Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

высшего профессионального образования и подготовке отчета по его результатам

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Самарский государственный университет

путей сообщения

РЕКОМЕНДАЦИИ

по проведению самообследования

реализации образовательных программ

высшего профессионального образования и подготовке отчета по его результатам

Самара 2010
Общие положения

Самообследование является составной частью действующей системы менеджмента качества (СМК) университета. Целью самообследования является определение готовности профессиональной образовательной программы ВПО, реализуемой в вузе, к внешней экспертизе. В ходе его проведения должно быть выявлено соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников по данной специальности (направлению) требованиям соответствующих государственных образовательных стандартов. Результаты самообследования будут способствовать развитию внутривузовской системы менеджмента качества образования.

Самообследование специальности проводится в соответствии с решением Ученого совета и приказом ректора о порядке и сроках проведения самообследования. По результатам самообследования составляется отчет (далее - Отчет), в котором подводятся итоги и содержатся конкретные выводы по объектам проверки. Отчет о самообследовании образовательных программ разрабатывается по результатам работы комиссий по самообследованию. Для удобства обработки данных, представляемых кафедрами, и последующего их обобщения Отчет должен оформляться в заданной последовательности и содержать ответы на поставленные в данных рекомендациях вопросы. В целях обеспечения доступности и наглядности информации сведения рекомендуется представлять в виде таблиц и рисунков (графиков, диаграмм и т. п.).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Не исключено, что в связи с доработкой Рособрнадзором нормативных актов по организации аккредитации вузов Отчет потребует корректировки, которая будет организована в рабочем порядке.

За кафедрой закреплено……..учебных дисциплин. Среднегодовой объем учебной работы кафедры составляет……..часов, из них: аудиторная работа - ….. часов.

Отмечаются основные изменения на кафедре за период с 2007 г.

Дается краткая характеристика организационно-правового обеспечения образовательной деятельности на кафедре.

Свою деятельность по подготовке дипломированных специалистов специальности (направления) ______ кафедра _ осуществляет на основании Законов РФ “Об образовании”, ”О высшем и послевузовском профессиональном образовании”, Устава вуза, приказа о лицензировании специальности, Государственного образовательного стандарта по специальности, примерного учебного плана и программ дисциплин, разработанных в установленном порядке, плана набора, приказов Министерства образования и науки РФ, ректора университета и решений Ученого совета вуза и совета института (факультета), а также иных нормативных документов.

На основании протоколов заседаний кафедр анализируется:

– периодичность и полнота рассмотрения вопросов совершенствования качества подготовки выпускников данной специальности;

– вопросы обновления содержания подготовки выпускников по данной ООП;

– вопросы формирования перечня дисциплин, устанавливаемых вузом, в том числе по выбору студентов;

– вопросы совершенствования методического обеспечения национально-регионального (вузовского) компонента ГОС по реализуемой вузом ООП;

– обсуждение и принятие решений по изменениям и дополнениям программ дисциплин (с обязательным сохранением системности и методической целостности курсов), программ практик, введению новых тем курсовых и дипломных проектов (работ);

– конструктивность обсуждений, реальность и конкретность принимаемых решений, их реализацию.

2 Структура подготовки специалистов. Сведения по основной образовательной программе

В данном разделе описывается состав контингента обучающихся по основной образовательной программе (ООП) (Прил.2).

В тексте кратко анализируются:

- динамика приема, контингента и выпуска по годам; соотношение между приемом и выпуском (например, прием 2005 г./ выпуск 2010 г.);

- динамика числа студентов, обучающихся по договорам с полным возмещением затрат на обучение;

- прием на основе направлений от предприятий, организаций;

- доля студентов, отчисленных по неуспеваемости (по годам за рассматриваемый период), сохранность контингента (%);

- ориентация приема на потребности железнодорожной отрасли и региона;

- наличие заказа потребителей на подготовку специалистов;

- формы организации нового набора студентов на данное направление или специальность.

Приводится объем еженедельной аудиторной нагрузки по очной форме обучения (в часах). Указывается стоимость обучения одного студента по очной форме за один учебный год для обучающихся на платной основе (тыс. руб).

Освещается работа кафедры по организации послевузовского (Прил. 3) и дополнительного образования.

Кафедра осуществляет подготовку аспирантов по научной специальности ……

Контингент аспирантов ( по формам обучения) - .

Кафедра участвует в реализации …….программ дополнительного профессионального образования: ………, контингент обучающихся по ним составляет ……

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 2.

3 Содержание подготовки специалистов

Оценивается содержание подготовки специалистов на основе анализа соответствия основных образовательных программ требованиям ГОС. Основная составляющая качества высшего образования – это качество основной образовательной программы, которая представляет собой комплект нормативных документов, определяющих цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания.

ООП разработана на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности с учетом примерного учебного плана и примерных программ учебных дисциплин, утвержденных Минобрнауки России.

В структуру ООП входят:

- концептуальная пояснительная записка, определяющая цели ООП, ее особенности, а также описание вузовского компонента;

- государственный образовательный стандарт по соответствующему направлению подготовки или по специальности;

- примерный учебный план;

- перечень специализаций профессиональной подготовки, реализуемых в рамках специальности, утвержденных Ученым советом университета (и согласованных с соответствующим учебно-методическим объединением) ;

- учебный план по специальности, разработанный в университете;

- совокупность университетских рабочих программ всех дисциплин и практик, включенных в учебный план и определяющих полное содержание ООП;

- материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестаций (в соответствии с требованиями к итоговой аттестации.

Структура учебного плана по образовательной программе соответствует требованиям ГОС ВПО: цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – _____ часов, из них ____ часов аудиторных занятий; цикл математических и естественно-научных дисциплин – ____ часов, из них ___ часов аудиторных; цикл общепрофессиональных дисциплин – ___часов, из них ____часов аудиторных занятий; цикл дисциплин предметной подготовки – ____часов, из них ____часов аудиторных занятий; цикл специальных дисциплин – ____часов, в том числе ____ часов аудиторных занятий и т. д.. Объём аудиторной нагрузки студентов составляет ____ часов в неделю (норматив ___часов в неделю), что соответствует требованиям ГОС.

Анализируется соответствие учебно-методических комплексов (УМК) дисциплин, входящих в учебный план ООП, утвержденным требованиям к структуре и содержанию. Согласно приказу ректора от 01.01.2001 г. № 000 в УМК дисциплины входят:

- государственный образовательный стандарт ВПО;

- рабочая учебная программа дисциплины;

- методические указания по выполнению курсовых проектов (работ);

- методические указания по выполнению лабораторных работ;

- методические указания, комплект исходных данных и образцы выполнения контрольных работ;

- фонд тестовых и контрольных вопросов для текущей оценки знаний по дисциплине;

- комплект образцов экзаменационных билетов;

- справка об обеспеченности дисциплины учебной и учебно-методической литературой;

- справка об обеспеченности дисциплины кадрами профессорско-преподавательского состава;

- перечень программного обеспечения;

- сведения об оснащенности учебного процесса специализированным и лабораторным оборудованием.

3.1 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства

Определяется наличие рабочих программ по дисциплинам, предусмотренным учебным планом специальности, их соответствие требованиям ГОС, порядок их утверждения, наличие программ практик. Анализ проводится по следующим позициям:

- наличие и периодичность пересмотра рабочих программ по всем дисциплинам, программ практик;

- соответствие содержания дисциплины базовым дидактическим единицам, приведенным в ГОС и примерной ООП;

- современность учебных программ, в том числе и по перечню учебной литературы;

- профессиональная направленность естественно-научного и социально-гуманитарного циклов;

- отражение взаимосвязей изучаемых дисциплин общепрофессионального и специального циклов с дисциплинами других циклов;

- исключение дублирования в содержании дисциплин;

- соответствие видов самостоятельной работы требованиям к выпускникам, содержащихся в ГОС;

- соответствие диагностических средств (экзаменационных билетов, тестов, комплексных контрольных заданий и др.) требованиям к знаниям и умениям выпускников.

3.2 Программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям

Анализируются:

- соответствие программы итоговой государственной аттестации требованиям к выпускникам в ГОС;

- отражение в содержании выпускной квалификационной работы задач деятельности выпускника (соответствие требованиям ГОС).

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 3.

4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе

Качество реализации содержания ООП выявляется через организацию учебного процесса. Анализируются соответствие расписания занятий учебному плану, организация самостоятельной работы студентов, реализация практической подготовки студентов, использование современных методик обучения и форм организации учебного процесса. Анализ проводится по следующим позициям:

- соответствие расписания занятий рабочему учебному плану (по количеству учебных недель в семестре, совпадению сроков начала и окончания семестра, сессии, практик, каникул, соблюдению установленных форм аттестации);

- соответствие аудиторной нагрузки по ГОС действующему расписанию занятий в вузе;

- последовательность и логичность изучения учебных дисциплин (нет ли расхождений с учебным планом);

- применение внутрисеместровой аттестации;

- качество организации самостоятельной работы студентов (указываются формы самостоятельной работы);

- использование в учебном процессе результатов сотрудничества с организациями, предприятиями, научными учреждениями, зарубежными партнерами и пр. (перечисляются формы сотрудничества);

- формы организации нового набора студентов на данную специальность (подготовительные курсы, дни открытых дверей, предметные олимпиады, др.);

- использование инновационных методов в образовательном процессе: использование информационных ресурсов и баз знаний; применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий; ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ; применение предпринимательских идей в содержании курсов; использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук; применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»; использование методов, основанных на изучении практики (case studies); использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач; другое.

Особое внимание необходимо обратить на качество организации практической подготовки студентов:

- соответствие объема практики по программе в учебном плане ГОС;

- наличие и содержание программ практик, соответствие целей практик общим целям образовательной программы, качество учебно-методических пособий;

- количество и состояние баз практик, наличие договоров с предприятиями, учреждениями и организациями (Прил. 4);

- использование собственной базы для организации практики (учебные мастерские, лаборатории, студии и т. д.);

- виды контроля прохождения практик (отчеты, характеристики студентов);

- использование современных информационных технологий для организации практики;

- доля студентов, проходящих практику на оплачиваемых рабочих местах.

5 Качество подготовки специалистов

В университете в целом, а также в рамках аттестуемой ООП создана система контроля качества подготовки специалистов – система менеджмента качества (СМК). Анализ эффективности данной системы включает в себя оценку уровня требований при приеме студентов, эффективность системы контроля текущих аттестаций, оценку качества подготовки выпускников.

5.1 Оценка уровня требований при приеме студентов

Дать краткую оценку контингента абитуриентов. Охарактеризовать уровень требований при приеме студентов, результаты мониторинга вступительных испытаний привести в Прил. 5.

Описать участие кафедры в профориентационной работе, популяризации специальности (направления).

Вступительные испытания абитуриентов по аттестуемой специальности (направлению) в университете проводятся в соответствии с федеральными нормативными актами, конкретизируемыми в «Правилах приема в СамГУПС», утверждаемых ежегодно. В целом контингент абитуриентов достаточен для отбора наиболее подготовленных для обучения по аттестуемой специальности.

Специфической особенностью абитуриентов по аттестуемой специальности (направлению) является то, что __ % поступающих - выпускники заведений начального и среднего профессионального образования с целевыми направлениями.

Кафедра активно участвует в профориентационной работе ________.

5.2 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля

Указать достаточность количества текущих форм контроля студентов и их соответствие ГОС, уровень требований при проведении текущего и промежуточного контроля.

Предоставить данные о следующих формах контроля:

- отчеты кураторов о посещаемости и успеваемости студентов 1-го и 2-го курсов;

- результаты текущих аттестаций студентов;

- анализ результатов внутреннего тестирования;

- показатели абсолютной и качественной успеваемости по результатам экзаменационных сессий;

- участие дисциплин кафедры в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования (ФЭПО);

- участие студентов кафедры в Интернет-олимпиадах.

Дать краткий анализ показателей эффективности промежуточного и текущего контроля Прил. 6.

5.3 Анализ результатов контроля знаний студентов в процессе самообследования

Дать анализ результатов внутривузовского тестирования и Интернет-экзаменов.

Заполнить Прил. 7.

5.4 Итоговая аттестация выпускников. Востребованность выпускников

Определяющими при оценке качества подготовки являются результаты итоговой аттестации выпускников (Прил. 8, 9), а также отсутствие или наличие рекламаций на качество их подготовки со стороны потребителей.

Анализ проводится по следующим позициям:

- анализ содержания экзаменационных билетов и результатов госэкзаменов (если таковые предусмотрены); анализ качества дипломных проектов (работ); уровень требований при защите;

- тематика дипломных проектов (работ), ее соответствие профилю подготовки специалиста, актуальность и практическая ценность. Основные вопросы, рассматриваемые в дипломных проектах: конструкторские, технологические, организационные, повышение эффективности производства, научно-исследовательские;

- специальные разделы дипломных проектов и работ;

- подбор руководителей, председателей ГАК и рецензентов;

- основные замечания председателей ГАК и рецензентов, мероприятия кафедры по их устранению;

- выполнение дипломных проектов по заказам предприятий и организаций, участие выпускных работ в конкурсах и грантах;

- наличие рекомендаций на внедрение результатов дипломных проектов;

- анализ информации о трудоустройстве выпускников, подготовке по договорам;

- отзывы потребителей, наличие (отсутствие) рекламаций на подготовку выпускников;

- количество выпускников, продолживших обучение в аспирантуре или магистратуре.

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 5.

6 Кадровое обеспечение подготовки специалистов

Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса – важнейшее условие, определяющее качество подготовки специалистов. Кадровый состав, осуществляющий реализацию образовательной программы, приводится в Прил. 10. Качественный состав ППС в целом по ООП и по циклам дисциплин отражается в Прил. 11. В тексте Отчета приводятся сводные сведения.

Образовательный процесс по специальности (направлению) обеспечивают __ преподавателей (включая совместителей – __ чел.), из них с учёной степенью доктора наук и учёным званием кандидата наук - __человек. Процент штатных ППС составляет __%.

Блок ГСЭ обеспечивает ___человек, общая остепенённость – __ %.

Блок ЕН обеспечивает ___человек, общая остепенённость – __%.

Блок ОПД обеспечивает ___ человек, общая остепенённость – __ %.

Блок СД обеспечивает ___человек, общая остепенённость – __ %.

Общая остепенённость (по ставкам) по ООП составляет __%, доля преподавателей с учёной степенью доктора наук – __%.

По выпускающей кафедре в тексте отчета анализируются следующие показатели:

- укомплектованность штатов;

- качественный состав ППС: доля профессоров, докторов наук, доцентов, кандидатов наук (по физ. лицам и по ставкам);

- возрастной состав ППС;

- количество штатных ППС с ученой степенью и/или званием в возрасте до 35 лет;

- количество штатных ППС с ученой степенью доктора наук и/или званием профессора в возрасте до 50 лет;

- наличие у штатных преподавателей опыта работы на производстве;

- доля академиков, чл.-корр., лауреатов гос. премий и пр.;

- требования к ППС при избрании на вакантные должности;

- организация повышения квалификации ППС, доля преподавателей, закончивших курсы повышения квалификации или прошедших переподготовку (по годам за период с 2007 г.);

- доля преподавателей, защитивших за последние 5 лет докторские и кандидатские диссертации;

- количество преподавателей, обучающихся в аспирантуре или докторантуре, в том числе вуза;

- базовое образование преподавателей. Необходимо указать, у кого конкретно эти данные не соответствуют профилю преподаваемых дисциплин, как это влияет на качество подготовки специалистов. Если подобная тенденция имеет массовый характер – привести долю преподавателей, работающих не по профилю своей специальности;

- соответствие научной специальности преподаваемым дисциплинам; количество штатных преподавателей, научные специальности которых не соответствуют профилю подготовки специальности (направления);

- оценка «текучести» ППС (сколько человек убыло и прибыло за период с 2007 г., их квалификация и должности, насколько это повлияло на качественные характеристики научно-педагогических кадров).

Дополнительно характеризуется академическая мобильность преподавательского состава:

- количество иностранных преподавателей, принятых на стажировку (преподававших) в вузе (с указание объема нагрузки);

- количество преподавателей, принятых на стажировку (для преподавания) из других вузов России (с указание объема нагрузки);

- количество преподавателей, направленных на стажировку (для преподавания).

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 6.

В целом по основной образовательной программе доля лиц с учеными степенями и званиями соответствует (или превышает) лицензионному показателю%; ……….. К недостаткам можно отнести следующее:

7 Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение

7.1 Обеспеченность основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой

В отчете должны быть отражены:

- достаточность и современность источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана специальности;

- наличие основной учебной и учебно-методической литературы, рекомендованной в качестве обязательной;

- наличие в библиотечном фонде достаточного числа экземпляров рекомендуемой учебной и учебно-методической литературы (количество экземпляров учебников и учебных пособий по циклам дисциплин на одного студента);

- использование периодических изданий, в том числе зарубежных.

Сведения об обеспеченности обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой по всем дисциплинам учебного плана представить в Прил. 13. Указать дисциплины, по которым обеспеченность ниже норматива, сделать выводы об обеспеченности по циклам дисциплин (Прил. 12), о степени новизны учебной литературы. Дать подробный анализ этих таблиц.

Охарактеризовать обеспеченность обучающихся дополнительной литературой, наличие периодических изданий по профилю ООП, справочно-библиографической литературы.

7.2 Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями выпускающей кафедры

Необходимо отметить наличие собственных учебно-методических материалов (учебники и учебные пособия с грифами Минобразования и УМО, методические разработки по самостоятельной работе студентов, лабораторным работам, курсовым и дипломным проектам (работам), проведению практик.

Отметить количество изданий, подготовленных преподавателями кафедры за период с 2007 г.

Перечень монографий, учебников, учебных пособий, изданных за аттестуемый период, привести в Прил. 14, 15.

Охарактеризовать содержание и назначение методических указаний, изданных за аттестуемый период.

7.3 Программно-информационное обеспечение учебного процесса

Охарактеризовать наличие на выпускающей кафедре средств вычислительной техники и программного обеспечения, которые позволяют повысить качество подготовки специалистов по образовательной программе. Дать анализ непрерывности компьютерной подготовки в процессе обучения. Кратко охарактеризовать основные программные продукты, используемые по дисциплинам выпускающей кафедры. Отметить использование сети Интернет в учебном процессе.

Программное обеспечение и мультимедийные лекции, разработанные ППС кафедры за аттестуемый период, электронные учебники, информационные базы данных по профилю специальности и другую информацию можно привести в форме таблиц (рекомендуемых ниже или разработанных кафедрой).

Таблица

Программное обеспечение, разработанное ППС кафедры

Год	Авторы	Наименование программы	Наименование органа, зарегистрировавшего программу	Наименование и номер документа о регистрации программы	Дисциплина (ы), в которой используется программа

Таблица

Лекции с мультимедийным сопровождением, разработанные ППС кафедры

Наименование дисциплины

Количество лекций

Регистрирующий орган

Регистрационный

номер

Выводы и рекомендации комиссии по разделу 7.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Рекомендации по проведению самообследования реализации образовательных программ (стр. 1 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

высшего профессионального образования и подготовке отчета по его результатам

РЕКОМЕНДАЦИИ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор-проректор по учебной работе

ОТЧЕТ

За кафедрой закреплено……..учебных дисциплин. Среднегодовой объем учебной работы кафедры составляет……..часов, из них: аудиторная работа - ….. часов.

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы