вывод, синтез, логика, анализ, сравнение.
Мы недостаточно хорошо учим ребят способам, приемам мыслительной деятельности. Отсюда неумение некоторых из них преодолеть познавательные трудности. Будем помнить, что цель обучения - усвоение знаний в сочетании со способами овладения ими и с оценкой степени их истинности и широты применения. Задача, таким образом, состоит в том, чтобы не только вооружить ученика знаниями, но и сформировать у каждого приемы, способы, умения учебно-познавательной деятельности, без которых усвоение новых знаний невозможно. Без такой работы мы не сможем решить задачу успешной учебной подготовки каждого ученика. Надо понять, что учитель может выступать в работе с учеником в двух ипостасях. Он может выступать посредником между учеником и знаниями. Для такого учителя основной способ общения с ребенком – диалог, причем диалог как разговор равных собеседников, а не просто как это часто бывает: учитель - человек, задающий вопрос, ученик – на него отвечающий.
Но учитель, увы, часто выступает перед ребенком и в другой ипостаси - как носитель абсолютной нормы. Разумеется, основа общения такого учителя-монолог. Вряд ли такой учитель способен научить ученика приемам учебной деятельности, которые облегчат его работу по усвоению новых знаний, ибо такая деятельность предполагает участие учителя и ученика в сотрудничестве, сотворчестве. Есть такие учителя в школе? Есть. Задача, которая стоит перед ними, - постараться перестроить в этом смысле свое сознание и сменить позицию по отношению к ребенку в его учебной деятельности
Учащиеся школы ежегодно принимают участие в районных олимпиадах по предметам.
Динамика участия в районных олимпиадах
Место/участников | 2004-05 | 2005-06 | 2006-07 |
Всего мест | 4 | 1 | 1 |
1 - ое место | 1 | - | - |
2-ое место | 1 | 1 | 1 |
3 –е место | 2 | - | - |
В рамках работы по преемственности:
*осуществлялось посещение уроков учителями предметниками уроков в начальных классах.
*проводились к/р, проверка техники чтения учащихся 4 кл.;
*диагностика адаптации учащихся 5 ,1 кл.10 кл. к новым условиям
* проведены заседания педсовета по этим вопросам;
Большая работа проводится по паспортизации кабинетов. Кабинеты русского языка немецкого языка имеют план развития, комфортабельны для учителя и учащихся; в кабинетах имеется учебная, методическая литература, творческие работы учащихся, дидактический материал, учебно-наглядные пособия.
В истекшем году на уровне района обобщен и распространен передовой педагогический опыт заместителя директора школы по УВР А «Самосовершенствование педагога».
Совершенствование профессионального мастерства педагогического коллектива школы отражено, прежде всего, в повышении за два года на 25% категорийности коллектива по итогам аттестации педагогических и руководящих кадров школы. В 2006/2007 учебном году получили первую квалификационную категорию зам. директора по УВР А Аттестованы на первую квалификационную категорию: учитель русского языка и литературы , учитель технологии Ф; вторую квалификационную категорию получила учитель начальных классов
Традиционным видом методической работы остается проведение предметных недель. Эта форма внеклассной работы используется в школе систематически. В 2006/2007 году было запланировано и проведено 9 предметных недель / русского языка и литературы, математики и физики, химии и биологии, истории, трудового обучения, начальных классов, иностранного языка, географии/.Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения:
-выпуск стенгазет;
-беседы, конференции;
-поле чудес;
-занимательные опыты;
-музыкально-литературные композиции;
-викторины, конкурсы;
-устные журналы.
В школе сложилась определенная система дополнительного образования «Дифференциация по интересам», которая включает в себя: кружковые занятия, факультативные занятия.90% учащихся школы были заняты во внеурочной деятельности.
Школа принимала участие в методической работе района. Учителя школы выступали с обобщением опыта своей работы на заседаниях РМО, КМО; принимали активное участие на семинарах, совещаниях и конференциях.
В результате проведенной целенаправленной работы учитель выходит на новый профессиональный уровень, а следовательно, и взаимодействие в системе «Учитель-ученик» дает более эффективные результаты обучения, формирует и развивает личность учащихся, включает его в самообразовательную деятельность. Важный показатель результативности процесса обучения - возрастание количества школьников, обучающихся на «4» и «5»и уровня обученности учащихся:
Учебный год | Количество учащихся в школе | Качество знаний по школе % |
2004-05 | 77 | 37 |
2005-06 | 73 | 38 |
2006-07 | 60 | 44 |
Общие выводы:
Главное в методической работе школы - оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.
1.Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой, работой семинаров.
2.Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне воспитанности учащихся.
3.Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.
Рекомендации:
- педколлективу продолжить работу над методической темы: «Личностно-ориентрированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности»;
- направить деятельность педколлектива на дальнейшее изучение и внедрение технологии личностно-ориентированного обучения;
-в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть учителей, применяющих уровневую дифференциацию;
-увеличить число предметных недель и повысить их роль в развитии интереса к предмету;
-продолжать разработку учебных, дидактических материалов;
-более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта;
-начать работу над программой «Изучение и внедрение технологий личностно ориентированного обучения»;
-продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.
Задачи на 2007/2008 учебный год
1.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.
2.Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.
3.Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития.
4. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.
5.Активизировать работу учителей над темами самообразования.
6.Совершенствовать методический уровень учителей в реализации разноуровневого обучения школьников.
7.Разнообразить формы методической работы.
8.Проведение работ по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.
9.Совершенстовать работу по преемственности между первой ступенью обучения и средним звеном.
ЦЕЛЬ методической службы:
ъОбеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей в условиях создания адаптивной модели школы.
5. Анализ состояния качества знаний учащихся по итогам административных срезов и контрольных работ.
Итоги административных срезов
по предметам в начальных классах
стартовый
Классы | Предмет | Выполнили работу | Качество знаний | Успеваемость |
3 | русский язык | 6 | 40% | 100% |
3 | математика | 6 | 80% | 100% |
4 | русский язык | 3 | 100% | 100% |
4 | математика | 3 | 100% | 100% |
по четвертям
Классы | Четверть | Предмет | Выполнили работу | Качество знаний | Успеваемость |
3 | 1 | русский язык математика | 6 | 68% 80% | 100% 100% |
4 | русский язык математика | 3 | 100% 100% | 100% 100% | |
2 2 | 2 | русский язык математика | 4 4 | 50% 100% | 100% 100% |
3 | русский язык математика | 6 | 51% 85% | 100% 100% | |
4 | русский язык математика | 3 | 100% 100% | 100% 100% | |
3 | 3 | русский язык математика | 6 | 68% 100% | 100% 100% |
4 | русский язык математика | 3 | 100% 100% | 100% 100% | |
2 2 | 4 | русский язык математика | 4 4 | 50% 75% | 100% 100% |
3 | русский язык математика | 6 | 68% 68% | 100% 100% | |
4 | русский язык математика | 3 | 100% 100% | 100% 100% |
Итоги административных срезов
по предметам естественно-математического цикла
стартовый
предмет | Кл. | Всего учащ. по списку | Вып. раб | Кач-во % | Успев. % |
Матем. | 6 | 9(1спр) | 9(1спр) | 55 | 77 |
алгебра | 7 | 3 | 3 | - | 33 |
географ | 6 | 9 | 9 | 55 | 100 |
10 | 5 | 5 | 60 | 100 | |
химия | 9 | 9 | 9 | 33 | 89 |
11 | 4 | 4 | - | 100 | |
биология | 10 | 5 | 5 | 40 | 100 |
11 | 4 | 4 | - | 100 |
за 2полугодие 2006-07 уч. год
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
