Рабочая программа по биологии

СОГЛАСОВАНО		УТВЕРЖДАЮ
Руководитель МС		Директор школы
__________________
__________________		_________________
«___»__________2013г.		«___»__________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

6 КЛАСС (уровень – базовый)

Программа

Авторы:
	____________________________________________
	«Биология. Бактерии. Грибы. Растения» // . М. – Дрофа, 2010 г.
Количество часов:	51
Учитель биологии:
Учебный год:

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………3

2. Содержание учебного предмета………………………………………..…4

3. Требования к уровню подготовки………………………………………...5

4. Контроль уровня обученности………………………………………….…6

5. Календарно-тематическое планирование………………………………...7

6. Литература…………………………………………………………………15

7. Средства обучения………………………………………………………...16

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа по биологии составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования

Цель:	-  получение общих представлений о структуре биологической науки, её методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Задачи:	-  развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач, -  воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, -  применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.
Межпредметные связи:	-  химия, -  физика, -  география, -  изобразительное искусство, -  информационно-коммуникативные технологии.
Формы промежуточной и итоговой аттестации:	-  устные ответы, -  тематические сообщения, -  самостоятельные работы, -  контрольные работы, -  тесты, -  зачётно-обобщающие уроки.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение (1час)

Тема 1. Клеточное строение организмов (4 часа)

Тема 2. Царство Бактерии и Грибы (3 часа)

Тема 3. Царство Растения (6 часов)

Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (10 часов)

Тема 5. Жизнь растений (12 часов)

Тема 6. Классификация растений (5 часов)

Тема 7. Природные сообщества (3 часов)

Тема 8. Развитие растительного мира (7 часов)

Лабораторных, практических работ – 22

Количество учебных часов – 51

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

-  строение и функции клетки,

-  особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений,

-  сведения о таксономических единицах,

-  способы размножения бактерий, грибов, растений,

-  основные этапы развития растительного мира,

-  взаимосвязь растений с факторами среды,

-  взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах,

-  роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве,

-  охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране,

-  основные культурные растения региона, особенности их возделывания

Уметь:

-  пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,

-  вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями,

-  проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник,

-  ухаживать за растениями, выращивать их,

-  проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании,

-  соблюдать правила поведения в природе,

-  работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

4. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Для контроля уровня обученности используются две основные системы:

1.  Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

-  за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

-  за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

2.  Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.

Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.

Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п	№ урока	Дата	Тема	Новые понятия, термины	Демонстацион. опыт, лабор. и практич. работы	Домашнее задание	Примечание
			Введение (1 час)
1	1		Биология – наука о живой природе	Биология, биосфера, экология, фенология		Стр.9-12
			Тема 1. Клеточное строение организмов (4 часа)
2	1		Устройство увеличительных приборов	Клетка, лупа, микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив	Лаб. работа №1 «Устройство микроскопа и приемы работы с ним»	§1
3	2		Строение клетки.	Оболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоли, пластиды, хлорофилл, пигменты	Лаб. работа №2 «Приготовление и рассматривание кожицы чешуи лука под микроскопом»	§2
4	3		Ткани	Ткань, виды тканей: образовательные, основные, проводящие, механические, покровные		§4
5	4		Жизнедеятельность клетки	Межклетники, межклеточное вещество, движение цитоплазмы, хромосомы		§3
			Тема 2. Царство Бактерии и Грибы (3 часов)
6	1		Строение и жизнедеятельность бактерий, их роль в природе.	Бактерии, сине-зелёные, сапрофиты, паразиты		§5,6
7	2		Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.	Грибница, микориза	Лаб. работа №4 «Строение шляпочных грибов»	§7.8
8	3		Плесневые грибы и дрожжи Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека	Плесневые грибы, дрожжи, мукор, пеницилл. Головня, спорынья, гриб трутовик	Лаб. работа №5 «Плесневый гриб мукор»	§9,10
			Тема 3. Царство Растения (6 часов)
9	1		Разнообразие, распространение и значений растений	Ботаника, низшие растения, высшие растения, слоевище, таллом		§11
10	2		Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли	Водоросли, хроматофор Ризоиды, хламидомонада, хлорелла, ламинария	Демонстрация таблиц, видеофильма «Водоросли»	§12
11	3		Лишайники	Кустистые, листоватые и накипные лишайники		§13
12	4		Мхи Папоротники. Хвощи и плауны	Мох, спора, высшее споровое растение, сперматозоид, яйцеклетка Вайи, корневище, спорангии, плаун, хвощ, папоротник	Лаб. работа №6 «Изучение строения мха», Лабораторные работы №7,8«Изучение строения спороносящего папоротника», «Изучение строения спороносящего хвоща»,	§14,15
13	5		Голосеменные	Семя, хвойные, женская шишка, мужская шишка	Лаб. работа №9 «Изучение строения хвои и шишек хвойных»	§16
14	6		Покрытосеменные, или цветковые	Плод, деревья, кустарники, травы, однолетние, двулетние, многолетние		§17
			Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (10 часов)
15	1		Строение семян однодольных и двудольных растений	Двудольные, семядоля, эндосперм, зародыш Однодольные, семенная кожура, семяножка, микропиле	Лаб. работа №10 «Изучение строения семян двудольных растений» Лаб. работа №11 «Изучение строения семян однодольных растений»	§18
16	2		Виды корней и типы корневых систем Зоны (участки) корня.	Главный, боковые, придаточные корни, стержневая и мочковатая корневые системы Условия произрастания и видоизменение корней.	Лаб. работа №12 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы»	§19, 20
17	3		Условия произрастания ивидоизменение корней	Корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни, дыхательные корни.		§21
18	4		Побег и почки	Побег, почка, виды почек, очередное, мутовчатое, супротивное листорасположение.	Лаб. работа №14 «Строение почек. Расположение почек на стебле»	§22
19	5		Строение листа	Листовая пластина, черешок, листья: черешковые и сидячие, простые и сложные, жилкование: сетчатое, дуговое, параллельное Кожица листа, хлоропласты, проводящий пучок, ситовидные трубки, волокна	Лаб. работа №15 «Изучение строения листа» Лаб. работа №16 «Клеточное строение листа»	§23,24, §26- ознакоми-тельное чтение, вопр.
20	6		Строение стебля Видоизменения побегов	Виды стеблей, кора, луб, лубяные волокна, камбий, древесина, сердцевина. Корневище, клубень, луковица.	Лаб. работа №17 «Изучение макро - и микростроения стебля» Лаб. работа №18 «Изучение видоизмененных побегов»	§26.27
21	7		Цветок	Пестик, тычинки, лепестки, венчик, чашечка, цветоножка, растения однодомные и двудомные	Лаб. работа №19 «Изучение строения цветка»	§28
22	8		Соцветия	Соцветие	Лаб. работа №20 «Ознакомление с различными типами соцветий»	§29
23	9		Плоды	Околоплодник, виды плодов, ягода, костянка, орех, семянка, боб, стручок, коробочка, соплодие	Лаб. работа №21 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»	§30
24	10		Распространение плодов и семян			§31
			Тема 5. Жизнь растений (12 часов)
25	1		Химический состав растений Минеральное питание растений	Минеральные и органические вещества, белки, жиры, углеводы Минеральное питание, корневое давление, почва, плодородие, удобрение	Лаб. работа №22 «Химический состав растений»	§32,§33
26	2		Фотосинтез	Фотосинтез		§34
27	3		Дыхание растений	Дыхание		§35
28	4		Испарение воды растениями. Листопад	Испарение, листопад		§36
29	5		Передвижение минеральных веществ в растении Передвижение по стеблю органических веществ	Сосудистые пучки		§37 (до стр.163)
30	6		Прорастание семян	Проросток		§38
31	7		Растительный организм как единое целое	Фазы и этапы развития, зародыш, молодое растение, взрослое растение, размножение, старение		§39
32	8		Способы размножения растений	Половое, бесполое, вегетативное размножение, гамета, зигота		§40
33	9		Размножение споровых и голосеменных растений	Заросток, предросток, зооспора, спорангий Пыльцевой мешочек, пыльца, пыльцевая трубка		§41,42
34	10		Вегетативное размножение покрытосеменных растений	Черенок, отпрыск, отводок, прививка, культура тканей, привой, подвой		§43
35	11		Оплодотворение у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян	Пыльцовое зерно, зародышевый мешок, пыльцевая трубка, пыльцевход, центральная клетка		§44 (до стр. 195)
36	12		Способы опыления у покрытосеменных растений	Опыление, ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения		§44 (до конца)
			Тема 6. Классификация растений (5часов)
37	1		Основы систематики растений Деление покрытосеменных растений на классы и семейства	Вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство, сорт		§45,46
38	2		Семейство Крестоцветные Розоцветные Пасленовые	Семейство Крестоцветные Плоды многоорешек и многокостянка, корневая шейка,		§47-49
39	3		Семейство Мотыльковые Сложноцветные	Плоды многоорешек и многокостянка, корневая шейка, пасленовые		§50-51
40	4		Класс Однодольные. Семейство Лилейные.	Злаки, соломина, колосковые чешуи, пшеница: твердая и мягкая, озимая и яровая	Лаб. работа №23 «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»	§52
41	5		Класс Однодольные. Семейство Злаки (Мятликовые)			§53
			Тема 7. Природные сообщества (3 часа)
42	1		Основные экологические факторы и их влияние на растения	Экологические факторы, светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые растения		§54
43	2		Характеристика основных экологических групп растений	Воздухоносная ткань, гидатоды	Лаб. работа №24 «Особенности строения растений разных экологических групп»	§55
44	3		Растительные сообщества Взаимосвязи растений в сообществе.	Типы растительных сообществ, типы растительности Ярусность, смена сообществ, паразитизм		§56§57
			Тема 8. Развитие растительного мира (7 часов)
45	1		Многообразие растений и их происхождение			§58 (до стр. 261)
46	2		Основные этапы развития растительного мира.	Палеонтология, палеоботаника, риниофиты		§58 (до конца)
47	3		Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений	Заповедник, заказник, рациональное природопользование		§59
48	4		Обобщение знаний по теме «Развитие растительного мира»
49	5		Экскурсия в природу.
50	6		Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс».				Защита проектов «Экологи-ческие группы растений»
51	7		Летние задания			стр. 271-272
И Т О Г О: 51 час

6. ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2010.

Дополнительная и научно-популярная литература

1.  Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

2.  , Пасечник и поурочное планирование к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2001.

3.  Парфилова и проверочные работы по биологии. М.: Издательство «Экзамен», 2005.

4.  , Козлова и практические занятия по биологии / Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. М.: «Владос», 2002.

5.  Серия «Эрудит». Мир растений. М.: «Издательство Мир книги», 2006.

6.  , , Типикина . 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.

7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Объекты натуральные

-  гербарий «Растительные сообщества»,

-  гербарий «Основные отделы растений»,

-  коллекция семян и плодов,

-  набор микропрепаратов по разделам «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники»,

-  цветок вишни (модель демонстрационная),

-  набор муляжей плодов и корнеплодов,

-  таблицы «Отделы растений».

Оборудование лабораторное

Приборы

·  Лупа (7-10*)

·  Лупа препаровальная

Приборы (демонстрационные)

·  Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)

·  Микропроектор (р) или насадка для микропроекции

·  Микроскоп учебный УМ-301

Оборудование для опытов

·  Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80

·  Зажим пробирочный ЗП

·  Колба коническая Кн

·  Колпак стеклянный с кнопкой и рантом

·  Ложка для сжигания веществ ЛСЖ

·  Мензурка 500 мл

·  Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП

·  Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2

·  Цилиндр измерительный 250 мл

·  Чаша выпарительная

·  Чаша коническая с обручем 190 мм

·  Шпатель фарфоровый

·  Штатив лабораторный Шлб

·  Лоток для раздаточного материала

·  Препаровальные инструменты

·  Иглы препаровальные

·  Пинцет анатомический с насечкой

·  Ножницы с одним острым концом

·  Скальпель брюшистый

·  Рулетка (10 м)

·  Укладка для луп (по 10 шт)