ВВЕДЕНИЕ (2ч.)
Цели и задачи изучения историко - литературного курса в 9 классе. История отечественной литературы как отражение особенностей культурно - исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики (с обобщением изученного в основной школе). Основные литературные направления XXVIII-XIX и XX веков.
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (8 ч.)
Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве». Патриотическое звучание основной идеи поэмы, её связь с проблематикой эпохи. Человек и природа в художественном мире поэмы, её стилистические особенности. Проблема авторства «Слова». Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА(10 ч.)
Основные тенденции развития русской литературы в 18 веке. Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки. Кантемира и в формирование новой поэзии. Значение творчества и для последующего развития русского поэтического слова.
Расцвет отечественной драматургии (, , ).
Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия». Своеобразие художественного метода (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).
Поэтика «сердцеведения» в творчестве . Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА (62 ч.)
Становление и развитие русского романтизма в первой четверти 19 века.
Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности. Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве , , . Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.
А. С.ГРИБОЕДОВ (10 ч.)
Жизненный путь и литературная судьба . Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и антиидеалы Чацкого. Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала 19 столетия. Чацкий и Молчалин. Образ Софьи в трактовке современников и критике разных лет. Проблематика «Горя от ума» и литература предшествующих эпох (драматургия У. Шекспира и ). Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»)
А. С.ПУШКИН (16ч.)+ ВН. ЧТ.(1ч.) + тестирование (1ч.)+ Р. Р.(2ч.)
Жизненный и творческий путь . Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики ( тема поэта и поэзии, лирика любви и дружбы, тема природы, вольнолюбивая
лирика и др.) : « К Чаадаеву», «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Арион»,
«Пророк», «Анчар», «Поэт», «Во глубине сибирских руд», «Осень», «Стансы», «К…», «Я
вас любил», «Бесы», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный». Романтическая поэма
«Кавказский пленник», её художественное своеобразие и проблематика. Реализм «Повести
Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика). Нравственно-философское
звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров.
Важнейшие этапы эволюции Пушкина – художника; христианские мотивы в творчестве
писателя. «Чувства добрые» как центральные лейтмотивы пушкинской поэтики, критерии
оценки литературных и жизненных явлений.
«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в
образной системе романа. Тема онегинской хандры и её преломление в «собранье пестрых глав». Онегин и Ленский. Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора. Картины жизни русского дворянства в романе. Нравственно - философская проблематика «Евгения Онегина». о романе.
М. Ю. ЛЕРМОНТОВ (13ч.) + тестирование (1ч.) + Р. Р.(2ч.)
Жизненный и творческий путь . Темы и мотивы лермонтовской лирики
(назначение художника, свобода и одиночество, судьба поэта и его поколения, патриотическая тема и др.): «Нет, я не Байрон», «Я жить хочу..», «Смерть поэта», «Поэт»,
«И скучно, и грустно», «Молитва», «Дума», «Пророк», «Выхожу один я на дорогу», «Нет,
не тебя так пылко я люблю», «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива»,«Родина».
«Герой нашего времени» как первый русский философский роман в прозе. Своеобразие
композиции и образной системы романа. Автор и его герой. Индивидуализм Печорина,
его личностные и социальные истоки. Печорин в ряду других персонажей романа. Черты
романтизма и реализма в поэтике романа. Мастерство психологической обрисовки
характеров. «История души человеческой» как главный объект повествования в романе
о романе.
Н. В.ГОГОЛЬ (9ч.) + Р. Р.(2ч.) + тестирование (1ч.) + ВН. ЧТ. (1ч.)
Жизнь и творчество . Поэма «Мёртвы души» как вершина произведения
художника. Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы. Сюжетно-композиционное своеобразие «Мёртвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане Копейкине»). Народная тема в поэме. Образ Чичикова и тема «живой» и «мёртвой» души в поэме. Фигура автора и роль лирических отступлений. Художественное мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого метода.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА
(Обзор с обобщением изученного) (7 ч.)
Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе –х годов.
Расцвет социально-психологической прозы (произведения и ).
Своеобразие сатирического дара -Щедрина («История одного города»)
Лирическая ситуация 50-80-х годов 19 века (поэзия , , ).
Островского как новый этап развития русского национального театра.
и как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание»).
Проза и драматургия в контексте рубежа веков. Нравственные и философские
уроки русской классики XIX столетия.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА
(Обзор с обобщением изученного) (13 ч.)
Своеобразие русской прозы рубежа веков (М. Горький, И. Бунин, А Куприн). Драма
М. Горького «На дне» как «пьеса-буревестник»).
Серебряный век русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм). Многообразие
поэтических голосов эпохи (лирика А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой,
М. Цветаевой, Б. Пастернака).
Своеобразие отечественного романа первой половины 20 века (проза М. Шолохова,
А. Толстого, М. Булгакова).
Литературный процесс 50-80 –х годов (проза В. Распутина, В. Астафьева, В. Шукшина,
А. Солженицына, поэзия Е. Евтушенко, Н. Рубцова, Б. Окуджавы, В. Высоцкого).
Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов (произведения В. Астафьева, В. Распутина,
Л. Петрушевский, В. Пелевина и др., лирики И. Бродского, О. Седаковой и др.).
Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
В 9 классе предусмотрены следующие виды контроля изучения литературы:
1. Промежуточный контроль (сочинение) – 6.
2. Работа над проектами.
Темы для творческих работ (сочинений)
Сочинение1
Героическая тема и приемы ее воплощения а «Слове о полку Игореве». Образ князя Игоря и тема русской земли в поэме «Слово о полку Игореве». Роль природного мира в образной системе «Слова…». «Что мне шумит?..» (образ автора и авторская позиция в «Слове о полку Игореве». Поэтические страницы «Слова…». (Анализ одного эпизода).Сочинение 2
«Век нынешний» и «век минувший» в комедии «Горе от ума». «София начертана не ясно…» (). Любовь в понимании Чацкого и Софии. Смешон или страшен Молчалин? Два патриотизма в комедии (спор Чацкого и Фамусова о Москве). «Горе от ума» - комедия или драма?Сочинение 3
Пейзаж и его художественные функции в романе «Евгений Онегин». «...Люблю Татьяну милую мою»: проблема авторского идеала в романе «Евгений Онегин». Автор и герой в романе «Евгений Онегин». Лирические отступления и их место в романе «Евгений Онегин». «Я к вам пишу...»: художественная роль писем героев в произведениях . «Уж не пародия ли он?»: Онегин в кругу литературных героев эпохи.Сочинение 4
1. Образ Печорина.
2. Печорин и Грушницкий.
3. Лермонтов и Печорин – автор и герой.
4. Композиционные особенности романа «Герой нашего времени».
5. Пейзаж в романе Лермонтова «Герой нашего времени».
6. Нравственные проблемы в романе Лермонтова «Герой нашего времени».
Сочинение 5
Какое впечатление произвела на вас поэма ? Роль лирических отступлений в поэме. Почему герои узнаваемы среди людей разных поколений и эпох? Как могла бы сложиться судьба Чичикова? Тема дороги в поэме «Мертвые души» . Эпитеты в поэме «Мертвые души».Сочинение 6
Мое любимое стихотворение поэта XX века: восприятие, истолкование, оценка.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Основная литература для учителя:
1. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / сост. Д. Днепров, . – М., 2004;
Программа по литературе для 5 – 9 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. , , . – 7-е изд. М.: «Русское слово - РС», 2011.3. Учебник: , , Чалмаев . 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений : В 2 ч. - 4-е изд., исправл. - М.: «Русское слово - РС», 2011.
4. , Егораева поурочные разработки по литературе. 9 класс. 4-е изд., испр. и доп.- М.: ВАКО, 200с.- (В помощь школьному учителю)
5. Мещерякова в таблицах и схемах.-3-е изд.-М.:Айрис-пресс, 2003.-224 с.-(Домашний репетитор)
Дополнительная литература для учителя:
1. , Торкунова по литературе.- 2-е изд.- М.: Айрис-пресс, 200с.- (Домашний репетитор)
2. Марченко стихотворения на уроке: кн. для учителя/ .- М.: Просвещение, 200с.
3. Черных по литературе: 9 класс.- М.: ВАКО, 201с.- (Мастерская для учителя)
Основная литература для обучающихся:
1. Учебник: , , Чалмаев . 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений : В 2 ч. - 4-е изд., исправл. - М.: «Русское слово - РС», 2011.
2. Волжина олимпиады. Литература. 5-11 классы/ .-2-е изд.- М.: Айрис-пресс, 2008.-224 с.- (Школьные олимпиады)
3. Кормилов понятия теории литературы. Литературные произведения. Проза и стих. В помощь преподавателям, старшеклассникам м абитуриентам.- 2-е изд.- М.: Изд-во МГУ, 2002.-112 с.- (Перечитываем классику)
4. ЕГЭ. Литература. Универсальный справочник/ , , .- М.: Эксмо, 201с.- (ЕГЭ. Универсальный справочник)
Дополнительная литература для обучающихся:
1. Козак викторины. СПб.: СОЮЗ, 1998.-272 с.
2. , Михайлова о русской культуре.- М.-ЮНВЕС.-1997.-400 с.
Оборудование и приборы для 9 класса:
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Дидактическое описание | Количество | |
Основ- ная школа | В наличии | |||
ИЛЛЮСТРАЦИИ // ПЛАКАТЫ | ||||
1 | Таблицы демонстрационные к основным теоретико-литературным понятиям | Служат для обеспечения наглядности при изучении материала, обобщения и повторения. Могут быть использованы при подготовке иллюстративного материала к докладу или реферату | 1 | 1 |
2 | Комплект портретов поэтов и писателей (русских и зарубежных) | Используются для постоянной экспозиции в кабинете | 1 | 1 |
КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ | ||||
3 | Художественная литература для средней школы (Библиотека отечественной классики) | Используется в качестве дополнительного источника информации при организации самостоятельной работы обучающихся | 1 | 1 |
4 | Энциклопедии | Энциклопедия является универсальным источником информации для школьника и учителя | 1 | 1 |
СРЕДСТВА ИКТ | ||||
5 | Универсальный настольный компьютер | Используется учителем и обучающимися в соответствии с планируемой потребностью | 1 | 1 |
6 | Цифровой проектор | Используется учителем в соответствии с планируемой потребностью | 1 | - |
7 | Крепление к потолку для стационарного цифрового проектора | Служит для стационарного крепления проектора | 1 | - |
8 | Экран настенный | Предназначен для проецирования изображений с проекторов разного типа | 1 | - |
9 | Принтер | Предназначен для печати учебных материалов на обычной бумаге | 1 | - |
10 | Копир | Предназначен для копирования учебных материалов | 1 | - |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
