. | Урок обобщения и закрепления материала раздела | 85 | МВ - презентация проекта | у.85,с.32 | |
16 | Спортивная честь и сила характера. | КУ | 86-91 | ТО | у.92.с.34 у.8-9.с.16 РТ | |
17 | Молодежь в современном мире. | КУ | 93-99 | ТО, презентация проекта по теме «Музыкальные предпочтения» | у.4-5,с.18 РТ | |
18 | Музыкальные предпочтения. | КУ | 100-107 | ТО | у.107,с.39 у.6,с.19 РТ | |
19 | Музыка в культуре разных стран. | КУ | 108-114 | ТО | у.114,с.41 у.7,с.19 РТ | |
20 | Проект «Гимн поколения». | Урок развития умений письменной речи | 115-116 | у.117,с.42 у.8-9,с.20 РТ | ||
21 | Повседневная жизнь подростка. | 118-123 | у.120,с.43 у.1-2,с.22 РТ | |||
22 | Отношения с друзьями. | 124-134 | у.135,с.47 у.3-5,с.22 РТ | |||
23 | Как управлять своим временем. | 136-140 | Progress check | у.7,10,с.23 РТ | ||
24 | Проект «Выиграй время». Контроль умений говорения | Урок проверки умений говорения | 141-143 | Progress check Презентация проекта | у.143,с.49 у.11,с.25 РТ | |
25 | Контроль сформированности умений чтения Повседневная жизнь подростка. | Урок проверки умений чтения | Progress check | |||
26 | Контроль сформированности умений аудирования Повседневная жизнь подростка. | Урок проверки умений аудирования | Progress check | |||
27 | Контроль сформированности умений письменной речи Повседневная жизнь подростка. | Урок проверки умений ПР | Progress check | |||
Unit 2 “Talking on family matters” (II четверть – 21час) | ||||||
28 | История моей семьи: связь поколений. | КУ | 1-8 | ТО | Составить план текста у.2-3,с.26 РТ | |
29 | История моей семьи: связь поколений. | Урок развития ЛН | 9-13 | Задания на сопоставление и заполнение пропусков | у.4,с.27 РТ | |
30 | Проект «Истории из прошлого». | Урок применения ЗУН | 14 | МВ – презентация проекта | у.5,с.28 РТ | |
31 | Семейная гостиная. | КУ | 15-21 | ТО | у.20,с.60 у.1-2,с.29 РТ | |
32 | Из жизни близнецов (отрывок из книги”Double Act” by J. Wilson). | КУ | 22-31 | ГТ | у.32-33,с64. у.3,с.30 РТ | |
33 | Проект «Из истории моей семьи». | КУ | 34-42 | ТО | у.4-5,с.30 РТ | |
34 | Что делает семью счастливой? | КУ | 43-53 | ТО, заполнение таблицы | у.54,с.68 у.1-2,с.33 РТ | |
35 | Условные предложения. | Урок повторения и закрепления грамматического материала | 55-60 | ТО | у.4-6,с.34 РТ | |
36 | Семейные разногласия. | КУ | 61-70 | ТО, заполнение таблицы | у.1-2,с.37 РТ | |
37 | Семейные разногласия | КУ | 71-84 | Заполнение таблицы, пропусков | у.73,76,с72. у.5,с.38 РТ | |
38 | Мини-проект: Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей. | Урок применения ЗУН | 85-88 | МВ – презентация проекта | у.88,с.76 у.6,с.39 РТ | |
39 | Ролевая игра: Решение конфликта в семье. | Урок развития умений говорения. | 89 | Ролевая игра | у.7,8,10,с.40 РТ | |
40 | Памятная семейная дата. | КУ | 90-95 | Заполнение таблицы | у.1-2,с.42 РТ | |
41 | Космическая свадьба (отрывок из репортажа). | КУ | 96-100 | ТО | у.101,с.81 | |
42 | Культурные особенности стран изучаемого языка. | Урок закрепления ГН | 102 | ГТ | у.6,с.44 РТ | |
43 | Развитие умений письменной речи. Проект: Памятный день в моей семье. | Урок применения ЗУН | 103 | Контроль письма - рассказ | у.103,с.82 | |
44 | Контроль сформированности умений чтения. Распределение домашних обязанностей в семье. | Урок проверки умений чтения | Progress check | у.7,с.45 РТ | ||
45 | Контроль сформированности умений аудирования. Общение в семье. | Урок проверки умений аудирования | Progress check | |||
46 | Контроль сформированности умений говорения Здоровье и забота о нем, самочувствие. | Урок проверки умений говорения | Progress check | |||
47 | Контроль сформированности умений письменной речи. Здоровье и забота о нем, самочувствие. | Урок проверки умений письма | Progress check | |||
48 | Контроль ЛГ навыков. Здоровье и забота о нем, самочувствие. | Урок проверки ЛГ навыков | Progress check | |||
Unit 3 “Civilisation and progress” (III четверть – 30 часов) | ||||||
1 | Цивилизация и прогресс. | КУ | 1-7 | ТО | у.1,с.46 РТ | |
2 | Цивилизация и прогресс. | КУ | 8-12а) | Заполнение пропусков, тест | у.2,с.46 РТ | |
3 | Модальные глаголы для выражения степени вероятности события в прошлом. | Урок развития ЛГ навыков | 13-16 | ТО, ГТ | у.12b),с.89 | |
4 | Археологические открытия. | КУ | 17-24 | ТО | у.5,с.48 РТ | |
5 | Археологические открытия. | Урок повторения и закрепления ЛГ навыков | 25-31 | Сопоставление, заполнение пропусков | у.9,с.49 РТ | |
6 | Степени сравнения прилагательных. | Урок закрепления ГН | 32-35 | ТО | у.10,с.50 РТ | |
7 | Древняя цивилизация майя. | КУ | 36-41 | Контроль чтения | у.11,с.50 РТ | |
8 | Проект: Открываем древние цивилизации. | Урок обобщения и закрепления материала раздела | 42 | МВ – презентация проекта Контроль письма - сочинение | у.43.с.99 | |
9 | Прогресс и развитие. | Урок развития умения говорения и чтения | 44-49 | ТО | у.1.с.51 РТ | |
10 | Прогресс и развитие. | КУ | 50-53 | ТО, заполнение таблицы | у.2,с.52 РТ | |
11 | Условные предложения смешанного типа. | КУ | 54-59 | Задание на сопоставление | у.3,с.52 РТ | |
12 | Проект: Самое важное изобретение. | Урок развития умений инициативного говорения | 60 | МВ – презентация проекта | у.4,с.52 РТ | |
13 | Влияние изобретений на развитие человечества. | КУ | 61-65 | ТО | у.5,с.53 РТ | |
14 | Может ли современный человек обойтись без компьютера. | Урок развития умения письма | 66 | Контроль письма - эссе | у.6,с.53 РТ | |
15 | Влияние человека на окружающую среду и жизнь планеты в целом. | КУ | 67-71 | Задания на заполнение таблицы, сопоставление | у.7,с.54 РТ | |
16 | Влияние человека на окружающую среду и жизнь планеты в целом. | КУ | 72-74 | ТО | у.8,с.54 РТ | |
17 | Нравственный аспект технического прогресса. | КУ | 75-79 | ТО, заполнение таблицы | у.9,с.55 РТ | |
18 | Жорес Алферов – лауреат приза Киото. | КУ | 80-82 | ТО | у.10,с.55 РТ | |
19 | Проект: Предложим новый приз. | Урок обобщения и закрепления материала раздела. | 83 | МВ – презентация проекта | у.83.с.112 | |
20 | Инфинитив. Герундий. | Урок изучения нового материала | 84-87 | Задания на заполнение пропусков | у.1-2,с.56 РТ | |
21 | Рукотворные чудеса света. | Урок развития умений устной речи | 88-90 | Контроль аудирования – заполнение таблицы | у.92.с.117 у.3,с.57 РТ | |
22 | Проект: Местное рукотворное чудо. | Урок обобщения и закрепления материала раздела | 91 | МВ – презентация проекта | у.6-7,с.59 РТ | |
23 | Перспективы технического прогресса. | КУ | 93-97 | у.1,с.61 РТ | ||
24 | Преимущества и недостатки новых изобретений в технике. | КУ | 98-101 | у.2-3,с.61 РТ | ||
25 | Роботы будущего (отрывок из книги “I, Robot” by I. Asimov). | КУ | 102-105 | у.4,с.62 РТ | ||
26 | Контроль умений говорения. Проект: Создай нового робота. | Урок обобщения и закрепления материала раздела | 106-107 | МВ – презентация проекта | у.6,с.64 РТ | |
27 | Контроль умений письменной речи. | Урок контроля письма | Эссе Progress check | |||
28 | Контроль умений чтения. | Урок проверки умений чтения | Progress check | |||
29 | Контроль умений аудирования. | Урок проверки умений аудирования | Progress check | |||
30 | Повторение изученного ЛГ материала | Урок повторения и закрепления ЛГ навыков | Progress check | |||
Unit 4 “The world of opportunities” (IV четверть – 24 часа) | ||||||
31 | Мир возможностей. | КУ | 1-6 | Контроль аудирования – заполнение таблицы | у.1.с.65 РТ | |
32 | Путешествие как способ расширить кругозор. | Урок совершенствования грамматических навыков | 7-12 | ТО | у.4-5.с.66 РТ | |
33 | Программа обмена для школьников. | КУ | 13-21а) | Контроль чтения; заполнение таблицы на словообразование | у.8.с.68 РТ | |
34 | Программа обмена для школьников. | КУ | 22-23 | Контроль письма – формальное письмо | у.23,с.133 | |
35 | Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. | КУ | 24-31 | ТО | у.20,с.133 у.1-2.с.69 РТ | |
36 | Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. | Урок развития устной речи | 32-36 | ДР; задание на сопоставления | у.3,с.70 РТ | |
37 | Лондонское метро: история и современность. | КУ | 37-39 | Контроль чтения | у.5,с.71 РТ | |
38 | Союзные и вводные слова. | КУ | 40-45 | ТО | у.6,с.71 РТ | |
39 | Лондонское метро: история и современность. | КУ | 46-49 | ДР | у.50,с.140 у.8,с. 72 РТ | |
40 | Преимущества и недостатки видов транспорта. | КУ | 51-53 | Контроль аудирования – заполнение таблицы; ДР | у.9.с,72 РТ | |
41 | Проект: Клуб путешественников. | Урок закрепления и обобщения материала раздела. | 54 | МВ – презентация проекта | у.10,с.73 РТ | |
42 | Стиль поведения: что такое хорошие манеры. | КУ | 55-61 | ТО | у.1-2,с.74 РТ | |
43 | Вызывающее и невежливое поведение в обществе. | КУ | 62-70 | Контроль аудирования | у.71,с.146 у.3,с.75 РТ | |
44 | Проект: Соглашение по правилам поведения. Развитие умения инициативного говорения. | Урок обобщения и закрепления материала раздела. | 72 | МВ – презентация проекта | у.7-8,с.76 РТ | |
45 | Некоторые особенности поведения англичан. | КУ | 73-78 | ТО, ДР | у.9-10,с.77 РТ | |
46 | “Small talk” и его особенности. | Урок развития умений говорения | 79-83 | ТО, ДР | у.11,с.77 РТ | |
47 | Культурный шок. | КУ | 84-90 | Контроль аудирования – заполнение таблицы | у.1-2,с.78 РТ | |
48 | Культурный шок. | КУ | 91-97 | ТО | у.97,с.152 у.4-5.с.79 РТ | |
49 | Культурный шок. | Урок развития умений чтения | 98-101 | Контроль чтения | у.102,с.153 | |
50 | Заметки путешественника, посещающего другую страну. | КУ | 102-104 | МР, ДР | у.6,с.79 РТ | |
51 | Ролевая игра: В семье и за рубежом. Контроль сформированности умений говорения. | Урок обобщения и закрепления материала раздела | 105-106 | Ролевая игра Итоговый контроль | у.7,с.81 РТ | |
52 | Контроль сформированности умений письма. Английский в современном мире. | Урок проверки умений письма | 107 | Сочинение Итоговый контроль | у.107,с.155 | |
53 | Контроль сформированности умений аудирования. Английский язык в современном мире. | Урок проверки умений аудирования | Итоговый контроль | у.8,с.81 РТ | ||
54 | Контроль сформированности умений чтения. Английский язык в современном мире. | Урок проверки умений чтения | Итоговый контроль | |||
Приложение 2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
