Мировая художественная культура (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. »

Кафедра философии и социологии

Учебно-методический комплекс

дисциплины

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

Специальность 050720.65 – Физическая культура

Специализация «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Квалификация – Педагог по физической культуре

Форма обучения – зазазазаочная (3 семестр)

Общая трудоемкость дисциплины – 110 часов

Форма аттестации – зачет

КРАСНОЯРСК 2012

УМКД «Мировая художественная культура» составлен к. ф.н., доцентом кафедры философии и социологии ______________

В УМКД внесены следующие изменения:

1. Замена титульного листа.

2. Обновление карты литературного обеспечения.

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры философии и социологии «10» сентября 2012 года, протокол

Заведующий кафедрой

д. филос. н., профессор ______________

Согласован и одобрен научно-методическим советом института физической культуры, спорта и здоровья им.

«19» сентября 2012 года

Председатель НМС _______________

Зам. директора ИФКСиЗ им.

по учебной работе ________________

ПРОТОКОЛ

согласования учебной программы с другими дисциплинами

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в дидактических единицах, временной последовательности изучения и т. д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
Культурология	Философии и социологии	Изменения временной последовательности изучения философии	Протокол № 15 14 мая 2012 года

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ.. 8

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА.. 9

1. ВВЕДЕНИЕ. 10

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ.. 11

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.. 14

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ.. 16

5. КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ 18

6. КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.. 18

7. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ОБОРУДОВАНИЕМ ДИСЦИПЛИНЫ.. 19

8. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА ДИСЦИПЛИНЫ.. 21

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ.. 23

БАНК КОНТРОЛЬНЫХ ТЕСТОВ И ЗАДАНИЙ.. 25

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ.. 57

ГЛОССАРИЙ.. 58

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие образования в наши дни привело к существенным сдвигам в его гуманизации и гуманитаризации. В учебных заведениях высшей школы введены дисциплины и курсы, отражающие эту тенденцию. К ним необходимо отнести различные программы культурологического цикла, которые включают не только теоретический аспект современной культурологии, но и такой интересный курс, как история мировой и отечественной художественной культуры.

Следует оговориться, что цикл культурологических дисциплин находится в стадии становления. Не достигнуто ещё единство среди преподавателей относительно методики преподавания, тематических планов, включения тех или иных разделов, обсуждаемых проблем, использования аудио - и видео - рядов, литературных и исторических первоисточников. Данный курс также является авторским, и мы отдаём себе отчёт в том, что могут возникнуть вопросы, критические замечания и советы, которые будут с благодарностью приняты и учтены в дальнейшей работе над его совершенствованием.

Однако несомненна центральная задача курса: приоритетным для нас является формирование личности студента, раскрытие его творческого потенциала, напрямую связанного с духовным пространством человеческой жизнедеятельности. Процесс формирования условий, необходимых для духовного развития предполагает осмысление своих действий и мыслей с нравственными и эстетическими критериями других исторических эпох, переживание своего бытия и взаимоотношений с другими людьми. Духовное становление личности осуществляется, с одной стороны, в процессе одухотворения природных сил человека, а с другой – посредством поиска, познания и реализации им своих индивидуальных возможностей, детерминированных возможностями социума. Поскольку только духовность как способ бытия личности в целом открывает человеку доступ к любви, совести, вере и чувству долга, которые являются особенно значимыми для молодого человека, постольку именно она может указать ему, что есть подлинно главное и ценнейшее в его жизни. Трудно переоценить обращение к проблемам развития культуры, литературы и искусства различных эпох и их значимость в решении вопросов обучения и воспитания личности студента, для реализации его жизненной энергии и заложенных в нём возможностей. Эта проблема имеет непреходящее теоретическое и практическое значение.

Ориентированность на развитие духовного начала в человеке должна относиться к задачам первостепенной важности не только в учебном, но и в воспитательном процессе. Преподаватель, исполняя свои профессиональные обязанности по обучению и воспитанию студентов, обязан опираться на огромный потенциал духовности, заложенный в их внутреннем мире. Используя категорическую форму выражения (долженствования и обязанности), мы тем самым хотим подчеркнуть непреложный императив индивидуальной и социальной жизни человека в социуме.

В учебном процессе наиболее благодатными для формирования и воспитания смысложизненных ценностей являются такие мировоззренческие области знания, как философия, этика, эстетика, культурология, мировая художественная культура. Для них духовность приходится доминирующим константом. Педагогическая практика подтверждает, что обращение к столь важным проблемам находит отклик у студентов. Они серьёзно и с удовольствием изучают, разбираются в этих непростых вопросах. И впоследствии пользуются знаниями, полученными при изучении данных дисциплин.

Данный курс не является базовым, универсальным в общекультурном блоке. Это курс по выбору студента. Кроме теоретических знаний, курс предполагает практическую часть: студенты прослушивают музыкальные произведения различных эпох, стилей, композиторов, знакомятся с наиболее выдающимися творениями известнейших художников, скульпторов, архитекторов, учатся ориентироваться в обширном мире литературных и исторических первоисточников. Их подробный анализ и обсуждение планируется проводить на занятиях, для подготовки к которым предусмотрены часы самостоятельной работы.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. »

Кафедра философии и социологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

КРАСНОЯРСК 2012

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности 050720.65 – «Физическая культура» утвержден 31 января 2005 года.

Дисциплина «Мировая художественная культура» является частью курсов по выбору, устанавливаемых вузом, в рамках цикла общих гуманитарных и экономических дисциплин, поэтому в ГОС ВПО обязательные дидактические дисциплины не предусмотрены.

1.  ВВЕДЕНИЕ

Курс состоит из двух модулей: история зарубежной культуры, история русской, советской культуры.

Цель теоретического курса – познакомить (в соответствии с проблемно-хронологическим принципом изложения) студентов с историей художественной культуры, категориальным аппаратом данной области знания, раскрыть существо основных проблем современной культурологии; целью социального модуля – является ознакомление студентов с эволюцией отношений между природой и культурой, механизмом взаимодействия культуры и общества, с закономерностями и проблемами процессов инкультурации и социализации; цель исторического раздела - дать представление о специфике и закономерностях развития мировых культур.

Задачи курса. Проследить становление и развитие понятий "культуры" и "цивилизации", рассмотреть взгляды на место культуры в социуме, представления о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри - и межкультурных коммуникациях, осуществить знакомство с основными направлениями методологии культурологического анализа. Рассмотреть историко-культурный материал исходя из принципов цивилизационного подхода, выделить доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы, составляющие её историко-культурное своеобразие.

Место курса в системе социально-гуманитарного образования.

Курс «Мировая художественная культура» является одной из дополнительных учебных дисциплин социально-гуманитарного знания Федерального блока государственного образовательного стандарта высшего образования.

Требования к уровню освоения содержания курса.

Студент, прослушавший курс «Мировая художественная культура», должен знать:

1. Историко-философские и социокультурные традиции формирования музыкального искусства.

2. Место музыки в методологической иерархии наук о искусстве.

3. Методы исследования в музыковедении. Возможности и границы использования в культурологическом знании методов различных наук.

4. Основные подходы к определению мировая художественная культуры.

5. Основные сферы культурной деятельности общества.

6. Сущность проблемы культурогенеза. Теории, объясняющие переход от животного сообщества к человеческому обществу.

7. Главные черты своеобразия традиционных обществ древности и современности.

8. Специфику античной культурной "картины мира". Всемирно-историческую роль античной культуры.

9. Роль и место христианства в средневековой культуре. Соотношение "официальной" и "неофициальной" культур.

10. Отличительные черты византийского общества и византийской культуры. Значение византийской культуры для России.

11. Сущность идей гуманизма и антропоцентризма эпохи Возрождения.

12. Основные направления религиозной мысли и религиозного сознания эпохи Реформации.

13. Роль техники и информационных технологий в культуре XIX-XX вв.

14. Понятия элитарной и массовой культуры ХХ в.

15. Сущность понятия "постмодерн" как характеристики культуры второй половины ХХ в.

16. Причины и содержание споров о цивилизационно-культурной принадлежности России.

17. Специфику русской интеллигенции.

18. Сущность и основные проявления кризиса русской культуры на рубеже XIX-XX вв.

19. Социокультурную сущность революции 1917 г.

20. Основные черты советской культуры.

21. Особенности модернизационных процессов в культуре России 90-х годов ХХ века.

22. Как использовать полученное культурологическое образование в своей профессиональной деятельности.

2.  СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ

Модуль I. История Зарубежной культуры

Тема 1. Культура древних цивилизаций: Египет, Индия, Китай

1.  Эволюция египетского религиозного сознания.

2.  Своеобразие древнеегипетской культуры.

3.  Виды и жанры искусства Древнего Египта.

4.  Храмовая архитектура египтян.

5.  Особенности культуры Древней Индии.

6.  Влияние религиозных воззрений на социальное устройство древнеиндийского общества.

7.  Стратагемы – зеркало философско-нравственных воззрений Древнего Китая.

8.  Представления Конфуция о государственной и социальной организации общества.

Тема 2. Античная культура.

1.  Античность – особый вид культуры. Религия. Миф.

2.  Древнегреческая философия и её представители, становление науки. Греческая историография.

3.  Архитектура и скульптура древней Греции.

4.  Греческая трагедия.

5.  Девять муз-дочерей Зевса и Мнемозины.

6.  Формирование этических воззрений в Древнем Риме.

7.  Римляне – авторы крылатых выражений.

8.  Крупнейшие достижения культуры античного мира (семь чудес света).

Тема 3. Культура средневековья.

1.  Особенности средневековой культуры.

2.  Естественные требования человеческого общежития, изложенные в Ветхом завете.

3.  Схоластика как культурный феномен средневековья.

4.  Тенденции средневековой литературы (светское и духовное направления).

5.  Утопизм в средневековой культуре.

6.  Готика – художественный стиль в архитектуре средневековья.

7.  Культурные достижения средневековья. Система ценностей.

Тема 4. Культура Возрождения.

1.  Основные черты культуры Возрождения.

2.  Философия эпохи Возрождения.

3.  Литература Возрождения. (Данте, Петрарка, Боккаччо)

4.  Итальянская живопись. (Джотто, Боттичелли, Леонардо, Микеланджело)

5.  Рафаэль – выдающийся художник Возрождения.

6.  Представители Северного Возрождения. (Дюрер, Босх)

7.  Ампир, Рококо, Барокко.

8.  Две формы новой культуры Возрождения. (светская, религиозная)

9.  Сущностные черты культуры эпохи Возрождения.

Тема 5. Культура Европы XIX века.

1.  Идеология культуры Просвещения. (Вольтер, Дидро, Руссо)

2.  Галантный стиль в музыке. (Рамо, Куперен, Боккерини)

3.  Формирование основ культуры Классицизма.

4.  Караваджо – основатель школы Реализма в европейской живописи. (Эль Греко, Рубенс, Веласкес, Рембрандт)

5.  Сентиментализм. (Дж. Томсон, Ж.-Ж. Руссо, Буря и натиск)

6.  Романтизм в духовной культуре Европы.

7.  Романтизм в литературе. (Гофман, Гейне, Гюго, Мериме, Дюма, Санд, Байрон, Бодлер, Уайльд)

8.  Натурализм, Веризм.

9.  Импрессионизм (Дебюсси. Равель, Ренуар, Моне, Мане, Сезанн, Ван Гог, Гоген, Тулуз-Лотрек)

10.  Критический реализм в Европе. (Бальзак, Стендаль, Флобер, Диккенс, Мопассан, Ромен Роллан, Ибсен, Голсуорси, Бернард Шоу)

11.  А. Швейцер о культуре XIX века. (Благоговение перед жизнью)

Тема 6. Древнерусская культура. Русская культура XYII-XYIII веков. Русская культура XIX века.

1.  Языческие корни древнеславянской культуры.

2.  Принятие христианства на Руси и его результаты.

3.  Литература и научные знания. (Слово о полку Игореве, Повесть временных лет, Моление Даниила Заточника)

4.  Золотой Век Русской иконописи.(Феофан Грек, Рублёв, Дионисий)

5.  Особенности Древнерусской эстетики. Духовные ценности Руси.

6.  Древнерусское зодчество. (Новгородская, Владимиро-Суздальская, Киевская школы)

1.  Исторические условия развития России в XYII-XYIII в. в.

2.  Реформа Никона и раскол церкви. (Протопоп Аввакум)

3.  Типы храмов русского деревянного зодчества.

4.  Исторические условия интеллектуального развития России».

5.  Классицизм в русской литературе. (Кантемир, Тредиаковский, Ломоносов, Радищев)

6.  Русская портретная живопись конца XYIII века. (Антропов, Рокотов, Боровиковский)

7.  Развитие образования, открытие учебных заведений, музеев, публичных библиотек. (Пётр I, Екатерина II)

8.  Социокультурная эпоха XIX века.

9.  Духовная культура России в период становления капиталистических отношений.

10.  Идея соборности в русской культуре.

11.  Литературно-философские направления XIX века. (Общество Любомудрия, западники, славянофилы)

12.  Русская живопись XIX века. (Тропинин, Брюллов, Венецианов, Иванов, Айвазовский)

13.  Русские художники-передвижники.

14.  Русский пейзаж.

15.  Представители Золотого века в литературе. (Гончаров, Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Достоевский, Островский, Салтыков-Щедрин, Толстой, Чехов)

16.  Основные направления в архитектуре. (функционализм, модерн, конструктивизм)

17.  Творческое содружество Могучая кучка. (Балакирев, Бородин, Кюи, Мусоргский, Римский-Корсаков)

3.  ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«Мировая художественная культура»

Сокращенная форма обучения

№	Наименование модулей и тем	Количество часов аудиторных	Кол-во час. на самост. работу
всего	лекции	практи-ческие
Модуль 1
1	Культура древних цивилизаций: Египет, Индия, Китай	18	1		17
2	Античная культура	18	1		17
3	Культура средневековья	18	1		17
4	Культура Возрождения	18	1		17
5	Культура Европы XIX века	19		2	17
6	Древнерусская культура. Русское средневековье. Культура России	19		2	17
	Итого:  110 часов	110	4	4	102

Полная форма обучения

№	Наименование модулей и тем	Количество часов аудиторных	Кол-во час. на самост. работу
всего	лекции	практи-ческие
Модуль 1
1	Культура древних цивилизаций: Египет, Индия, Китай	18	1		17
2	Античная культура	18	1		17
3	Культура средневековья	18	1		17
4	Культура Возрождения	18	1		17
5	Культура Европы XIX века	19		2	17
6	Древнерусская культура. Русское средневековье. Культура России	19		2	17
	Итого:  110 часов	110	4	4	102

4.  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

«Мировая художественная культура»

Специальность 05720.65 - Физическая культура

Модуль	Трудоемкость	№№ раздела, темы	Лекционный курс	Занятия (номера)	Индивиду-альные занятия	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
В часах	Вопросы, изучаемые на лекции	часы					Содержание (или номера заданий)	часы
	72	1-4	Культура древних цивилизаций: Египет, Индия, Китай Античная культура Культура средневековья Культура Возрождения	4					Контрольные вопросы 1. Каковы отличительные черты культуры как системы человеческой деятельности? 2. Дайте толкование понятий «культура» и «цивилизация», объясните, в чем их сходство и различие? 3. Как соотносятся культурология и философия, культурология и другие социально-гуманитарные науки? 4. Сформулируйте объект и предмет культурологии. 5. Охарактеризуйте основные функции культурологии.	68	Собеседование
38	5			Культура Европы XIX века	2			Контрольные вопросы 1. В чем состоят противоречия процесса овладения человеком культурой? 2. Какие положительные и отрицательные моменты вы можете выделить, говоря о влиянии технической цивилизации на жизнь людей? 3. Что является предпосылкой диалога национальных культур в рамках мирового сообщества? 4. Каковы перспективы дальнейшего развития цивилизаций с учетом многообразия культур?	17	Собеседование
6			Русская культура. Исторические этапы культурного развития России, место и роль России в мировой культуре. Советское искусство	2			Контрольные вопросы 1. Назовите основные составляющие культуры эпохи Киевской Руси. 2. Принято считать, что в XVII столетии заканчивается история русской средневековой культуры и зарождаются элементы культуры Нового времени. Чем вы можете подтвердить или опровергнуть это утверждение? 3. Что вы можете сказать о степени подготовленности петровских реформ в области культуры, их необходимости и результатах? 4. В чем состояла противоположность культурологических взглядов западников и славянофилов? 5. Как вы оцениваете итоги культурной революции в СССР?	17	Собеседование
Всего	110			4		4				102

5.  КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Мировая художественная культура»