Анализ учебно-методической работы школы за учебный год (стр. 3 )

вывод, синтез, логика, анализ, сравнение.

Мы недостаточно хорошо учим ребят способам, приемам мыслительной деятельности. Отсюда неумение некоторых из них преодолеть познавательные трудности. Будем помнить, что цель обучения - усвоение знаний в сочетании со способами овладения ими и с оценкой степени их истинности и широты применения. Задача, таким образом, состоит в том, чтобы не только вооружить ученика знаниями, но и сформировать у каждого приемы, способы, умения учебно-познавательной деятельности, без которых усвоение новых знаний невозможно. Без такой работы мы не сможем решить задачу успешной учебной подготовки каждого ученика. Надо понять, что учитель может выступать в работе с учеником в двух ипостасях. Он может выступать посредником между учеником и знаниями. Для такого учителя основной способ общения с ребенком – диалог, причем диалог как разговор равных собеседников, а не просто как это часто бывает: учитель - человек, задающий вопрос, ученик – на него отвечающий.

Но учитель, увы, часто выступает перед ребенком и в другой ипостаси - как носитель абсолютной нормы. Разумеется, основа общения такого учителя-монолог. Вряд ли такой учитель способен научить ученика приемам учебной деятельности, которые облегчат его работу по усвоению новых знаний, ибо такая деятельность предполагает участие учителя и ученика в сотрудничестве, сотворчестве. Есть такие учителя в школе? Есть. Задача, которая стоит перед ними, - постараться перестроить в этом смысле свое сознание и сменить позицию по отношению к ребенку в его учебной деятельности

Учащиеся школы ежегодно принимают участие в районных олимпиадах по предметам.

Динамика участия в районных олимпиадах

Место/участников	2004-05	2005-06	2006-07
Всего мест	4	1	1
1 - ое место	1	-	-
2-ое место	1	1	1
3 –е место	2	-	-

В рамках работы по преемственности:

*осуществлялось посещение уроков учителями предметниками уроков в начальных классах.

*проводились к/р, проверка техники чтения учащихся 4 кл.;

*диагностика адаптации учащихся 5 ,1 кл.10 кл. к новым условиям

* проведены заседания педсовета по этим вопросам;

Большая работа проводится по паспортизации кабинетов. Кабинеты русского языка немецкого языка имеют план развития, комфортабельны для учителя и учащихся; в кабинетах имеется учебная, методическая литература, творческие работы учащихся, дидактический материал, учебно-наглядные пособия.

В истекшем году на уровне района обобщен и распространен передовой педагогический опыт заместителя директора школы по УВР А «Самосовершенствование педагога».

Совершенствование профессионального мастерства педагогического коллектива школы отражено, прежде всего, в повышении за два года на 25% категорийности коллектива по итогам аттестации педагогических и руководящих кадров школы. В 2006/2007 учебном году получили первую квалификационную категорию зам. директора по УВР А Аттестованы на первую квалификационную категорию: учитель русского языка и литературы , учитель технологии Ф; вторую квалификационную категорию получила учитель начальных классов

Традиционным видом методической работы остается проведение предметных недель. Эта форма внеклассной работы используется в школе систематически. В 2006/2007 году было запланировано и проведено 9 предметных недель / русского языка и литературы, математики и физики, химии и биологии, истории, трудового обучения, начальных классов, иностранного языка, географии/.Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения:

-выпуск стенгазет;

-беседы, конференции;

-поле чудес;

-занимательные опыты;

-музыкально-литературные композиции;

-викторины, конкурсы;

-устные журналы.

В школе сложилась определенная система дополнительного образования «Дифференциация по интересам», которая включает в себя: кружковые занятия, факультативные занятия.90% учащихся школы были заняты во внеурочной деятельности.

Школа принимала участие в методической работе района. Учителя школы выступали с обобщением опыта своей работы на заседаниях РМО, КМО; принимали активное участие на семинарах, совещаниях и конференциях.

В результате проведенной целенаправленной работы учитель выходит на новый профессиональный уровень, а следовательно, и взаимодействие в системе «Учитель-ученик» дает более эффективные результаты обучения, формирует и развивает личность учащихся, включает его в самообразовательную деятельность. Важный показатель результативности процесса обучения - возрастание количества школьников, обучающихся на «4» и «5»и уровня обученности учащихся:

Учебный год	Количество учащихся в школе	Качество знаний по школе %
2004-05	77	37
2005-06	73	38
2006-07	60	44

Общие выводы:

Главное в методической работе школы - оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.

1.Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, работой семинаров.

2.Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне воспитанности учащихся.

3.Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

Рекомендации:

- педколлективу продолжить работу над методической темы: «Личностно-ориентрированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности»;

- направить деятельность педколлектива на дальнейшее изучение и внедрение технологии личностно-ориентированного обучения;

-в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть учителей, применяющих уровневую дифференциацию;

-увеличить число предметных недель и повысить их роль в развитии интереса к предмету;

-продолжать разработку учебных, дидактических материалов;

-более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта;

-начать работу над программой «Изучение и внедрение технологий личностно ориентированного обучения»;

-продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.

Задачи на 2007/2008 учебный год

1.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

2.Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.

3.Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития.

4. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

5.Активизировать работу учителей над темами самообразования.

6.Совершенствовать методический уровень учителей в реализации разноуровневого обучения школьников.

7.Разнообразить формы методической работы.

8.Проведение работ по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.

9.Совершенстовать работу по преемственности между первой ступенью обучения и средним звеном.

ЦЕЛЬ методической службы:

ъОбеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей в условиях создания адаптивной модели школы.

5. Анализ состояния качества знаний учащихся по итогам административных срезов и контрольных работ.

Итоги административных срезов

по предметам в начальных классах

стартовый

Классы	Предмет	Выполнили работу	Качество знаний	Успеваемость
3	русский язык	6	40%	100%
3	математика	6	80%	100%
4	русский язык	3	100%	100%
4	математика	3	100%	100%

по четвертям

Классы	Четверть	Предмет	Выполнили работу	Качество знаний	Успеваемость
3	1	русский язык математика	6	68% 80%	100% 100%
4	русский язык математика	3	100% 100%	100% 100%
2 2	2	русский язык математика	4 4	50% 100%	100% 100%
3	русский язык математика	6	51% 85%	100% 100%
4	русский язык математика	3	100% 100%	100% 100%
3	3	русский язык математика	6	68% 100%	100% 100%
4	русский язык математика	3	100% 100%	100% 100%
2 2	4	русский язык математика	4 4	50% 75%	100% 100%
3	русский язык математика	6	68% 68%	100% 100%
4	русский язык математика	3	100% 100%	100% 100%

Итоги административных срезов

по предметам естественно-математического цикла

стартовый

предмет	Кл.	Всего учащ. по списку	Вып. раб	Кач-во %	Успев. %
Матем.	6	9(1спр)	9(1спр)	55	77
алгебра	7	3	3	-	33
географ	6	9	9	55	100
	10	5	5	60	100
химия	9	9	9	33	89
	11	4	4	-	100
биология	10	5	5	40	100
	11	4	4	-	100

за 2полугодие 2006-07 уч. год