Образовательная программа объединения «Оригами» для детей 7 – 10 лет (стр. 1 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

объединения «Оригами»

для детей 7 – 10 лет

срок реализации программы – 4 года

педагога дополнительного образования

I квалификационной категории

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Оригами» является общекультурной модифицированной программой спортивно-технической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся основам искусства оригами. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Реальностью наших дней является рост числа детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Человек – существо общественное. Поэтому жить в обществе и быть свободным от общества он не может. Как же научить жить в современном мире и найти свое место тем, кто имеет особенности в развитии? Образование детей с ОВЗ предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей равные с обычными детьми возможности. Среди современных средств и направлений в арт-терапии все ярче заявляет о себе относительно новое перспективное направление – оригами.

Оригами — особый вид конструирования из бумаги: при помощи операций перегибания листа, изменения его положения в пространстве можно переходить от одной геометрической формы к другой, в результате чего появляется модель-образ. За простотой внешней формы, возникающей в результате серии последовательно и аккуратно исполняемых действий, скрывается комплекс воздействий, благотворно влияющих на развитие ребёнка, происходящее как становление целостной индивидуальности. Поэтому в основе программы — концепция саморазвития, а оригами предложено как метод целостного развития ребёнка.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы «Оригами».

Новизна.

Программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве. Эпизодический курс геометрии, «встроенный» в программу, позволяет ребёнку приобрести начальные сведения по математике.

Актуальность.

Одной из важнейших задач образования является становление самостоятельности как устойчивой черты характера детей. Успешность решения этой задачи обусловлена состоянием познавательной активности детей, для стимулирования и поддержания которой нужна среда, обеспеченная условиями для самостановления обучаемых.

Исследование, направленное на оптимизацию образовательного процесса младших школьников с ОВЗ посредством среды с применением оригами, показало, что в такой среде гармонизируется развитие детей, происходит формирование базовых математических способностей, воспитывается активное познавательное отношение, удовлетворяется стремление детей к движению, конкретной деятельности, деятельному общению.

Образовательный процесс направлен на формирование общих учебных навыков, обусловленных следующими новообразованиями:

§  умением слышать и воспринимать объяснение, обращаться за помощью;

§  обретением способности к концентрации внимания, навыков преобразования разного рода информации;

§  повышением уровня развития основных психических процессов (логическое и образное мышление, воображение, память, внимание, речь);

§  укреплением внутренней силы личности.

Программа нацелена на создание педагогических условий для реализации целостного подхода к образованию детей с ограниченными возможностями здоровья, творческому их становлению средствами оригами.

Педагогическая целесообразность.

При отборе дидактических единиц ("чему учить?"), с одной стороны, и при выборе целевого направления ("для чего учить?"), с другой стороны, в оригами как образовательном процессе обнаруживаем чрезвычайную концентрацию проблем.

Природа этих проблем однозначно вытекает из смысла оригами.

В оригами комплексно присутствуют:

интеллектуально-познавательные составляющие:

§  логические и технические, развивающие техническую изобретательность;

§  эстетические и художественно-изобразительные, развивающие художественную одарённость;

досуговые и социально адаптирующие составляющие

Оригами комплексно выполняет основные функции в области образования и педагогики, касающиеся категорий: § "учить" ("знать", "уметь" и "владеть" или "знания", "умения" и "навыки"); § "развивать"; § "воспитывать". Оригами, будучи игрой, вносит в образовательный процесс немало специфического. Так дети вовлекаются в "мир оригами", или: §  мир общения (восприятие, самовыражение, убеждения, поведение, этика, риторика, интеллект, телекоммуникация); §  мир искусства (творчество, эстетика, экология человека); §  мир науки, техники и технологии (творчество, логика, экология природы). Оригами имеет возможность объединять: § детский и взрослый интересы, § детские и педагогические ценности, § гуманитарное и политехническое образования, § естественнонаучные и логические знания, § восточные и западные традиции культуры, § нравственно-идеологические и научно-технические системы взглядов.

Принципы построения программы:

§  Постепенность.

§  Единство образовательных задач, требований жизни, интересов развития личности.

§  Акцентирование занимательности.

§  Возврат к пройденному ранее содержанию, с тем чтобы применить его в качестве основы или элемента для формирования содержания других разделов.

Цель программы:

всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья

Задачи программы:

Обучающие

Ø  Начальное математическое образование детей, формирование пространственных представлений и навыков совершения пространственных преобразований, формирование умений конструировать.

Ø  Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

Ø  Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

Ø  Обучение различным приемам работы с бумагой.

Ø  Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

Ø  Гармонизация развития детей, формирование внутренней познавательной мотивации, обогащение и укрепление эмоционально-волевой сферы, социализация ребёнка в процессе осуществления им деятельности, связанной с конструированием из листа бумаги.

Ø  Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

Ø  Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

Ø  Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

Ø  Воспитание интереса к искусству оригами.

Ø  Расширение коммуникативных способностей детей.

Ø  Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Организационные принципы.

Программа «Оригами» адресована учащимся с ОВЗ, обучающимся в начальной школе. Программа рассчитана на 4 года изучения (полный курс обучения детей в начальной школе). Количество учебных часов в год – 34. Количество занятий - 1 раз в неделю по 1 академическому часу.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Практика показала, что оптимальное количество детей в группе должно быть не более 3-х человек.

Формы и методы обучения.

В технологию включается следующий комплекс методов и приемов:

·  насыщение развивающей среды геометрическими образами;

·  включение терминологических средств математики;

·  использование диалоговой формы проведения занятий;

·  применение опорных чертежей, «базовых форм»;

·  применение стихотворных, сказочных и других форм для целостного сценария действий;

·  стимулирование творчества с помощью тематических занятий;

·  обновление содержания программы.

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

Ø  словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д.)

Ø  наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

Ø  практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

Ø  объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

Ø  репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

Ø  частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

Ø  фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

Ø  индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

Ø  групповой – организация работы в группах;

Ø  индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ø  и другие.

Программа реализуется при соблюдении следующих условий:

·  сочетание разных форм занятий (дети могут конструировать, решать задачи, составлять кроссворды, «осваивать» поделку в игре и др.);

·  содержание материала имеет занимательную форму, развивающая ситуация носит характер проблемной ситуации;

·  совместный характер деятельности, полнота «проживания—переживания»;

·  используется активизирующая детей форма соревнования;

·  осуществляются выходы в другие предметные циклы;

·  занятия организованы в диалоговой форме и др.;

·  включены формы, способствующие усилению мотивации (экспозиции, экскурсии, конкурсы и праздники, участие в выставках);

·  инициируется творческая активность. Оказывается должное внимание к попыткам ребёнка формировать свои подходы к процессу моделирования.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

·  научатся различным приемам работы с бумагой;

·  будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

·  научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

·  создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

·  будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

·  разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

·  познакомятся с искусством оригами;

·  овладеют навыками культуры труда;

·  улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Содержание программы

1 год обучения (33 часа)

Знакомство с оригами (1ч).

Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами.

Диагностика обученности учащихся (2ч).

Входная диагностика в начале учебного года.

Итоговая диагностика в конце учебного года.

Базовые формы: «Треугольник» (3ч), «Воздушный змей» (3ч), «Двойной треугольник» (3ч), «Двойной квадрат» (2ч), «Блинчик» (2ч).

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Цветы к празднику 8 марта (2ч).

8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Сердечки в подарок (2ч).

Сердечные композиции на основе фигурок «Сердечки».

Композиции (5ч).

Композиции на основе простых базовых форм. Складывание фигурок и оформление композиций.

Сказки - оригами (5ч).

Складывание сказки про Пирата. Оформление творческих работ.

Оформление выставочных работ (3ч).

Оформление выставок работ учащихся.

Итоговое занятие (1ч).

Чему мы научились за год.

2 год обучения (34 часа)

Вводное занятие (1 час).

Оригами – искусство складывания из бумаги.

Базовые формы – основа любого изделия.

Беседа по охране труда (1 час).

Правила безопасной работы в кабинете «Оригами».

Диагностика обученности учащихся (2 часа).

Входная диагностика в начале учебного года.

Итоговая диагностика в конце учебного года.

Композиции (5 часов).

Складывание фигурок. Оформление композиций по темам.

Базовые формы: «Треугольник» (2часа), «Воздушный змей» (2часа), «Двойной треугольник» (2 часа), «Двойной квадрат» (2 часа), «Блинчик» (2часа).

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.

Базовые формы: «Рыба» (2часа), «Дверь» (2часа).

Изучение новых базовых форм. Работа по схемам. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.

Цветы к празднику (2часа).

Изготовление сувениров. Оформление поздравительных открыток.

Сердечки в подарок (2часа).

Сказки оригами (5часов).

Оформление творческих работ по содержанию сказки.

Оформление выставочных работ (2часа).

Оформление тематических выставок.

3 год обучения (34часа)

Вводное занятие (1час).

Рассказ об истории развития искусства оригами.

Беседа по охране труда (1час).

Диагностика обученности учащихся (2часа).

Входная диагностика в начале учебного года.

Исходная диагностика в конце учебного года.

Композиции (5часов).

Составление и оформление тематических композиций.

Чудесные превращения бумажного листа (4часа).

Закладки. Коробки. Изготовление и оформление подарков.

Модульное оригами (3часа).

Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей-модулей.

Новогодние украшения – звезды. Кусудамы.

Оригами на праздничном столе (4часа).

Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, коробочки, вазы. Итоговое занятие – оформление праздничного стола.

Оригами – почта (2часа).

Различные виды конвертов и валентинок.

Сказки – оригами (5часов).

Оформление книги «Сказка про Пирата»

Цветы к празднику (2часа).

Складывание цветов на основе изученных б. ф. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Дело в шляпе (2часа).

Базовая форма «Дом». Изготовление пилотки и шапочки с козырьком на основе б. ф.

Оформление выставочных работ (2часа).

Оформление тематических выставок. «Мы встречаем Новый год»,

«Цветы к празднику».

4 год обучения (34часа)

Беседа по охране труда (1час).

Диагностика обученности учащихся (2часа).

Входная диагностика в начале учебного года.

Исходная диагностика в конце учебного года.

Оригами в Интернете (2часа).

http://www. origami-school. ***** – мой сайт, рассказывающий о работе по данной программе;

http://*****/origami/ – сайт Омского центра оригами.

http://www. ***** – сайт Московского центра оригами.

«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами».

Компьютерные презентации: «Цветочные композиции» и «Бумажный сад оригами».

Композиции (6часов).

Оформление композиций.

Изделия гофрировки «складки» (6часов).

Цветы, листья, вазы, шляпки. Оформление композиций.

Базовая форма «Катамаран» (2часа).

Модульное оригами. Закладки. Орнаменты. Кусудамы.

Новогодние украшения (4часа).

Звезды. Елки. Орнаменты.

Базовая форма «Птица» (2часа).

Знакомство с б. ф. «Птица». Складывание изделий на ее основе.

Журавлик. Японский журавлик.

Цветы и вазы оригами (3часа).

Работа с набором схем «Цветущий сад оригами»

Базовая форма «Лягушка» (2часа).

Складывание изделий на основе этой базовой формы.

Творческие работы (2часа)

Оригами – придумываем сами.

Оформление выставочных работ (2часа).

Оформление тематических работ.

Методическое обеспечение образовательной программы.

Учебно-методический комплекс:

I.  Учебные и методические пособия:

Научная, специальная, методическая литература

II.  Материалы из опыта работы педагога:

-  дидактический материал:

§  инструкционные карты;

§  чертежи и схемы;

§  учебные пособия.

-  наглядный материал:

§  условные знаки, принятые в оригами;

§  основные приемы складывания;

§  базовые формы;

§  схемы изготовления моделей;

§  образцы моделей.

-  методические разработки по оригами:

§  материалы I и II Сибирских конференций «Оригами в учебном процессе»;

§  оригами – как новаторство в области декоративно-прикладного искусства (работы);

§  системы работы по развитию мелкой моторики.

§  компьютерные ресурсы;

§  конспекты открытых занятий;

§  выступления на семинарах;

- материал о культуре и традициях Японии.

Примерный вариант тематического планирования по классам

I класс (33 часа)

№ урока	Тема	Изделие
1.	Вводный урок. Культура и организация труда. Материалы, инструменты. Знакомство с оригами.	Правила работы и поведения в кабинете. Инструменты и работа с ними. Оригамская сказка про Пирата.
2.	Простейшие приемы использования материалов для создания образа. Линии сгибов.	Наблюдения и опыты с бумагой. Упражнения работы с инструментами, с бумагой.
3.	Обработка бумаги сгибанием и складыванием. Деление прямоугольника на части.	Учимся рвать бумагу по линиям сгиба на части. Учимся резать бумагу по намеченным линиям и без линий.
4.	Работа с кубариками, сравнение геометрических фигур.	Квадрат. Маски собачек (коллективные, групповые или индивидуальные композиции).
5.	Разрезание бумаги по линиям разметки; задачи на плоскостное конструирование.	Разрезание по разметке. Упражнения в составление форм из геометрических фигур.
6.	Приемы наклеивания деталей; задачи на плоскостное конструирование.	Аппликация из геометрических фигур.
7.	Изготовление квадрата из прямоугольника путём сгибания.	Двухтрубный пиратский корабль.
8.	Приемы оформления творческой работы: оригами, аппликация, рисунок.	Композиция на морскую тему.
9.	Формы и образы природы. Бабочка	Творческая работа с фигурками бабочек (на лужайке, на клумбе)
	Работа мастера приносит людям радость (Подготовка к зимним праздникам)
10.	Работа по замыслу детей. Знакомство со схемами (карточками)	Аппликация или композиция на свободную тему. Работа по карточкам.
11.	Открытие мастерской деда Мороза. Звёзды.	Работа с кубариками. Изготовление модулей и сборка изделия.
12.	Оформление подарков. Упаковки для подарков.	Коробочка для подарков.
13.	Новогодние подарки и сувениры.	Ёлка – сувенир.
14.	Бумагопластика. Конструирование ребристых форм. Разметка деталей.	Подвески для ёлки. Шары из 4-8 деталей.
15.	Элементы карнавального костюма.	Карнавальная шапочка или воротник, подвеска Солнышко или Фонарик.
16.	Поздравления к празднику.	Поздравительная открытка к Новому году.
17.	Работа по замыслу детей: по памяти или с карточками.	Изготовление сувениров, подарков, элементов оформления
	Мастер работает старательно и аккуратно
18.	Знакомство со сказкой про Пирата	Изготовление деталей и фигурок по сказке
19.	Продолжение работы по сказке	Оформление творческой работы
20.	Валентинки.	Простое сердечко
21.	Напиши мне письмо	Письмо солдата
22.	Один модуль – много идей (гвоздика)	Композиция из модуля одного вида.
23.	Цветы к празднику	Тюльпан со стеблем и листочком.
24.	Модульные цветы	Цветы из 6-8 модулей. Ромашка, нарцисс.
25.	Тематическая композиция на плоскости: сюжет, цвет, образ.	Открытка к празднику 8 Марта
26.	Работа с карточками.	Творческая работа на выставку.
27.	Творческое занятие	Композиция по замыслу детей.
	Мастер работает творчески
28.	Строим дома. Дом с трубой.	Домик хитрого Гнома.
29.	Дом с пристройкой.	Кто в домике живёт?
30.	Работа по содержанию сказки Три поросёнка.	Коллективная творческая работа, сюжет по сказке.
31.	Знакомимся с обитателями подводного царства.	Аппликация с рыбками.
32.	Символ мира - голубь	Изготовление подарков и сувениров.
33.	Итоговое занятие.	Подведение итогов. Выставка.

II класс (34 часа)