Анализ выполнения программы информатизации
за 2008 – 2009 учебный год.
На 2008 – 2009 учебный год были поставлены задачи:
1. Изучить программу «1С: Образование 4. Школа» и использовать ЦОР на уроках;
2. Научиться создавать интерактивные конспекты уроков с использованием ЦОР в сети Интернет;
3. Разрабатывать методику проведения уроков с использованием ИКТ;
4. Освоить технологию обучения на дистанционных курсах, как учащимся, так и учителям;
5. Продолжать принимать участие в конкурсе педагогических инициатив;
6. Создать работоспособную и самостоятельную группу, обеспечивающую «жизнь» школьного сайта;
7. Продолжать повышать ИКТ-компетентность школьников через расширение внеклассной деятельности (исследовательские работы, заочные и дистанционные курсы, летний лагерь, конкурсы и др.), а так же использование компьютера на уроках, кроме информатики.
Эти задачи решались по 4 направлениям.
I. Программно-техническое обеспечение.
В 2008 году было получено 3 рабочих места учителей (ноутбук, проектор, экран, принтер) и рабочее место для ученического самоуправления, получили так же также ноутбук для занятий доп. образованием.
Теперь в школе:
Рабочих компьютеров – 29;
Ноутбуков – 7;
Мультимедийных проекторов – 7;
Принтеров лазерных – 8;
Принтеров цветных – 2.
В кабинетах (русского языка, биологии, физики, начальных классов) и столовой мультимедийные проекторы установлены стационарно, есть так же 2 переносных проектора.
На 1 компьютер в школе приходится 3 ученика. Все предметные кабинеты оснащены компьютерами. Но не во всех кабинетах есть локальная сеть и Интернет.
Учителя с появлением компьютера на своем рабочем месте стали активнее его использовать. Цифровой фотоаппарат, активно используем на всех школьных мероприятиях. Летом в компьютерном лагере дети изучили программу Movie Maker, заместитель директора по воспитательной работе самостоятельно освоила видеосъемку и способы обработки цифрового видео. Но есть потребность в изучение программ для работы с изображением, видео, звуком. Для этих целей планируются модульные курсы для учителей в следующем году.
Пакет программного обеспечения «Первая помощь» установлен на все компьютеры в школе и 7 домашних компьютерах учителей.
Комплект программного обеспечения «1С: Образование 4. Школа» установлен в сетевом варианте в кабинете информатики предметных кабинетах, в которых есть локальная сеть. Кроме того, во всех предметных кабинетах (где есть и нет локальной сети) установлен локальный вариант программы, так что учителя имеют возможность переключаться при желании на сетевую или локальную версию. В сетевой версии есть возможность работать со всем классом, после уроков учитель, находясь в своем рабочем кабинете, может приготовить материал к уроку, назначить ЦОРы учащимся.
II. ИКТ – компетентность педагогов.
В течение 2008 – 2009 учебного года 10 учителей прошли дистанционные курсы по теме «Интернет в системе образования» на базе РЦПИ.
Полученные знания учителя используют:
- для поиска информации в Интернет, как на уроках, так и как домашнее задание учащимся;
- для внеклассной работы музыку, картинки для презентаций находим в Интернете:
- для заказа литературы по Интернету;
- освоили работу с электронной почты, у многих есть личные электронные адреса;
- некоторые учителя освоили общение с помощью социальных сайтов (одноклассники).
В течение года зам. директора по информатизации проводила обучающие семинары по работе с программой «1С:Образоваие 4. Школа». После обучения 7 учителей постоянно в своей работе используют ЦОРы.
В декабре 2009 года школа принимала участие в апробации «Системы электронных дневников и журналов» на сайте *****, присутствовали на III открытой городской конференции «Интернет-технологии в образовании», где один из вопросов посвящался работе с системой ЭДиЖ. В школе проводилось методическое совещания по работе с системой электронных дневников и журналов, после чего количество учителей желающих опробовать систему увеличилось. Проблема лишь в том, что у большинства родителей нет доступа к Интернету и электронные журналы для них не являются актуальными. Но обстановка меняется, со временем есть надежда, будет больше родителей у которых есть доступ в Интернет. Надеемся, что организаторы проекта добавят сервис в свою систему, с помощью которого родители будут получать информацию на мобильный телефон.
III. ИКТ – компетентность учеников.
В сентябре 2009 года начался набор в заочную школу «Информатика» при ПРИПИТ. 8 учеников были зачислены в эту школу, но закончили обучение только 3-е, и получили сертификат. Учитель информатики была куратором заочного обучения, был выделен 1 час в неделю для занятий в заочной школе. Если в прошлом году учащиеся не дошли до конца обучения, то в этом году можно считать успехом получение 3 сертификатов.
С 2006 года в школе организуется профильный компьютерный лагерь. В результате работы детей в этом лагере они научились создавать мультимедийные презентации, создавать сайты с помощью «Конструктора сайтов», на языке HTML – 1 человек (самостоятельно, без помощи учителя). Ученица 10 класса при выполнении исследовательской работы создала несколько залов «Виртуального музея земли Хохловской», который является подсайтом школьного сайта, так же сайты классов, созданные детьми на кружке так же размещены в Интернете. Но пока эти сайты не обновляются. На следующий год планируется обучить детей обновлять сайты размещенные в сети.
В школе с 2004 года издается своя газета «Про нас». В издании газеты принимала участие команда редакторов (под руководством учителя информатики ) и команда корреспондентов (под руководством учителя русского языка ). В этом году главным редактором газеты была назначена ученица 8 класса, которая самостоятельно осуществляла верстку газеты.
В течение года отряд «Новое поколение» дважды принимал участие в Интернет-конкурсах, которые проводил ДДТ «Муравейник». Учащиеся 3-9 класса принимали участие в Интернет-конкурсе, посвященном государственной символике.
Организована летняя сетевая площадка, в которой занимаются 9 учащихся, дети осваивают технологию Web2. Нам очень нравятся задания, которые даются детям. Выполняя задания дети изучают историю олимпийского движения, историю возникновения олимпиад в Древней Греции, историю Греции, мифы и легенды Древней Греции, для выполнения заданий необходимо применить знания географии, криптографии, биологии, много заданий компетентностного характера, знания информатики нужны так же в виде ИКТ-компетентностей. Постоянно нужно применять умения в поиске информации и ее обработке. Так же даются задания творческого характера (нарисовать, слепить, смастерить, инсценировать и т. п.). Необходимо применить умения работать с цифровым фотоаппаратом и обрабатывать графику на компьютере.
IV. Использование ИКТ в управлении школой.
В этом году приобрели программу «Мониторинг качества образования», с помощью анкеты качества урока можно оценить урок, в программе эти данные обрабатываются и можно выстроить диаграммы по множеству обобщенных показателей качества обучения. Проанализировав эти диаграммы становятся видны достижения, как школы, так и отдельных учителей, а так же западающие звенья. Эта программа будет хорошей помощью в проведении мониторинга и стимулирования учителей. Кроме этой программы получили программу «Портфолио учителя», с помощью которой учитель периодически сам оценивает свою работу, как учебную, так и методическую, научную т. д. На следующий год планируется апробация этой системы мониторинга.
Задачи на 2009 – 2010 учебный год:
1. Использование компьютерных технологий для управления школой (мониторинг);
2. Провести тестирование учителей на ИКТ-компетентность и спланировать работу по повышению ИКТ-компетентности педагогов с учетом тестирования;
3. Продолжать обучение на модульных курсах РЦПИ;
4. Активизировать работу школьного сайта, сделать его более информативным, актуальным, привлечь больше учителей для наполнения сайта, научить детей обновлять сайт своего класса;
5. Ввести обязательное использование системы ЭДиЖ для всей школы;
6. Осваивать технологию Web2 для обмена опытом между учителями, использовать Web2 учителями для накопления разработок уроков;
7. Продолжать повышать ИКТ-компетентность школьников через расширение внеклассной деятельности (исследовательские работы, заочные и дистанционные курсы, летний лагерь, конкурсы и др.), а так же использование компьютера на уроках, кроме информатики.
