Естествознание для экономистов (стр. 3 )

4.  Рациональный и интуитивный способы познания.

5.  Наука как особый вид интеллектуальной деятельности людей.

6.  Научный метод: причины возникновения, возможности, ограничения.

7.  Специфика естественнонаучного методологии.

8.  Уровни и формы знаний.

9.  Классификация законов естествознания.

10. Гипотезы и опыт.

11. Вербальная модель.

12. Научные теории.

13. Парадигмы науки

14. История естествознания.

15. Естествознание как единая наука о природе.

16. Научные революции.

17. Тенденции развития естествознания.

18. Панорама современного естествознания.

19. Рождение новой эволюционно-синергетической парадигмы науки.

20. От целостного естествознания к целостной культуре.

21. Конвергенция естественнонаучного и гуманитарного знания.

22. Путь к единой культуре.

Самостоятельная работа: изучение вопросов, вынесенных для самостоятельной проработки, подготовка к тестированию.

Тема 2. Пространство, время, движение.

Вопросы для обсуждения

1.  Развитие взглядов на пространство, время, движение в истории науки.

2.  Концепция пространства и времени как основа построения научной системы мира.

3.  Измерение пространства – времени.

4.  Пространство и время в античной картине мира Аристотеля.

5.  Классическая концепция абсолютного пространства и абсолютного времени.

6.  Параметры движения в классической механике.

7.  Принципы относительности Галилея.

8.  Механистическая картина мира Ньютона, ее эвристическое значение.

9.  Концепция пространства – времени и движения в современной естественнонаучной картине мира.

10. Релятивистский принцип относительности Эйнштейна.

11. Понятие о теории относительности как современной физической теории пространства – времени.

12. Постулаты и следствия специальной теории относительности.

13. Преобразование пространственных и временных координат.

14. Свойства пространства и времени.

15. Одновременность, длительность событий, длина и масса тел в разных системах отсчета.

16. Абсолютность пространственно-временного интервала.

17. Взаимосвязь пространства и времени, образующих единую форму существования материи.

18. Взаимосвязь массы и энергии.

19. Соотношение классической и релятивистской механики.

20. Принцип соответствия.

21. Представление об общей теории относительности.

22. Принцип эквивалентности.

23. Вещество и пространство - время.

24. Гравитация и искривление пространства – времени.

25. Масштабы пространства и времени.

26. Микро-, макро-, мегамиры.

27. Мегамир и современные астрофизические и космологические концепции.

28. Методы изучения Вселенной.

29. Современные представления о структуре Вселенной.

30. Солнечная система. Галактика. Метагалактика. Виды космических объектов. Представления об эволюции звезд.

31. Эволюция Вселенной.

32. Космологичесие модели Аристотеля, Ньютона, Эйнштейна, Фридмана.

33. Возникновение и утверждение концепции расширяющейся Вселенной.

34. Эффект Доплера.

35. Закон Хаббла.

36. Реликтовое излучение.

37. Прошлое Вселенной ("горячая" Вселенная Гамова).

38. Большой взрыв, начало расширения.

39. Будущее расширяющейся Вселенной.

40. Диалектика единства мега - и микромира.

Научно-познавательная ролевая игра «Космическая экспедиция».

Самостоятельная работа: изучение вопросов, вынесенных для самостоятельной проработки, подготовка к тестированию, подготовка к игре, подготовка вопросов контрольной работы и презентационного проекта.

Тема 3. Ритмы, колебания, волны.

Вопросы для обсуждения

1.  Ритм как всеобщее свойство материи.

2.  Космические и биологические ритмы.

3.  Колебательные системы. Свободные колебания.

4.  Диссипативные колебательные системы.

5.  Автоколебательные системы в неживой природе, биологии, в социально-экономической сфере.

6.  Концепция сплошной среды и упругие волны.

7.  Общая характеристика волнового движения.

8.  Волновое уравнение.

9.  Скорость, энергия волн.

10. Стоячие волны.

11. Звуковые волны. Ультразвук.

12. Связь между электричеством и магнетизмом.

13. Основные положения теории электромагнитного поля.

14. Электромагнитные волны

15. Волновые процессы в социально-экономической сфере. Автоволны.

Самостоятельная работа: изучение вопросов, вынесенных для самостоятельной проработки, подготовка к тестированию, подготовка к игре, подготовка вопросов контрольной работы и презентационного проекта.

Тема 4. Фундаментальные свойства материального мира. Принципы симметрии и законы сохранения.

Вопросы для обсуждения

1.  Фундаментальные законы сохранения: импульса, момента импульса, энергии, электрического заряда.

2.  Принципы симметрии. Симметрия пространства и времени.

3.  Симметрия относительно переноса (однородность пространства).

4.  Поворотная симметрия (изотропность пространства).

5.  Временная симметрия (однородность времени).

6.  Симметрия относительно обращения во времени.

7.  Зеркальная симметрия.

8.  Симметрии и фундаментальные законы сохранения: импульса, момента импульса, энергии.

9.  Симметрии элементарных процессов.

10. Нарушение зеркальной симметрии.

11. Асимметрия. Асимметрия в биологии.

12. Скрытая симметрия.

13. Взаимодействие. Фундаментальные взаимодействия: гравитационное, электромагнитное, слабое, сильное (ядерное).

14. Полевая форма материи.

15. Близкодействие и дальнодействие.

16. Принцип суперпозиции.

17. Структурные уровни организации материи.

18. Прерывистое (дискретное) строение вещества.

19. Модель частицы (корпускулы). Особенности взаимодействия на атомно-молекулярном уровне организации материи.

20. Газы, жидкости, твердые тела. Модели агрегатных состояний. Фазовые переходы.

21. Корпускулярно-волновой дуализм. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

22. Концепция дискретного (квантового) описания механизма излучения энергии атомом.

23. Тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа.

24. Рождение квантовой концепции излучения.

25. Фотон и его характеристики. Дуализм "волна – частица".

26. Волновые свойства частиц. Волны де Бройля.

27. Основные принципы квантовой механики.

28. Волновая функция и ее статистический смысл. Дуализм "частица – волна".

29. Различные модели механики.

30. Динамические и статистические закономерности в природе и их описание.

31. Классическая механика.

32. Релятивистская механика.

33. Квантовая механика, корпускулярно-волновой дуализм.

34. Принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности.

35. Детерминизм Лапласа. Индетерминизм.

36. Квантовая концепция взаимодействия и механизм обменного взаимодействия.

37. Переносчики взаимодействия. Их особенности. Калибровочные поля.

38. Перспективы разработки единой теории взаимодействий.

39. Спонтанное и вынужденное излучения.

40. Кооперативное поведение атомов и излучения.

41. Оптические квантовые генераторы (лазеры). Лазер как автоколебательная система.

42. Понятие о голографии. Лазерные технологии.

43. Микромир и концепции современного естествознания.

44. Структура атомных ядер и их устойчивость.

45. Радиоактивность. Радиология. Элементарные частицы как глубинный уровень структурной организации материи.

46. Классификация элементарных частиц. Кварки. Физический вакуум.

Самостоятельная работа: изучение вопросов, вынесенных для самостоятельной проработки, подготовка к тестированию, подготовка отчета о лабораторной работе, подготовка вопросов контрольной работы и презентационного проекта.

Тема 5. Системы. Законы сохранения и диссипации энергии. Самоорганизация.

Вопросы для обсуждения

1.  Термодинамический и статистический методы описания систем.

2.  Принципы равновесной термодинамики. Термодинамическая система.

3.  Микро-, макро - и мегамиры.

4.  Порядок и беспорядок в природе. Хаос. Равновесное состояние.

5.  Равновесный процесс.

6.  Законы сохранения энергии в макроскопических процессах.

7.  Принципы сохранения энергии (первое начало термодинамики); компенсации, необратимости или возрастания энтропии, (второе начало термодинамики).

8.  Необратимость времени (стрела времени).

9.  Открытые системы.

10. Необратимые процессы. Неравновесность.

11. Потоки и силы в различных системах.

12. Теплопроводность и диффузия.

13. Второе начало термодинамики для открытых систем.

14. Линейные неравновесные системы. Теорема Онзагера.

15. Принцип взаимности. Принцип минимума производства энтропии.

16. Самоорганизация в неживой и живой природе.

17. Сильно неравновесное состояние системы. Понятие о сильно неравновесной термодинамике.

18. Диссипативные структуры. Нелинейность.

19. Структура Бенара (тепловая конвекция) как явление самоорганизации в физике. Явления самоорганизации в химии.

20. Самоорганизация биологических систем. Устойчивость, бифуркация, нарушение симметрии. Информация. Генетический код.

21. Понятие о кибернетике, синергетике и общей теории систем. Синергетика и экономика.

Самостоятельная работа: изучение вопросов, вынесенных для самостоятельной проработки, подготовка к тестированию, подготовка отчетов о лабораторных работах, подготовка вопросов контрольной работы и презентационного проекта.

Тема 6. Особенности химического уровня организации материи.

Вопросы для обсуждения

1.  Учение о составе вещества.

2.  Эмпирико-аналитическая концепция химических элементов Лавуазье.

3.  Атомно-теоретическая концепция химического элемента.

4.  Периодический закон и периодическая система .

5.  Химические процессы. Учение о химических процессах.

6.  Реакционная способность веществ. Зависимость реакционной способности веществ от состава, структуры, природы сореагента.

7.  Амфотерность неорганических.

8.  Закономерности развития и проблемы структурной химии. Природа химической связи.

9.  Теория реакционной способности органических соединений зависимость ее от структуры. Понятие порядка связей.

10. Правила влияния одних атомов на другие.

11. Идея миграции химических связей. Бульвален.

12. Пределы структурной химии.

13. Таутомерия - равновесная изомерия органических веществ.

14. Закономерности химического процесса. Скорость химической реакции.

15. Закон действующих масс. Закон Вант-Гоффа.

16. Химическое равновесие. Принцип Ле Шателье.

17. Эндотермические и экзотермические процессы.

18. Тепловой эффект реакции и энтальпия.

19. Катализ. Энергия активации. Термодинамика химических процессов.

20. Эволюционная химия. Биокатализ.

21. Самоорганизация биологических систем. Самоорганизация – основа химической эволюции.

22. Химическая иерархия соединений.

23. Различие подходов к проблеме самоорганизации предбиологических систем.

24. Концепция субстратного подхода.

25. Отбор активных соединений в природе. Две формы вещественной основы химической эволюции.

26. Функциональный подход к проблеме самоорганизации материальных систем.

Самостоятельная работа: изучение вопросов, вынесенных для самостоятельной проработки, подготовка к тестированию, подготовка отчетов о лабораторных работах, подготовка вопросов контрольной работы и презентационного проекта.

Тема 7. Особенности геологического и биологического уровня организации материи.

Вопросы для обсуждения

1.  История планеты Земля.

2.  Внутреннее строение и история геологического развития Земли.

3.  Современные концепции развития геосферных оболочек.

4.  Химическая эволюция Земли.

5.  Литосфера как абиотическая основа жизни.

6.  Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая.

7.  Географический подход. Географическая оболочка Земли.

8.  Эволюция климата Земли.

9.  Происхождение планет солнечной системы.

10. Особенности биологического уровня организации материи.

11. Организация живой материи. Сущность живого, его основные признаки.

12. Гипотезы о происхождении жизни. Уровни организации живого.

13. Живая клетка, ее строение и функционирование. Механизм управления клеткой.

14. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы.

15. Систематика живых организмов. Таксоны.

Научно-познавательная игра «Изучение биологических систем».

Самостоятельная работа: изучение вопросов, вынесенных для самостоятельной проработки, подготовка к тестированию, подготовка к научно-познавательной игре, подготовка вопросов контрольной работы и презентационного проекта.

Тема 8. Эволюция. Принципы универсального эволюционизма.

Вопросы для обсуждения

1.  Эволюция. Принципы универсального эволюционизма.

2.  Порядок и хаос. Аттракторы эволюции.

3.  Второе начало термодинамики как динамический принцип эволюции.

4.  Необратимость времени.

5.  Биологическая эволюция. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.

6.  Пути, направления и движущие силы биологической эволюции.

7.  Принцип естественного отбора как механизм эволюции.

8.  Генетика и эволюция.

9.  Синтетическая теория биологической эволюции.

Научно-познавательная игра «Изучение геологической и биологической эволюции».

Самостоятельная работа: изучение вопросов, вынесенных для самостоятельной проработки, подготовка к тестированию, подготовка к научно-познавательной игре, подготовка вопросов контрольной работы и презентационного проекта.

Тема 9. Биосфера. Человек. Ноосфера.

Вопросы для обсуждения

1.  Биосфера. Биосфера и космические циклы. Закономерности эволюции биосферы.

2.  Использование энергии живыми организмами.

3.  Биотический круговорот. Динамика процессов в биосистемах: конкуренция – сосуществование.

4.  Моделирование биоценозов с учетом воздействия техносферы.

5.  Человек. Появление человека как закономерный этап эволюции биосферы. Место человека в структуре животного мира.

6.  Эволюция человека. Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность.

7.  Современные психологические концепции.

8.  Биоэтика, человек, биосфера и космические циклы.

9.  Учение о ноосфере.

10. Ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе и эволюция социально-экономических систем.

Самостоятельная работа: изучение вопросов, вынесенных для самостоятельной проработки, подготовка к тестированию, подготовка к научно-познавательной игре, подготовка вопросов контрольной работы и презентационного проекта.

Методические указания для самостоятельной работы студентов очного и заочного обучения

Самостоятельная работа студентов по изучению курса «Естествознание для экономистов» - важнейшая составляющая учебного процесса, без которой невозможно достижение его целей: формирование научного мировоззрения, представления о современной картине мира, освоение основных приемов и методов познавательной деятельности, необходимых современному квалифицированному специалисту, в какой бы области науки, техники и производства он ни работал. Выполнение контрольной работы – важный этап этой работы, необходимый для формирования предусмотренного государственным стандартом уровня знаний, навыков и научного кругозора.

Контрольная работа представляет собой углубленное изучение определенных вопросов программы. При этом учащийся осуществляет информационный поиск, отбирает и прорабатывает материал, представляет его в оптимальном объеме, выделяет и прорабатывает новые понятия и термины, осуществляет творческую разработку для самоконтроля эффективности своей работы. При знакомстве с материалом и его проработке студент входит в курс вопросов, получает сведения о их истории, осваивает основные положения или законы, если требуется, изучает и выписывает соответствующие формулы. Выполнение творческого задания (составление кроссворда, теста, разработка иллюстративного материала, в т. ч. с применением современных информационных технологий, например, компьютерных презентаций, и т. д.) не только проявит степень овладения темой, но и окажется полезным студенту для освоения соответствующих методик, использующихся в самых различных сферах. При достаточно значительном и трудоемком творческом задании (в частности, разработке компьютерной презентации), к нему может быть сведена вся работа.

Для осуществления самостоятельной работы учащемуся рекомендуется литература. Вместе с тем предполагается, что он осуществит соответствующий поиск в сети ИНТЕРНЕТ. Все источники должны быть проработаны и ссылки на них приведены в контрольной работе. В результате всей работы студент приобретает не только знания по определенному кругу вопросов, но и некоторый опыт осуществления самостоятельной познавательной деятельности.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Уясняется место данной темы в программе курса.

2. С помощью предлагаемого перечня литературы подбирается материал по теме работы

3. При необходимости или целесообразности осуществляется поиск в сети ИНТЕРНЕТ.

4. Делаются соответствующие выписки из каждого источника.

5. Выписываются основные положения, законы, формулы.

6. Отдельно выписываются новые понятия и термины.

7. Составляется план изложения темы.

8. Излагается содержание в соответствии с планом.

9. Делается заключение и выводы.

10. Формируется глоссарий (алфавитный указатель понятий и терминов с их определениями).

11. Формируется список литературных источников, по установленному стандарту с указанием страниц изданий, на которых приведена использованная информация.

12. Формируется перечень ИНТЕРНЕТ источников с указанием соответствующих сайтов.

13. Выполняется творческое задание по согласованию с преподавателем составляется структурная схема материала, кроссворд, тест из 10-и вопросов, компьютерный иллюстративный материал, презентация и др.).

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Работа выполняется в письменном или печатном виде на листах формата А4.

2. Титульный лист оформляется в соответствии со стандартными требованиями к оформлению текстовых документов. (Указывается тема работы, исполнитель, руководитель).

3. На второй странице приводится план работы (оглавление), включающий введение и заключение.

4. Содержание излагается в соответствии с планом, каждый раздел озаглавливается. Объем этой части работы не превышает 10 страниц.

5. Изложение содержания завершается выводами и заключением.

6. Приводится глоссарий.

7. Приводится список используемой литературы и ИНТЕРНЕТ источников.

8. Прилагается дискета или диск с творческим заданием.

ТЕМЫ ДОМАШНИХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. История культуры. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

2. Наука исчезнувших цивилизаций (Майя, Инки, Этруски).

3. Наука древних цивилизаций на территории Восточной Европы и России.

4. Особенности науки Древнего Египта и Древнего Китая.

5. Развитие формальной логики мыслителями Древней Греции. Особенности научного метода в античную эпоху.

6. Формирование основ математики в науке Древней Греции

7. Начала физики в науке Древней Греции.

8. Итоги древнегреческой науки (Платон, Аристотель).

9. Методы познания в эпоху средневековья. Метафизика и схоластика.

10. Роль алхимии и ятрохимии в истории науки.

11. Изучение электромагнитных явлений в эпоху средневековья.

12. Формирование основ высшей математики.

13. Формирование химии в ХVII, XVIII, XIX веках.

14. Формирование биологии в ХVII, XVIII, XIX веках.

15. Формирование геологии в ХVII, XVIII, XIX веках.

16. Методы научного познания.

17. Эмпирические и теоретические формы знаний.

18. Научные парадигмы и научные революции.

19. Динамические и статистические законы в описании явлений природы. Причинность, детерминизм, индетерминизм.

20. Наука как особый вид интеллектуальной деятельности людей. Научные и псевдонаучные подходы в изучении природы.

21. Рациональный и интуитивный способы познания.

22. Панорама и тенденции развития современного естествознания.

23. Структурные уровни организации материи: микро-,макро-, мега-миры.

24. Масштабы времени, расстояний, масс. Измерение пространства – времени.

25. Пространство и время в античной картине мира Аристотеля.

26. Классическая концепция абсолютного пространства и абсолютного времени. Параметры движения в классической механике.

27. Механистическая картина мира Ньютона, ее эвристическое значение.

28. Принципы относительности в механике.

29. Понятие о специальной теории относительности как современной физической теории пространства – времени. Постулаты и следствия специальной теории относительности.

30. Четырехмерное пространство Минковского.

31. Взаимосвязь массы и энергии.

32. Соотношение классической и релятивистской механики. Принцип соответствия в науке.

33. Понятие об общей теории относительности. Гравитация и искривление пространства – времени.

34. Методы изучения Вселенной.

35. Современные представления о структуре Вселенной.

36. Виды космических объектов.

37. Галактики.

38. Природа и эволюция звезд.

39. Солнечная система. Ее строение и эволюция.

40. Эволюционные идеи развития в астрономии. Космология Канта.

41. Космологические модели Аристотеля, Ньютона, Эйнштейна, Фридмана. Возникновение и утверждение концепции расширяющейся Вселенной.

42. Развитие представлений о ранних стадиях эволюции Вселенной. Гипотезы Большого взрыва и инфляционной Вселенной.

43. Принципы симметрии и законы сохранения.

44. Космические ритмы.

45. Биологические ритмы.

46. Колебательные системы. Гармонические колебания.

47. Затухающие и вынужденные колебания в диссипативной среде.

48. Автоколебательные системы в неживой природе, биологии, в социально-экономической сфере.

49. Волновые процессы и их свойства.

50. Связь между электричеством и магнетизмом. Основные положения теории электромагнитного поля. Электромагнитные волны.

51. Звуковые волны. Направления в современной акустике.

52. Циклические процессы в социально-экономической сфере.

53. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

Квантово-волновой дуализм.

54. Концепции дальнодействия и близкодействия. Возникновение модели физического поля.

55. Категория взаимодействия. Фундаментальные взаимодействия.

56. Элементарные частицы. Кварковая модель.

57. Механизмы взаимодействий: модели поля и обменного взаимодействия. Принцип дополнительности.

58. Принцип неопределенности в квантовой механике. Принцип дополнительности.

59. Классическое и квантово-механическое описание состояния объекта. Принцип дополнительности.

60. Развитие представлений о структуре атома.

61. Тепловое излучение и современные технологии его использования.

62. Принципы симметрия в геометрии.

63. Симметрия и асимметрия биологических систем. Хиральность.

64. Модели агрегатных состояний вещества. Фазовые переходы.

65. Спонтанное и вынужденное излучения. Кооперативное поведение атомов и излучения.

66. Лазер как автоколебательная система. Понятие о голографии. Лазерные технологии.

67. Структура атомных ядер и их устойчивость. Радиоактивность. Радиология.

68. Термодинамический и статистический методы описания систем.

69. Принципы и законы равновесной термодинамики. Равновесное состояние.

70. Кинетические закономерности реакционной способности веществ.

71. Неравновесность. Потоки и движущие силы в различных системах.

72. Диссипативные системы.

73. Второе начало термодинамики для открытых систем.

74. Теплопроводность и диффузия как примеры процессов в линейных неравновесных системах.

75. Слабонеравновесные системы.

76. Порядок и хаос в природе. Энтропия.

77. Необратимость в изолированных системах. Принцип возрастания энтропии.

78. Энтропия и факторы на нее влияющие.

79. Изменение энтропии в сильнонеравновесных системах.

80. Диссипативные структуры и их особенности.

81. Самоорганизация в неживой и живой природе.

82. Самоорганизация физических систем.

83. Самоорганизация химических систем.

84. Самоорганизация биологических систем.

85. Устойчивость, бифуркации, нарушение симметрии при формировании диссипативных структур.

86. Принципы синергетики.

87. Принципы универсального эволюционизма.

88. Синергетика и экономика.

89. История планеты Земля.

90. Внутреннее строение Земли.

91. Концепции геологической эволюции Земли.

92. Литосфера как абиотическая основа жизни.

93. Экологические функции оболочек Земли.

94. Эволюция климата на Земле.

95. Иерархия структурных уровней живой материи.

96. Сущность живого, его основные признаки.

97. Гипотезы возникновения жизни.

98. Гипотеза биохимической эволюции, ее значение и трудности.

99. Клетка как гомеостатическая система. Строение и функции клетки.

100. Систематика живых организмов. Таксоны.

101. Дарвиновская теория эволюции и ее альтернативы.

102. Принцип естественного отбора как механизм эволюции.

103. Нуклеиновые кислоты как носители биологической информации.

104. Основные понятия и принципы генетики.

105. Генетика и эволюция. Синтетическая теория эволюции.

106. Пути, направления и движущие силы биологической эволюции.

107. Популяционно-видовой уровень организации живой материи. Роль популяций в эволюции.

108. Экосистемный уровень организации живой материи. Устойчивость экосистем.

109. Антропогенные факторы в эволюции экосистем.

110. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы.

111. Биосфера. Закономерности эволюции биосферы.

112. Биотический круговорот. Динамика процессов в биосистемах.

113. Моделирование биоценозов с учетом воздействия техносферы.

114. Человек как биологический вид. Место человека в структуре животного мира.

115. Гипотезы о происхождении и эволюции человека.

116. Высшая нервная деятельность в поведении животных.

117. Сознание и инстинкты в поведении людей.

118. Современные психологические концепции.

119. Учение Фрейда и направления психоанализа.

120. Человек, биосфера и космические циклы.

121. Учение о ноосфере.

122. Самоорганизация и эволюция социально-экономических систем.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Зорич, естествознания. Математическая азбука / . – М.: МЦНМО, 2011 // ЭБС IPRbooks. – Режим доступа: http://*****/

2.  Кащеев, современного естествознания. Курс лекций / . – М.: КноРус, 2010 // ЭБС IPRbooks. – Режим доступа: http://*****/

3.  Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Под ред. , . – 4-е изд., доп. и перераб. и доп. – М.: Юнити, 2010.

4.  Концепции современного естествознания. Учебник для вузов 3-е издание / под ред. . - М.: Юнити, 2007

5.  Крюков, современного естествознания. Конспект лекций / . – М.: А-Приор, 2009 // ЭБС IPRbooks. – Режим доступа: http://*****/

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Агуреева курс по концепциям современного естествознания. – М.: Окей-книга, 2009. – 154 с.

2.  , Тимофеев -научная картина мира: Учебное пособие. – Красноярск, 2002. – 320 с.

3.  Бондарев современного естествознания. Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Альфа-М, 2009. – 464 с.

4.  Голубинцев современного естествознания. Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс. – 2008. – 412 с.

5.  Горелов современного естествознания: Учебное пособие. - М.: Юрайт-Издат, 20с.

6.  , Раджабов современного естествознания: Учебник. — 7-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2009. — 540 с.

7.  Дубнищева современного естествознания. – Академия, 2006.

8.  Карпенков современного естествознания. Учебник. – М.: КноРус, 2009. – 672 с.

9.  Концепции современного естествознания (под ред. ) Изд. 1-е/ 3-е, стереотип. Курс лекций. – М.: Экзамен, 2009.

10.  Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. Под ред. Л. А. Михайлова. – Питер: 2009. – 335 с.

11.  Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / , , и др.; Под. ред. проф. . - М.: ЮНИТИ, 20с.

12.  Лихин современного естествознания. Учебник. – М.: Проспект Велби, 2008. – 264 с.

13.  Найдыш современного естествознания: Учебник. — Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2008.

14.  Рузавин современного естествознания: Учебник для вузов. - М.: ПРОСПЕКТ, 20с.

15.  Савченко современного естествознания: концепции и принципы: учебное пособие / , . – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 608 с.

16.  Савченко современного естествознания: тезаурус / , . – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 336 с.

17.  Садохин современного естествознания. Учебное пособие. – М.: Омега-Л, 2010. – 239 с.

18.  Селивёрстова современного естествознания. Справочник. – Ростов н/Д, Феникс, 2008. – 260 с.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

В результате изучения дисциплины «Естествознание для экономистов» студенты должны

знать:

- сущность методологии науки;

- историю основных естественнонаучных открытий и новейших открытий в естествознании;

- естественнонаучные концепции, общепринятые в современной науке;

- возможности использования естественнонаучных достижений в современной технике, технологии, экономике;

уметь:

- использовать фундаментальные понятия, законы и модели классической и современной науки для интерпретации явлений природы и тенденций развития общества;

- применять методы теоретического и экспериментального исследования;

- критически оценивать информацию на основе научного подхода и на его основе принимать оптимальные управленческие решения;

- логически верно, аргументировано и ясно определять позицию при решении профессиональных и других проблем;

владеть:

- методами оценки достоверности результатов и точности измерений;

- методами научного мышления;

- способностью к восприятию, обобщению и анализу информации.

Текущий контроль

Результаты освоения учебной дисциплины (модуля) оцениваются следующими средствами текущего контроля успеваемости:

1. Индивидуальный опрос, собеседование.

2. Аудиторная контрольная работа (тестирование).

3. Домашняя контрольная работа (презентационный проект).

4. Самоконтроль.

Методическое обеспечение текущего контроля:

1. Индивидуальный опрос и собеседование проводится на практических занятиях по вопросам к каждой теме. Перечень вопросов приведен в методических указаниях.

2. Аудиторные контрольные работы проводятся на занятиях в форме тестирования по заданным темам. Указания к подготовке к тестированию имеются в методических указаниях к занятиям.

3. Задания к домашним контрольным работам включают информационный поиск по определенной теме, реферативный обзор, «творческое» задание (составление кроссворда, теста и др.), разработку презентационного проекта ( по выбору студента). Примерный перечень тем контрольных работ и проектов приводится в методических указаниях для всех форм обучения (очной, заочной, сокращенной).

4. Самоконтроль осуществляется по вопросам, перечисленным в разрезе тем в методических указаниях и заданиях по самостоятельной работе и путем решения тестовых заданий для самоконтроля.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме зачета.

Вопросы (задания) к зачету приведены в учебно-методическом корпусе.

МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Примерные вопросы для подготовки к зачету по дисциплине

(устная форма проведения)

1. Наиболее важные концепции естествознания.

2. Химия как часть естествознания. Представления о химии как о системе научных знаний.

3. Основная двуединая проблема химии и способы ее решения. Иерархия концептуальных систем химии.

4. Эволюция понятия «химический элемент». Работы Бойля, Лавуаье, Деберейнера, Менделеева. Периодический закон. Современная трактовка химического элемента.

5. Развитие представлений о химическом соединении. Концепция дискретной организации вещества. Концепция непрерывной организации вещества. Дальтониды и бертоллиды.

6. Эволюция представлений о химической связи. Гравитационная, электрическая, электронная теории химической связи. Современная теория имической связи – метод молекулярных орбиталей.

7. Современное определение химического соединения.

8. Эволюция понятия структуры. Представления Дальтона, Бецеллиуса о структуре вещества. Теория Кекуле. Теория Бутлерова и основные ее положения. Практические следствия теорий Кекуле и Бутлерова.

9. Возможности и пределы структурной химии.

10. Современные представления о структуре веществ. Особенности структуры «сэндвичевых» соединений (ферроцен). Миграция химической связи (бульвален).

11. Химия твердого тела и ее прикладные задачи.

12. Химическая кинетика и химическая термодинамика – основные разделы учения о химическом процессе.

13. Факторы, влияющие на скорость химического процесса: концентрация, температура, катализаторы.

14. Основной закон химической кинетики.

15. Правило Вант-Гоффа, уравнение Аррениуса. Теория активных соударений. Энергия активации.

16. Фемптохимия как новый раздел химии переходных состояний.

17. Обратимые химические реакции. Химическое равновесие. Принцип Ле Шателье. Влияние концентрации, температуры и давления на смещение равновесия.

18. Катализ и его сущность.

19. Физические и химические теории катализа. Теория расслабленного сродства. Мультиплетная теория Баландина.

20. Биокатализ. Ферменты.

21. Субстратный подход к проблеме самоорганизации предбиологических систем. Формы вещественной основы химической эволюции.

22. Картина химической эволюции в субстратном подходе.

23. Функциональный подход к проблеме самоорганизации предбиологических систем.

24. Теория химической эволюции и биогенеза .

25. Перспективы использования разных элементов для получения современных материалов.

26. Современные керамические материалы, особенности их состава и области применения.

27. Электропроводящие полимеры и области их применения.

28. Перфторуглероды, их свойства и применение. Перфторан.

29. Редкоземельные элементы, области их применения.

30. Свойства и области применения многопалубных «сэндвичевых» комплексов. Ферроцен, никелоцен, ванадоцен.

31. Супрамолекулярная химия. Соединения, способные к самосборке (краун-соединения), и области их применения.

32. Соединения с нековалентными связями. Особенности строения молекулярных комплексов (ротаксаны, катенаны) и области применения.

33. Фуллерен – новая аллотропная модификация углерода. Углеродные нанотрубки, фуллеролы, фуллераны, фуллериды.

34. Плазмохимические технологии.

35. Технология самораспространяющегося высокотемпературного синтеза.

36. Радиационно-химические технологии.

37. Микро - и нанотехнологии.

38. Биотехнологии. Генная инженерия.

39. Мембранные технологии.

40. Сверхкритические среды и технологии на их основе.

41. Водородный показатель (рН), его значение в нейтральных, кислых и щелочных средах.

42. Характеристика химических реакциий: гидролиз, нейтрализация, комплексообразование, окислительно-восстановительные процессы.

43. Реагенты качественных реакций на кетонную и альдегидную группу в органических соединениях, на ионы железа (III) и катионы водорода (протоны).
Примерные темы эссе

1.Сравнительные хронологические таблицы истории естественных и социальных наук с содержательными комментариями.

2.Переводы англоязычных статей по истории естественных наук или социологии научного знания. С комментариями о проблемах перевода, об основных понятиях, используемых автором, о самом авторе. Ссылки на оглавления книг, из которых рекомендуется брать тексты для перевода, даны ниже.

3.Переводы исторически значимых естественнонаучных текстов с английского / французского / немецкого / латинского языков. С краткой справкой об авторе и об основных понятиях, использованных им.

4.Рецензия на книгу по истории науки / философии науки / социологии научного знания (включая интернет-издания книг).

5.Сопоставление изложения какой-либо из проблем философии науки и социологии знания в учебнике по КСЕ и в оригинальных работах философов науки и социологов научного знания.

6.Сравнительный анализ изложения какой-либо концепции в учебнике по одной из естественнонаучных дисциплин для вузов и в учебнике по КСЕ.

7.Трансформация школьных учебников по естественнонаучным дисциплинам в XX веке.

8.Сравнение изложения какой-либо концепции естествознания в двух учебниках для вузов.

9.Анализ изложения какой-либо проблемы естествознания / философии науки / социологии знания в рефератах рунета.

10.Обзор интернет-ресурсов по философии науки / социологии знания / истории науки.

11.Анализ конкретного случая в истории науки с точки зрения противоречащих друг другу концепций динамики научного знания (Поппер vs. Кун или Кун vs. Лакатош).

12.Обзор публикаций в прессе (включая интернет) по какой-либо активно обсуждаемой проблеме, связанной с естественными науками. Роль ученых в этих дебатах.

13.Сопоставление представлений о движущих силах и характере развития науки с точки зрения философов науки и/или социологов знания (сопоставить взгляды Поппера, Куна, Лакатоша и Флека: не более двух авторов в любых комбинациях).

Домашнее задание:

В качестве домашнего задания предлагается написать письменную работу по любой из тем, предложенной в качестве темы для эссе. Объем такой работы не должен превышать 3 страниц.

Темы рефератов

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ

И ВАЖНЕЙШИЕ ОБЛАСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

1. Новые керамические материалы в настоящем и будущем (высокотехнологичная, конструкционная, сверхпроводящая, пластичная керамика).

2. Основные области применения перфторуглеродов: микроэлектроника, химические технологии, медицина, косметология, лазерная и космическая техника.

3. Живые полимеры и их роль в работе с человеческим материалом.

4. Дендримерные молекулы – новый класс полимеров.

5. Высокочистые вещества: настоящее и будущее.

6. Тонкопленочные материалы для накопителей информации.

7. Органические соединения в современной микроэлектронике: создание сверхтонких покрытий, разработка молекулярных систем, способных обмениваться энергией и зарядом с полупроводниковой подложкой.

8. Создание клатратных соединений и важнейшие области их использования.

9. Важнейшие свойства и области применения молекул ротаксанов и атенанов.

10. Исследование краун-соединений и создание макромолекул, способных к самосборке и самоорганизации.

11. Свойства и области применения многопалубных «сэндвичевых» комплексов (ферроцен, никелоцен, ванадоцен).

12. Фуллерен и новые классы веществ на его основе: фуллеролы, фуллераны, фуллериды.

13. Углеродные нанотрубки.

14. Химические волокна специального назначения (термостойкие, ионообменные, электроионообменные, биологически активные и металлизированные волокна).

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1. Химическая энергетика: обновление технологии производства энергии.

2. Успехи химии в решении проблем энергетики настоящего и будущего: твердые электролиты; гальванические элементы; водородная энергетика, природный газ – новые перспективы использования, метан-гидрат, безуглеродная и бескислородная энергетика.

3. Генные технологии: реальная польза и потенциальный риск.

4. Химия в экстремальных условиях: в сверхтекучем гелии, в сильных электрических полях лазеров, в кристаллических газовых решетках ультрахолодных атомов.

5. Плазмохимические процессы.

6. Самораспространяющийся высокотемпературный синтез.

7. Озоновый слой Земли: проблемы и решения.

8. Сверхкритические среды: новые реакции и технологии.

9. Криохимические технологии получения перспективных материалов.

10. Нанотехнологии: настоящее и будущее.

11. Сенсорные технологии, химическая аналитика и диагностика. Химические и биосенсоры (одно - и двухцепочечные нуклеиновые кислоты).

12. Мембранные технологии: очистка воды и мембранная электрохимия.

13. Ферменты. Биокатализ. Возможности биомиметики.

14. Фемптосекундная спектроскопия – метод изучения переходных

состояний химических реакций (фемптохимия).

15. Проблемы энерго - и ресурсосбережения в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии.

16. Последние достижения в области нефтехимии и нефтепереработки.

17. Синтез-газ как альтернатива нефти.

18. Катализ в решении проблемы энерго-, ресурсосбережения и защиты окружающей среды.

19. Многослойные оптические диски накануне революции (создание многослойных флуоресцентных дисков).

20.  Микроэлектронные технологии.

21. Современные биотехнологии в пищевой промышленности.

22. Современные биотехнологии в медицине и технике.

23. Химические технологии и экономика.

24. Захоронение радиоактивных отходов: проблемы и решения.

25. Химические монополии, их традиции и перспективы.

26. Химия и политика. Ресурсосберегающая, энергосберегающая, военная политика и разработка «несмертельного» химического оружия.

ЕСТЕСТВЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ЖИВЫХ СИСТЕМАХ. ХИМИЯ ЗДОРОВЬЯ

1. Равновесие химических процессов.

2. Современное представление о происхождение жизни.

3. Эволюция жизни (химический аспект).

4. Управление процессами жизнедеятельности с точки зрения химика.

5. Антиоксиданты и система антиоксидантной защиты организма.

6. Продление человеческой жизни – реальность или перспектива?

7. Химия вкуса.

8. Химия цвета и запаха.

9. Химия живого: химия мозга, памяти, мышления, сознания, чувств.

Требования к оформлению реферата

В реферате необходимо кратко изложить последние достижения и тенденции развития в области получения современных материалов, технологий, энергетики будущего, проблем управления процессами жизнедеятельности с точки зрения химии.

Реферат является одним из видов научно-исследовательской работы студентов и представляет собой способ самостоятельной работы с литературой.

Данная форма самостоятельной работы является обязательной для всех студентов, изучающих курс «Естествознание для экономистов». Реферат защищается студентом на семинарском занятии (доклад на 5-7 минут) или на собеседовании с преподавателем.

В реферате должны быть отражены современные достижения химии в обсуждаемой области.

Текст реферата печатается на листах формата А4 шрифтом Times New Roman, размер шрифта 12, междустрочный интервал 1,5, выравнивание – по ширине, абзац – 1 см («красная строка»). Формат заголовков: размер шрифта 14, жирный, отступ сверху и снизу – 6 пт, положение на странице – «не отрывать от следующего». Каждый раздел реферата начинается с новой страницы. Необходимый объем реферата 10–15 машинописных листов. Рекомендуемый объем доклада 2–3 машинописных листа.

В реферат необходимо включить следующие разделы:

Содержание работы (не нумеруется).

Введение (не нумеруется, в нем необходимо кратко отразить актуальность темы, 1–1,5 листа).

Основная часть содержит характеристику сущности явления и его основных особенностей, важнейших областей применения материалов и технологий; в тексте должны быть пояснены основные понятия и термины, используемые в данной работе, и прикладной аспект обсуждаемых материалов или технологий.

Заключение содержит краткий анализ работы (короткое резюме) и собственные выводы (1 лист). В нем следует отметить перспективы применения материала или технологии в будущем, отметить факторы, сдерживающие применение обсуждаемого материала или технологии (если таковые имеются).

В заключении не должно быть новой информации, не изложенной основной части реферата!

Список используемой литературы (не нумеруется).

ОБРАЗЕЦ оформления ссылки на статью

Дупленко : очерки развития проблемы // Химия и жизнь: XXI век. 2000. № 10. С. 45–48.

ОБРАЗЕЦ оформления ссылки на книгу

, Кобаяси : химия и применение. М.: Мир, 1982.

Приложения.

При необходимости в приложении приводят дополнительную информацию, которую представляют в виде таблицы. В тексте обязательно должна быть ссылка на приведенные табличные данные. Приложения размещают после списка литературы и нумеруют в соответствии с порядком упоминания в тексте.

3. Итоговый контроль знаний

3.1. Обучающий тест № 1

(выбрать правильный ответ и дополнить)

I. Самым распространенным металлом в земной коре является:

1. олово; 2. алюминий; 3. кремний; 4. железо; 5. натрий; 6. кальций.

Промышленный выпуск этого металла был начат только после открытия…………(технология производства)………………………….

II. К важнейшему преимуществу керамики перед металлом следует отнести:

1. пластичность; 2. прозрачность; 3. устойчивость к деформации на сжатие; 4. свариваемость; 5. легкость механической обработки; 6. химическую инертность.

III. Для получения керамических изделий, как правило, используют процессы:

1. электролиза; 2. спекания; 3. облучения; 4. флотации; 5. осаждения; 6. эмульгирования.

В состав сверхпроводящей (при низких температурах) керамики входят соединения следующих переходных металлов (перечислить).

IV. К классу перфторуглеродов следует отнести соединение следующей брутто-формулы:

1. С3F7H; 2. С10F8; 3. С4F8Cl2; 4. С2Br6; 5. С3F7Cl; 6. СF2Cl2.

В отличие от фреонов, они содержат в своей структуре только ……… и ……………(указать элементы).

V. Кристаллогидраты – соединения, в структуре которых присутствуют молекулы …………, например, хлорид кобальта. В зависимости от условий хранения, он образует разные по составу ……..соли, которые, в сухом и влажном состоянии окрашены в следующие цвета:

1. красный и розовый; 2. розовый и синий; 3. голубой и красный; 4. красный и синий; 5. зеленый и пурпурный; 6. черный и коричневый.

Наличие влаги в любом образце можно установить по цвету гранул данного соединения. При отсутствии влаги гранулы безводного хлорида кобальта имеют …………цвет, а во влажном состоянии – …………цвет.

VI. Шерстяная нить состоит главным образом из полимерных макромолекул, построенных из остатков:

1. гидроксикислот; 2. аминокислот; 3. спиртов; 4. глюкозы; 5. фруктозы; 6. жиров, соединенных между собой …(тип)…… связями. Эти связи легко разрушаются в ……………среде.

VII. Значение pH раствора питьевой соды ………. (указать формулу)

находится в следующем интервале значений:

1. 6-7; 2. 3–5; 3. 1–4; 4. 7–9; 5. 10–12; 6. более 12.

Это обусловливает применение данного соединения в следующих областях:……………………………………………………………………………..

VIII. Присутствие крахмала можно установить, используя качественную реакцию с ……… Данная реакция обусловлена наличием линейной фракции, которая называется ……………….

IX. Изомеры – это вещества, имеющие…………………………………. Так, изомерами являются:

1. глюкоза и амилоза; 2. мальтоза и сахароза; 3. фруктоза и мальтоза;

4. глюкоза и мальтоза; 5. галактоза и сахароза; 6. фруктоза и сахароза.

Доказать их различие в строении можно качественной реакцией с реактивом Фелинга. С помощью этой реакции можно определить ………группу в молекуле …………(указать молекулу выбранного углевода).

X. Реактив Селиванова позволяет обнаружить кетонную группу в:

1. глюкозе; 2. крахмале; 3. фруктозе; 4. мальтозе; 5. сахарозе; 6. лактозе.

Под действием данного реактива водный раствор ……………………… (указать моносахарид) окрашивается в ………цвет, в отличие от раствора ее изомера –…………………….(указать моносахарид).

XI. Элемент марганец, входящий в состав перманганата калия …… является сильным ………………… и в зависимости от условий может восстанавливаться до разных степеней окисления. Так, в нейтральной среде он восстанавливается до степени окисления:

1. +2; 2. +4; 3. +6; 4. +7; 5. +1; 6. 0.

Вследствие этого процесса цвет реакционной массы:

1. зеленый; 2. коричневый; 3. бесцветный; 4. синий; 5. темно-розовый;

6. черный.

Обучающий тест № 2

(выбрать правильный ответ и дополнить)

I. Изомеры, отличающиеся друг от друга как объект и его зеркальное отображение, называют…………………………и относят один из них к D-ряду, а другой к L-ряду.

К изомерам такого рода относят карвоны, которые отвечают за запахи………………… и ………………соответственно.

II. Cуществует …………(количество) аллотропных модификаций углерода:………………………………………………………(перечислить), которые отличаются друг от друга строением……… ………………………….

Последними открыты ………………., которые представляют собой шарообразные каркасные структуры. Самой устойчивой является структура с числом атомов, равным:

1. 34; 2. 60;; 4. 67;;

III. Основу живых систем составляет …………(количество) элементов-органогенов:

1. O, K, H, C, P, S; 2. S, P, H, N, C, O; 3. O, C, P, N, H, Mg;

4. N, S, C, O, H, В; 5. N, S, C, O, H, F; 6. N, S, C, O, H, I.

IV. Скорость разложения перекиси водорода до ……..и ………… наибольшая в присутствии:

1. аммиака; 2. сульфата меди; 3. оксида марганца;

4. хлорида кобальта; 5. сульфата железа (III); 6. сульфата кобальта.

Указанные соединения являются ………………., основной принцип действия которых заключается в …………………………….……

V. Ферменты – это биологические ………………….., по химической структуре являющиеся ……………………………… Ферменты отличаются высокой ………………….по отношению к субстрату, иными словами, фермент и субстрат подходят друг к другу как ……………………………..

VI. При необратимом осаждении белка (………термин……...) происходит:

1. разрушение гидратной оболочки белка; 2. разрушение первичной и вторичной структуры белка; 3. разрушение третичной и вторичной структур белка; 4. распад белка на составляющие его аминокислоты.

Факторы, способствующие необратимому осаждению, это –………………………………………………

VII. Реакции, в которых реагирующие вещества не имеют границы раздела фаз называются……………………, а имеющие такую границу – ……………Реакцией второго типа является взаимодействие………………... (привести пример из лабораторного практикума).

VIII. Химические реакции могут быть обратимыми и необратимыми, но большинство процессов носит………………характер.

В результате взаимодействия может установиться …………………., при котором совпадают ……..……………… ………………………………….

Управлять химическим …………………………можно, изменяя:

1. объем реакционного сосуда; 2. концентрации реагирующих веществ; 3. поверхность раздела фаз; 4. тип катализатора; 5. поверхность катализатора.

IX. Потенциальное альтернативное топливо синтез-газ состоит из:

1. O2 и H2; 2. CO и H2; 3. CO и H2O; 4. CO2 и O2; 5. CO2 и H2.

X. Редкоземельными элементами являются следующие два металла:

1. лантан и актиний; 2. лантан и церий; 3. лантан и магний;

4. лантан и барий; 5. лантан и франций.

Основное применение редкоземельные элементы нашли в производстве:

1. антидетонационных присадок к топливу; 2. сильных постоянных магнитов; 3. датчиков постоянного давления; 4. бетона повышенной прочности;

5. лакокрасочных материалов.

XI. Сверхкритическим называется состояние вещества, при котором в веществе, находящемся при определенных давлением и температуре, отсутствует…………... В СК-состоянии вещество характеризуется:

1. сверхпроводимостью; 2. высокой теплопроводностью;

3. высокой вязкостью; 4. избирательной преломляемостью света;

5. высокой проникающей способностью.

XII. СК-состояние вещества используют для создания:

1. эффективных растворителей; 2. добавок к топливу;

3. питательных сред; 4. сверхпроводящих сред;

5. низкотемпературной плазмы.

СОДЕРЖАНИЕ

Рабочая программа учебной дисциплины…………………......................	4
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации……………………………………………...	41