Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

Соотношение количества кредитов модулей ОПП
и результатов обучения

Модули ООП	Кредиты	Р1	Р2	Р3	Р4	Р5	Р6	Р7	Р8	Р9	Р10	Р11
С.1.1	31	2		2		2	2	5		18	2	1
С.1.2	15	5	2	3			1	1			1
С.2.1	12	3	3			3	3
С.2.2	20	5		1	5	6		3
С.2.3	57	8	8	10	4	12	5	5	5
С.3.1	17	1	2	3	1	3	4		1	1		1
С.3.2	22	3		5	3	7			3			1
С.3.3	40	3	4	12	2	7	12
С.3.4	60	5	7	17	2	9	9		6	2	3
С.4.1								2
Практики	30	2		4	4	3			4	4	5	4
ВКР	24	1	2	2	2	5	6		2	2	1	1
Итого:	330	34	28	58	23	56	41	16	21	27	18	8

8. СТРУКТУРА ООП ПО ДИСЦИПЛИНАМ

В табл. 10 приведена структура основной образовательной программы подготовки инженеров по специальности 240501 «Химическая технология материалов современной энергетики»

Таблица 10

Структура основной образовательной программы «Химическая технология материалов современной энергетики»

Код дисцип-лины ООП	Код дисцип-лины по учебному плану	Наименование дисциплины	Кредиты	Пререквизиты	Форма контроля
С.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл (38 кредитов)
С1.Б. Базовая часть	30
	С1.Б1	Иностранный язык	12 4/4/2/2	школьная программа	зачет, зачет, зачет, экзамен
	С1.Б2	История	3	школьная программа	экзамен
	С1.Б3	Философия	3	С1.Б2	экзамен
	С1.Б4	Экономика	3	С1.Б2	экзамен
	С1.Б5	Правоведение	3	С1.Б2, С1.Б3.	зачет
	С1.Б6	Экономика предприятия	4	С1.Б2, С1.Б4	диф. зачет, экзамен
	С1.Б7	Маркетинг	2	С1.Б2, С1.Б6	зачет
С1.В Вариативная часть (в т. ч. дисциплины по выбору студента)	8
	С1.В.1.1	Профессиональный иностранный язык	8 2/2/2/2	С1.Б1	зачет, зачет, зачет, экзамен
	С1.В1.2	Дисциплины по выбору студента	8 2/2/2/2	С1.Б2	зачет, зачет, зачет, зачет
С.2 Математический и естественнонаучный цикл (109 кредитов)
С2.Б Базовая часть	98
	С2.Б1	Математика	12	школьная программа
	С2.Б1.1	Линейная алгебра и аналитическая геометрия	4	школьная программа	зачет
	С2.Б1.2	Дифференциальное исчисление	4	С2.Б1.1	экзамен
	С2.Б1.3	Математика 3	4	С2.Б1.2	экзамен
	С2.Б2	Информатика	8 4/4	школьная программа, С2.Б1	зачет, экзамен
	С2.Б3	Физика	10	школьная программа
	С2.Б3.1	Физика 1	3		зачет
	С2.Б3.2	Физика 2	4		экзамен
	С2.Б3.3	Физика 3	3		зачет
	С2.Б4	Общая и неорганическая химия	10 6/4	школьная программа	экзамен, экзамен
	С2.Б5	Органическая химия	6	школьная программа	экзамен
	С2.Б6	Экология	2		зачет
	С2.Б7	Аналитическая химия	6	С2.Б4	экзамен
	С2.Б8	Поверхностные явления и дисперсные системы	4	С2.Б1, С2.Б3, С2.Б4	зачет
	С2.Б9	Физическая химия (модуль)	18
	С2.Б9.1	Физическая химия	10	С2.Б1, С2.Б3, С2.Б4,	зачет, экзамен
	С2.Б9.2	Прикладная химическая термодинамика	4	С2.Б1, С2.Б4, С2.Б9.1	зачет
	С2.Б9.3	Химическая кинетика гетерогенных процессов	4	С2.Б1, С2.Б4, С2.Б9.1	экзамен
	С2.Б10	Химия урана, тория, плутония	6	С2.Б4, С2.Б5, С2.Б7	экзамен
	С2.Б11	Основы ядерной физики и дозиметрии (модуль)	8
	С2.Б11.1	Ядерная физика	3	С2.Б3.3, С2.Б1	зачет
	С2.Б11.2	Дозиметрия и основы радиационной безопасности	5 3/2	С2.Б1, С2.Б11.1	зачет, экзамен
	С2.Б12	Физико-химические методы анализа	8	С2.Б3, С2.Б4, С2.Б7, С2.Б9.1,	экзамен
С2.В Вариативная часть (в т. ч. дисциплины по выбору студента)	11
	С2.В1	Минералогия и геохимия	2	С2.Б1, С2.Б4	зачет
	С2.В2	Основы экстракции и ионного обмена	3	С2.Б1, С2.Б4, С2.Б5	зачет
	С2.В3.1	Химия редких элементов	6	С2.Б4, С2.Б5, С2.Б7	экзамен
	С2.В3.2	Химия рассеянных элементов	6	С2.Б4, С2.Б5, С2.Б7	экзамен
С3. Профессиональный цикл (127 кредитов)
С3.Б Базовая часть	99
	С3.Б1	Начертательная геометрия и инженерная графика	3	школьная программа	экзамен
	С3.Б2	Общая химическая технология	6	С2.Б1, С2.Б3, С2.Б4	экзамен
	С3.Б3	Механика	4	С2.Б1	экзамен
	С3.Б4	Электротехника и промышленная электроника	3	С2.Б1, С2.Б3	зачет
	С3.Б5	Метрология, стандартизация и сертификация	3	С2.Б1, С2.Б3	зачет
	С3.Б6	Процессы и аппараты химической технологии	10 7/3	С2.Б1, С2.Б3, С2.Б4, С2.Б9, С2.Б5, С3.Б1	экзамен, диф. зачет
	С3.Б7	Материаловедение	3	С2.Б3, С3.Б2	экзамен
	С3.Б8	Химические реакторы	3	С2.Б1, С2.Б3, С2.Б4, С2.Б9	экзамен
	С3.Б9	Радиохимия	4	С2.Б1, С2.Б3, С2.Б7, С2.Б9, С2.Б10	экзамен
	С3.Б10	Безопасность жизнедеятельности	3	С2.Б1, С2.Б3, С2.Б4,	экзамен
	С3.Б11	Менеджмент	4	С1.Б4, С1.Б6	экзамен
	С3.Б12	Моделирование химико-технологических процессов	3	С2.Б1, С2.Б2, С3.Б2	зачет
	С3.Б13	Методы аналитического контроля в производстве материалов современной энергетики	8	С2.Б10,С2.Б12, С2.В3.1	экзамен
	С3.Б14	Экономика ядерной отрасли	2	С1.Б4, С1.Б6	зачет
	С3.Б15	Системы управления химико-технологическими процессами	6 4/2	С2.Б1, С3.Б4, С3.Б6	экзамен, диф. зачет
	С3.Б16	Технология материалов современной энергетики (модуль)	15
	С3.Б16.1	Технология природного урана	6	С2.Б10, С2.В1, С2.В2	экзамен
	С3.Б16.2	Технология редких элементов	6	С2.В1, С2.В2, С2.В3.1	экзамен
	С3.Б16.3	Курсовой проект по спецтехнологии	3	С1.Б6, С2.Б1, С2.Б9 С3.Б1, С3.Б3, С3.Б16.1, С3.Б16.2, С3.В2	диф. зачет
	С3.Б17	Законодательство в области использования атомной энергии	2	С1.Б5, С3.Б14	зачет
	С3.Б.1	"Химическая технология материалов ядерно-топливного цикла"	17
	С3.Б.1.1	Оборудование производств редких элементов	6	С3.Б6, С3.Б7, С3.Б8,	экзамен
	С3.Б.1.2	Технология ядерного топлива	8	С2.Б3, С2.Б9, С2.Б10, С3.Б2, С3.Б6	экзамен
	С3.Б.1.3	Радиохимическая переработка ОЯТ	3	С2.Б9, С2.Б10, С3.Б9	экзамен
	С3.В	Вариативная часть (в т. ч. дисциплины по выбору студента)	28
	С3.В1	Учебно-исследовательская работа студентов	4 1/1/1/1	С2.Б2, С2.Б3, С2.Б4, С2.Б7, С2.Б10, С2.В3	зачет, зачет, зачет, зачет
	С3.В2	Промышленная санитария	3	С2.Б6, С3.Б10, С2.Б11.2	экзамен
	С3.В3	Введение в теорию ядерных реакторов	2	С2.Б1, С2.Б3, С2.Б11	зачет
	С3.В4	Методы получения чистых веществ	3	С2.Б3, С2.Б4, С2.Б8, С2.Б9,	зачет
	С3.В5	Электрохимические производства	3	С2.Б3, С2.Б4, С2.Б9, С2.Б10, С2.В3	экзамен
	С3.В6.1	Лабораторный практикум по гидрометаллургическим технологиям	6 3/3	С2.Б2, С2.Б10, С2.В3, С2.Б9, С3.Б6, С3.Б8, С3.Б16	зачет, диф. зачет
	С3.В6.2	Лабораторный практикум по газометаллургическим технологиям	6 3/3	С2.Б2, С2.Б10, С2.В3, С2.Б9, С3.Б6, С3.Б8, С3.Б16	зачет, диф. зачет
	С3.В7	Технология благородных металлов в атомной промышленности	2	С2.Б4, С2.Б9, С3.Б6	зачет
	С3.В8	Основы проектирования химических производств	2	С3.Б1, С3.Б2, С3.Б3, С3.Б6, С3.Б16.1, С3.Б16.2	зачет
	С3.В9	Эксплуатация и ремонт технологического оборудования	3	С3.Б3, С3.Б6, С3.Б1.1	экзамен
С4 Физическая культура	2
	С4.1	Физическая культура	2		зачет
СФ Факультативный цикл	10
	СФ.1.1	Дисциплины по выбору студента	2/2/2/2/2		зачет
	СФ.1.2	Военная подготовка	2/2/2/2/2		зачет, экзамен
Учебные и производственные практики
		Учебная практика	5
		Учебная практика	5
		Производственная практика	8
		Преддипломная практика	12
Итоговая государственная аттестация	24
		Государственный междисциплинарный экзамен
		Защита выпускной квалификационной работы	24
		Всего:	330

 

9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

9.1. Общие условия реализации ООП

9.1.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ООП подготовки специалиста, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Специализация ООП подготовки специалиста определяется высшим учебным заведением в соответствии с примерной ООП ВПО.

Высшее учебное заведение обязано ежегодно обновлять ООП подготовки специалиста с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Требования к результатам освоения и структуре ООП подготовки специалистов в части специализаций для вузов, в которых предусмотрена военная служба и (или) служба в правоохранительных органах, определяются (устанавливаются) данным образовательным учреждением.

Высшее учебное заведение должно иметь санитарный паспорт на хранилище радиоактивных веществ не ниже второго класса, санитарный паспорт на студенческие лаборатории (третий или второй класс), лицензию на право проведения работ с радиоактивными веществами, санитарный паспорт.

9.1.2. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП подготовки специалиста, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.

9.1.3. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП подготовки специалиста.

Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно").

9.1.4. ООП подготовки специалиста должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза.

9.1.5. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП подготовки специалиста и необязательных для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

9.1.6. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП подготовки специалиста в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

9.1.7. В случае реализации ООП подготовки специалиста в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, № 8, ст. 731).

9.1.8. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и (или) правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.

9.1.9. Раздел "Физическая культура" трудоемкостью две зачетные единицы реализуется: при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов.

9.1.10. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

9.1.11. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП подготовки специалиста, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.

9.1.12. Программа подготовки специалистов вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области физики, ядерной физики и дозиметрии, химических дисциплин, электротехники и электроники, общей химической технологии, компьютерного моделирования, радиохимии, физико-химических методов анализа и дисциплин специальности и специализаций, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

9.2. Условия, обеспечивающие развитие общекультурных
компетенций студентов

При разработке ООП подготовки специалиста определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз сформировал социокультурную среду, создал условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

9.3. Права и обязанности обучающихся при реализации ООП

Наряду с установленными законодательными и другими нормативными правовыми актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

·  обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП подготовки специалиста, выбирать конкретные дисциплины (модули);

·  при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущую специализацию ООП подготовки специалиста;

·  обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации;

·  обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП подготовки специалиста.

9.4 Организация практик и научно-исследовательской работы

9.4.1. Раздел ООП подготовки специалиста "Учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа" является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации ООП подготовки специалистов по данной специальности предусматриваются следующие виды практик:

- учебная,

- производственная,

- преддипломная.

Конкретные виды практик определяются ООП подготовки специалиста. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

9.4.2. Научно-исследовательская работа является обязательным разделом ООП подготовки специалистов. Она направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

При разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

·  изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

·  участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

·  осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

·  принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

·  составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

·  выступить с докладом на конференции.

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень компетенций, сформированных у обучающегося. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определения уровня культуры.

9.5  Кадровое обеспечение учебного процесса

9.5.1. Реализация ООП подготовки специалиста должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, должна быть не менее 70 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Не менее 70 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 11 процентов преподавателей.

К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специализации должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора или кандидата наук и (или) ученое звание профессора или доцента, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет. К общему руководству содержанием теоретической и практической подготовки по специализации может быть привлечен высококвалифицированный специалист в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

9.6 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

ООП подготовки специалиста должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения с выполнением установленных требований по защите информации.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете одного-двух экземпляров на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из пяти наименований отечественных и не менее четырех наименований зарубежных журналов.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

9.7 Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Высшее учебное заведение, реализующее ООП подготовки специалиста, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации образовательной программы подготовки специалистов перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

·  лаборатории: физики, ядерной физики и дозиметрии, общей и неорганической химии, органической химии, физической химии, аналитической химии и физико-химических методов анализа, коллоидной химии, радиохимии, процессов и аппаратов химической технологии, общей химической технологии, систем управления химико-технологическими процессами, электротехники и электроники, лаборатории по специальным дисциплинам;

·  специально оборудованные кабинеты и аудитории: компьютерные классы.

При использовании электронных изданий вуз должен иметь не менее 10 компьютеров с выходом в сеть Интернет на 100 обучающихся очной формы обучения.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

10. Итоговая государственная аттестация

10.1. Национальный исследовательский Томский политехнический университет обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

·  разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

·  мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

·  разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

·  обеспечения компетентности преподавательского состава;

·  регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

·  информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

10.2. Оценка качества освоения ООП подготовки специалиста включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

10.3. Конкретные формы и процедуры текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

10.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП подготовки специалиста (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данной специальности, соответствовать целям и задачам конкретной программы подготовки специалиста и ее учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником в соответствии с этими требованиями.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые оценки и взаимооценки: рецензирование обучающимися работ друг друга; оппонирование обучающимися рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ; экспертные оценки группами, состоящими из обучающихся, преподавателей и работодателей.

Вузом созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности, для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов активно привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.

10.5. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

10.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту квалификационной работы (дипломного проекта (работы)). Государственный экзамен вводится по решению ученого совета вуза.

Требования к содержанию, объему и структуре квалификационной работы (дипломного проекта (работы)), а также требования к государственному экзамену (при наличии) определяет Национальный исследовательский Томский политехнический университет.

.

11. Разработчики ООП

, профессор, д. т.н., зав. каф. ХТРЭ

, доцент, к. т.н., доцент каф. ХТРЭ

, доцент, к. х.н., доцент каф. ХТРЭ

, , к. т.н., доцент каф. ХТРЭ

, к. т.н., ассистент каф. ХТРЭ

Программа утверждена на заседании ученого совета ТПУ «____»__________201__г., протокол №___.