АНАЛИЗ
по результатам государственной итоговой аттестации уч. г.
обучающихся 9 класса
МБОУ «Федчевская ООШ»
Государственная (итоговая) аттестация выпускников в текущем году проводилась в соответствии:
-Приказ департамента образования и молодежной политики Белгородской области № 000 от 19 сентября 2012 года "О распределении функций и об утверждении плана-графика по подготовке и проведению ГИА в учебном году".
-Приказ департамента образования и молодежной политики Белгородской области № 000 от 23 ноября 2012 года "Об организационно-технологическом сопровождении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов с участием территориальной экзаменационной комиссии Белгородской области в 2013 году".
-Письмо ОГБУ БелРЦОКО 08.02.2013 г. №39 "О сроках проведения ГИА в новой форме"
- Письмо департамента образования Белгородской области №9-06/1253-НН от 01.01.01 года "О проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, в учебном году на территории Белгородской области".
-Приказ департамента образования Белгородской области № 000 от 01.01.01 года "Об утверждении схем проведения экзаменов по предметам по выбору государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов в 2013 году"
-Приказ департамента образования Белгородской области № 000 от 01.01.01 года "Об утверждении пунктов проведения экзаменов государственной (итоговой) аттестации по предметам по выбору обучающихся IX классов в 2013 году на территории Белгородской области".
-Приказ департамента образования Белгородской области № 000 от 01.01.01 года "Об утверждении формы справки о результатах сдачи государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме в 2013 году"
-Приказ департамента образования Белгородской области № 000 от 01.01.01 года "О проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программу основного общего образования по математике в 2013 году"
-Приказ департамента образования Белгородской области № 000 от 01.01.01 года "О проведении государственной (итоговой)аттестации обучающихся, освоивших программу основного общего образования по русскому языку в 2013 году"
Подготовка и проведение итоговой аттестации проводится в три этапа:
1. Подготовительный.
2. Организация и проведение итоговой аттестации.
3. Подведение итогов и анализ результатов ГИА-9.
На основании федеральных и региональных нормативных документов, методических рекомендаций, регламентирующих государственную (итоговую) аттестацию администрацией школы был разработан План организационных мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников. В нем спланированы все мероприятия по организации и проведению ГИА, назначены ответственные и сроки их проведения.
В соответствии с Планом был проведен:
1.Анализ результатов ГИА в 2012 году;
2. Сформирован пакет документов:
· Папка № 1 содержит: банк данных на учащихся 9 класса (списочный состав); предварительная информация о количестве выпускников, сдающих ГИАпо предметам; заявления об участии в ГИА; ксерокопии паспортов.
· Папка № 2 — рабочая документация по организации и проведению ГИА из отдела образования и школы (приказы, ППЭ)
· Папка № 3 - документация федерального и регионального уровня,
реализующие процедуру организации и проведения экзаменов
· Папка № 4 - методическое сопровождение ГИА
3. Своевременно информировались все участники образовательного процесса по вопросам подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации
4. Своевременно осуществлялся документооборот при подготовке ГИА-9;
5. В ходе подготовки и проведения ГИА осуществлялся анализ работы классного руководителя 9 класса;
6. Осуществлялся планомерный контроль (согласно ВШК) организации учебного процесса в выпускном классе ;
7. Проведены пробный экзамен по математике и русскому языку.
По результатам работ учителем-предметником проведен подробный анализ и спланирована деятельность с обучающимися, направленная на ликвидацию типичных и индивидуальных ошибок учащихся.
По итогам тренировочной работы выявлены учащиеся, имеющие низкие баллы как следствие недостаточной подготовки учащихся по предметам и низкой мотивации учащихся. С родителями учащихся и с учащимися проведена работа по итогам тестирования. Особое внимание при подготовке к ГИА уделяется учащимся, имеющих низкую мотивацию, через проведение индивидуальных занятий.
8. В период каникул были организованы индивидуальные и групповые консультации для выпускников.
Основными направлениями деятельности по подготовке к ГИА в школе является работа с педагогическим коллективом, работа с учащимися и их родителями.
Содержание информационной работы с педагогами.
1) Информирование учителей на совещаниях:
- нормативно-правовыми документами по ГИА и о ходе подготовки к ГИА в школе
- итогами проверки по результатам проверки обеспечения дифференцированного подхода к обучающимся, имеющих различную мотивацию, через различные формы работы в рамках подготовки к итоговой аттестации
2) Направление учителей на районные МО по вопросам ГИА.
Содержание информационной работы с учащимися.
1) Организация информационной работы в форме инструктажа учащихся:
- правила поведения на экзамене;
- правила заполнения бланков№1 и №2;
2) Оформлен информационный стенд для учащихся 9 класса;
3) Проведены занятия по тренировке заполнения бланков.
Содержание информационной работы с родителями учащихся
1) Родительские собрания:
- информирование родителей о процедуре проведения ГИА, особенностях подготовки к тестовой форме сдачи экзаменов. Информирование о ресурсах Интернет;
2) Индивидуальное консультирование родителей (классный руководитель, заместитель директора по УВР).
Экзаменационный материал для проведения экзамена в 9 классе в традиционной форме был подготовлен учителями своевременно, утвержден на методических объединениях, нормативные документы оформлены в срок.
Программный материал в 9 классе изучен по всем предметам, все обучающиеся 9 класса освоили образовательные программы основного общего образования и имеют положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана. Неуспевающих нет. Все 3 обучающихся 9 класса допущены к ГИА согласно протоколу педагогического совета.
Результаты аттестации за курс основной школы.
На конец учебного года в 9-м классе обучалось 3 ученика. Учащиеся 9-го класса сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике ( в новой форме) и три экзамена : ОБЖ, физическая культура, православная культура – в традиционной форме.
Итоговая аттестация по предметам в новой форме и проверялась ТЭК. Анализ результатов выполнения работ показал, что 100% обучающихся с работами справились.
Обучающиеся получили следующие отметки.
№ п/п | предмет | Количество сдававших экзамен в новой форме | Из них на: | Качество знаний по итогам года | Качество знаний по предмету в новой форме | Средняя оценка по предмету в новой форме | Средний балл по предмету в новой форме | |||||||
«5» | % | «4» | % | «3» | % | «2» | % | |||||||
1. | математика | 3 | 0 | 0 | 2 | 67 | 1 | 33 | 0 | 0 | 100 | 67 | 3,7 | 19,7 |
№ п/п | Предмет | Количество сдававших экзамен в новой форме | Из них на: | Качество знаний по итогам года | Качество знаний по предмету в новой форме | Средняя оценка по предмету в новой форме | Средний балл по предмету в новой форме | |||||||
«5» | % | «4» | % | «3» | % | «2» | % | |||||||
1. | Русский язык | 3 | 0 | 0 | 1 | 33 | 2 | 67 | 0 | 0 | 67 | 33 | 3,3 | 31,6 |
Вывод: Результаты экзамена показали, что не все обучающиеся подтвердили свои годовые отметки.
Поэтому учителям необходимо обратить внимание на несоответствие экзаменационных отметок и годовых. Пересмотреть нормы оценивания обучающихся за устные и письменные работы по предметам. Учесть ошибки наиболее распространенные учащимися на экзамене и изменить формы и методы при подготовке учащихся к ГИА.
№ п/п | Предмет | Количество сдававших экзамен в традиционной форме | Из них на: | Качество знаний по итогам года | Качество знаний по предмету в традиционной форме | Средняя оценка по предмету в традиционной форме | |||||||
«5» | % | «4» | % | «3» | % | «2» | % | ||||||
1 | ОБЖ | 3 | 0 | 0 | 3 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 | 4 |
№ п/п | Предмет | Количество сдававших экзамен в традиционной форме | Из них на: | Качество знаний по итогам года | Качество знаний по предмету в традиционной форме | Средняя оценка по предмету в традиционной форме | |||||||
«5» | % | «4» | % | «3» | % | «2» | % | ||||||
1 | Физическая культура | 1 | 0 | 0 | 1 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 | 4 |
№ п/п | Предмет | Количество сдававших экзамен в традиционной форме | Из них на: | Качество знаний по итогам года | Качество знаний по предмету в традиционной форме | Средняя оценка по предмету в традиционной форме | |||||||
«5» | % | «4» | % | «3» | % | «2» | % | ||||||
1 | Православная культура | 2 | 0 | 0 | 2 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 | 4 |
Вывод: Результаты экзамена показали, что все обучающиеся подтвердили свои годовые отметки.
Все 3 выпускников школы выдержали итоговую аттестацию, получили положительные отметки аттестаты об основном (полном) общем образовании.
Но необходимо отметить, что в ходе итоговой аттестации выявлены следующие проблемы:
-низкий уровень самостоятельности выпускников, не используется опыт, знания и умения в незнакомой ситуации, не наблюдается оригинальность решения проблемы.
- недостаточный уровень сформированности личностной позиции (умение корректно выразить себя речевыми средствами), умение аргументировать свою точку зрения.
- собственное отношение к проблеме и оценка соответствующих знаний ученика для дальнейшей деятельности.
- не умеют ставить перед собой цель и решать задачи.
Рекомендации:
1) Отметить качественную работу экзаменационных комиссий. Экзамены прошли в спокойной, доброжелательной атмосфере, заявлений в конфликтную комиссию и устных претензий по поводу несогласия с отметкой не поступало. Члены комиссии делали анализ ответов учащихся, отмечая их достоинства и указывая на недостатки.
2)Учителям-предметникам продолжить работу над формированием у обучающихся мотивации к учебной деятельности.
3) Учителям – предметникам проанализировать итоги экзаменов. Обратить внимание на несоответствие экзаменационных отметок и годовых. Пересмотреть нормы оценивания учащихся за устные и письменные работы по предметам. Учесть ошибки наиболее распространенные учащимися на экзамене и изменить формы и методы при подготовке обучающихся к экзаменам.
4) Проводить систематическую работу со слабоуспевающими обучающимися по подготовке их к итоговой аттестации.
Директор школы__________М. Дмитриева
