МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ГОУВПО МГГУ)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
СД.5 Социология физической культуры и спорта
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
050720.65 Физическая культура со специализацией
спортивно-оздоровительный туризм
Утверждено на заседании кафедры
физической культуры, спорта и
безопасности жизнедеятельности
факультета ЕФКиБЖД
(протокол №___от_________200_ г.)
Зав. кафедрой ФКСиБЖД
_______________
Структура программы учебной дисциплины
1.1 Автор программы: ст. преподаватель кафедры ФКС и БЖД
1.2 Рецензенты: к. п.н., доцент
директор СДЮСШОР №3 г. Мурманска
1.3 Пояснительная записка:
Предмет «Социология физической культуры и спорта» представляет собой специфическую отрасль исторических и педагогических знаний.
Современный человек сталкивается с необычайно трудными социальными задачами, для решения которых необходимо учитывать особенности и закономерности социального мира, в котором он живет, разбираться в характере человеческих отношений, иметь представление о ценностях и нормах социального поведения, о путях преодоления сложных конфликтных ситуаций, которыми наполнена социальная жизнь, и т. д.
Получить и обосновать такие знания, необходимые для правильной ориентации человека в социуме, – задача целого комплекса наук о человеке и обществе. Важное место среди них занимает социология – наука о социальном мире, социальных взаимоотношениях и взаимодействиях личности.
Социология физической культуры и спорта изучает, во-первых, закономерности функционирования и развития физической культуры и спорта как важных элементов социальной структуры общества, их место в обществе, социальные функции, связь с другими общественными явлениями, характер и механизм социальных отношений в этой специфической сфере общественной жизни. Во-вторых, отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, общественное мнение об этих социальных явлениях, связанные с ними потребности, интересы, ценностные ориентации, поведение, стиль и образ жизни.
Кроме того, эта дисциплина связана с превращением физкультурно-спортивной деятельности в важное социальное явление противоречивым характером функций современного спорта, возможностью его использования не только в гуманных, но и в антигуманных целях; необходимостью найти эффективные пути и средства воздействия на интересы и потребности различных групп населения для формирования у них здорового образа жизни, включения их в активные занятия физкультурой и спортом и т. д.
В процессе самостоятельной работы студенты изучают рекомендованную литературу, помогающую им в осмыслении изучаемого материала, выполняют задания, предусмотренные программой курса, участвуют в разработке программ и инструментария социологических исследований.
Контроль за СРС проводится в виде семинаров, индивидуальных и групповых консультаций, научно-практических семинаров, заседаний круглого стола, деловой игры, дискуссий, собеседований, подготовки рефератов и т. д.
В процессе изучения социологии физической культуры и спорта студенты должны овладеть навыками социологического анализа и социального, критического, самостоятельного мышления. Для этого им необходимо освоить и объяснить отличия социологии физической культуры и спорта, теории физической культуры, теории спорта, психологии спорта, с одной стороны, и социологии труда, социологии досуга, социологии образования и т. п. – с другой. Необходимо понять и разобраться в основных социологических проблемах физической культуры и спорта, дать им самостоятельную оценку; уметь выделить их значение как для теории, так и для практической, педагогической работы тренера, учителя, организатора физкультурно-массовой работы.
Отсюда и основная форма самостоятельной, индивидуальной работы студентов – работа с первоисточником (книгой, статьей, социологическим отчетом, диссертацией или авторефератом). Форма выполнения учебных заданий должна быть не шаблонной, а, напротив, сугубо индивидуальной, произвольной, но вместе с тем открытой для объективной оценки.
Исключение составляет учебное задание, которое выполняется по логической схеме, принятой в общесоциологической литературе. Социологическая анкета (вопросник) также должна разрабатываться в строгом соответствии с требованиями, предъявляемыми к такого рода исследованиям.
Все учебные задания, выполненные самостоятельно студентами, обсуждаются в ходе индивидуального и группового контроля. Это непременное условие для допуска студента к экзамену по итогам курса. Все работы возвращаются студентам. Лучшие из них могут быть рекомендованы кафедрой для публикации как методические разработки.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО специальности
Социология физической культуры и спорта как педагогическая дисциплина предъявляет к педагогу специфические требования. Он должен хорошо знать социально-культурные ценности физической культуры и спорта, национально-культурные черты развития физической культуры и спорта, отношение различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорту, их потребности и интересы. Преподаватель должен хорошо разбираться в стимулах и мотивах физкультурно-спортивных занятий; уметь использовать социальные традиции, ритуалы и символику в сфере физической культуры и спорта для формирования здорового образа жизни студентов; владеть методами социологических исследований в области физической культуры и спорта.
Для того чтобы успешно преподавать социологию физической культуры и спорта, необходимо не только хорошо знать ее содержание, но и добротно изучить смежные науки, входящие в курс обучения: философию, психологию, педагогику, уметь использовать их в образовательном и воспитательном процессе.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы:
№ п/п | Шифр и наименование специальности | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | |||||
Трудоёмкость | Всего аудит. | ЛК | ПР | ЛБ | Сам. работа | |||||
1. | 050720.65 Физическая культура со специализацией спортивно-оздоровительный туризм | 4 | 8 | 102 | 46 | 32 | 14 | экзамен |
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | ||
Всего аудит. | ЛК | ПР | ||
Раздел 1. Социология физической культуры и спорта, ее проблематика и история развития | ||||
1.1. | Введение в социологию физической культуры и спорта | 2 | 2 | |
1.2. | Социология физической культуры и спорта: проблематика и история развития | 4 | 2 | 2 |
Раздел 2. Социологические проблемы физической культуры | ||||
2.1. | Физическая культура и спорт в системе современного социума | 2 | 2 | |
2.2. | Социокультурное содержание физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью | 2 | 2 | |
2.3. | Социологические характеристики физической культуры и спорта, их основные различия и пути интеграции | 2 | ||
Раздел 3. Социологические проблемы физкультурно-спортивной деятельности | ||||
3.1. | Социальные проблемы спортивной деятельности и современного олимпийского движения | 4 | ||
3.2. | Спортивная карьера и проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения карьеры | 4 | 2 | |
3.3. | Спорт и социализация личности | 2 | 2 | |
Раздел 4. Методология и организация конкретно-социологических исследований в сфере физической культуры и спорта | ||||
4.1. | Конкретное социологическое исследование – основа прикладной социологии | 4 | ||
4.2. | Программа конкретного социологического исследования | 4 | 2 | |
4.3. | Эмпирические методы социологического исследования | 4 | 2 | |
ИТОГО: | 46 | 32 | 14 |
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
Теоретический раздел
Социология как фундаментальная наука и основа «Социологии физической культуры и спорта». Социология физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина. Сходство и основные отличия социологии физической культуры и спорта от других специальных наук о физической культуре и спорте. Базовые понятия учебного курса «Социология физической культуры и спорта».
Исторические аспекты развития социологии физической культуры и спорта. Проблематика социологии физической культуры и спорта. Проблематика социологии физической культуры и спорта на современном этапе ее развития.
Физическая культура и спорт как социальный институт. Социальные функции физической культуры и спорта. Физическая культура и спорт в образе жизни общества и стиль жизни человека. Место и роль физической культуры и спорта в социальных институтах общества.
Ценности физической культуры и спорта. Инновационные направления освоения ценностей физической культуры и спорт. Основные направления в деятельности средств массовой информации по пропаганде и популяризации физической культуры и спорта и здорового образа жизни. Роль средств массовой информации в оценке значимости олимпийского движения и спорта.
Исторические и культурологические предпосылки возникновения спорта и физической культуры. Социальная природа спорта и физической культуры. Спорт и физическая культура – это самостоятельные социальные феномены, их функциональные различия. Пути интеграции физической культуры и спорта.
Отличительные характеристики спорта высших достижений и современного олимпийского движения. Социальные проблемы, определяющие кризисную ситуацию в развитии спорта высших достижений. Развитие олимпийского движения, проблемы гуманизации спорта высших достижений. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности.
Спортивная карьера: понятие и отличительные черты; периоды развития. Основные противоречия, обусловливающие кризисы спортивной карьеры. Женщина в спорте. Социальная адаптация спортсменов после завершения спортивной карьеры.
Понятие личности в социологии. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности. Социализация спортсмена. Социальная ответственность спортсмена.
Понятие о конкретном социологическом исследовании. Разновидности конкретного социологического исследования и основные этапы его проведения.
Понятие о программе конкретного социологического исследования и характеристика ее функций. Структура программы конкретного социологического исследования, методологическая часть программы. Методическая часть программы конкретного социологического исследования. Организационно-техническая часть программы конкретного социологического исследования.
Общая характеристика эмпирических методов, метод наблюдения. Анализ документов: характеристика и виды. Методы опроса.
Практический раздел
Место социологии физической культуры и спорта в системе наук о физической культуре и спорте. Процессы дифференциации и интеграции в этой сфере научного познания. Проблемы взаимоотношения социологии физической культуры и спорта с теорией физической культуры, теорией спорта, психологией спорта и другими «спортивными» науками.
Факторы, определяющие значение социологии физической культуры и спорта. Важная роль социологии в современном мире. Социальная роль физической культуры и спорта в современном мире. Необходимость научно обоснованного управления социальными процессами в сфере физической культуры и спорта. Социальные функции социологии физической культуры и спорта.
Теоретическое и практическое значение социологии физической культуры и спорта. Проблемы ее использования в спортивной деятельности.
Конкретно-социологическое исследование – методологическая основа прикладной социологии. Основные задачи, этапы и элементы конкретно-социологического исследования, его разновидности. Место и значение конкретно-социологических исследований в социологии физической культуры и спорта. Значение конкретно-социологических исследований для повышения эффективности профессиональной деятельности специалистов в области физической культуры и спорта.
Понятия «метод», «методология», «методика», «техника». Классификация методов. Основные методы конкретно-социологического исследования. Анализ документов. Социологическая классификация документов. Анализ как способ качественно-количественного содержания текста. Наблюдение, его разновидности. Основные требования к наблюдению. Недостатки наблюдения как метода научного исследования. Опрос и его разновидности: анкетирование, интервью. Социальный эксперимент и его разновидности.
Надежность и достоверность эмпирической социологической информации. Программа конкретно-социологического исследования.
Методологическая часть программы. Формулировка проблемы, определение объекта и предмета конкретно-социологического исследования, его целей и задач. Интерпретация основных понятий. Предварительный системный анализ предмета исследования. Рабочие гипотезы.
Процедурная часть программы. Выборки в социологическом исследовании. Определение выборочной совокупности. Понятие репрезентативности в социологическом исследовании. Методы обработки полученных данных. Использование методов математической статистики и вычислительной техники для обработки социологической информации. Основные формы табуляграмм и обобщающих таблиц.
Основные этапы организации конкретно-социологического исследования в сфере физической культуры и спорта.
Понятие анкеты. Основные элементы структуры анкеты, их функции.
Классификация вопросов. Закрытые, полузакрытые и открытые вопросы. Прямая и косвенные формы постановки вопросов. Различные конструкции вариантов ответа на вопрос. Вопросы-диалоги, вопросы-иллюстрации, контактные, буферные вопросы. Вопросы-фильтры и контрольные вопросы. Типы содержательных вопросов: о фактах, о знаниях, о внутренних состояниях человека.
Проверка анкеты. Проверка формулировок вопросов. Проверка композиции анкеты. Проверка графического оформления анкеты. Пробное исследование.
Исходные понятия и положения, используемые при введении понятия физической культуры. Мир явлений культуры (социологический анализ). Ценностное отношение и ценности. Проблема соотношения социального и биологического в человеке. Социальный статус телесности человека. Диалектика социального и биологического в физическом развитии человека. Воздействие природных факторов на развитие физического потенциала человека. Влияние объективных социальных условий жизнедеятельности человека на физическое состояние человека: телесность человека в системе экологических факторов; физическое развитие людей и особенности их образа жизни, социально-экономического уклада и т. д. Процесс социализации и «окультуривания» физического состояния человека, преобразования и целенаправленного формирования его телесности на основе принятых в обществе (социальной группе) ценностей, норм, идеалов, образцов и т. д. Физическое воспитание как важный элемент этого процесса, его социальное значение. Проблема гуманизации физического воспитания в современных условиях.
Понятие «физическая (соматическая) культура», характеризующее один из объектов социологии физической культуры и спорта. Место физической культуры в системе явлений культуры и ее взаимоотношение с другими элементами культуры.
Структура физической (соматической) культуры, ее конкретно-исторический характер. Основные показатели и компоненты физической культуры личности, социальной группы и общества. Здоровый образ жизни и физическая культура личности. Валеологическое воспитание.
Понятие «физкультурно-спортивная активность», его теоретическое содержание и эмпирические индикаторы. Сравнительная характеристика физкультурно-спортивной активности населения нашей страны и других стран. Основные компоненты и показатели физкультурно-спортивной активности различных групп населения.
Социальные барьеры на пути повышения физкультурно-спортивной активности населения. Уровень физкультурного образования населения. Мнение респондентов о ценности занятий физкультурой и спортом, их субъективная оценка состояния своего здоровья и физической подготовленности. Место здоровья и других параметров физического состояния в системе основных ценностей современного человека. Уровень подготовленности специалистов в области физической культуры и спорта. Влияние средств массовой информации на физкультурно-спортивную активность населения. Основные направления деятельности и функции этих средств по пропаганде ценностей физической культуры и спорта.
Пути и средства повышения физкультурно-спортивной активности населения (социологический анализ). Физкультурно-спортивная активность и процесс социализации личности: основные понятия, сущность и содержание. Социальные факторы, детерминирующие процесс формирования личности спортсмена. Социализационные модели и определение значимости спорта в процессах социализации юного спортсмена. Механизмы социализации в спорте. Спортивная группа как малая социальная группа. Соотношение воспитания и социализации личности спортсмена.
Международное спортивное и олимпийское движение на современном этапе. Характеристика олимпизма, его идеалов и ценностей, целей и задач современного олимпийского движения в Олимпийской хартии, а также в выступлениях и публикациях руководящих деятелей этого движения. Взаимоотношение олимпийского движения и других социальных движений, связанных со спортом.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема | Форма самостоятельной работы | Кол - во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
Раздел 1. Социология физической культуры и спорта, ее проблематика и история развития | ||||
11.1. | Характеристика предмета социологии физической культуры и спорта | Тема для самостоятельного изучения. Составление конспекта | 4 | Проверка конспекта |
1.2. | Основные направления развития социологии физической культуры и спорта | Работа с литературными источниками | 4 | Выступление с докладом по теме |
Раздел 2. Социологические проблемы физической культуры | ||||
2.1. | Физкультурная социализация, ее аспекты | Работа с литературными источниками | 4 | Выступление с докладом по теме |
2.2. | Место занятий физическими упражнениями и физкультурой в системе явлений культуры | Работа с литературными источниками | 4 | Выступление с докладом по теме |
2.3. | Научно обоснованное представление о причинах физкультурной пассивности | Тема для самостоятельного изучения. Составление конспекта | 4 | Проверка конспекта |
Раздел 3. Социологические проблемы физкультурно-спортивной деятельности | ||||
3.1. | Основные особенности спортивного соревнования, его отличие от других форм соперничества | Тема для самостоятельного изучения. Составление конспекта | 6 | Проверка конспекта |
3.2. | Кризисные точки спортивной карьеры | Работа с литературными источниками | 6 | Выступление с докладом по теме |
3.3. | Понятие и основные направления спортивной социализации | Работа с литературными источниками | 6 | Выступление с докладом по теме |
Раздел 4. Методология и организация конкретно-социологических исследований в сфере физической культуры и спорта | ||||
4.1. | Виды конкретно-социологического исследования физической культуры и спорта | Тема для самостоятельного изучения. Составление конспекта | 6 | Проверка конспекта |
4.2. | Программа конкретного социологического исследования | Работа с литературными источниками | 6 | Выступление с докладом по теме |
4.3. | Особенности эмпирического уровня социологического исследования физической культуры и спорта | Работа с литературными источниками | 6 | Выступление с докладом по теме |
ВСЕГО: | 56 |
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу
Теоретический раздел
Тема 1.1. Введение в социологию физической культуры и спорта (2 часа)
План:
1. Социология как фундаментальная наука и основа «Социологии физической культуры и спорта».
2. Социология физической культуры и спорта как научная и учебная дисциплина.
3. Сходство и основные отличия социологии физической культуры и спорта от других специальных наук о физической культуре и спорте.
4. Базовые понятия учебного курса «Социология физической культуры и спорта».
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. В чем суть социологического знания?
2. Чем социология отличается от философии, психологии и других гуманитарных наук?
3. Расскажите о предмете изучения социологии.
4. Какова структура социологической науки?
5. Чем отличается социология ФКС от других наук, изучающих физическую культуру и спорт?
6. Чем отличается предмет социологии ФКС от его объекта?
Литература:
Основная: 1 ,3, 5
Дополнительная: 2, 3, 6, 7
Тема 1.2. Социология физической культуры и спорта:
проблематика и история развития (2 часа)
План:
1. Исторические аспекты развития социологии физической культуры и спорта.
2. Проблематика социологии физической культуры и спорта.
3. Проблематика социологии физической культуры и спорта на современном этапе ее развития.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Для чего специалисту, работающему в сфере физической культуры и спорта (ФКС), необходимо изучать социологию?
2. В чем суть социологии физической культуры и спорта как научной и
учебной дисциплины?
3. На основе уже сформулированных базовых понятий курса дайте их
собственную интерпретацию.
4. Дайте характеристику основных этапов развития социологии физической культуры и спорта в России и за рубежом.
5. Назовите ключевые проблемы социологии ФКС, определите пути их решения.
Литература:
Основная: 1, 2, 3,9
Дополнительная: 2, 3, 6, 7
Тема 2.1. Физическая культура и спорт в системе современного социума (2часа)
План:
1. Физическая культура и спорт как социальный институт.
2. Социальные функции физической культуры и спорта.
3. Физическая культура и спорт в образе жизни общества и стиль жизни человека.
4. Место и роль физической культуры и спорта в социальных институтах общества.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Поразмышляйте, где, в каких социальных институтах в большей степени будут востребованы специалисты сферы физической культуры и спорта?
2. «Здоровый» и «спортивный» стиль жизни – что объединяет эти понятия и в чем их различия?
3. Дайте характеристику социального института ФКС.
4. Назовите государственные и общественные органы управления физической культурой и спортом.
Литература:
Основная: 2, 6, 8, 10
Дополнительная: 2, 3, 4
Тема 2.2. Социокультурное содержание физической культуры и спорта
и пути его освоения обществом и личностью (2 часа)
План:
1. Ценности физической культуры и спорта.
2. Инновационные направления освоения ценностей физической культуры и спорта.
3. Основные направления в деятельности средств массовой информации по пропаганде и популяризации физической культуры и спорта и здорового образа жизни.
4. Роль средств массовой информации в оценке значимости олимпийского движения и спорта.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какую характеристику вы дадите содержанию ценностного потенциала физической культуры и спорта?
2. Докажите интегративную сущность валеологических ценностей физической культуры и спорта.
3. Покажите существенные различия в содержании физкультурного и физического воспитания.
4. Обоснуйте преемственность содержания олимпизма, олимпийской культуры и олимпийского воспитания.
5. Как вы оцениваете деятельность СМИ в пропаганде олимпийского спорта?
Литература:
Основная: 3, 5, 8, 9
Дополнительная: 2, 3, 6, 7
Тема 2.3. Социологические характеристики физической культуры и спорта,
их основные различия и пути интеграции (2 часа)
План:
1. Исторические и культурологические предпосылки возникновения спорта и физической культуры.
2. Социальная природа спорта и физической культуры.
3. Спорт и физическая культура – самостоятельные социальные феномены, их функциональные различия.
4. Пути интеграции физической культуры и спорта.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Каковы различия в происхождении и функционировании спорта и физического воспитания?
2. Рассмотрите понятие «спорт» и дайте социальную характеристику данному феномену.
3. Обоснуйте пути взаимодействия физической и спортивной культур.
Литература:
Основная: 3, 5, 8, 9
Дополнительная: 2, 3, 6, 7
Тема 3.1. Социальные проблемы спортивной деятельности и
современного олимпийского движения (4 часа)
План:
1. Отличительные характеристики спорта высших достижений и современного олимпийского движения.
2. Социальные проблемы, определяющие кризисную ситуацию в развитии спорта высших достижений.
3. Развитие олимпийского движения, проблемы гуманизации спорта высших достижений.
4. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Обоснуйте причины, способствующие утрате ценностей любительского спорта и жизнеспособности профессионального спорта.
2. Найдите пути преодоления основных противоречий, определяющих кризисную ситуацию в спорте высших достижений.
3. Дайте собственный прогноз развития спорта в XXI в.
Литература:
Основная: 3, 4, 5, 8, 9
Дополнительная: 2, 3, 6, 7
Тема 3.2. Спортивная карьера и проблемы социальной адаптации спортсменов
после завершения карьеры (4 часа)
План:
1. Спортивная карьера: понятие и отличительные черты; периоды развития.
2. Основные противоречия, обусловливающие кризисы спортивной карьеры.
3. Женщина в спорте.
4. Социальная адаптация спортсменов после завершения спортивной карьеры.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Дайте характеристику наиболее уязвимому, по вашему мнению, периоду спортивной карьеры, найдите эффективные пути выхода из этого трудного положения.
2. Предложите наиболее эффективные меры, которые должны предпринять социальные структуры для успешной социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.
3. В чем особенности социальной адаптации женщин-спортсменок?
4. Что должен делать сам спортсмен, чтобы избежать психологического срыва после окончания спортивной карьеры?
Литература:
Основная: 4, 5, 6, 8
Дополнительная: 1, 5, 6
Тема 3.3. Спорт и социализация личности (2 часа)
План:
1. Понятие личности в социологии.
2. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности.
3. Социализация спортсмена.
4. Социальная ответственность спортсмена.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Дайте социологическое понятие личности.
2. Что является предметом исследования в социологии личности?
3. Что важно изучать с социологических позиций в личности спортсмена?
4. В чем суть «первичной» и «вторичной» социализации?
5. Раскройте содержание основных стадий социализации.
6. Обоснуйте взаимосвязь между этапами формирования спортивной карьеры и социализацией спортсмена.
7. В чем вы видите различие социальной ответственности спортсмена, занимающегося массовым спортом, спортом высших достижений и профессиональным спортом?
Литература:
Основная: 4, 5, 6, 8
Дополнительная: 1, 5, 6
Тема 4.1. Виды конкретно-социологического исследования
физической культуры и спорта (4часа)
План:
1. Понятие о конкретном социологическом исследовании.
2. Разновидности конкретного социологического исследования и основные этапы его проведения.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Расскажите о единстве дедуктивного и индуктивного методов социологического исследования.
2. Дайте характеристику различным видам анкетирования.
3. Из каких частей состоит анкета? В чем суть их содержания?
4. Какими бывают вопросы анкеты по форме, приведите примеры.
5. От чего зависит выбор формы вопроса?
6. Какими бывают вопросы анкеты по содержанию? Приведите примеры.
7. Какие существуют правила проверки анкеты?
Литература:
Основная: 3, 7, 9
Дополнительная: 2, 3, 6, 7
Тема 4.2. Программа конкретного социологического исследования (4 часа)
План:
1. Понятие о программе конкретного социологического исследования и характеристика ее функций.
2. Структура программы конкретного социологического исследования, методологическая часть программы.
3. Методическая часть программы конкретного социологического исследования.
4. Организационно-техническая часть программы конкретного социологического исследования.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Обоснуйте, зачем исследователю необходимо разрабатывать программу конкретного социологического исследования?
2. В какой последовательности строится структура методологического раздела программы. Можно ли ее изменять?
3. Приведите примеры КСИ, где можно наиболее эффективно применять различные модели выборки.
4. Что такое «генеральная совокупность», «выборочная совокупность», «репрезентативная выборка»?
5. Назовите типы и виды выборок, существующие в социологии.
8. Какие требования надо соблюдать, чтобы выборка была надежной?
9. Проанализируйте общие требования к программе КСИ.
Литература:
Основная: 3, 7, 9
Дополнительная: 2, 3, 6, 7
Тема 4.3. Эмпирические методы социологического исследования (4 часа)
План:
1. Общая характеристика эмпирических методов, метод наблюдения.
2. Метод наблюдения.
3. Анализ документов: характеристика и виды.
4. Методы опроса.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какие разновидности опроса вы знаете?
2. Какой вид опроса — устный или письменный — целесообразно проводить и почему?
3. Когда эффективно используется метод наблюдения?
4. Перечислите виды наблюдения.
5. Как вы думаете, будут ли востребованы конкретные социологические исследования в XXI в.? Какие из них в сфере физической культуры и спорта будут наиболее актуальными?
Литература:
Основная: 3, 7, 9
Дополнительная: 2, 3, 6, 7
Практический раздел
Тема 1.2. Социология физической культуры и спорта:
проблематика и история развития (2 часа)
План:
1. Выберите категории, которые характеризуют объект и предмет социологии, а также те, которые не имеют к ним непосредственного отношения.
2. Выскажите свое мнение по предложенным высказываниями.
3. Выявить общие черты и особенности предложенным понятиям «спорт», сделанные различными отечественными и зарубежными авторами.
4. Определить, какое из понятий является наиболее «социологичным», аргументируйте свой ответ.
5. Выбрать то из них, которое, по вашему мнению, позволяет наиболее отчетливо уяснить сущность спорта.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какие изменения произошли в понимании физической культуры в новых социально-экономических условиях современной России?
2. Какова практическая значимость социологии физической культуры и спорта? Как применяются результаты социологических исследований сферы спорта?
3. Каковы основные этапы развития социологии физической культуры и спорта в СССР и постсоветской России? Какие изменения произошли в содержании данной дисциплины после 1991г.
4. Каково место социологии физической культуры и спорта в ряде наук о спорте? В чем состоят сходства и различия их научных подходов к изучению физической культуры и спорта?
Тема 2.1. Физическая культура и спорт в системе современного социума (2 часа)
План:
1. На основе ознакомления с учебной литературой приведите определения предложенных ключевых понятий.
2. Даны термины, которые относятся к самым разным сферам жизнедеятельности общества. Вам надо выбрать только те из них, которые, так или иначе, относятся к сфере культуры. Аргументируйте свой выбор.
3. Выскажите свое мнение по предложенным высказываниями.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Как соотносятся между собой такие понятия, как «общество», «население» и «государство»?
2. Дайте характеристику понятия «культура». Почему данное понятие является одним из ключевых в социологической науке?
3. Какое влияние оказала технология на эволюцию общества, физических упражнений и состязаний?
4. Чем была обусловлена потребность в физических упражнениях и состязаниях в примитивных обществах?
5. Какие изменения произошли с институтом спорта после упадка Древнегреческой цивилизации?
6. Почему социологи называют спорт моделью цивилизации, культуры и общества?
7. Какие социальные ценности воплощает в себе современный спорт?
8. Дайте характеристику культурно-нормативной структуре спорта. Какие нормы обладают наибольшей степенью принуждения на спортсмена, а какие основаны преимущественно на его нравственном выборе?
Тема 2.3. Социокультурное содержание физической культуры и спорта
и пути его освоения обществом и личностью (2 часа)
План:
1. На основе ознакомления с учебной литературой определите, к каким понятиям относятся предложенные определения.
2. Все социальные институты, не смотря на совершенно разные цели, обладают сходными путями и методами действия (институциональными признаками). Опираясь на знание курса, дайте краткую характеристику спорта по каждому из указанных признаков.
3. Выскажите свое мнение по предложенным высказываниями.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какое значение вкладывают социологи в понятие «социальный институт»? Назовите их основные признаки.
2. Назовите основные идеи, вкладываемые мировым сообществом в организацию массового спорта. Почему массовый спорт следует рассматривать как глобальное социальное явление?
3. Какое место занимает фитнесс в системе массового спорта с точки зрения его социальных и экономических функций?
4. Чем характеризуется ситуация с развитием массового спорта в современной России? Как менялась ситуация на протяжении последнихлет?
5. Как взаимосвязаны мотивы, побуждающие практически здоровых людей заниматься массовым спортом с их социальными (гендерными, возрастными, стратификационными) характеристиками?
6. Дайте определение большого спорта и его основных разновидностей. В чем состоят отличия спорта высших достижений от профессионально-коммерческого спорта?
7. Дайте характеристику организационной модели российского спорта. Какова ее взаимосвязь с советским прошлым, и что, по вашему мнению, следует сделать в будущем, чтобы не допустить снижения его конкурентоспособности на международной арене?
8. Какое место занимает олимпийское движение в системе современного спорта? Каковы его основные социальные функции? На каких основных социальных проблемах сосредоточена критика олимпийского движения? Выразите свое собственное отношение к этим проблемам.
9. В чем заключается суть адаптивного спорта? С каким социальным институтом схож адаптивный спорт с точки зрения выполняемых им функций?
10. Обозначьте основные направления деятельности паралимпийского и специального олимпийского движения.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Артеменков, социальных процессов [Текст] : учеб. пособие по дисц. "Социология" для всех спец. и форм обучения / , ; Гос. ком. РФ по рыболовству, ФГОУ ВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск : МГТУ, 20с.
2. Железняк, научно-методической деятельности в физической культуре и спорте [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 033100 "Физическая культура" / Ю. Д Железняк, . - 3-е изд., испр. - М. : Академия, 20с.
3. Каменская, [Текст] : учеб. пособие / . - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 20с.
4. Манько, молодежи [Текст] : [учеб. пособие для студ. вузов] / , . - СПб. : Петрополис, 20с.
5. Павленок, [Текст] : учеб. пособие / , . - М. : Дашков и К, 20с.
6. Теория и методика физической культуры [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. 022300 «Физ. культура и спорт» / под ред. . - 3-е изд., стер. - М. : Сов. спорт, 20с.
7. Толстова, в социологии [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 040201 Социология и 040102 Социальная антропология / . - М. : Книжный дом "Университет", 20с.
8. Физическая культура [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по дисц. "Физическая культура" / под ред. . - М. : КноРус, 20с.
9. Фролов, социология [Текст] : учебник / . - М. : Проспект, 20с.
10. Холодов, по теории и методике физического воспитания и спорта [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов физ. культуры / , . - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 20с.
Дополнительная:
1. Визитей, лекций по социологии спорта [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры и спорта / . - М. : Физ. культура, 20с.
2. Социология физической культуры и спорта [Текст] : основная образоват. программа подготов. специалиста по спец. 033100 "Физическая культура" / авт.-сост. . - Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 20с.
3. Столяров, физической культуры и спорта [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры и спорта / . - М. : Физ. культура, 20с.
4. Физическая культура [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / [и др.]. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 20с.
5. Визитей лекций по социологии спорта [Текст] : учеб. пособие [для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры и спорта] / - М. : Физ. культура, 20с.
6. Лубышева, физической культуры и спорта [Текст] : курс лекций / . – М. : Издательский центр «Академия», 2004 – 240 с.
7. Столяров, физической культуры и спорта [Текст] : учебник [для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры и спорта] / . - М. : Физ. культура, 20с.
1.9 Примерный перечень вопросов к экзамену:
1. Содержание, структура, цель и задачи социологии физической культуры и спорта, ее объект и предмет.
2. Сходство и основные отличия социологии физической культуры и спорта от других наук о физической культуры.
3. Основные направления социологических исследований в сфере физической культуры и спорта.
4. Исторические аспекты развития социологии спорта на Западе и в России.
5. Инновационные направления в освоении ценностей физической культуры и спорта: физкультурное воспитание, валеологическое воспитание, олимпийское воспитание.
6. Роль средств массовой информации в освоении ценностей физической культуры и спорта.
7. Физическая культура личности: понятие, содержание, значение.
8. Физическая культура общества, ее состояние в нашей стране.
9. Роль и место физической культуры и спорта в образе жизни общества.
10. Социальные функции физкультурно-спортивной деятельности.
11. Специфические функции спорта высших достижений.
12. Место физической культуры и спорта в социальных институтах (образование, здравоохранение, культура, армия, милиция и т. д.).
13. Специфика спорта как самостоятельного социального института.
14. Социальная природа, исторические корни и социальный генезис физического воспитания и спорта.
15. Прогноз развития спорта высших достижений в XXI веке.
16. Современные противоречия олимпийского движения.
17. Отличительная характеристика спорта высших достижений от других разновидностей спорта.
18. Понятие олимпийской культуры; цели и задачи олимпийского воспитания и образования.
19. Основные направления в деятельности средств массовой информации по пропаганде ценностей физической культуры и спорта.
20. Спортивная карьера, проблема социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.
21. Проблема лидерства в спорте.
22. Дать характеристику программе конкретного социологического исследования.
23. Назовите основные разделы программы конкретно-социологического исследования. Охарактеризуйте их.
24. Назовите и охарактеризуйте типы выборки социологического исследования.
25. Основные этапы организации конкретно-социологического исследования в сфере физической культуры и спорта.
26. Общая характеристика методов исследования в социологии.
27. Дать характеристику понятиям документальный анализ, опрос, наблюдение и социальный эксперимент.
28. Преимущества и недостатки документального анализа.
29. Преимущества и недостатки опроса, его виды.
30. Раскрыть основные требования к составлению опросника.
31. Раскрыть понятие репрезентативность социологического исследования.
32. Охарактеризовать достоинства метода квотной выборки.
33. Преимущества и недостатки закрытых вопросов в анкете.
34. Основные требования к составлению анкеты.
35. Классификация вопросов анкеты.
36. Методы проверки правильности составления инструментария.
37. Преимущества и недостатки метода наблюдения.
38. Гипотеза, ее основное назначение.
39. Части анкета, их характеристика.
40. Классификация вопросов анкеты по содержанию.
1.10 Примерная тематика рефератов.
1. Научный статус социологии физической культуры и спорта.
2. Социология физической культуры и спорта в системе социологического знания.
3. История развития социологии спорта на Западе и в России.
4. Социальные аспекты обновления системы физического воспитания.
5. СМИ как движущая сила развития физической культуры и спорта.
6. Физическая культура личности как часть общей культуры человека.
7. Физическая культура и спорт в современном обществе.
8. Современные концепции формирования образа жизни общества и стиля жизни личности.
9. Специфика спорта как самостоятельного социального института.
10. Противоречия современного олимпийского движения.
11. Противоречия спорт нынешних достижений и пути выхода из кризисного состояния.
12. Социальные ценности олимпийской культуры.
13. Социологический прогноз развития спорта в XXI веке.
14. Формирование спортивной карьеры на примере разных видов спорта.
15. Проблемы лидерства в спорте.
16. Конкретное социологическое исследование в сфере физической культуры и спорта,
17. Единство социального и биологического в формировании физической культуры личности.
18. Социальная природа, исторические корни и социальный генезис физической культуры и спорта.
19. Движущие силы развития физической культуры и спорта в XXI веке.
20. Личность спортсмена, особенности формирования и социализации.
1.11 Словарь терминов (глоссарий)
Анкетирование – это метод получения первичной социологической информации путем письменных ответов респондентов на систему стандартизированных ответов анкеты.
Анализ документов – один из широко применяемых и эффективных методов сбора первичной информации.
Аналитическое исследование – самый углубленный вид социологического анализа, ставящего своей целью не только описание структурных элементов изучаемого явления, но и выявление причин, которые лежат в его основе и обусловливают характер, распространенность, остроту и другие свойственные ему черты.
Анкетирование – это метод получения первичной социологической информации путем письменных ответов респондентов на систему стандартизированных ответов анкеты.
Внешний анализ – это изучение обстоятельств возникновения документа, его исторического, социального контекста.
Внутренний анализ – это и есть собственно изучение содержания документа, всего того, о чем свидетельствует текст источника, и тех объективных процессов и явлений, о которых сообщает документ.
Гипотеза определяется как «научное предположение, выдвигаемое для объяснения фактов, явлений, процессов, которые надо подтвердить или опровергнуть».
Духовная сфера общества – это формирование мировоззрения, знаний, идей и взглядов, образцов поведения, представлений и верований, их распространение через образование, воспитание, посредством массовой информации, путем проведения массовых мероприятий и другой социальной работы.
Задачи исследования – это звенья, помогающие объединить в целостность явления или процессы, подлежащие изучению. Например, если целью нашего исследования является изучение отношения молодежи к физической культуре и спорту и выявление их роли в организации здорового стиля жизни студентов.
Конкретно-социологические исследования — целостная система теоретических и эмпирических процедур, способствующих получению нового знания об исследуемом объекте для решения конкретных теоретических и практических социальных проблем.
Личность – устойчивая совокупность социально значимых черт, присущих человеку как социальному существу.
Метод - Это способ построения и обоснования системы знаний.
Методика - Это сумма частных лиц приемов, позволяющих применить тот или иной метод к данной специфической предметной области с целью накопления и систематизации эмпирического материала.
Методология - Учение о принципах построения, формах и методах научного познания и преобразования действительности, общей стратегии научного поиска, позволяющей определить наиболее общие подходы к изучению объекта.
Наблюдение в социологии – это метод целенаправленного, планомерного, определенным образом фиксируемого восприятия исследуемого объекта. Наблюдение как метод сбора научной информации – всегда непосредственное переживание и фиксирование значимых социальных явлений.
Опрос – это метод непосредственного или опосредованного сбора первичной вербальной информации путем социально-психологического взаимодействия между исследователем и опрашиваемым.
Олимпийский спорт – спорт, содержащий в своей основе высокие гуманистические традиции, реализующие идеалы олимпизма.
Олимпийское воспитание – освоение ценностей физической культуры в связи с познанием их исторического и гуманистического потенциала.
Олимпийская культура – специфическая философия жизни, включающая духовное содержание спорта.
Описательное исследование – более сложный вид конкретно-социологического анализа. По своим целям и задачам оно предполагает получение эмпирических сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах, чаще всего используется для получения как можно более полной, всесторонней информации о состоянии дел в анализируемом подразделении (спортивном обществе, команде, коллективе физической культуры).
Под предметом социологического исследования мы понимаем существенные свойства и отношения объекта исследования, познание которых ставит своей целью социолог.
Под целью исследования мы понимаем тот конечный результат, который намерены получить после завершения работы.
Политика – это управление обществом при помощи государства, его политических институтов.
Профессиональный спорт – спорт, обусловленный коммерческими интересами и являющийся материальным источником существования спортсменов.
Социализация – это освоение культуры (норм, ценностей, правил поведения и стереотипов понимания) общества.
Социология – научное, т. е. базирующееся на определенных эмпирических и логико-методологических приемах, изучение общества и его структурных механизмов, обеспечивающих его функционирование и развитие.
Спорт – уникальный социальный институт развития, распространения и освоения культуры двигательной деятельности человека и человечества.
Современный спорт – это уникальное явление жизни социума и человека. Он красив, привлекателен, предоставляет человеку огромные возможности для проявления духовных и физических сил.
Техника - Это совокупность специальных приемов, цель которых - наиболее рацио-нальное использование того или иного метода.
Человек – система биосоциальная, причем биологическое начало не является в нем определяющим. Оно лишь материал, природная основа для его становления, формирования его общественных качеств, свойств, способностей.
Человек – это не только и не столько биологическое (живое, природное) существо, пусть и в высшей форме своего проявления, но и качественно новое, принципиально особое явление с присущими только ему социальными качествами и свойствами, складывающимися в результате взаимодействия людей друг с другом
Физическая культура – это вид или подсистема общей культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования двигательной активности.
1.12 Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф. И.О., ученое звание и степень преподавателя | Учебный год | Факультет | Специальность |
, старший преподаватель | ЕФКиБЖД | 050720.65 Физическая культура со специализацией спортивно-оздоровительный туризм |
