Рабочая программа по информатике

АДМИНИСТРАЦИЯ МОРГАУШСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АКРАМОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МОРГАУШСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Согласовано Заместитель директора по УВР _____________ / / «____»____________2012 г.

Утверждаю Директор _____________ / Приказ № от «____»____________2012 г.

Рабочая программа по информатике

Класс:	5
Учитель:
Срок реализации программы:	2012-2013 г.

2012

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 5

УЧЕБНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ.. 7

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 9

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.. 15

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.. 17

ЛИТЕРАТУРА.. 30

Пояснительная записка

Одним из основных механизмов, обеспечивающих становление новой образовательной парадигмы и модернизацию российского образования, является информатизация образования, рассматриваемая как процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. Эффективное использование широчайшего спектра возможностей, реализуемых на базе средств ИКТ, связывается сегодня с формированием ИКТ-компетенции всех участников образовательного процесса. В этой связи ИКТ-компетенцией учащегося назовем его готовность использовать в практической деятельности усвоенные знания, умения и навыки в области информационных и коммуникационных технологий для:

• доступа к информации (знание того, где и как искать и получать информацию);

• обработки информации (использование заданных схем организации и классификации информации);

• интеграции информации (интерпретирование и представление информации, включая резюмирование, сравнение, сопоставление);

• оценки информации (суждение о качестве, релевантности, полезности, пригодности информации);

• создания информации (адаптация, сочинение информации) и т. д.

формирование у поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни с вычислительными и информационными системами, базами данных; электронными таблицами, информационными системами, человек приобретает новое видение мира. Обучение направлено на приобретение у учащихся знаний об устройстве персонального компьютера, системах счисления, формирование представлений о сущности информации и информационных процессов, развитие алгоритмического мышления, знакомство учащихся с современными информационными технологиями.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования определяет следующие цели изучения информатики и информационных технологий в основной школе:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Цели обучения информатике и информационным технологиям в V—VII классах:

• формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики (эта цель может быть достигнута только за счет реализации межпредметных связей);

• формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития (достигаемая в рамках предмета «Информатика и ИТ» данная цель должна активно использоваться при изучении других предметов);

• усиление культурологической составляющей школьного образования;

• пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу отбора содержания курса информатики для V—VII классов мною положены следующие принципы:

1. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VIII—IX (основной курс) и X—XI (профильные курсы) классах.

2. Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Безусловно, должны иметь место упрощение, адаптация набора понятий «настоящей» информатики для школьников, но при этом ни в коем случае нельзя производить подмену понятий. Учить надо настоящему, либо — если что-то слишком сложно для школьников — не учить этому вовсе.

3. Практикоориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

4. Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

5. Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Объектами изучения в информатике являются информация, информационная модель, алгоритм, исполнитель, средства автоматизации, компьютер, информационный процесс, информационная технология, информационная система, информационный продукт, информационный объект и некоторые другие [10].

Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.

Умение построить модель решаемой задачи, установить отношения и выразить их в предметной, графической или буквенной форме — залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в нашем курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи.

Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как представление последовательности действий, наряду с образным и логическим мышлением, определяет интеллектуальную мощь человека, его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий помогают школьникам разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.

Задача современной школы — обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Важнейшим приоритетом школьного образования в условиях становления глобального информационного общества становится формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества.

Учебные компетенции

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий

Учащиеся должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры информационных носителей;

• иметь представление о способах кодирования информации;

• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать программы из меню Пуск операционной системы Windows;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Номер урока	Тематика урока	Параграф учебника
I четверть
1.	Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	Ваш учебник, §1.1.
	Плакаты: «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности»; Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности».
2.	Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	§2.1, §2.2
	Плакат «Компьютер и информация»; презентация «Компьютер на службе у человека»
3.	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой.	§2.3 (1, 2)
	Плакат «Знакомство с клавиатурой»
4.	Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)	§
	Плакат «Правила работы на клавиатуре»
5.	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.	§2.4
	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»
6.	Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2. Осваиваем мышь	§2.5, §2.6
	Логическая игра «Пары»
7.	Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Запускаем программ. Основные элементы окна программы.	§2.7
8.	Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерным меню	§2.8
	Интерактивные тесты: test1-1.xml, test1-2.xml; файлы для печати: тест1_1.doc, тест1_2.doc
II четверть
9.	Действия с информацией. Хранение информации.	§1.2, 1.3
	Плакат «Хранение информации»; презентация «Хранение информации»; логическая игра «Пары»
10.	Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	§1.4
	Презентация «Носители информации»
11.	Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений	§1.5
	Плакат «Передача информации»; презентация «Средства передачи информации»
12.	Кодирование информации	§1.6
	Презентация «В мире кодов»
13.	Формы представления информации. Метод координат	§1.7
	Игра «Морской бой»
14.	Текст как форма представления информации	§1.9
	Презентация «Текст: история и современность» (часть 1)
15.	Табличная форма представления информации	§1.10
	Презентация «Табличный способ решения логических задач»
16.	Наглядные формы представления информации. Проверочная работа	§1.11
	Презентация «Наглядные формы представления информации»; интерактивные тесты: test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати: тест2_1.doc, тест2_2.doc
III четверть
17.	Обработка информации. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор	§1.12
	Плакат «Обработка информации»
18.	Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Вводим текст	§2.9(1)
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Слова. rtf, Анаграммы. rtf
19.	Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактируем текст.	§2.9(2)
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Вставка. rtf, Удаление. rtf, Замена. rtf, Смысл. rtf, Буква. rtf, Пословицы. rtf, Большой. rtf.
20.	Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа №8. Работа с фрагментами текста.	§2.9(2)
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Лишнее. rtf, Лукоморье. rtf, Фраза. rtf, Алгоритм. rtf.
21.	Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста	§2.9(2), §1
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Медвежонок. rtf, 100.rtf
22.	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	§1.13(1)
23.	Форматирование — изменение формы представления информации. Практическая работа №9. Форматируем текст	§1.13(3)
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Форматирование. rtf, Радуга. rtf
24.	Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами графического редактора.	§2.10(1)
	Файлы: Подкова. bmp, Многоугольники. bmp
25.	Инструменты графического редактора. Практическая работа №11. Начинаем рисовать	§2.10(2)
	Файлы: Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp; образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой. bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp
26.	Обработка графической информации. Практическая работа №11. Начинаем рисовать	§2.10(2)
	Интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml; файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc; образец выполнения задания — файлы Змей. bmp, Букашка. bmp
IV четверть
27.	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы	§2.9, §2.10
	Образец выполнения задания — файл Билет. bmp
28.	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор	§1.14(1)
29.	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами	§1
	Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа. bmp, Тюльпан. bmp
30.	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки»	§1
	Виртуальная лаборатория «Переливашки»
31.	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа»	§1.14
32.	Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (начало)	§2.11
	Интерактивные тесты: test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc; образец выполнения задания — файл Морское дно. ppt
33.	Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (завершение)	§2.11
	Образцы выполнения заданий — файлы Св_тема1.ppt, Св_тема2.ppt, Св_тема3.ppt, Лебеди. ppt
34-35.	Резерв учебного времени

Календарное планирование

Четверть	I	II	III										IV
Месяц	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель	Май
№ учебной недели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34
Название темы учебой программы	«Компьютер для начинающих»	«Информация вокруг нас»	Теоретическая информатика	Информационные технологии		Информационные технологии	Информационные технологии	Информационные технологии

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол - во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

ЦОР

Домашнее задание

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

I четверть

1

Введение

Введение. Техника безопасности и организация рабочего места

2

Ознакомительныйт

Информация. Информатика. Компьютер

Знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Иметь представление о предмете изучения

Плакаты: «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности»; Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности».

§ 1. 1, РТ № 1 –, № 2

2

Устройство компьютера, управление компьютером

Как устроен компьютер

0,5

Объяснение нового материала

монитор, клавиатура, мышь, системный блок,

Осознавать роль компьютера как устройства, облегчающего интеллектуальный труд человека. Называть и демонстрировать основные устройства компьютера

Плакат «Компьютер и информация»; презентация «Компьютер на службе у человека»

§ 2. 1, 2.2 РТ № 1 (стр. 54)

Клавиатурный тренажер

0,5

Практическая работа

ввод текста

Знать назначение основных устройств компьютера,

3

Устройство компьютера,

Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш Практическая работа № 1

0,5

Проверка изученного. Объяснение нового материала

Устройства ввода. Клавиатура. Группы клавиш

Осознавать роль клавиатуры как важнейшего устройства ввода информации.

Плакат «Знакомство с клавиатурой»

§ 2. 1, 2.2 РТ № 1 (стр. 54)

Информационные технологии

Клавиатурный тренажер

0,5

Практическая работа

ввод текста

Знать назначение основных устройств компьютера, ориентироваться в алфавитно-цифровой клавиатуре

4

Устройство компьютера, управление компьютером

Ввод информации в память компьютера. Основная позиция пальцев на клавиатуре

0,5

Объяснение нового материала

Правила ввода текста

Понимать принцип расположения букв на клавиатуре

Плакат «Правила работы на клавиатуре»

§ 2. 3 (стр. 69-72) РТ № 6 (стр. 57), № 10 (стр. 61), № 11 (стр. 62), № 8

Информационные технологии

Клавиатурный тренажер

0,5

Практическая работа

ввод текста

Знать назначение основных устройств компьютера,

5

Средства информатизации

Программы и файлы

1

Объяснение нового материала

Программное обеспечение, операционная система, приложение, файл

Понимать принцип программной обработки данных. Понимать принцип хранения данных в виде файлов

беседа

§ 2. 4, 3.11 РТ № 5 (стр. 57)

6

Устройство компьютера, управление компьютером

Рабочий стол.

0,5

Проверка изученного. Объяснение нового материала. Практическая работа

Рабочий стол. Значок. Ярлык.

Владеть терминологией

Практическая работа

§ 2. 5, 2.6 РТ № 6 (стр. 57), № 13 (стр. 64), № 15 (стр. 65)

Управление компьютером с помощью мыши. Работа 2. Осваиваем мышь

0,5

Практическая работа

Мышь, левая кнопка, правая кнопка

Выполнять основные действия мыши: щелчок, двойной щелчок, перемещение

7

Устройство компьютера

Главное меню. Запуск программ Работа 3. Запуск программ. Основные элементы окна

1

Практическая работа

Меню, главное меню, окно, элементы окна

Запускать программы из меню Пуск Изменять размеры окна программы, перемещать окно по экрану

Практическая работа

§ 2.7 РТ № 16, 17 (стр. 65)

8

Устройство компьютера, управление компьютером

Управление компьютером с помощью меню. Работа 4. Управление компьютером с помощью меню

1

Практическая работа

Раскрывающееся меню (подменю), контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления (поле ввода, список, раскрывающийся список, флажок, переключатель, вкладка, кнопка)

Уметь вызывать команды меню при помощи мыши

Практическая работа

§ 2.7 РТ № 16, 17 (стр. 65)

I I четверть

9

Информация вокруг нас

Действия с информацией Хранение информации

1

Повторение Объяснение нового материала

Виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая, видео) Хранение информации, внутренняя память, внешняя память, оперативная память

Приводить примеры различных видов информации, обрабатываемых при помощи технических устройств Осознавать достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти

Плакат «Хранение информации»; презентация «Хранение информации»; логическая игра «Пары» МИ Виды информации

§ 1. 2, 1.3 РТ № 4 – стр. .5

10

Информация вокруг нас

Носители информации

1

Повторение. Объяснение нового материала

Носитель информации, дискета, жесткий диск, лазерный диск

Объяснять, что такое носитель информации. Приводить примеры современных носителей информации

Презентация «Носители информации»

§ 1. 4, 3.2 РТ № 3 – стр. .4

11

Информация вокруг нас

Передача информации

1

Повторение. Объяснение нового материала

Источник информации, приемник информации, информационный канал

Называть составляющие процесса передачи информации. Приводить примеры источника, приемника информации и информационных каналов

Плакат «Передача информации»; презентация «Средства передачи информации»

§ 1. 5 РТ № 6 – 7

12

Информация вокруг нас

Кодирование информации

1

Повторение. Объяснение нового материала

Условный знак, код, кодирование

Осознавать многообразие кодов, которые окружают человека

Презентация «В мире кодов»

§ 1. 6 РТ №14–19

13

Информация вокруг нас

Формы представления информации Метод координат

0,5

Актуализация знаний. Объяснение нового материала

Формы представления информации: текст, графика, звук, число

Приводить примеры информации, представленной в различных формах

Игра «Морской бой»

§ 1. 7, 1.8 РТ № 31 – 32 стр. 30-34

Теоретическая информатика

Метод координат

0,5

Повторение. Объяснение нового материала

Координатная плоскость, оси координат, координата точки

Понимать удобство кодирования графической информации при помощи чисел. Уметь выполнять декодирование числовой информации в графическую форму

Графическая работа

14

Информационные технологии

Текст как форма представления информации

1

Объяснение нового материала

Текст, текстовая форма представления информации

Осознавать, что текст – наиболее распространенная форма представления информации

Презентация «Текст: история и современность» (часть 1)

§ 1. 9 РТ № 10 – 12 стр. 16, № 35 стр. 38

15

Теоретическая информатика

Табличная форма представления информации

1

Повторение. Объяснение нового материала

Таблица, строка таблицы, столбец таблицы

Осознавать удобство представления однотипной информации в виде таблицы Уметь представлять однотипную информацию в виде таблицы

Презентация «Табличный способ решения логических задач»

§ 1. 10 РТ № 37 стр. 39, № 38стр. 39

16

Теоретическая информатика

Наглядные формы представления информации

1

Повторение. Объяснение нового материала

Диаграмма, линейная диаграмма, столбчатая диаграмма

Осознавать удобство представления числовой информации в виде диаграммы. Уметь строить столбчатую или линейчатую диаграмму по числовым данным Уметь использовать диаграммы для обработки (сравнения) числовой информации

Презентация «Наглядные формы представления информации»; интерактивные тесты: test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати: тест2_1.doc, тест2_2.doc

§ 1. 10 РТ № 42 стр. 41

I I I четверть

17

Теоретическая информатика

Обработка информации Практическая работа №5.

1

Повторение. Объяснение нового материала

Информация, обработка информации, информационная задача

Иметь представление о процессе обработки информации. Приводить примеры обработки информации двух видов

Плакат «Обработка информации»

§ 1. 12 РТ № 37 стр. 73

18

Теоретическая информатика

Обработка текстовой информации. Систематизация информации. Поиск информации Практическая работа № 6

1

Повторение. Объяснение нового материала. Решение задач

Обработка информации, систематизация, сортировка (по алфавиту, по номерам, в хронологическом порядке)

Иметь общее представление о систематизации как способе обработки информации, не меняющем ее содержания.

Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Слова. rtf, Анаграммы. rtf

§ 2. 9 (стр. 88-90) РТ № 38, 39 (стр.74), № 33 (стр. 31)

19

Теоретическая информатика

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам Практическая работа №7

0,5

Повторение. Объяснение нового материала. Решение задач

Обработка информации, входная информация, выходная информация, правила преобразования

Иметь общее представление о преобразовании информации по правилам как способе получения новой информации

Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Вставка. rtf, Удаление. rtf, Замена. rtf, Смысл. rtf, Буква. rtf, Пословицы. rtf, Большой. rtf.

§ 2. 9 (стр. 88-90) РТ № 40-43 (стр.75-77), № 45 (стр. 79)

Информация вокруг нас

Информация. Работа с клавиатурным тренажером

0,5

Объяснение нового материала

Виды информации (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая), действия с информацией

Приводить примеры получения различных видов информации человеком. Называть и приводить примеры действий с информацией в жизни человека

Опрос

20

Информационные технологии

Этапы подготовки документа на компьютере

1

Повторение. Объяснение нового материала

Этапы подготовки документа (ввод текста, редактирование, форматирование), выделение, удаление фрагмента

Знать основные этапы подготовки документа на компьютере

опрос

§ 2.9 РТ №  (стр. 79-81)

21

Информационные технологии

Редактирование текста Поиск информации Работа с фрагментами текста (задания 6, 7)

1

Объяснение нового материала

Этапы подготовки документа (ввод текста, редактирование, форматирование), выделение, удаление фрагмента

Знать основные этапы подготовки документа на компьютере

Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Медвежонок. rtf, 100.rtf.

§ 2.9 РТ №  (стр. 79-81)

22

Информационные технологии

Изменение формы представления информации Систематизация информации

1

Объяснение нового материала

Этапы подготовки документа (ввод текста, редактирование, форматирование), выделение, удаление фрагмента

Знать основные этапы подготовки документа на компьютере

Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Форматирование. rtf, Радуга. rtf.

§ 2.9 РТ №  (стр. 79-81)

23

Информационные технологии

Форматирование - изменение формы представления информации Практическая работа № 9

1

Объяснение нового материала

Этапы подготовки документа, форматирование

Знать основные этапы подготовки документа на компьютере

24

Информационные технологии

Компьютерная графика. Графические редакторы (ГР)

0,5

Объяснение нового материала

Компьютерная графика, графический редактор, инструмент, палитра цветов

Знать назначение графического редактора

Опрос

§ 1.13, 2.10 РТ № 51-52 (стр. 84)

Работа 10. Знакомство с ГР (з.1)

0,5

Практическая работа

Уметь запускать графический редактор Paint

Практическая работа

25

Информационные технологии

Инструменты ГР

0,5

Повторение. Объяснение нового материала

Кривая, заливка, параметры инструмента

Понимать назначение основных инструментов рисования ГР

Опрос

§ 2 РТ  №55-56 – стр. 86-87

Работа 11. Создание изображений в ГР

0,5

Практическая работа

Уметь применять основные инструменты рисования ГР

Практическая работа

26

Обработка графической информации. Практическая работа №11

1

Практическая работа

27

Информационные технологии

Работа 12. Комбинированный документ

1

Практическая работа

Вставка рисунка в текстовый документ

Уметь вставлять рисунок в текстовый документ

Практическая работа

§ 2.9 РТ  №53 – стр. 85

28

Информационные технологии

Работа 5. Выполнение вычислений с помощью программы «Калькулятор»

1

Практическая работа

Калькулятор, цифровые клавиши, инженерный вид

Уметь выполнять несложные вычисления при помощи приложения «Калькулятор»

Практическая работа

§ 1 №49 – стр.49

29

Информационные технологии

Работа с фрагментами рисунка

0,5

Объяснение нового материала

Фрагмент, выделение, копирование, перемещение

Знать возможности ГР при работе с фрагментами

Опрос

§ 1 №39-40 – стр. 40, №57 – стр. 87

Работа 13. Работа с фрагментами рисунка (з. 2, 3)

0,5

Практическая работа

Уметь выделять, копировать и перемещать фрагменты рисунка

Практическая работа

.

30	Теоретическая информатика	Разработка плана действий и его запись	1	Повторение. Объяснение нового материала. Решение задач	Обработка информации, входные информация, выходная информация, правило преобразования	Иметь общее представление о разработке плана действий как способе обработки информации	Решение задач	§ 1 № 53 – стр. 52
31	Теоретическая информатика	Разработка плана действий и его запись	1	Повторение. Объяснение нового материала. Решение задач	Обработка информации, входные информация, выходная информация, правило преобразования	Иметь общее представление о разработке плана действий как способе обработки информации	Решение задач	§ 1 № 52 – стр. 51, №54 – стр. 53
32	Информационные технологии	Презентация «Мои работы»	1	Практическая работа		Применить навыки создания презентаций	Практическая работа	§ 2.11
33	Информационные технологии	Презентация «Мои работы»	1	Практическая работа		Применить навыки создания презентаций	Практическая работа	§ 2.11
34	Информационные технологии	Интерактивные тесты	1	Практическая работа		Систематизация информации	Ответы на вопросы
35	Резерв учебного времени

.

Литература

Обязательная:

1.  Босова : Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г.

2.  Босова : Рабочая тетрадь для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Дополнительная литература

1.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2012

2.  , Босова информатики в 5—6 классах: Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

3.  Босова учебно-методический комплект по информатике и информационным технологиям для V—IV классов // Информатика и образование. 2010. № 10.

4.  Босова печатных наглядных пособий на уроках информатики в V—IV классах // Информатика и образование. 2010. № 7.