Основы патологии и комплексной реабилитации (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. »

ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

КАФЕДРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методический комплекс

дисциплины

Основы патологии и комплексной реабилитации

Специальность 050720.65 – Физическая культура

Специализация «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Квалификация – Педагог по физической культуре

Форма обучения – очная (1 семестр).

Общая трудоемкость дисциплины – 80 час

Форма аттестации – зачет

КРАСНОЯРСК 2012

УМКД «Основы патологии и комплексная реабилитация» составлен к. м.н., доцентом _______________

В УМКД внесены следующие изменения:

1. Замена титульного листа.

2. Обновление карты литературного обеспечения.

УМКД пересмотрен и одобрен на заседании кафедры теории и методики медико-биологических основ и безопасности жизнедеятельности «10» сентября 2012 г., протокол № 1

Заведующий кафедрой

к. м.н., доцент ______________

Согласован и одобрен научно-методическим советом института ФКСиЗ

19 сентября 2012 г

Председатель НМС _______________

Дополнения и внесенные изменения на учебный год утверждаю

Зам. директора ИФКСиЗ по учебной работе _____________

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ И КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ» С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050720.65 "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА"

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предположения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
1. Основы безопасности жизнедеятельности и медицинских знаний.	БЖ и АФК		Выписка из протокола №3 от 01.01.2001г
2. Лечебная физическая культура и массаж	БЖ и АФК		Выписка из протокола №3 от 01.01.2001г
3. Спортивная медицина	БЖ и АФК		Выписка из протокола №3 от 01.01.2001г

Оглавление

1.  Пояснительная записка	5
2.  Учебная рабочая программа дисциплины	6
2.1.  Выписка из образовательного стандарта	7
2.2.  Введение	7
2.3.  Объем дисциплины и виды учебной работы	9
2.4.  Содержание дисциплины	10
2.5.  Рабочая модульная программа дисциплины	11
2.6.  Тематический план	12
2.7.  Темы лекций	13
2.8.  Темы лабораторно-практических занятий	14
3.  Учебно-методическая карта дисциплины	15
4.  Карта самостоятельной работы студента по дисциплине	16
5.  Карта литературного обеспечения дисциплины	17
6.  Карта обеспечения дисциплины учебными материалами	19
7.  Карта обеспеченности дисциплины оборудованием	21
8.  Технологическая карта рейтинга	23
9. Банк вопросов по дисциплине	25
10. Перечень вопросов к экзамену	26
11. Методические рекомендации для студентов	27
Глоссарий	28

1.  Пояснительная записка

Дисциплина «Основы патологии и комплексной реабилитации» входит в цикл факультативов ГОС ВПО образовательной программы «Физическая культура». В связи с этим, в структуре основной образовательной программы она занимает одно из ведущих мест среди дисциплин, обеспечивающих качество подготовки выпускников.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы патологии и комплексной реабилитации» составлен в соответствии с разработанным и утвержденным в КГПУ им. стандартом УМКД.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. »

ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

КАФЕДРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебная программа дисциплины

ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ И КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ

КРАСНОЯРСК 2012

2. УЧЕБНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Выписка из образовательного стандарта

В образовательном стандарте специальности «Физическая культура» данная дисциплина отсутствует.

2.2. Введение

Учебная программа дисциплины «Основы патологии и комплексной реабилитации» предусматривает организацию дидактического процесса на основе модульной технологии.

Цель модульного обучения по программе «Основы патологии и комплексной реабилитации» – достижение гибкости содержания обучения, приспособления дидактической системы к индивидуальным потребностям личности и уровню её базовой подготовки посредством организации учебно-познавательной деятельности, в том числе по индивидуальной учебной программе.

Модульное обучение по программе «Основы патологии и комплексной реабилитации»:

обеспечивает обязательную проработку каждого компонента дидактической системы и наглядное его представление в модульной программе и модулях;

предполагает четкую структуризацию содержания обучения, последовательное изложение теоретического материала, обеспечение учебного процесса информационно-предметной системой оценки и контроля усвоения знаний, позволяющей корректировать процесс обучения;

предусматривает вариативность обучения, адаптацию учебного процесса к индивидуальным возможностям и запросам обучающихся;

осуществляет в дидактическом единстве интеграцию и дифференциацию содержания обучения путем группировки проблемных модулей учебного материала, что помогает решить проблему уровневой и профильной дифференциаций в процессе обучения;

использует проблемные модули в качестве сценариев для создания педагогических программных средств;

переносит акцент в работе преподавателя в сторону консультативно-координирующих функций управления познавательной деятельности обучаемых.

Эти отличительные особенности модульного обучения по программе «Основы патологии и комплексной реабилитации» позволяют выявить высокую технологичность, которая определяется:

структуризацией содержания обучения;

четкой последовательностью предъявления всех элементов дидактической системы (целей, содержания, способов управления учебным процессом) в форме модульной программы;

вариативностью структурных организационно-методических единиц.

Таким образом, модульная учебная программа дисциплины «Основы патологии и комплексной реабилитации» предусматривает инновационный вид обучения:

основанный на деятельностном подходе и принципе сознательности (осознается программа обучения и собственная траектория учения);

характеризующийся замкнутым типом управления благодаря модульной программе и модулям.

Проектирование модульной учебной программы дисциплины «Основы патологии и комплексной реабилитации» велось:

на основе общепринятых принципов:

компоновки содержания учебного предмета вокруг базовых понятий и методов;

систематичности и логической последовательности изложения учебного материала;

целостности и практической значимости содержания;

наглядности представления учебного материала.

с учетом специфических принципов модульного обучения:

принципа модульности: программа предусматривает использование в процессе обучения модулей как основного средства усвоения обучающимися дозы учебной информации о предполагаемой профессиональной деятельности, в данном случае – о деятельности педагога по безопасности жизнедеятельности;

принципа структурирования содержания обучения: программа предусматривает деление учебного материала в рамках модуля на структурные элементы (учебные элементы), перед каждым из которых ставится вполне определенная деятельностная дидактическая цель, а содержание обучения представляется в объеме, обеспечивающем её достижение;

принципа гибкости: программа способна оперативно реагировать и мобильно адаптироваться к изменяющимся научно-техническим и социально-экономическим условиям; гибкость затрагивает структурный, содержательный и технологический аспекты учебного процесса;

принципа оперативности: программа предполагает организацию системы оперативной обратной связи в учебном процессе с целью своевременного контроля, коррекции и оценки успешности изучения модулей;

принципа паритетности: одним из факторов, определяющих успешность изучения модулей в рамках программы является уровень субъект-субъективных отношений между педагогом и обучаемым; программа предполагает сотрудничество между педагогом, выступающим в роли консультанта – координатора (тьютора);

принципа реализации обратной связи: программа обеспечивает управление учебным процессом путем создания системы контроля и самоконтроля усвоения учебного материала модулей; модули программы, обустроены системой самоконтроля и самоорганизации, позволяют перевести информационно-контролирующие функции преподавателя в собственно координирующие функции обучающегося.

Освоение программы предполагает различные формы обучения от очной до экстерната.

Существует несколько факторов, определяющих высокую эффективность данной программы в различных формах обучения:

во-первых, это факторы, связанные с характеристикой обучаемых, и задач.

во-вторых, это факторы, связанные с характеристиками обучающих (преподавателей):

преподаватель высокой квалификации, специализирующийся в достаточно узкой предметной области, возможно, предпочтет не пользоваться готовой чужой разработкой, а составит учебные материалы самостоятельно, основываясь на собственных исследовательских разработках и своем анализе текущей учебной и научной литературы;

начинающий преподаватель, напротив, будет существенно «привязан» к готовому материалу.

Таким образом, модульная учебная программа дисциплины «Основы патологии и комплексной реабилитации» предусматривает, что:

меняется статус преподавателя: передатчик информации превращается в менеджера учебного процесса;

меняется содержание обучения: не информация о деятельности плюс немного деятельности, а деятельность, основанная на информации;

изменяется формула взаимодействия преподавателей и обучаемых, а также обучаемых между собой: на смену традиционным приходят формы активного обучения;

изменений целей, содержания и формы обучения оказывает существенное влияние на характер общения преподавателя и обучаемого, на атмосферу их взаимодействия: партнерство, равенство личности и в поступках, ответственность в выборе, положительный эмоциональный фон – все это становится доминантой отношений.

Цель: Расширение и углубление медицинских знаний студентов, что позволит им профессионально и компетентно осуществлять процесс реабилитации больных с использованием средств физической культуры.

Задачи:

1. Сформировать у студентов представление о причинах и механизмах возникновения различных заболеваний.

2. Добиться у студентов понимания клинической картины и особенностей течения болезней разных органов и систем организма.

3. Ознакомить студентов с основами комплексного лечения больных и основами профилактики заболеваний.

4. Выработать у студентов умение правильно ставить задачи реабилитации и осуществлять рациональный подбор средств и методов реабилитации с учетом особенностей отклонений в состоянии здоровья.

Дисциплина ориентирует на подготовку специалистов адаптивной физической культуры для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, ее изучение способствует решению типовых задач профессиональной деятельности: оценка состояния здоровья человека, предположительный диагноз на основе наблюдаемых симптомов, оказание первой доврачебной помощи, формирование комплексов физических упражнений с учетом специфики заболевания.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- морфофункциональные особенности организма человека в норме и при различных заболеваниях, включая инвалидность;

- основные понятия этиологии, патогенеза, симптомы, клиническое течение, исходы различных заболеваний;

- взаимосвязь развития заболевания и функциональных возможностей организма;

- профилактику травматизма, оказание первой доврачебной помощи;

- особенности применения физических упражнений при различных заболеваниях;

Студент должен уметь:

- ориентироваться в симптомах различных патологических состояний человека;

планировать и осуществлять конкретную реабилитацию средствами ЛФК с учетом особенностей развития организма; состояния патологического процесса, возраста;

осуществлять медико-биологический контроль состояния организма;

использовать средства и методы, необходимые для формирования здорового образа жизни на основе потребностей организма человека в физической активности и регулярности применения физических упражнений, с целью оздоровления и физического совершенствования людей с отклонениями в состоянии здоровья;

оказать доврачебную помощь.

2.3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	80		80
Аудиторные занятия	30		30
Лекции	10		10
Практические занятия (семинары)	20		20
Лабораторные работы
Самостоятельная работа	50		50
КСР
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля: экзамен			зачет

2.4. Содержание дисциплины

Травмы и их виды. Понятие о травме и травматической болезни, повреждения мягких тканей. Переломы длинных трубчатых костей. Повреждения суставов. Переломы позвоночника и таза. Травмы кисти и стопы. Травма, виды травм, повреждения. Травматический шок. Классификация переломов, диагностика. Классификация повреждений суставов, диагностика. Лечение переломов и повреждений. Первая помощь при травмах.

Болезни системы кровообращения. Атеросклероз и ишемическая болезнь сердца, пороки сердца, гипер - и гипотоническая болезнь, нейроциркуляторная дистония. Атеросклероз: этиология и патогенез, факторы риска, клиническая картина, лечение, профилактика. Ишемическая болезнь сердца: общая характеристика стенокардии, инфаркта миокарда, причины, симптомокомплексы, лечение, восстановление трудоспособности, профилактика. Врожденные пороки сердца.: открытый артериальный проток, деффект межжелудочковой или межпредсердной перегородки, коарктация аорты, стеноз устья легочной артерии, декстрокардия истинная. Приобретенные пороки сердца: митральный стеноз, митральная недостаточность, аортальная недостаточность, аортальный стеноз. Патогенез, клиника, восстановление трудоспособности. Гипертоническая болезнь сердца: факторы риска, этиология, патогенез, клиническая картина, варианты течения, лечение, профилактика, прогноз. Гипотония, как следствие заболеваний различных систем организма. Нейроциркуляторная дистония: по гипотензивному, по гипертензивному, по нормотоническому типу.

Болезни системы дыхания. Пневмония, хронический бронхит, бронхиальная астма, туберкулез. Пневмония: крупозная, очаговая, хроническая (этиология, патогенез, лечение). Хронический бронхит: факторы риска, профессиональный бронхит, клиника, лечение и прогноз. дифференциальная диагностика, лечение и прогноз. Бронхиальная астма как аллергическое заболевание: инфекционные и неинфекционные аллергены, классификация, стадии, клиническая картина, обострение течения отдельных форм заболевания, диагностика, лечение, прогноз. Туберкулез: факторы риска, виды, симптомы, диагностика, лечение.

Болезни органов пищеварения. Гастрит, язвенная болезнь, колит, холецистит, панкреатит. Основные симптомы (дисфагия, отрыжка, икота, метеоризм, запор, понос). Гастрит: острый, подострый, хронический, зависимость от кислотности желудочного сока, диагностика, лечение и профилактика. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки: этиология, патогенез, клиника, варианты течения, лечение и профилактика. Колит: острый, хронический, неспецифический. Холецистит, панкреатит: острый и хронический, этиология и патогенез, особенности течения, санаторно-курортное лечение.

Болезни желез внутренней секреции и обмена веществ. Сахарный диабет, ожирение, подагра, заболевания щитовидной железы. Сахарный диабет: формы классификация, этиология и патогенез, осложнения, ранняя диагностика, восстановление трудоспособности. Классификация заболеваний щитовидной железы, основные симптомы и синдромы, диагностика. Болезни обмена веществ: этиология и патогенез, классификация, факторы риска, наследственная патология. Ожирение: степени ожирения, симптомы, диагностика, лечение и профилактика. Подагра: лечение, прогноз, восстановление трудоспособности.

Болезни системы выделения. Гломерулонефрит, пиелонефрит, почечно-каменная болезнь. Основные симптомы и синдромы заболеваний почек и мочевыводящих путей: острая задержка мочи, анурия и дизурия, гематурия, почечная колика, нефротический синдром и др. Гломерулонефрит: острый и хронический, этиология и патогенез, лечение, восстановление трудоспособности. Пиелонефрит: особенности течения, этиология и патогенез, клиническая картина, прогноз. Почечнокаменная болезнь: этиология и патогенез, типы конкрементов, клиника, диагностика, профилактика.

Болезни и травмы нервной системы. Нарушение мозгового кровообращения, ишемический инсульт, геморрагический инсульт, невропатии, травматическая болезнь спинного мозга, остеохондроз позвоночника, неврозы. Основные клинические симптомы поражения нервной системы: параличи и парезы, гиперкинезы, нарушения координации, атаксия, расстройства чувствительности, вегетативной и трофической функций нервной системы, нарушение сознания, расстройство зрения, глазодвигательные нарушения и др. Методы исследования: спиномозговая пункция, рентгенологическое исследование, электроэнцефалография, электромиография, реоэнцефалография, эхоэнцефалография, ультразвуковая допплерография, компьтерная томография, магнитнорезонансная томография, радионуклидная диагностика. Нарушения мозгового кровообращения преходящие, ишемический инсульт, геморрагический инсульт. (этиология, патогенез, симптомы, клиническое течение, первая помощь). Невропатии: неврит, полиневрит, радикулиты (этиология, патогенез, симптомы, клиническое течение, первая помощь). Травматическая болезнь спинного мозга, остеохондроз позвоночника (виды, этиология, патогенез, симптомы, клиническое течение, первая помощь). Невроз: психастения, неврастения, истерия, характеристика и особенности течения, лечения.

Патология детей и подростков. Инфекционные заболевания детей: краснуха, корь, ветрянка и др. Детский церебральный паралич.

2.5. Рабочая модульная программа

2.5.1. МОДУЛЬ 1

«Основы патологии и комплексной реабилитации»

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ

Модуль состоит из двух учебных элементов:

1. Учебный элемент № 1 «Лекции»;

2. Учебный элемент № 2 «Лабораторно-практические занятия»

2.5.1.1. УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ № 1

«Лекции»

Содержание учебного элемента:

1. Понятие о травме и травматической болезни. повреждения мягких тканей. Переломы длинных трубчатых костей. Повреждения.

2. Переломы позвоночника и таза. Травмы кисти и стопы

3. Повреждение лор-органов, глаз. Челюстно-лицевые травмы. Ожоги и обморожения

4. Болезни системы кровообращения: атеросклероз и ишемическая болезнь сердца, пороки сердца, гипер - и гипотоническая болезнь, нейроциркуляторная дистония