Программа информатизации

Директор МОУ «СОШ № 000 с углубленным изучение иностранного языка» Кировского района г. Казани _____________

«______»___________ 2011 г.

ПРОГРАММА

информатизации

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 000

с углубленным изучением иностранного языка» Кировского района г. Казань

Оглавление

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ.. 3

1. Общие положения. 6

1.1. Актуальность программы.. 6

1.2. Цель программы: 6

1.3. Задачи программы: 6

1.4. Направленность программы: 6

1.5. Источники финансирования: 6

2. Анализ текущего состояния информатизации. 7

2.1. Состояние и использование материально-технической базы.. 7

2.2. Использование возможностей школы в данном направлении в 2009 – 2010 учебном году 7

2.3. Прохождение педагогами курсовой подготовки по теме «Использование ИКТ технологий в образовательном процессе». 8

2.4. Проведенные методические мероприятия с использованием ИКТ.. 8

2.5. Использование ПК в образовательном процессе. 8

2.6 Проектные и исследовательские методы обучения с использованием информационных технологий. 8

3. Нормативная база для программы информатизации. 9

4. Стратегический план реализации программы информатизации МОУ «СОШ № 000 с углубленным изучением иностранного языка» Кировского района г. Казани на 2011 – 2015 годы. 9

Приложение. 15

Анкета для педагогов. 15

Анкета для учащихся. 17

 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ

НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ	Программа информатизации МОУ «СОШ № 000 с углублённым изучением иностранного языка» Кировского района г. Казани на период годы
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ	Формирование единого информационно-образовательного пространства (ЕИОП) школы как условия повышения качества образования и оптимизации управления развитием школы. ·  Обеспечение методического сопровождения формирования компетентности в области информационных и коммуникационных технологий у учащихся; ·  анализ содержания программного обеспечения; ·  организация мониторинга и анализ результативности работы педагогического коллектива в области применения информационных технологий; ·  определение перспектив развития образовательного учреждения; ·  определение потребностей учебного заведения в техническом оснащении, программном обеспечении и обучении сотрудников.
ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ	1.  «Школьный центр информатизации» 2.  «Компьютерная среда» 3.  «Информационная культура учителя» 4.  «Компьютерное творчество учащихся»
ОСНОВНЫЕ ИНДИКАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРОГРАММЫ	1. Процент учащихся, имеющих достаточный и высокий уровень мотивации учения; 2. Процент педагогических работников, освоивших информационно-коммуникационные технологии; 3. Процент учителей,  внедривших новые  ИКТ технологии  в практику обучения; 4. Процент родителей, использующих информационное пространство школьного сайта, возможности проекта «Электронное образование» .
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	гг.
Исполнители программы	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением иностранного языка» Кировского района г. Казани.
Объёмы и источники финансирования программы	·  Субвенция по бюджетным средствам год по МОУ «СОШ № 000 с углубленным изучением иностранного языка» ·  Средства внебюджетных фондов. ·  Добровольные пожертвования юридических и физических лиц.
Ожидаемые конечные результаты и показатели социально-экономической эффективности	Эффективная и бесперебойная работа Интернет. Свободный доступ участников образовательного процесса к качественным локальным и сетевым образовательным информационным ресурсам, в том числе к системе современных электронных учебных материалов. Высокий уровень автоматизации управления образовательным процессом. Достижение отвечающего современным требованиям уровня подготовки преподавателей в области информационных технологий. Повышение эффективности образовательного процесса, качества знаний и информационной культуры учащихся. Возможность всем участникам образовательного процесса принимать активное участие в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, конференциях, форумах. Регулярное пополнение школьного сайта и установление тесного контакта с родителями через него. Формирование информационных компетенций учащихся, что означает способность гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней своё место. Грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определённой проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными и альтернативными вариантами решения, устанавливать статистические закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем).
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗА ИСПОЛНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ	Координационное и организационное обеспечение реализации Программы осуществляют директор. Информацию о ходе выполнения Программы предоставляет директора на совещаниях при директоре, педагогических советах. Директор готовит аналитические отчеты по данному направлению каждое полугодие. Директор отчитывается о расходовании финансовых средств по реализации Программы ежегодно педагогическому совету.

 1. Общие положения

1.1. Актуальность программы

 Сегодняшняя экономика – это инновационная экономика знаний, инвестиционных проектов и наукоёмких технологий. Необходимо преодолеть усиливающийся разрыв между содержанием образования, образовательными технологиями, всей инфраструктурой образовательной сферы и потребностями новой экономики.

Определяющая роль в решении этой масштабной задачи принадлежит информатизации системы образования. Современному выпускнику предстоит жить в мире, в котором умение использовать информационно-коммуникационные технологии будут во многом определять его жизненный успех. По настоящему научиться использовать эти технологии, можно только активно применяя их во всем учебном процессе, а не только на уроках информатики. Для этого в школе должна быть создана целостная система активного использования информационно-коммуникационных технологий всеми участниками образовательного процесса (Ученик – Учитель – Администрация – Родители).

  Проблемы: 

·  Недостаточный уровень подготовки педагогов к переходу на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий;

·  Недостаточная готовность учащихся ориентироваться в реальных жизненных ситуациях.

·  Несоответствие нормативно-правовой базы задачам информатизации образования (в уставе школы и локальных актах не прописаны задачи информатизации образования).

·  Нет единой локальной сети, системных администраторов.

 1.2. Цель программы:

Формирование единого информационно-образовательного пространства (ЕИОП) школы как условия повышения качества образования и оптимизации управления развитием школы.

1.3. Задачи программы:

·  анализ сведений о состоянии технического оснащения учебного заведения;

·  анализ содержания программного обеспечения;

·  организация мониторинга и анализ результативности работы педагогического коллектива в области применения информационных технологий;

·  определение перспектив развития образовательного учреждения;

·  определение потребностей учебного заведения в техническом оснащении, программном обеспечении и обучении сотрудников.

 1.4. Направленность программы:

·  дистанционное обучение учащихся;

·  профессиональное развитие педагогов в области применения ИКТ-технологии для реализации целей образования;

·  применение новых современных методических комплексов в образовательном процессе.

 1.5. Источники финансирования:

·  Субвенция по бюджетным средствам на 2009 год по МОУ «СОШ № 000 с углубленным изучением иностранного языка»

·  Средства внебюджетных фондов.

·  Добровольные пожертвования юридических и физических лиц.

 2. Анализ текущего состояния информатизации

В школе создана Общешкольная Информационная Сеть (ОИС) с выходом в Интернет на основе радиодоступа (провайдер ФАТУМ).

ОИС объединяет 13 компьютеров с возможностью подключения новых рабочих мест в количестве 12 шт.

2.1. Состояние и использование материально-технической базы

	Количество ПК	Проектор	Принтер	Сканер	Другое
Предметные кабинеты
Кабинет математики	1	0	0	0
Кабинет истории	1	0	0	0
Кабинет русского языка и литературы	1	0	0	0
Кабинет информатики	12	1	1	1	Интерактивная доска
Кабинет географии	0	0	0	0
Кабинет биологии	0	0	0	0
Кабинет химии	0	0	0	0
Кабинет татарского языка	1	0	0	0
Кабинет английского языка	1	1	1	0	Экран
Кабинет физики	1	0	0	0
Кабинет технологии	1	0	0	0
Кабинет музыки	0	0	0	0
Администрация
Секретарь	1	0	1	0
Зав. По учебной части	2	0	1	0
Зав. По внеклассной работе	2	0	0	0
Библиотека	1	0	1	0
Психолог	1	0	0	0
Зав. по хоз. части	1,ноутбук	1	0	0	Ксерокс

2.2. Использование возможностей школы в данном направлении в 2009 – 2010 учебном году

Проведено: Уроков:

- с использованием ЦОРов – 16 уроков

- c созданием собственных презентаций по темам – 60 часов

- с использованием видеоматериалов – 10 уроков

Классных часов – 30 часов

Подготовка и проведение воспитательных мероприятий – 19

Мероприятий – 15

Родительских собраний – 4

Совещаний – 8

2.3. Прохождение педагогами курсовой подготовки по теме «Использование ИКТ технологий в образовательном процессе»

Учителя и администрация школы активно используют информационные технологии в учебной и воспитательной работе, ежегодно повышают свою квалификацию на специализированных курсах. За последние три года 38 педагогов (100%) повысили свою квалификацию на курсах по ИКТ.

В декабре 2010 года 34 учителя нашей школы получили в безвозмездное пользование ноутбуки. Основное количество учителей используют школьную или домашнюю компьютерную технику для подготовки к урокам.

2.4. Проведенные методические мероприятия с использованием ИКТ

·  педагогический совет по теме: «Метод проектов: технология компетентностно - ориентированного образования»;

·  педагогический совет по теме: «Здоровьесберегающие технологии в образовательной деятельности»;

·  педагогический совет по теме: «Критерии успешности современного учителя в образовательном пространстве»;

·  республиканский семинар для учителей математики и физике по теме: «Инновационные методы и формы обучения на уроках математики и физики»;

·  республиканский семинар по теме: «Современные педагогические технологии в обучении татарскому языку и литературе»;

·  подготовка проектов и участие в районном туре конкурса;

·  создание методической копилки.

2.5. Использование ПК в образовательном процессе

Офисные программы	2008	2009	2010
Операционная система MS Windows	28 %	56 %	100 %
Текстовый редактор MS Word	34 %	50 %	100 %
Электронные таблицы MS Excel	22 %	30 %	50 %
Конструктор презентаций MS Power Point	13 %	30 %	100 %
Интернет	0 %	3 %	79 %

2.6 Проектные и исследовательские методы обучения с использованием информационных технологий

Направления использования компьютерной техники учащимися	% охвата учащихся по ступеням обучения
I	II	III
Изучение информатики и информационных технологий	100	100	100
Проекты в рамках урока информатики	100	60	20
Предметные проекты с использованием ИКТ	30	60	75
Межпредметные проекты	10	30	40

Наличие современных информационно-коммуникационных технологий обеспечивает увеличение доли творческой деятельности учащихся в учебном процессе и снижение учебной нагрузки учащихся.

 Создана школьная команда информатизации, которая работает в разных направлениях: методика урока, методика проектов, применение ИКТ в воспитательном процессе, внедрение в делопроизводство, но необходимо создание условий для вовлечения всех учителей школы в процесс информатизации для создания условий повышения качества обучения, для предоставления учащимся школы больших возможностей расширения способов получения знаний и возможностей получения информации из глобальной сети ИНТЕРНЕТ и их участия в дистанционных олимпиадах. Максимальное использование имеющихся ресурсов. Изменение информационного пространства создаст условия для повышения конкурентной способности выпускников школы.

3. Нормативная база для программы информатизации

­  Закон Российской Федерации “Об образовании”;

­  Концепция модернизация российского образования на период до 2010 года (распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 г, );

­  “Конвенция о правах ребенка”;

­  Городская целевая программа информатизации «Развитие образования в городе Казани на годы»;

­  «Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента Государственного стандарта общего образования»;

­  Государственные стандарты основного и среднего (полного) общего образования;

­  Закон Российской Федерации «О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных»;

­  Закон Российской Федерации «Об информации, информатизации и защите информации»;

­  Устав школы;

­  Локальные акты ОУ.

4. Стратегический план реализации программы информатизации МОУ «СОШ № 000 с углубленным изучением иностранного языка» Кировского района г. Казани на 2011 – 2015 годы.

 I. этап. (сентябрь 2010г. – апрель 2011г.) составление программы информатизации школы, защита проекта и внедрение.

ЦЕЛЬ: выявить недостатки информатизации системы образования и составить программу.

ЗАДАЧИ:

1.  выявление и анализ уровня квалификации педагогов и учащихся в области использования информационных технологий;

2.  разработка программы информатизации школы;

3.  составление плана ее реализации;

4.  презентация программы.

 II. этап (апрель 2011г. – декабрь 2012г.) практический.

ЦЕЛЬ: обеспечить доступность информационных образовательных услуг для каждого заинтересованного участника образовательного процесса.

ЗАДАЧИ:

1.  внедрение непрерывного курса информатики и ИТ с 5-го по 11-й классы;

2.  использование информационные технологии в образовательном процессе;

3.  создание общешкольной локальной сети;

4.  внедрение дистанционного обучения учащихся через участие школьников в олимпиадах;

5.  поддержка школьного Web-сайта в сети Интернет.

Пути решения данной проблемы – повышение квалификации педагогов через:

­  школьные семинары и практические занятия по использованию ИКТ в учебном процессе;

­  обучения педагогов по трёхуровневой системе применения ИКТ в образовательном процессе по направлениям (на базе школы);

­  дидактические возможности применения ИКТ в обучении;

­  инновационные методы обучения на основе ИКТ;

­  участие в сетевых конкурсах, проектах, олимпиадах,

­  самообразование.

В процессе формирования информационно – коммуникационной компетенции педагогических работников организовать и провести:

1.  обучения педагогов по трёхуровневой системе применения ИКТ в образовательном процессе;

2.  оказание помощи учителям - предметникам при подготовке и проведении уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ;

3.  освоение и внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.

4.  анкетирование педагогов школы, с целью выявления проблем и пожеланий в освоении ИКТ;

5.  участие в сетевых конкурсах и проектах, в on-line и off-line олимпиадах.

В настоящее время педагогические работники школы самостоятельно используют ИКТ во время проведения занятий:

­  создают дидактический (раздаточный, контрольно-измерительный) материл к урокам с использованием оргтехники на бумажных и электронных носителях;

­  разрабатывают мультимедиа презентации в среде PowerPoint (для использования на всех этапах урока), демонстрируют фильмы, прослушивают аудиозаписи;

­  создают обучающие и контролирующие тесты в тестовых оболочках;

­  используют информационные ресурсы WWW при подготовке к урокам;

­  используют информационные ресурсы сети Интернет в режиме реального времени во время проведения уроков;

­  используют электронные учебники «КМ – школа», издательства «Дрофа», диски программной поддержки предметных курсов по различным дисциплинам;

­  используют на уроках предметные электронные лаборатории и конструкторы.

Проекты

I. «Школьный центр информатизации»

Цель: общая координация работ по информатизации школы

Задачи:

- обеспечение связи с ИМЦ, другими школами с целью обмена информацией,

- создание и ведение стенда «Информатизация процесса образования»,

- ведение «Дневника информатизации школы»,

- помощь учителям и администрации в освоении ИКТ,

- техническая и программная поддержка компьютерной техники,

- ИКТ - тестирование,

- создание банка информационных ресурсов,

- разработка регламента работы школы в ИКТ - насыщенной среде.

II. «Компьютерная среда»

Цель: Создание условий для свободного доступа к компьютерной техники для всех участников образовательного процесса.

Задачи:

- организация рабочих мест для учителей (а также для проведения ими занятий по своему предмету с использованием ИКТ)

- установка локальных сетей:

1) кабинет завучей + психолог (социальный педагог) + библиотека,

2) директор + секретарь,

3) завуч начальной школы,

- согласование работы внутришкольной сети, администрирование сети,

установка паролей, ограничений доступа и т. д.,

- организация технического обслуживания, ремонта, модернизации

компьютеров,

- создание школьного Web - сайта,

- установка и обновление антивирусных программ для защиты данных на всех компьютерах внутришкольной сети.

IV. «Информационная культура учителя»

Цель: повышение ИКТ - компетентности и общей информационной культуры педагогов школы.

Задачи:

- организация педагогов для обучения ИКТ,

- разработка и внедрение в рамках школы курса для учителей «Использованием ИКТ в работе учителя - предметника»,

- создание банка методических и дидактических материалов учителей,

- подготовка педагогов для участия в конкурсах пединициатив,

- разработка и апробация предметных курсов с использованием ИКТ.

V. «Компьютерное творчество учащихся»

Цель: повышение качества образования учащихся, учитывая его информационную направленность.

Задачи:

- организация кружковой и факультативной работы по темам: Программирование; Web- дизайн; компьютерная графика,

- организация творческого проектирования учащихся,

- организация (совместно с ММЦ) дистанционного обучения,

- выпуск школьной электронной газеты.

III. этап (декабрь 2012г. – май 2013г.) результативный. Экспертная оценка результатов внедрения программы информатизации школы.

 ЦЕЛЬ: выявить недостатки программы информатизации и начать разрабатывать новую программу.

ЗАДАЧИ:

1.  подвести итоги реализации программы;

2.  начать разработку новой программы информатизации;

3.  продолжить работу по реализации профильных учебных программ средствами дистанционного образования.

Управление реализацией программы осуществляет директор на основе ежегодного плана работы школы. Программа реализуется через систему методической работы, непрерывное образование и самообразование учителей, через работу творческих групп учителей и учащихся, через организацию взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Мониторинг

Сформировалась традиция описывать информатизацию школы через показатели ее технического оснащения (количество компьютерных классов, число компьютеров на одного ученика, подключение к Интернет и т. п.). Без появления в школе технологической инфраструктуры говорить об ее информатизации не приходится. Однако показатели технического оснащения лишь косвенно свидетельствуют о развитии процессов информатизации в школе. В перечень показателей должны быть включены те, которые описывают:

·  готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся организационных условиях (педагогическая ИКТ-компетентность работников образования);

·  изменения в уровнях соорганизованности участников учебно-воспитательного процесса (изменение «процессов», регламентов, процедур, работы школы);

·  изменения в методах и организационных формах работы учащихся, отдельных педагогов и педагогического коллектива школы в целом (распространение ИКТ-поддержанных методов и организационных форм учебной работы);

·  изменения в содержании и ожидаемых результатах учебной работы (формирование у школьников умения учиться, готовности и способности продуктивно работать в коллективе, решать задачи, взятые из реальной жизни);

·  изменения в управлении учебно-воспитательным процессом и школой в целом (поддержка этих процессов средствами ИКТ, включая базы данных, автоматизированный учет, общешкольный портал и т. п.),

·  изменения во взаимодействии с ближайшим окружением школы (родители, спонсоры, муниципальные органы власти, общественные организации).

 

При описании состояний информатизации школы будем использовать три группы индикаторов, которые отражают процессы информатизации и характеризуют:

·  технологические аспекты процесса информатизации школы (включая цифровые образовательные ресурсы),

·  компетентность участников образовательного процесса в области использования ИКТ,

·  организационные условия и доступность средств ИКТ в школе.

Индикаторы определяют значения показателей информатизации образовательного учреждения. Взятые в совокупности, эти показатели фиксируют (определяют) состояние процесса информатизации в образовательном учреждении

Для мониторинга реализации программы информатизации школы разработаны критерии достижения планируемого результата. В соответствии с ними осуществляется анализ реализации программы.

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1.	Мониторинг учителей и учащихся в области использования информационных технологий	Сентябрь 2010г.	Зам. директора по УВР
2.	Разработка программы информатизации школы	Сентябрь, октябрь 2010г.	Целевая группа по ИКТ
3.	Презентация программы	Ноябрь 2010г.	Целевая группа по ИКТ
5.	Знакомство с сетью Интернет	В течение 2010 – 2013 годов	Директор, учитель информатики,
6.	Проведение открытых уроков с использованием ЦОР, УЭОР	Целевая группа по ИКТ
7.	Консультационная поддержка педагогов через работу целевой группы	В течение 2010– 2013годов	Целевая группа по ИКТ
8.	Школа передового опыта в области использования информационных технологий	В течение 2011 – 2015 годов	Целевая группа по ИКТ
9.	Курс уроков с использованием ИКТ	Февраль, март 2011 – 2015г.	Целевая группа по ИКТ
10.	Изучение опыта работы школ региона в данном направлении (мастер - классы, семинары)	В течение 2011 – 2015 годов	Зам. директора по УВР, руководители МО
13.	Создание единой базы данных по МОУ СОШ № 000 , медиатеки, ЦОРов	В течение 2012 г.	Библиотекарь
14.	Организация и проведение лектория с использованием Медиатеки	2012 – 2015 годы	Библиотекарь
16.	Администрирование школьного Web сайта в сети Интернет	2011– 2015 годы	Учитель информатики
17.	Повышение квалификации учителей через дистанционное обучение	2011– 2015 годы	Директор
18.	Изучение передового педагогического опыта по использованию информатизационных технологий в образовательном процессе с использованием Интернет	2011 – 2015годы	Директор, зам. директора по УВР, целевая группа по ИКТ
20.	Анализ и отчет по реализации программы информатизации школы	Май 2015 года	Целевая группа по ИКТ

Приложение

Анкета для педагогов

1. ФИО ______________________________________________________________________

2. Ваш возраст

1) до 20 летлетлетлет 5) старше 50 лет

3. Стаж педагогической деятельности

1) 0-3 годалетлет 4) более 18 лет

4. Имеете ли Вы постоянный доступ к компьютеру?

1) да 2) нет

5. Где обычно Вы пользуетесь компьютером?

1) на рабочем месте 2) дома 3) в других местах

6. Имеете ли Вы дома компьютер?

1) да 2) нет

7. Если есть домашний компьютер, как Вы его используете?

1) для поиска информации 2) для развлечений 3) для общения

4) для подготовки документов, публикаций, … 5) другое _____________________

8. Имеете ли Вы доступ к Интернету?

1) да 2) нет

9. Если имеете доступ к Интернету, то, как Вы его используете?

1)  для общения с коллегами (форумы, электронная почта)

2)  для поиска дополнительной информации

3)  для развлечений

10. Какими электронными ресурсами Вы пользуетесь в своей работе?

1) мультимедийными энциклопедии 2) издательские программы (Publisher и др.)

3) издания на CD 4) программное обеспечение (Ms Word, Excel, Power Point и др.)

5) ресурсы Internet 6)другие ресурсы __________________________________________

11. Умеете ли Вы пользоваться программами обработки текста (MS Word, Блокнот, др.)?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

12. Умеете ли Вы пользоваться программами обработки графических изображений (Paint, PhotoShop и др.)?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

13. Умеете ли Вы пользоваться табличным процессором (Excel)?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

14. Умеете ли Вы пользоваться программой создания презентаций?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

15. Умеете ли Вы пользоваться программой создания публикаций?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

16. Какова Ваша профессиональная позиция в отношении информационных технологий и их применения в образовательном процессе?

1)  это дело отдалённого будущего;

2)  ничего не изменится, так как нет условий для их применения;

3)  изменится качество преподавания;

4)  будут условия для самореализации;

5)  овладею новыми способами познания мира;

6)  изменится качество учебных достижений (результатов);

7)  другое __________________________________________________

17. Включаете ли Вы информационные технологии в свою повседневную педагогическую деятельность?

1) да, в полной мере 2) да, частично 3) очень ограниченно 4) нет

18. Поощряете ли Вы своих учеников использовать информационные технологии в их учебной деятельности?

1) да, в полной мере 2) да, частично 3) очень ограниченно 4) нет

19. Консультируете ли Вы своих коллег или учащихся по вопросам применения информационных технологий?

1) да, постоянно 2) да, иногда 3) нет

20. Считаете ли Вы, что обучение информационным технологиям необходимо для Вашего персонального роста?

1)  да, считаю, потому что ______________________________________________________

2)  нет, не считаю, потому что __________________________________________________

21. Сложности применения информационных технологий в Вашей профессиональной деятельности связаны:

1)  с нехваткой рабочего оборудования;

2)  с нехваткой необходимого программного обеспечения;

3)  с недостаточными административными стимулами;

4)  с нежеланием коллег осваивать и внедрять что-то новое;

5)  с личными проблемами;

6)  затрудняюсь ответить.

22. Планируете ли Вы включение информационных технологий в методику преподаваемого Вами предмета?

1)  планирую в ближайшее время;

2)  планирую в перспективе;

3)  уже пользуюсь;

4)  не планирую, потому что ___________________________________________________

23. Какую помощь Вы хотели получать в школьном кабинете информатики?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкета для учащихся

1. ФИО ________________________________________________________________________

2. Класс _______________________________________________________________________

3. Есть ли у Вас дома компьютер?

1) да 2) нет

4. Если есть домашний компьютер, то как Вы предпочитаете его использовать?

1) играю 2) для выполнения заданий 3) для общения 4) смотрю фильмы

5) для поиска информации в Internetе 6) слушаю музыку

7) для программирования 8) другое ________________________________________

5. Умеете ли Вы пользоваться программами обработки текста (MS Word, Блокнот, др.)?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

6. Умеете ли Вы пользоваться программами обработки графических изображений (Paint, PhotoShop и др.)?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

7. Умеете ли Вы пользоваться табличным процессором (Excel)?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

8. Умеете ли Вы пользоваться программой создания презентаций?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

9. Умеете ли Вы пользоваться электронной почтой?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

10. Умеете ли Вы получать информацию из Интернета?

1) в совершенстве 2) частично 3) не умею

11. Считаете ли Вы навыки работы на компьютере нужными? Почему?

1)  да, потому что __________________________________________________________

2)  нет, потому что _________________________________________________________

12. Считаете ли Вы, что знание и умение пользоваться информационными технологиями влияет на качество образования?

1) да 2) нет 3) затрудняюсь ответить

13. Что, по вашему мнению, нужно сделать, чтобы Вы могли максимально использовать информационные ресурсы?

1) курсы 2) индивидуальные, групповые консультации 3) обзоры новинок

4) выставки 5) конкурсы 6) другое _________________________________________

14. Умеют ли Ваши родители пользоваться компьютером?

1) да 2) нет

15. Ваши родители используют компьютер:

1) как обычные пользовапрофессионально (как?) _______________________

16. Оказываете ли Вы дома помощь родителям при использовании компьютера?

1) да 2) нет

17. Оказывают ли родители помощь Вам в использовании компьютера?

1) да 2) нет

18. Пользуетесь ли Вы дома принтером?

1) да 2) нет

19. Работаете ли Вы дома со сканером?

1) да 2) нет

20. Какими ещё устройствами ввода-вывода Вы пользуетесь дома?

____________________________________________________________________________

21. Если у Вас нет компьютера дома, пользуетесь ли Вы им где-нибудь вообще? (кроме школы) _________________________________________________________________________