Образовательная программа (стр. 2 )

№	Содержание	Сроки
1.	проведение педагогических советов:
1.Информационный «Качественное образование – ресурс устойчивого развития школы»	август 2013
2.Тематический «Развитие профессиональной компетентности участников образовательного процесса как основное условие повышения качество образования (знакомство с показателями мониторинга учебной деятельности)»	декабрь 2013
3. Практический педсовет «Пути и средства повышения эффективности и качества урока как формы учебной деятельности»	март 2014
4.Аналитический «Анализ работы педагогического коллектива в учебном году»	Июнь 2014
2.	Подготовка и проведение методических советов	в течение года
3.	Пополнение информационно-методической службы новыми музыкальными, видео материалами и методической литературой.	в течение года
4.	Подготовка и проведение семинаров и мастер-классов по темам:
«Использование элементов и движений классического танца в современной хореографии» семинар для преподавателей школ искусства ( г. Москва. Заслуженный работник культуры РФ, балетмейстер-постановщик в государственных ансамблях "Русский север", "Зоряне", "Гостья", Лауреат международных хореографических конкурсов, эксперт-хореограф главной аттестационной комиссии министерства культуры МО, педагог, публицист).	декабрь
Образовательный семинар «Игровой танец для детей 4-7 лет» для музыкальных работников и инструкторов по физической культуре ДОУ г. Вологды в рамках подготовки творческого конкурса «Вологодские звездочки».	январь
«Танцевально-образная импровизация»– семинар и мастер-классы Елены Волковой, преподавателя современной хореографии Государственного университета (г. Ульяновск)	март
Второй городской открытый фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Кружево танца», посвященного году У. Шекспира (на приз Главы города Вологды). Круглый стол для хореографов города Вологды и Вологодской области по итогам проведения Второго городского открытого фестиваля-конкурса детского и юношеского творчества «Кружево танца», посвященного году У. Шекспира (на приз Главы города Вологды).	май
5.	Организация работы школы молодого педагога	сентябрь-май
6.	Разработка плана работы отделений:
1.Эстрадное	в течение года по плану
2. Дошкольное
3. Классическое
7.	Оказание методической помощи при прохождении процедуры аттестации преподавателями. - собеседования по методическим темам; - организация практической деятельности и т. д.	в течение года

1.8. Материально-техническая база, обеспечивающая необходимый уровень качества образования

Число зданий	Число учеб-ных комнат, единиц	Площадь помещений, кв м	Число зданий, единиц (из гр.2),	Число персо-нальных компью-теров	из них подключен-ных к Интернет	Наличие собствен-ного Интернет-сайта или Интернет-страницы
всего	в том числе учебных	в опера-тивном управле-нии	арендо-ванные	про-чие
1	9	930,8	475,1	1	-	-	11	5	+

1.9.  Наличие необходимых учебно-методических комплексов по дисциплинам образовательного цикла

Школа реализует программы дополнительного образования детей по художественно-эстетическому направлению с приоритетным направлением хореография, а также программы дополнительного образования по другим направлениям художественно-эстетического цикла, которые являются подпрограммами образовательных программ «Хореографическое искусство» и «Основы хореографии».

Образовательные программы представляют собой целостную систему преемственных подпрограмм, обеспечивающих непрерывное обучение, воспитание и развитие личности, позволяющих максимально удовлетворить потребности учащихся в приобретении дополнительных навыков по различным видам искусства.

Школа ведет образовательную деятельность по типовым подпрограммам для школ искусства (классический и народно-сценический танец) и подпрограммам, разработанным преподавателями и утвержденным в установленном порядке.

Образовательная деятельность в школе имеет вариативно-программный подход, который характеризуется наличием пакета разнообразных подпрограмм, отличающихся друг от друга целеполаганием, содержанием деятельности, формами и методами работы, ориентацией на различные возрастные группы, интересы и потребности преподавателей, обучающихся и их родителей. Благодаря такому разнообразию подпрограмм создается возможность выбора обучающемуся сферы применения своих сил, выбора своего образовательного маршрута.

1.10. Просветительская воспитательная работа

Каждый ребенок, переступая порог ДШИ, оказывается в воспитательном пространстве, каждый компонент, которого в той или иной степени способствует воспитанию детей. Воспитательное пространство в школе представляет собой систему условий, возможностей для саморазвития личности, образуемых отдельным субъектами этого пространства – детьми, преподавателями, родителями. В своей совокупности этот разновозрастный коллектив составляет ядро воспитательной системы.

Воспитательная деятельность строится, исходя из того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Гуманистический характер образования предполагает реализацию воспитательной функции на каждом занятии и создание воспитательной среды в ДШИ, нацеленной на гармоничное развитие личности в целом, но, прежде всего, на развитие духовно-нравственной сферы ребенка и становление ее системы ценностных ориентаций. Воспитание – процесс социальный, «воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги». Известно, что во многом воспитывают отношения, которые складываются между детьми и взрослыми или между сверстниками. Поэтому воспитание в ДШИ – это еще и работа по конструированию этих отношений. Воспитательная работа в ДШИ направлена на формирование уважительного отношения к культуре, к традициям, на воспитание чувства гордости за достижения соотечественников, на воспитание любви к своей Родине, на воспитание ответственности за свой труд, коллектив, на формирование гражданской позиции, на воспитание внутренней культуры и эстетического вкуса, на формирование нравственного поведения обучающихся.

Перспективы совершенствования воспитательной функции:

·  через усиление работы педагогического коллектива с семьями и родителями учащихся,

·  через развитие социальных связей (социального партнерства) в городе и микрорайоне, обеспечивающих объединение усилий различных организаций и учреждений в области художественно-эстетического воспитания,

·  через разработку и реализацию тематических воспитательных проектов.

Кроме того, у педагогического коллектива есть понимание, что результаты воспитания могут быть достигнут только в случае целенаправленной и системной работы.

Особенности воспитательного процесса.

Вся деятельность осуществляется в рамках созданной педагогическим коллективом школы воспитательной системы «Вершина творчества».

Цели: воспитательной работы школы:

·  освоение ребенком системы социальных ролей;

·  формирование социальной грамотности;

·  формирование социальной устойчивости;

·  развитие индивидуальных качеств личности.

Системообразующим компонентом воспитательной работы является коллективное творческое дело – отчетный концерт, который является вершиной совместного творчества всех субъектов образовательного процесса: детей, педагогов, родителей, постановщиков, аккомпаниаторов, костюмеров и всех остальных социальных партнеров.

Направления деятельности:

·  творческое,

·  учебно-познавательное,

·  гражданско-патриотическое.

Традиционными в школе стали: посещение премьерных спектаклей в театрах города и концертов хореографического искусства, День Знаний, конкурс детского творчества «Зимний букет», конкурс на лучшее стихотворение или сочинение о школе, новогодний вечер для детей, вечера для детей и родителей в честь 8 Марта, день самоуправления, день знаний и другие тематические праздники.

Своеобразной оценкой воспитательной деятельности является активное участие детей в коллективном творческом деле, как отчётный концерт.

1.11.  Профориентационная работа и ее результаты продолжение выпускниками образования в сфере культуры и искусства

№	Ф. И.О., курс обучения по программе (подпрограмме)	Продолжили обучение
ВУЗ	СУЗ	год
1.	Морозов Константин По программе классического танца.		ГОУ СПО ВО Вологодский Педагогический колледж (отделение хореографии)	2002
2.	Худяков Сергей; По программе классического танца.	2003
3.	Кудряшова Виктория; По программе классического танца.	2004
4.	Бурцева Ирина; По программе классического танца.	2005
5.	Федотовская Ольга; По программе классического танца.	2005
6.	Шерлыгина Ольга; По программе классического танца.	2005
7.	Частов Алексей. По программе классического танца.	2005
8.	Зибрина Мария; По программе классического танца.	2006
9.	Морозов Константин По программе классического танца.	Санкт – Петербургский Государственный Университет Культуры и Искусства		2007
10.	Коваленко Мария По программе «Весь этот джаз».		ГОУ СПО ВО Череповецкое областное училище искусств и народных ремесел им. Верещагина	2007
11.	Мостовой Артём По программе «Мир бального танца»
12.	Горьковенко Евгения По программе классического танца.		ГОУ СПО ВО Вологодский Педагогический колледж (отделение хореографии)	2008
13.	Попова Ирина По программе«Весь этот джаз».	2008
14.	Худяков Сергей По программе классического танца	Санкт – Петербургский Государственный Университет Культуры и Искусства		2008
15.	Верещагин Иван По программе классического танца		ГОУ СПО ВО Вологодский Педагогический колледж (отделение хореографии)	2009
16.	Комичева Алиса По программе «Весь этот джаз».	Санкт – Петербургский Гуманитарный унивеситет профсоюзов (кафедра хореографии)		2012
17.	Яблокова Ольга По программе «Весь этот джаз».		ГОУ СПО ВО Вологодский Педагогический колледж (отделение хореографии)	2013

1.12. Развитие социального партнерства между МОУДОД «ДШИ (хор.)» и учреждениями культуры, образования, фондами, предприятиями и т. д.