Анализ работы ДОУ за учебный год (стр. 2 )

ДИСПАНСЕРНАЯ ГРУППА ВОСПИТАННИКОВ МБДОУ д/с № 000

2013 год: состоит на конец учебного года – 45 человек.

ВСЕГО ДЕТЕЙ ПО СПИСКУ	БОЛЕЗНИ КРОВИ И КРОВЕТВОРНЫХ ОРГАНОВ	БОЛЕЗНИ НЕРВН. СИСТЕМЫ И ОРГАНОВ ЧУСТВ	БОЛЕЗНИ ГЛАЗ	БОЛЕЗНИ ОРГАНОВ КРОВОБР.	БОЛЕЗНИ ОРГАНОВ ДЫХАНИ, ЧБД	БОЛЕЗНИ ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ	БОЛЕЗНИ КОЖИ И ПОДКОЖ. КЛЕТЧАТКИ	БОЛЕЗНИ КОСТНО-МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫ И СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ ТКАНИ	ВРОЖДЕННЫЕ АНОМАЛИИ	БОЛ. МОЧЕПОЛОВОЙ СИСТЕМЫ	ТРАВМЫ	ХИРУРГИЧ.
330	1	7	13	0	14	0	1	0	2	7	0	0

Сравнительные данные состояния здоровья показывают, что количество детей, состоящих на диспансерном учёте, увеличилось. Большую долю воспитанников составляют часто болеющие дети и дети с заболеваниями органов дыхания и глаз.

Регулярный контроль педагогов и медицинского персонала за физическим развитием и здоровьем детей позволяет прослеживать индивидуальную динамику каждого ребёнка и своевременно вносить изменения в планирование оздоровительной работы. В результате проводимой работы у детей отмечается положительная динамика в развитии, но процент заболеваемости воспитанников ДОУ остаётся высоким.

Адаптация детей, вновь прибывших в детский сад, проходила под наблюдением воспитателей младших групп № 7, 6 , , В ходе посещения детьми детского сада воспитателями была заполнена карта нервно- психического здоровья детей. Всего в 2012 – 2013 учебном году адаптировалось к условиям детского сада 50 человек. Адаптация прошла в 2-х группах хорошо. Причины этого мы видим в том, что в период адаптации педагогами были использованы разнообразные приёмы работы с детьми. Педагогам можно рекомендовать продолжать использование отработанных приёмов и методов в период адаптации.

Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду строится на диагностической основе. Систематически осуществляется медико-педагогический контроль состояния здоровья детей. Эффективность работы по физическому воспитанию прослеживается в увеличении уровня физической подготовленности детей.

Результативность работы по физическому развитию (%)

Учебный год	Сентябрь, %	Май, %
В	С	Н	В	С	Н
2008 – 2009	41	48	11	53	39	8
2009 – 2010	40	47	13	47	46	7
2010– 2011	37	55	18	40	49	11
2	33	53	14	40	48	12
20	35	50	15	46	45	9

В результате проведённой работы в течение учебного года высокий уровень физического развития поднялся до 15 %. Сохранился уровень заболеваемости, а показатель инфекционных заболеваний снизился.

Вторая годовая задача решалась при помощи таких методических форм работы, как консультации для педагогов «Воспитание патриотических чувств через привитие любви к родному краю», « Духовно- нравственное воспитание дошкольников средствами физической культуры», семинара- практикума «Формирование нравственных качеств как важный аспект патриотического воспитания дошкольников», методических объединений для младших групп «Формирование патриотических чувств через трудовую деятельность у младших дошкольников», для средних групп «Развитие нравственных качеств дошкольника на основе художественно-творческой деятельности», для старших - подготовит. групп « Развитие нравственных качеств дошкольника на основе театрализованной деятельности»; неделя педагогического мастерства по теме «Формирование нравственных качеств у дошкольников» воспитатели мл. гр. № 3, 13, 10- , , показывали проведение сюжетно - ролевой игры, воспитатели ср. гр. № 5, 9- , показывали формирование нравственных качеств через трудовую деятельность, воспитатели ст. гр. № 4, 8 - , представляли формирование нравственных качеств через художественно - продуктивные виды деятельности у детей старшего дошкольного возраста, воспитатель подготовит. гр. № 2- представила формирование нравственных качеств через театральную деятельность-драматизация литературного произведения. Был проведён Педагогический совет № 3 « Социально- нравственное воспитание – важный фактор социализации воспитанников», где были обсуждены результаты тематического контроля № 2 «Формирование патриотических чувств у дошкольников», педагоги - , , Х. представили вниманию коллег свой опыт по организации работы с детьми на следующие темы « Использование эффективных форм деятельности при ознакомление воспитанников с трудом взрослых», «Влияние игровой деятельности на социальное развитие дошкольника», « Знакомство дошкольников с народами Поволжья»; педагогами творческих групп младшего, среднего, старшего возраста были изготовлены ширмы для проведения театральной деятельности с детьми.

Нетрадиционные формы взаимодействия с семьей по этому вопросу необычайно важны для улучшения отношения между родителями и детьми. Родители учатся любить ребенка таким, какой он есть, безоговорочно. Они могут увидеть ребенка в обстановке, отличной от семейной, наблюдать за его общением со сверстниками, педагогами.

Общение с семьями воспитанников многогранно, складывается иногда непросто, но у педагогов и родителей есть единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонично развитыми личностями. С одной стороны, педагоги сохраняют все лучшее и проверенное временем, а с другой — ищут и стремятся внедрять новые, эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников, основная задача которых — достижение реального сотрудничества между детским садом и семьей. Такими формами было проведение совместных вечеров – ср. гр. № 5, родительские собрания с показом образовательной деятельности педагога с детьми во всех группах.

Для успешного решения третьей годовой задачи были организованы в течение учебного года заседания ШМП с рассмотрением вопросов реализации программы по художественно - эстетическому направлению, познавательно - речевому, социально - личностному с учётом ФГТ, были даны консультации в индивидуальном порядке по запросам педагогов на эту тему.

В нашем детском саду работают консультативные пункты: логопедическая служба, психологическая служба, служба педагогической поддержки раннего семейного воспитания, где родители могут получить квалифицированную консультацию опытных специалистов по воспитанию, обучению и развитию детей с максимальным включением игровой деятельности в повседневную жизнь, в досуговую деятельность.

Таким образом, проводимая нами работа позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по созданию единого коллектива «дети-родители-педагоги» с целью формирования личности ребёнка и раскрытия его познавательных возможностей с помощью игровой деятельности.

Для решения годовой задачи по областной программе РИП коллективом детского сада были разработаны методические рекомендации для родителей по осуществлению педагогической поддержки раннего семейного воспитания в условиях ДОУ.

Содержание методических рекомендаций включает теоретическое обоснование проблемы обеспечения педагогической поддержки раннего семейного воспитания, программу уровня культуры родителей «Обеспечение педагогической поддержки раннего семейного воспитания в условиях ДОУ» и учебно-методические материалы к программе.

Данные методические рекомендации были отмечены сертификатом на международной выставке-ярмарке инновационных образовательных проектов – 2013 года, дипломом II степени.

Опыт работы по организации службы педагогической поддержки раннего семейного воспитания в условиях ДОУ был представлен на страницах периодической печати в журналах «Управление дошкольным образованием» № 1,2013 г., «Современный детский сад» № 2, 2013 г.

Анализ совместной деятельности педагога с детьми.

Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников осуществляется в изобразительной, музыкальной, театрализованной видах деятельности.

Результативность работы

по художественно- эстетическому развитию (%)

Учебный год	Начало года	Конец года
высокий	достаточный	низкий	высокий	достаточный	низкий
2	27	58	15	31	62	7
2	32	58	10	29	64	6
20	28	59	13	28	65	7

По сравнению с учебным годом произошло незначительное увеличение показателей художественно-эстетического развития детей. В дальнейшей работе необходимо осуществлять комплексный подход в организации детской художественной деятельности.

Задача познавательно-речевого развития – одна из главных в детском саду. Выпускники детского сада владеют чтением, звукобуквенным анализом слов.

Результативность работы

по познавательно-речевому развитию (%)

Учебный год	Начало года	Конец года
высокий	достаточный	низкий	высокий	достаточный	низкий
2	19	53	28	44	46	10
2	23	54	33	47	49	4
20	16	54	30	47	48	5

Анализ работы педагогического коллектива ДОУ в этом направлении показал, что в процессе регулярного систематической работы с детьми, использования разнообразных методов и способов расширяются и углубляются знания об окружающем, происходит развитие связной речи. В целом уровень познавательно-речевого развития детей стабилен, что подтверждают данные мониторинга.

Проанализировав результаты мониторинга по социально-личностному развитию детей, получили следующие данные(%):

Учебный год	Начало года	Конец года
высокий	достаточн.	низкий	высокий	достаточн.	низкий
2	30	52	18	39	53	8
2	25	50	25	35	58	7
	28	53	19	31	59	10

Такая результативность объясняется комплексным подходом при реализации задач по социально-личностному развитию дошкольников, что позволяет формировать у них социально-нравственные качества.

Итогом работы ДОУ по разностороннему развитию является высокий уровень сформированности готовности к школе его выпускников. В ходе проведения исследования воспитателями группы № 1, 2 из общего количества детей - 50 чел. были получены следующие результаты ( %):

Общий уровень готовности детей к обучению в школе
Высокий	Средний	Низкий
44 чел.	4 чел.	2 чел.
88	8	4

При исследовании мотивационной сферы ведущим мотивом был определён учебный мотив, на втором месте - мотив получения отметки, на третьем месте - социальный мотив. В целом общий уровень готовности детей к обучению в школе дал следующие результаты: 88 % - 44 чел. относятся к высокому уровню готовности, 8 %- 4 чел. к среднему уровню, 4 % - 2 чел. к низкому уровню.

Анализ результатов повышения квалификации

и аттестации педагогов

В нашем дошкольном учреждении работает 34 педагога, из которых 18 человек (58 %) имеют высшее образование,%) – средне-специальное образование. Существенно повысился рост профессионального мастерства педагогов. Организован постоянный мониторинг профессиональных качеств педагогов и специалистов.

Учебный год	с неоконченным высшим образованием	с высшим образованием	со сред.-спец. образованием
	3 – 10%	6 – 19%	23 – 72%
	2 человек – 7%	13 человек – 41%	17 человек – 54%
	4 человека – 13%	14 человек – 45%	13 человек – 42%
2010–2011	2 человека – 6%	18 человек – 58%	11 человек – 36%
	2 человека – 6%		12 человек
	2 чел.-6 %	18 человек-58 %	14 чел.-36 %

В учебном году было аттестовано 6 человек, что соответствует плану аттестации в ДОУ.

Учебный год	Высшая кв. категория	Первая кв. категория	Вторая кв. категория
	1 чел – 4%	2чел – 7%	2чел – 7%
	1 чел – 4%	3 чел – 10%	3 чел – 10%
	1 чел. – 3 %	1 чел. – 3 %	11 чел. – 31 %
2010– 2011	0	0	2 чел. – 7 %
2011 – 2012	0	1 – 3%	-
	4 чел.	2 чел.	-

В июне 2013 г. на I кв. кат. прошёл аттестацию ещё 1 человек. В ДОУ наблюдается стабильность педагогических кадров. За этот учебный год состав педагогов обновился. Многие из вновь принятых на должность воспитателя опыта работы в ДОУ не имели.

В этом учебном году многие педагоги имели возможность участвовать в конкурсах разного уровня - городского, областного, всероссийского и получить сертификаты и дипломы.

В нашем ДОУ были проведены семинары для слушателей УИПК ПРО по темам «Игровые технологии в условиях ДОУ», «Самые маленькие в детском саду»- 4 семинара, на которых воспитатели имели возможность поделиться своим мастерством с воспитателями города.

В ДОУ интересно проходили утренники - осенний, новогодний, к 8 марта, Осенняя ярмарка с изготовлением поделок, Юбилей детского сада-25 лет, масленица, день смеха, зарница к 9 мая, ну и конечно же выпускные утренники в подготовительных группах № 1, 2.

Проанализировав результаты работы по всем направлениям в соответствии с намеченными ранее перспективами, мы выявили следующие направления над которыми необходимо поработать в следующем учебном году:

·  Физкультурно - оздоровительное развитие дошкольников.

·  Речевое развитие – звукопроизношение дошкольников.

·  Формирование нравственности в дошкольном детстве.

·  Подведение итогов по программе РИП – распространение опыта работы ДОУ среди других ДОУ.

·  Изучение нового закона РФ об образовании.