Календарно-тематическое планирование
Дата | № п/п | Тема урока | Кол во ча сов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (говорение, чтение, аудирование, письмо) | Вид контроля | До маш нее зада ние | ||
Фонетика | Лексика | Грамма тика | |||||||
I триместр (20 уроков) | |||||||||
1 учебный период I триместра (9 уроков) | |||||||||
I. Вводный курс (30 часов) | |||||||||
сент. | 0 | Что надо знать перед тем, как отправиться в путь? | 1 | Guten Tag! Ich heiße… Ich bin… Auf Wiedersehen! | -Воспринимать на слух приветствие и прощание, представ лять себя и других; -Уметь здороваться и прощаться; | игра с куклой; | |||
1 | Давайте познакомимся! | 1 | Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu и соответствую щие им звуки; | Hallo! Und wie heißt du? -Лексика и выра жения классного обихода: Gut! Richtig! Setzt euch bitte! Steht bitte auf! | -Понимать на слух выражения класс ного обихода; -Произносить звуки выученных букв; -Уметь приветство вать друг друга и знакомиться; | Контроль навыков письма; | с. 11, слова; | ||
2 | Итак, как поздороваться и представиться по-немецки? | 1 | Новые буквы Tt, Nn, Gg и соответствую щие им звуки; | -Лексика и выраже ния классного обихода: Schlagt die Lehrbücher auf/zu! Sprecht nach! -Оценочное суждение: Prima! Nein, bitte noch einmal! | -Понимать на слух выражения класс сного обихода, немецкие имена; -Произносить звуки выученных букв и слова; -Приветствие, знакомство с оценочным суждением; | Игра «Знаком ство» | с. 14, слова; | ||
3 | О чём говорят пальчиковые куклы? | 1 | -Новые буквы Dd, Hh, Cc, Ss, ß; -Буквосочета ния ch, ei и соответствую щие им звуки; | -Немецкие имена: Hanna, Hugo, Ada, Deni, Hans, Heidi, Heini, Susanna; -Новые слова: ich, ich heiße…, Coca-Cola | - Понимать диало гическую речь, выражения класс сного обихода; -Читать слова, диалог; -Уметь произносить немецкие имена. Разговор с куклами; -Уметь писать но вые буквы и слова; | с. 19, слова; | |||
4 | Поиграем? Споём? | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | -Уметь понимать на слух слова и выра жения классного обихода; -Уметь читать тексты; -Уметь говорить с пальчиковыми куклами; -Уметь писать буквы, слова и словосочетания; | Буквенный диктант; | с. 20 № 4, повто рить слова; | |||
5 | Обобщающее повторение. | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | -Уметь понимать на слух слова и выражения классного обихода; -Уметь читать текст -Уметь говорить с пальчиковыми куклами; -Уметь писать буквы, слова и словосочетания; | Списывание считалки; | с.21 № 8, повто рить слова; | |||
6 | А всё ли мы успели повторить? | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | -Уметь понимать на слух слова и выра жения классного обихода; -Уметь читать текст -Уметь говорить с пальчиковыми куклами; -Уметь писать буквы, слова и словосочетания; | с. 20 № 5, повто рить слова; | ||||
7 | Как при знакомстве представить других? | 1 | Новые буквы Rr, Ww, Ff и соответствую щие им звуки; | -Немецкие имена: Fanni, Effi, Rudi, Rosa, Werner; -Новые слова: Das ist… Das sind… | -Уметь понимать речь учителя, одноклассников; -Знать правила чтения, интонацию; -Уметь представ лять героев друг другу; -Знать выученные буквы алфавита; | Озвучить схемы написания предложе ний; | с. 25, слова; | ||
8 | Как уточнить, переспросить? | 1 | Новые буквы Ll, Mm, Jj, соответствую щие им звуки и буквосочета ния eu, au; | -Немецкие имена: Minna, Emma, Lili, Lars, Jana, Jan, Jens; -Новые слова: Hallo! Freut mich! Frau Werner. Weise Eule | Простое немецкое предложе ние; | -Уметь понимать немецкие предложе ния с опорой на схемы; -Уметь читать вслух слова и словосочетания; -Уметь утвердитель но отвечать и переспрашивать; -Знать новые буквы алфавита и буквосочетания; | Написание предложений по схемам; | с. 30, слова, схемы; | |
окт. | 9 | Как на вопрос - сомнение дать отрицательный ответ? | 1 | Новые буквы Bb, Kk, соответствую щие им звуки и буквосочета ние ck; | -Немецкие имена: Berta, Beate, Albi, Katrin, Elke, Kikki, Nussknacker; -Слова-отрицания: nein, nicht; | Вопроси тельное, отрицатель ное предло жения; | -Уметь понимать на слух вопроситель ное, утвердитель ное и отрицатель ное предложение; -Уметь читать тексты песенок; -Уметь вести диа лог «Знакомство» с представлением других людей; -Знать новые буквы и буквосочетания; | Написание предложений по схемам; | с. 35, слова, грам матика; |
2 учебный период I триместра (11 уроков) | |||||||||
10 | Поиграем? Споём? | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь понимать речь учителя, одно классников, неболь шие тексты; -Уметь читать обле гченный текст; -Уметь вести элеме нтарный этикетный разговор; -Знать буквы алфа вита и буквосочета ния; | Озвучить схемы написания предложе ний; | с. 36 № 6, повто рить слова и грам матику; | |
11 | Обобщающее повторение. | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный лексический материал; | -Уметь понимать речь учителя, одно классников, неболь шие тексты; -Уметь читать обле гченные тексты; -Уметь вести элеме нтарный этикетный разговор; -Знать буквы алфа вита и буквосочета ния; | Буквенный диктант; | с. 37 № 7, повто рить слова и грам матику; | ||
12 | А всё ли мы успели повторить? | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь понимать речь учителя, одно классников, неболь шие тексты; -Уметь читать обле гченные тексты; -Уметь вести элеме нтарный этикетный разговор; -Знать буквы алфа вита и буквосочета ния; | Озвучить схемы написания предложе ний; | с. 37 № 11, повто рить слова и грам матику; | |
13 | Как выяснить, кто это? | 1 | Новые буквы Zz, Vv, соответствую щие им звуки и буквосочета ние ie; | -Новые слова: zwei, Zebra, Vera, Veronika, Frieda, Dieter, wie, vier, wie viel? -Числительные: от 1 до 7; | -Уметь понимать на слух короткие диалоги; -Уметь читать короткие тексты; -Уметь давать утвердительный или отрицатель ный ответы; -Знать выученные буквы алфавита; | -Решение примеров; -Запись песни; | с. 42, слова, грам матика; | ||
14 | Итак, как спросить, кто это? | 1 | Новая буква Pp, соответствую щий ей звук и буквосочета ния eh, ah, oh; | -Новые слова: Peter, Petra, Papa, Frau, Hahn, Herr Pohl; -Числительные: от 8 до 10; | - Уметь понимать речь учителя, одно классников на слух; -Уметь вести диалог; -Уметь списывать текст; | Вставить пропущенные слова; | с. 45, слова; | ||
15 | Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых. | 1 | Новые буквы Üü, Öö, Ää, Xx и соответству ющие им звуки; | -Новые слова и словосочетания: Xerox, Frau Bär, zählen, Herr Krämer, Köln; -Числительные: от 9 до 12; | Вопроси тельные предложе ния; | -Уметь читать диалоги; -Уметь считать до 12; | Контроль орфографии; | с. 48, слова, грам матика; | |
16 | Поиграем? Споём? | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь задавать вопрос? -Уметь читать диалоги; -Уметь считать до 12; | Игры, инсце нировки; | с. 49 № 2b), повто рить слова, грамм.; | ||
нояб. | 17 | Обобщающее повторение. | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | -Знать алфавит по порядку; -Уметь читать диалоги; -Уметь считать до 12; | Решение примеров; | с. 51 № 11, повто рить слова, грамм.; | ||
18 | А всё ли мы успели повторить? | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | -Знать алфавит по порядку; -Уметь читать диалоги; -Уметь считать до 12; | Контроль чтения; | с. 52 № 1, повто рить слова, грамм.; | ||||
19 | Спросим, кто откуда. | 1 | Новые буквосо четания: sch, st, sp; | Новые слова: Schura, Sascha, Schwerin, Steffi, Stuttgart, Sport, Spandau. Das stimmt; | Вопроси тельные предложе ния; | -Уметь понимать на слух и читать обле гченные тексты; -Уметь задавать вопрос «Woher kommst du?» и отве чать на него; -Уметь писать новые слова; | -Диктант; -Контроль чтения; | с. 58, слова, грам матика; | |
20 | Как спросить о возрасте? | 1 | Новые буквосо четания: tz, th, ph и соответст вующие им звуки; | Новые слова: jetzt, die Katze, Lothar, Philipp; Вопросы и ответы на них: Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? | -Артикли существи тельных ед. числа: die, der, das; -Отрицания nein, nicht; | -Уметь задавать вопрос о возрасте человека и отвечать на него; -Уметь писать слова с новыми буквосочетаниями; | Контроль чтения; | с. 63, слова, грам матика; | |
II триместр (25 уроков) | |||||||||
1 учебный период II триместра (12 уроков) | |||||||||
21 | Что мы уже можем сообщить о себе? | 1 | Новые буквосо четания: tsch, aa, äu и соответствую ющие им звуки; | Новые слова: Deutsch, Deutschland, Bundesrepublik Deutschland, Tschüs, Tschechow, Fräulein Pohl; | Артикли существи тельных ед. числа: die, der, das; | -Уметь понимать речь учителя и одноклассников; -Знать написание новых букв и букво сочетаний; | Контроль работы с картой Германии; | с. 68, слова, грам матика; | |
22 | Поиграем? Споём? | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь понимать речь учителя, одно классников, неболь шие тексты; -Знать буквы алфа вита и буквосочета ния; | Буквенный диктант; | алфа витная песенка наи зусть; | |
23 | Обобщающее повторение. | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь работать со словарём; -Уметь читать диалоги; -Уметь считать до 12; | Контроль чтения; | с. 73 № 7, повто рить слова, грамм.; | |
дек. | 24 | А всё ли мы успели повторить? | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь работать со словарём; -Уметь читать диалоги; -Уметь считать до 12; | Контроль орфографии; | повто рить слова, грамм.; |
25 | Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»? | 1 | Новые буквы Qq, Yy, соответствую щие им звуки и буквосочета ние qu; | Новые слова: Quadrat, Aquarium, Aquarell, Ypsilon, das Gymnasium, das Hobby; | -Простое немецкое предложе ние; -Опреде лённый и неопреде лённый артикли; | -Уметь читать облег ченные тексты; -Знать написание новых слов; | Игра «Алфавитная эстафета»; | с. 79, слова, грам матика; | |
26 | Как сказать, кто какой? | 1 | Новые буквосо четания: ig, ng и соответству ющие им звуки; | Новые слова: jung, lustig, der Junge, traurig; | -Уметь восприни мать на слух песен ки, скороговорки; -Уметь читать простейшие тексты; -Знать алфавит и уметь его писать; | Буквенный диктант; | с. 85, слова; | ||
27 | Итак, кто какой? (Кто каким является?) | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Новые слова: böse, schön, klug, fleißig, nett, nicht besonders; | Новые схемы, новые ви ды предло жений; | -Уметь понимать речь учителя и одноклассников; -Знать написание алфавита и букво сочетаний; -Уметь письменно составлять предложе ния по схеме | Буквенный диктант; | с. 90, слова, грам матика; | |
28 | Готовимся к «Празднику алфавита». | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь понимать речь учителя и одноклассников; -Уметь участвовать в элементарном диалоге; -Уметь описывать своих друзей; -Уметь считать до 12; | Контроль орфографии; | с. 97, слова, грам матика; | |
29 | Поиграем? Споём? | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь понимать речь учителя и одноклассников; -Уметь участвовать в элементарном диалоге; -Уметь описывать своих друзей; -Уметь считать до 12; | Контроль чтения; | с. 98 № 2, слова, грам матика; | |
30 | «Праздник алфавита» | 1 | Повторение изученных букв и буквосочета ний; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | Праздничные игры и эстафеты; | повто рить слова, грам матику; | ||
II. Основной курс (38 часов) | |||||||||
I. Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они? (6 часов) | |||||||||
янв. | 31 (1) | Мы знаем некоторые персонажи немецких кни жек, не так ли? | 1 | Работа над произношением новых слов; | interessant, lachen, gern, über andere, die Sage, hilfsbereit hässlich; | -Уметь читать небольшой текст; -Уметь рассказы вать о персонажах немецких книжек; -Уметь списывать текст; | Вставить правильно буквы; | с. 6, слова; | |
32 (2) | А вот новые персонажи. | 1 | wir, sie, Sie, faul, es ist fein, alle mögen, Internet, machen, der Brief, schreiben, suchen, der Freund, der Brieffreund, aus Russland; | Спряжение глагола-связки sein; | -Уметь восприни мать на слух короткие тексты; -Уметь читать рифмовки; -Уметь вставлять пропущенные буквы; | Подстановочное упражнение на глагол sein; | с. 10, слова, грамм.; | ||
2 учебный период II триместра (13 уроков) | |||||||||
янв. | 33 (3) | Почта пришла! | 1 | Произношение звуков в сочетании ch; | die Post, die Postkarte, das Paket, das Päckchen, der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiß, gelb, rot, braun, blau, grün, bunt, herzliche Grüße; | Суффиксы -chen, - lein; | -Уметь восприни мать на слух текст «Почта из Берлина»; -Уметь читать небольшие тексты; -Уметь писать поздравительные открытки; | Контроль описания знакомых предметов; | с. 15, слова, грамм.; |
34 (4) | Мы играем и поём. | 1 | Произношение песен и рифмовок; | wie bitte? heute; | -Уметь читать короткие тексты, рассказы-загадки; -Повторить слова; | Ролевая игра «Ты один из персонажей учебника» | с. 16 № 2; | ||
35 (5) | Обобщающее повторение. | 1 | Произношение песен, рифмовок и поговорок; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь восприни мать на слух песенку «Die Post ist da»; -Сравнивать русс кие и немецкие имена и их произношение; | Контроль чтения; | с. 18 № 10- наи зусть; | |
36 (6) | Мы проверяем сами себя. | 1 | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь вставлять пропущенные буквы и слова; -Уметь составлять предложения по схемам; | Контрольная работа. | повто рить лекси ку; | ||
II. Чьи это фотографии? Что они рассказывают? (6 часов) | |||||||||
фев. | 37 (1) | Семейные фотографии из Германии. | 1 | Особенности произношения имён на русском и немецком языках; | der Vater, die Mutter, der Bruder, die Schwester, die Geschwister, der Junge, das Kind, fragen, antworten, wessen? Entschuldigung! | Вопроси тельное предложе ние со словом wessen; | -Понимать на слух диалогическую речь; -Уметь читать письма с понимани ем основного содержания; | Ролевая игра «Разговор по телефону»; | с. 24, слова, грамм.; |
38 (2) | А чьё это семейное фото? | 1 | die Kinder, der Sohn, die Oma, die Tante, der Onkel, mein, dein, ihr; | -Притяжа тельные местоиме ния mein, dein, ihr; -Род имён существи тельных, число; | -Уметь понимать на слух небольшой текст о семье; -Уметь использо вать в речи притяжа тельные местоиме ния; -Уметь письменно отвечать на вопро сы по теме «Семья» | Ответы на вопросы по теме «Семья»; | с. 28, слова, грамм.; | ||
39 (3) | Письмо от Свена. | 1 | Произношение новых слов по теме «Семья»; | wohnen, wo? warum? zusammen die Klasse, sprechen, lernen, ich will…, russisch bis bald; | -Порядко вые числи тельные; -Вопроси тельные слова wo? warum? | -Уметь восприни мать на слух текст письма; -Уметь читать текст с заранее поставлен ными к нему вопросами; -Уметь рассказы вать о семье Свена; -Уметь писать письмо по образцу; | Составление текста из набора данных слов «Was sagt Lulu?» | с. 32, слова, грамм.; | |
40 (4) | Мы играем и поём. | 1 | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь вести разговор по теме «Моя семья»; -Уметь описывать фото членов своей семьи; | Контроль описания семейного фото; | с. 34 № 4; | ||
41 (5) | Обобщающее повторение. | 1 | Произношение песен, рифмовок и поговорок; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь читать письмо, адресован ное Свену; -Уметь читать короткие тексты; | Контроль чтения; | с. 35 № 8, слова, грамм.; | |
42 (6) | Что мы не сумели сделать? | 1 | Произношение песен, рифмовок и поговорок; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь читать короткие тексты, рассказы-загадки; -Повторить слова; | Контроль орфографии; | с. 27 № 5, слова, грамм.; | |
III. Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы? (6 часов) | |||||||||
43 (1) | Что рассказыва ют семейные фотографии Свена? | 1 | Интонация воп росительного предложения с вопроситель ным словом wie? | der Autofahrer, euch, wiederholen, die Apothekerin, spielen, Gute Nacht! viel, sein, ihr, der Papagei, die Katze, das Kätzchen, schicken | Притяжа тельные местоиме ния sein, ihr; | -Уметь понимать на слух текст «А кто здесь на фото?» -Уметь читать текст с опорой на сноски; -Уметь называть профессии человека и его занятия; | Игра «Я-переводчик»; | с. 42, слова, грамм.; | |
44 (2) | Что охотно делают Сабина и Свен? А вы? | 1 | Интонация воп росительного предложения с вопроситель ным словом wie? | singen, Gitarre spielen, sammeln, die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, die Tochter; | Притяжа тельные местоиме ния unser, euer; | -Уметь понимать на слух и читать небольшие тексты; по теме «Семья»; -Уметь рассказы вать о себе, о семье с опорой на вопро сы и рисунки; - Уметь отвечать письменно на вопросы, используя возражения с отри цанием «nicht»; | Контроль навыков аудирования; | с. 47, слова, грамм.; | |
45 (3) | А что делают Сабина и Свен не очень охотно? | 1 | Интонация воп росительного предложения без вопроси тельного слова; | sitzen, stehen, springen, kommen, gehen, rechnen; | -Уметь возражать, используя отрица ние «nicht»; -Уметь составлять предложения; | Контроль орфографии; | с. 51, слова; | ||
III триместр (33 урока) | |||||||||
1 учебный период III триместра (12 уроков) | |||||||||
март | 46 (4) | Мы играем и поём. | 1 | Произношение иностранного слова «Okay!» | die Hausaufgabe, das Telefonge spräch, Komm! | -Уметь говорить по телефону; -Уметь рассказы вать о своей семье; | Контроль ведения беседы; | с. 53 № 4, слова; | |
47 (5) | Обобщающее повторение. | 1 | Интонация воп росительного предложения без вопроси тельного слова; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | Уметь понимать собеседника в разговоре по телефону; | Контроль чтения диалога; | с. 53 № 6b), слова, грамм.; | |
48 (6) | Учить немецкий язык-значит знакомиться со страной и людьми: немецкая Пасха. | 1 | Произношение песен, рифмовок и поговорок; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь читать короткие тексты, рассказы-загадки по теме урока; -Повторить слова; | Контроль орфографии; | с. 41 № 6, слова, грамм.; | |
IV. И что мы только не делаем! (7 часов) | |||||||||
49 (1) | Аня и Саша играют в репортёров. | 1 | Reporter spielen, das Fest, Kassetten hören, Deutsch sprechen, mit, einige, der Videofilm, laufen, Rad fahren, zeigen | Спряжение глаголов в настоящем времени; | Уметь выступать в роли репортёра и брать интервью у своих товарищей; | Игра в репортёра; | с. 59, слова, грамм.; | ||
50 (2) | О чём говорят сегодня дети на уроке немецкого языка? | 1 | Ударение в сложных словах; | sehen, fernsehen, finden, bald, wichtig, schnell, richtig, toll, die Lehrerin, Klavier spielen, das Programm, helfen, der Ansager; | Спряжение глаголов в настоящем времени; | -Уметь обсуждать праздничную программу; -Знать как соста вить письменно план проведения праздника; | Спряжение глаголов в настоящем времени; | с. 65, слова, грамм.; | |
51 (3) | Аня и Саша пишут письма Сабине и Свену. А вы? | 1 | Произношение иностранного слова Skate-board; | wir haben viel zu tun, die Probe, die Arbeit, um die Wette, der Wettbewerb, Skate-board fahren; | Личные ме стоимения в дательном падеже; | -Уметь понимать на слух содержание письма; -Уметь читать с отбором нужной информации; -Уметь правильно оформлять письмо на немецком языке; | Контроль чте ния с выбором необходимой информации; | с. 71, слова, грамм.; | |
52 (4) | Мы играем и поём. | 1 | das Mädchen, der König, das Gymnasium, der Wettbewerb; | Уметь кратко рассказывать о себе и своих друзьях; | Контроль монологической речи; | с. 72 № 2, слова; | |||
53 (5) | Обобщающее повторение. | 1 | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь читать текст письма; -Уметь писать письмо по образцу; | Написание письма другу; | с. 73 № 4а); | ||
апр. | 54 | Мы читаем сказку «Золотой гусь». | 1 | Изученный лексический материал; | -Уметь читать по ролям; -Уметь инсцениро вать сказку; | Контроль выразительного чтения; | с. 76 № 11; | ||
55 (6) | Что мы не сумели сделать? | 1 | Произношение песен, рифмовок и поговорок; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь читать короткие тексты, рассказы-загадки; -Повторить слова; | Контроль орфографии; | с. 67 № 3b); | |
V. Покажем мы на нашем празднике сценки из сказки? Или это слишком трудно? (6 часов) | |||||||||
56 (1) | Касперле говорит: кто хочет, тот сможет! Верно? | 1 | Произношение слова jonglieren | können, wollen, jonglieren, Tiere dressieren, schwer, weinen, allein, der Mensch, nur, traurig; | -Спряжение и употребле ние глаго лов wollen, können; -Утверди тельные и отрицатель ные предло жения; | -Уметь спеть песенку и понять её содержание; -Уметь читать сказку с полным пониманием содер жания; | Немецкие песенки с глаголами wollen, können; | с. 82, слова, грамм.; | |
57 (2) | Как хотел Касперле развеселить принцессу? | 1 | Интонация в произношении команд, просьб и приказов; | Ich habe eine Idee! Achtung! niemand, der Mann; | -Приказы и призывы; -Построе ние фразы с выделением ударения; | -Уметь читать сказку по ролям с полным понимании ем содержания; -Уметь выражать просьбу, давать команды и приказы; | Инсценирова ние сказки «Золотой гусь» (фрагменты); | с. 87, слова, грамм.; | |
2 учебный период III триместра (11 уроков) | |||||||||
58 (3) | Кто пришёл однажды к королю? | 1 | eines Tages, bringen, das Wasser, das Holz, die Küche; | -Уметь понимать полностью содер жание сказки на слух; -Уметь выразитель но читать сказку «Золотой гусь»; | Чтение и перевод по предложениям; | с. 90, слова; | |||
59 (4) | Мы играем и поём. | 1 | die Gans, der Wald, das Holz, tragen; | Вопроси тельные предложе ния с вопро сительными словами wer? was? wie? | Уметь инсцениро вать сказку «Золотой гусь»; | Инсценирование сказки «Золотой гусь»; | с. 92 № 5, слова; | ||
60 (5) | Лексико-грамматичес кий тест. | 1 | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | Контроль лексических навыков; | повто рить слова, грам.; | |||
61 (6) | Что мы не сумели сделать? | 1 | Интонация в произношении команд, просьб и приказов; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь читать текст письма; -Уметь писать письмо по образцу; | Написание письма другу; | с. 93 № 6; | |
VI. Добро пожаловать на наш праздник! (7 часов) | |||||||||
май | 62 (1) | Скоро в классе праздник. Или? | 1 | Интонация предложений, являющихся объявлением о празднике; | mitmachen, das Klassenfest, schenken, Willkommen! | -Уметь читать сказку с полным пониманием содержания; -Уметь инсцениро вать сказку, петь немецкие песенки, знать немецкие счи талки, поговорки; -Уметь высказывать просьбу; | Написание объявления о празднике «Прощай, 2-ой класс!» по образцу; | с. 94 № 2, слова; | |
63 | Мы читаем сказку «Золотой гусь». | 1 | Изученный лексический материал; | -Уметь читать по ролям; -Уметь инсцениро вать сказку; | Контроль выразительного чтения; | с. 96 № 3 ч. п.; | |||
64 (2) | Как заканчивается сказка? | 1 | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь понимать текст сказки на слух; -Уметь читать сказ ку с пропусками; -Уметь кратко передавать содержа ние сказки; | Контроль чтения по ролям; | с. 98 № 2 ч. п.; | ||
65 (3) | Обобщающее повторение. | 1 | Произношение песен, рифмовок и поговорок; | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Уметь читать письма друзей; -Уметь читать короткие тексты; | Контроль чтения; | повто рить слова, грам.; | |
66 | КВН. | 1 | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | Контроль лек сико-грамма тических навыков; | повто рить слова, грам.; | |||
67 (4) | Наш праздник «Прощай, 2-ой класс!» | 1 | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | -Знать рифмовки, считалки, песенки, выученные в течение года; -Уметь инсцениро вать диалоги и отдельные сценки сказки; | повто рить стишки и риф мовки; | |||
68-69 | Резервные уроки | 2 | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | повто рить слова, грам.; | ||||
70 | Итоговый урок. | 1 | Изученный лексический материал; | Изученный граммати ческий материал; | Контроль лексико-грамматичес ких навыков; | ||||
Содержание тем учебного курса за 2 класс.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
