Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Согласовано:

заместитель директора

______

«_____»________20___г.

Рабочая программа учебного предмета

Информатика и ИКТ

(наименование учебного предмета)

11 класс

(ступень образования)

2учебный год

(срок реализации программы)

Составлена на основе примерной программы

по информатике и ИКТ

(наименование программы)

, 2010

(автор программы)

Симанова О, В.

(Ф. И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

Югорск 2013 г.

1.  Пояснительная записка

Анализ современных целей общего образования, условий дости­жения новых образовательных результатов показывает, что одной из наиболее важных характеристик развития системы общего образова­ния является усиление фундаментальности, системности, полноты со­держания общего образования. Сегодня эти требования особенно ак­туальны, поскольку человеческая деятельность в технологическом плане в настоящее время меняется очень быстро, на смену суще­ствующим технологиям быстро приходят новые, которые специалисту нужно осваивать заново.

Цель изучения информатики в 11 классе: освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование целостной научной картины мира.

Задачи изучения информатики в 11 классе направлены на:

-  Развить системное мышление, творческие способности, познавательный интерес учащихся на основе организации межпредметных связей;

-  Развить навыки технологии поиска информации в Интернете;

-  Закрепить и развить навыки моделирования и технологию обработки данных в среде табличного процессора;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-  Закрепить знания по базовым понятиям информатики;

-  Закрепить и развить навыки работы с объектами текстового документа;

-  Научить информационной технологии представления информации;

-  Научить информационной технологии проектной деятельности;

-  Воспитать этические и правовые отношения в информационной деятельности.

2.  Общая характеристика учебного предмета, курса

Рабочая программа, составленная на основе программы по информатике и ИКТ под редакцией проф. соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта и рекомендована Министерством образования и науки РФ.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного ап­парата, так и на уровне инструментария. Она представляет собой метадисциплину, в которой сформировался язык, общий для многих научных областей. Информатика даёт ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира (в естественнонаучных областях, в социологии, экономике, языке, литературе и др.). Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования ИКТ — одно­го из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. В информатике формируются многие виды деятельно­сти, которые имеют метапредметный характер, способность к ним об­разует ИКТ-компетентность: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; информаци­онный аспект управления объектами и процессами и пр.

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Курс рассчитан на изучение информатики в 11 классах общеобразовательных учреждений согласно учебному плану, отводится 35 часа (1 час в неделю), при этом половина учебного времени – на практические работы в компьютерном классе, на контрольные работы – 3 часа.

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, курса

Основные понятия образовательной области информатики на основе системно-информационной концепции обучающиеся осваивают на теоретических занятиях и закрепляют полученные знания при изучении последующих тем как в компьютерном классе, так и в классе.

При организации УВП применяются в основном объяснительно – иллюстративный, репродуктивный методы обучения, используется фронтальная, групповая, парная, индивидуальная форма работы, а так же уроки проводятся с применением ИКТ при условно-пассивной, активной, деятельностной форме взаимодействия, используется метод проектов.

5.Предметные, компетентностные результаты освоения учебного предмета, курса

Предметные результаты:

-  освоение основных понятий и методов информатики;

-  выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информаци­онных процессов в биологических, технических и социальных систе­мах;

-  выбор языка представления информации в соответствии с по­ставленной целью, определение внешней и внутренней формы пред­ставления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диа­граммы, списки, деревья и др.);

-  преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;

-  оценка информации с позиций интерпретации её свойств чело­веком или автоматизированной системой (достоверность, объектив­ность, полнота, актуальность и т. п.);

-  развитие представлений об информационных моделях и важно­сти их использования в современном информационном обществе;

-  построение моделей объектов и процессов из различных пред­метных областей с использованием типовых средств (таблиц, графи­ков, диаграмм, формул, программ, структур данных и пр.);

-  оценивание адекватности построенной модели объекту-ориги­налу и целям моделирования;

-  осуществление компьютерного эксперимента для изучения по­строенных моделей;

-  построение модели задачи (выделение исходных данных, резуль­татов, выявление соотношений между ними);

-  выбор программных средств, предназначенных для работы с ин­формацией данного вида и адекватных поставленной задаче;

-  оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

-  решение задач из разных сфер человеческой деятельности с при­менением средств информационных технологий;

-  в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

-  понимание роли информационных процессов как фундамен­тальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

-  оценка информации, в том числе получаемой из средств массо­вой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

-  использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;

-  проблемы, возникающие при развитии информационной циви­лизации, и возможные пути их разрешения;

-  приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями;

-  следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

-  авторское право и интеллектуальная собственность; юридиче­ские аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном про­цессе, трудовой деятельности;

Компетентностные результаты:

-  самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения оценки и результата);

-  участвовать в проектной деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы для решения творческих задач; формулировать полученные результаты;

-  создавать собственные модели объектов, в т. ч. с использованием мультимедийных технологий, реализуют оригинальный замысел, умеют импровизировать;

-  находить информацию в источниках различного типа, выделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать её достоверность и передавать содержание адекватно поставленной цели, обосновывать рассуждения, давать определения, приводить доказательства;

-  использовать мультимедийные и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов ПД;

-  публично выступать (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следуют этическим нормам и правилам ведения диалога;

-  владеют навыками организации и участия в коллективной ПД: постановка общей цели, определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений, учет индивидуальности партнеров, объективное определение своего вклада в общий результат.

6.Содержание учебного предмета, курса

-  Информационная картина мира. Основы социальной информатики. Информационная безопасность. Моделирование в электронных таблицах. Программное обеспечение информационных технологий

-  Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов. Автоматизация редактирования. Автоматизация форматирования. Информационная технология хранения данных. Представление о базах данных. Виды моделей данных. Система управления базами данных Access. Этапы разработки базы данных. Создание базы данных в СУБД Access. Управление базой данных в СУБД Access.

7. Тематическое планировании

Название темы, темы уроков

Кол. час. Даты уроков

Понятийный аппарат темы

Планируемый результат темы

Методы, формы организации УВП, в том числе формирования компетентностей

Содержание, форма, дата контроля по формированию ЗУНов и компетентностей

ЗУНы по предмету

Компетентности

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная

Рефлексивная

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Часть I. Информационная картина мира

Раздел 1. Основы социальной информатики

1.1  Информационная безопасность

1. Информационная безопасность. (§ 1.5 стр.35-48)

1.2  Моделирование в электронных таблицах

1.  Этапы моделирования в электронных таблицах. (з.§3.1 с50-53)

2.  Моделирование биологических процессов. ПР№1. Биоритмы. (з.3.22 с97-102)

3.  Моделирование движения тела под действием силы тяжести. ПР№2. Поражение цели. (з.3.24 с103-112)

4.  ПР№3. Движение парашютиста. (з.3.25 с113-118)

5.  Моделирование экологических систем. ПР№4. Изменение численности биологического вида. (з.3.29 с120-138)

6.  Моделирование случайных процессов. (з.3.32 с139-144)

7.  Административная контрольная работа

8.  ПР№5. Игра в рулетку. (з.3.33 с144-149)

9

Информационная безопасность, информационная среда, цели информационной безопасности, объекты, которым необходимо обеспечить информационную безопасность; информационная угроза, источники информационных угроз, виды информационных угроз и их характеристики; информационная безопасность, методы защиты информации: ограничение доступа, шифрование информации, контроль доступа к аппаратуре, политика безопасности, защита от хищения информации, защита от компьютерных вирусов, физическая защита от случайных угроз; этапы моделирования в электронных таблицах, моделирование биологических процессов, движения тела, экологических систем, случайных процессов

Знают и понимают: основные цели и задачи информационной безопасности, имеют представление об информационных угрозах и их проявлениях, источники информационных угроз, методы защиты информации от информационных угроз; особенности класса задач, ориентированных на моделирование в табличном процессоре, этапы построения моделей для электронной таблицы, особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы, технологию проведения моделирования в среде табличного процессора

Умеют: составлять план поэтапного моделирования в среде табличного процессора, выполнять моделирование в среде табличного процессора из разных областей, анализировать результаты моделирования и делать выводы по окончании анализа

Умеют самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения оценки и результата). Участвуют в проектной деятельности, самостоятельно создают алгоритмы для решения творческих задач; формулируют полученные результаты. Создают собственные модели объектов, в т. ч. с использованием мультимедийных технологий, реализуют оригинальный замысел, умеют импровизировать

Умеют находить информацию в источниках различного типа, выделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать её достоверность и передавать содержание адекватно поставленной цели, обосновывать рассуждения, давать определения, приводить доказательства.

Используют мультимедийные и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов ПД; владеют видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следую этическим нормам и правилам ведения диалога

Владеют навыками организации и участия в коллективной ПД: постановка общей цели, определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений, учет индивидуальности партнеров, объективное определение своего вклада в общий результат

Методы:

объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение

Формы:

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Инструктаж и инструкционные карты по выполнению практических работ

СР, ПР, КР,

Фронтальный опрос, опрос у доски с комментированием, собеседование, наблюдение.

Компетенции:

анкетирование,

собеседование,

наблюдение.

10

11

12

13

14

15

16

Часть II. Программное обеспечение информационных технологий

Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов

3.1. Автоматизация редактирования

1.  ПР№6. Проверка орфографии в документе. Использование инструментов Автозамена и Автотекст. (§ 3.1 с73-79)

2.  ПР№7. Обработка сканированного текста. (§ 3.1 с79-81)

3.2. Автоматизация форматирования

1.  ПР№8. Стилевое форматирование. (§ 3.2 с89-95)

2.  ПР№9. Создание оглавления. (§ 3.2 с95-99)

3.  ПР№10. Создание перекрестной ссылки. (§ 3.2 с99-103)

4.  Сортировка. (§ 3.2 с103-105)

5.  КР№2. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов

7

Редактирование и форматирование документа, проверка орфографии, автозамена, автотекст, обработка сканированного текста; автоперенос, стилевое форматирование, функции панели задач Стили и форматирование, стили заголовков с нумерацией, перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах

Знают и понимают: понятия форматирования и редактирования, инструменты автоматизированной обработки текста, возможности среды Word по автоматизации операций редактирования и форматирования документа, понятие стилевого оформления, технологию использования стилевого оформления в документе, понятие перекрестной ссылки и ее назначение, технологию использования перекрестных ссылок в документе

Умеют: проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок, использовать инструменты автозамены текста и автотекста, выполнять автоматизированный поиск и замену символов, автоматическую коррекцию отсканированного текста; создавать и применять стилевое оформление многостаничного документа, создавать оглавление в документе, использовать перекрестные ссылки в документе, автоматически нумеровать таблицы и рисунки, сортировать список

Умеют самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения оценки и результата). Участвуют в проектной деятельности, самостоятельно создают алгоритмы для решения творческих задач; формулируют полученные результаты. Создают собственные модели объектов, в т. ч. с использованием мультимедийных технологий, реализуют оригинальный замысел, умеют импровизировать

Умеют находить информацию в источниках различного типа, выделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать её достоверность и передавать содержание адекватно поставленной цели, обосновывать рассуждения, давать определения, приводить доказательства.

Используют мультимедийные и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов ПД; владеют видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следую этическим нормам и правилам ведения диалога

Владеют навыками организации и участия в коллективной ПД: постановка общей цели, определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений, учет индивидуальности партнеров, объективное определение своего вклада в общий результат

Владеют навыками организации и участия в коллективной ПД: постановка общей цели, определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений, учет индивидуальности партнеров, объективное определение своего вклада в общий результат

СР, ПР, КР,

Фронтальный опрос, опрос у доски с комментированием, собеседование, наблюдение.

Компетенции:

анкетирование,

собеседование,

наблюдение.

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Раздел 4. Информационная технология хранения данных

4.1. Представление о базах данных

1.  Представление о базах данных. (§ 4.1 с107-113)

4.2. Виды моделей данных

1.  Виды моделей данных. (§ 4.2 с114-130)

4.3. Система управления базами данных Access

1.  Назначение, интерфейс, инструменты СУБД (§ 4.3 с131-142)

4.4, 4.5. Этапы разработки базы данных.

1. Этапы разработки базы данных (§ 4.4 с143-146)

2. Проектирование базы данных Географические объекты (§ 4.5 с147-151)

4.6. Создание базы данных в СУБД Access

1. ПР№11. Создание файла базы данных (работа1. с152-153)

2. ПР№12. Создание таблиц (работа2. с153-158)

3. ПР№13. Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы (работа3. с159-165)

4. Административная контрольная работа

4.7. Управление базой данных в СУБД Access

1. ПР№14. Формы (работа4. с166-176)

2. ПР№15. Сортировка и отбор данных (работа5. с176-180)

3. ПР№16. Создание запросов (работа6. с180-184)

4. ПР№17. Создание отчетов (работа7. с184-189)

5. КР№3. Информационная технология хранения данных

Резервное время

1.  Повторение темы: Информационная безопасность

2.  Повторение темы: Моделирование в электронных таблицах

3.  Повторение тем: Информационная технология автоматизированной обработки и хранения данных

4.  Повторение тем: Информационная технология автоматизированной обработки и хранения данных

5.  Повторение тем: Информационная технология автоматизированной обработки и хранения данных

14

4

Роль информационной системы в жизни людей, понятие предметной области, структурирования данных, база данных как основа информационной системы, поля и записи, структуры записи; понятие модели данных, иерархическая модель данных и ее основные свойства, сетевая, реляционная модель данных и ее основные свойства, типы связей между таблицами реляционной модели данных: «один к одному», «один ко многим», «многие ко многим», графическое обозначение реляционной модели данных, понятие ключа; понятие системы управления базой данных, этапы работы в СУБД, интерфейс среды СУБД Access, основные группы инструментов СУБД: для создания таблиц, для управления видом представления данных, для обработки и вывода данных, технология описания структуры таблицы, понятие формы для ввода и просмотра данных, понятие фильтра, виды фильтров: «по выделенному», «исключить выделенное», расширенный фильтр, понятие запроса и отчета; этапы разработки базы данных: постановка задачи, проектирование, создание базы данных, управление базой данных в СУБД, этапы разработки базы данных «Географические объекты»: Континенты, Страны, Населенные пункты; технология создания и редактирования таблиц, форм и отчетов для географических объектов

Знают и понимают: понятие базы данных, цель создания информационной системы и роль в ней базы данных, назначение процесса структурирования данных, понятия поля и записи в базе данных, понятие структуры записи; особенности иерархической модели, сетевой, реляционной модели данных, типы связей, понятие ключа и его роль в реляционной модели; назначение СУБД и ее инструментов для создания таблиц, управления видом представления данных, обработки и вывода данных, понятие и назначение формы, фильтра, запроса и отчета; основные этапы работы в СУБД Access, задачи, решаемые на каждом этапе работы в СУБД Access; понятие целостности данных, технологию создания и редактирования структуры таблицы; структуру и назначение простой и составной формы, правила формирования условий в запросах

Умеют: приводить примеры информационных систем, моделей для разных предметных областей, представлять параметры объектов конкретной предметной области в виде таблицы, иерархическую и сетевую модели данных в графической форме, указывать в таблице данные о параметрах объектов «поле» и «запись», а также структуру записи; приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных, представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями; выделять объекты предметной области, задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы, выделять в таблицах ключи, устанавливать тип связи между таблицами; создавать и редактировать структуру таблицы, вводить данные в таблицы, устанавливать связи между таблицами, вставлять рисунки в таблицу, изменять свойства таблицы; создавать и редактировать простую и составную форму ввода данных, сортировать данные в таблицах, создавать запросы, формируя в них различные условия отбора данных, создавать и редактировать отчеты

Умеют самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения оценки и результата). Участвуют в проектной деятельности, самостоятельно создают алгоритмы для решения творческих задач; формулируют полученные результаты. Создают собственные модели объектов, в т. ч. с использованием мультимедийных технологий, реализуют оригинальный замысел, умеют импровизировать

Умеют находить информацию в источниках различного типа, выделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать её достоверность и передавать содержание адекватно поставленной цели, обосновывать рассуждения, давать определения, приводить доказательства.

Используют мультимедийные и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов ПД; владеют видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следую этическим нормам и правилам ведения диалога

Владеют навыками организации и участия в коллективной ПД: постановка общей цели, определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений, учет индивидуальности партнеров, объективное определение своего вклада в общий результат

Владеют навыками организации и участия в коллективной ПД: постановка общей цели, определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений, учет индивидуальности партнеров, объективное определение своего вклада в общий результат

СР, ПР, КР,

Фронтальный опрос, опрос у доски с комментированием, собеседование, наблюдение.

Компетенции:

анкетирование,

собеседование,

наблюдение.

Система оценивания: поурочная

8.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

    основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; назначение и функции операционных систем;

уметь

    оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики; соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании; ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами; автоматизации коммуникационной деятельности; соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; эффективной организации индивидуального информационного пространства.

9.Описание материально технического обеспечения образовательного процесса

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Количество

Назначение, описание

1.   

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Рабочая программа, составленная на основе программы по информатике и ИКТ под редакцией проф. соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта и рекомендована Министерством образования и науки РФ.

1

1.2

Учебник: под редакцией Макаровой . 10-11 класс; Издательство СПб.: Питер, 2010. – 368с.: ил.

1

Учебник предназначен для работы с обучающимися 10-11 класса

общеобразовательной школы, является основой курса « Информатика».

1.3

Практикум по информационным технологиям по информатике под редакцией Макаровой 10-11 класс. Издательство СПб.: Питер, 2010. – 288с.: ил.

1

Практикум является частью учебно-методического комплекта по информатике и предназначена для средней школы

1.4

Задачник по моделированию по информатике под редакцией Макаровой 7-9 класс. Издательство СПб.: Питер, 2010. – 176с.: ил.

Задачник является частью учебно-методического комплекта по информатике и предназначена для средней школы

1.5

Задачние – практикум в 2 т/ Под ред. , : Том 1. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 20с.: ил.

Задачник – практикум включает в себя материалы по всем общепризнанным содержательным линиям предмета информатика.

1,6

Задачние – практикум в 2 т/ Под ред. , : Том 1. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2с.: ил.

Задачник – практикум включает в себя материалы по всем общепризнанным содержательным линиям предмета информатика.

2.

Технические средства обучения

2.1

Персональный компьютер.

2.2

Проектор.

2.3

Принтер

2.4

Устройства вывода звуковой информации (колонки) для озвучивания всего класса.

2.5

Сканер

2.6

Документ камера