Рабочая учебная программа (стр. 2 )

Раздел 1. Тепловые явления - 16 часов

Строение вещества. Тепловое движение. Внутренняя энергия. Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Испарение, конденсация. Кипение.

Раздел 2. Электрические и магнитные явления.- 37 часов

Электризация тел. Электрический заряд. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Электрический ток. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление проводников. Работа и мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Лампы накаливания. Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Электрический двигатель. Магнитные явления.

Раздел 3. Электромагнитные колебания и волны. Световые явления - 12 часов

Понятие электромагнитных волн. Свет. Оптические явления. Прямолинейное распространение света. Тень. Полутень. Солнечные и лунные затмения. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Призма. Собирающие и рассеивающие линзы. Оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Раздел 4 . Итоговое повторение - 3 часа

Тепловые явления. Электромагнитные явления. Электромагнитные колебания и волны.

Перечень обязательных контрольных и лабораторных работ по физике в 8 классе

№	Лабораторные работы	Прим. сроки	Контрольные работы	Прим. Сроки
Тепловые явления
1	Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры	сентябрь	1.Тепловые явления
2	Измерение удельной теплоемкости твердых тел	сентябрь
Электрические и магнитные явления
3	Наблюдение действия электрического взаимодействия тел	ноябрь
4	Сборка простейшей электрической цепи	декабрь
5	Сборка простейшей электрической цепи и измерение силы тока	декабрь
6	Сборка простейшей электрической цепи и измерение напряжения	декабрь
7	Исследование зависимости силы тока от напряжения на его концах и сопротивления	январь
8	Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра	январь
9	Изучение последовательного соединения проводников	февраль
10	Изучение параллельного соединения проводников	февраль
11	Измерение работы и мощности электрического тока	февраль
12	Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током	март	2. Электрические явления	март
13	Сборка модели электрического двигателя и изучение принципа его действия	март	3. Электромагнитные явления	март
Электромагнитные колебания и волны. Световые явления
14	Получение изображения с помощью собирающей линзы. Измерение фокусного расстояния	апрель	4. Геометрическая оптика	май

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 8 класса

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

Знать/понимать:

смысл понятий: вещество, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение.

смысл физических величин: кпд, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.

смысл физических законов: сохранения энергии, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения, отражения и преломления света.

Уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света.

использовать физические приборы и инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока, фокусного расстояния линзы.

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения.

Выражать результаты измерений и расчетов Международной системе:

Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных и оптических явлениях.

Решать задачи на применение изученных физических законов;

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно - популярных изданий, компьютерных баз данных. ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; рационального применения простых механизмов.

Критерии оценки учебной деятельности по физике

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1.  Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2.  Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3.  Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1.  Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2.  Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3.  В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4.  Ответ самостоятельный;

5.  Наличие неточностей в изложении материала;

6.  Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7.  Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8.  Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1.  Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2.  Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3.  Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4.  Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5.  Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6.  Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7.  Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8.  Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1.  Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2.  Не делает выводов и обобщений.

3.  Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4.  Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5.  При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка "1" ставится, если ученик:

1.  Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

2.  Полностью не усвоил материал.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

§  выполнил работу без ошибок и недочетов;

§  допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

§  не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

§  или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

§  не более двух грубых ошибок;

§  или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

§  или не более двух-трех негрубых ошибок;

§  или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

§  или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

§  допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

§  или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

§  не приступал к выполнению работы;

§  или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

§  Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

§  Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

  Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1.  Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

§  Время выполнения работы: 10-15 мин.

§  Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2.  Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

§  Время выполнения работы: 30-40 мин.

§  Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФИЗИКА 8 класс

Учебно-методический комплект

1. . Физика 8 класс. Издательский дом «Дрофа». 2008 г.

2. Н. К Гладышева, , . Тесты. Физика.

7-8 классы. Дрофа. М., 2008 г.

3. . Сборник задач по физике. Учебное пособие для 7-9 классов. М.,

Просвещение. 2005 г.

4. . Дидактический материал по физике 7-8 класс. Пособие для учителя. М.,

Просвещение, 2002 г.

5. Мультимедийный курс «Уроки физики 8 класс. Библиотека Кирилла и Мефодия».

6. . Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В Пёрышкин «Физика-8» - М., Дрофа, 2007

Литература для учителя

1. . Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В Пёрышкина изд. Дрофа «Физика-8» - М., Вако, 2006

2. Волков по физике7-9 класс.- М. «ВАКО», 2009.

3. Кабардин . Справочные материалы. Москва «Просвещение». 1988г.

4. Уроки физики 7-11 классы. Москва. Издательство «Глобус».

5. . Поурочные разработки по физике. 8 класс.

6. Обязательный минимум содержания основного общего образования. // Вестник образования, № 10, 1998.

7.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.

8. Библиотека электронных наглядных пособий. Физика 7 – 11 класс. Министерство образования Российской Федерации, ГУ РЦ ЭМТО «Кирилл и Мефодий», 2003.(CD– диск)

9. Самостоятельные и контрольные работы-8 класс2005 М. Илекса

Литература для учащихся

1. . Физика 8 класс. Издательский дом «Дрофа». 2008 г.

2. Н. К Гладышева, , . Тесты.

Физика.7-8 классы. Дрофа. М., 2008 г.

3. . Сборник задач по физике. Учебное пособие для 7-9 классов. М.,

Просвещение. 2005 г

4. . Занимательная физика.

5. Рабочая тетрадь по физике. , (к учебнику "Физика 8 класс", М. Экзамен, 2008

Используемые технические средства

·  Персональный компьютер

·  Мультимедийный проектор

·  Интерактивная доска

Календарно-тематическое планирование базового изучения материала по физике для 8 класса на учебный год.

УМК: (2 недельных часа - всего 68 часов годовых)

Раздел	№ урок	Срок	Тема урока	Тип урока	Вид контроля,	Д/з
Раздел 1. Тепловые явления -16 часов
Тепловые явления	1(1)		Строение вещества. Атомы и молекулы. Строение газов. Жидкостей твердых тел.	Ознакомление с новым материалом. Информационно - развивающий. Лекция с опорой на структурно-логическую схему	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам	§1-3
	2(2)		Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения.	Беседа с опорой на таблицу	Самопроверка	§4-6
	3(3)		Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы ее изменения внутренней энергии тела.	Изучение нового УМ. Информационно - развивающий.	Устный опрос, фронтальный опрос	§7
	4(4)		Виды теплопередачи. Теплопроводность. Фронтальная лабораторная работа.№1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании»	Формирование практических навыков. Репродуктивный Л/Р по инструкции	Самостоятельная работа	ТБ 026
	5(5)		Конвекция. Решение задач «Количество теплоты»	Ознакомление с новым материалом. Проблемно-поисковый. Эвристическая беседа	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам	§5. Упр. 2
	6(6)		Излучение. С/р. « Количество теплоты»	Ознакомление с новым материалом. Информационно-развивающий	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Тест.	§6 Упр. 3
	7(7)		Фронтальная лабораторная работа.№2 «Измерение удельной теплоемкости твердых тел»	Формирование практических навыков. Л/р. по инструкции Информационно - развивающий.	Отчет о работе	ТБ 026
	8(8)		Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	Изучение нового УМ. Информационно - развивающий	Устный ф. опрос или карточкам. Тест.	§10
	9(9)		Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый. Эвристическая беседа	Устный опрос, фронтальный опрос	§11
	10 (10)		Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»	Применение знаний и умений	Контроль ЗУН	Повторение
	11 (11)		Агрегатные состояния вещества	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый. Эвристическая беседа	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам	§12-14
	12 (12)		Топливо. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый. Эвристическая беседа. Демонстрация.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам	§10. упр 6
	13 (13)		Плавление и отвердевание кристаллических тел	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам	§12-14
	14 (14)		Решение задач «Удельная теплота плавления Удельная теплота сгорания»	Информационно - развивающий.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Тест.	Повторение
	15 (15)		Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкостей и ее выделение при конденсации.	Ознакомление с новым материалом. Проблемно-поисковый.	лабораторные опыты, решение задач Устный фронтальный опрос	§16-17. упр 9
	16 (16)		Кипение. Расчет количества теплоты при парообразовании и конденсации. Удельная теплота парообразования	Ознакомление с новым материалом. Информационно - развивающий. Лекция с опорой на структурно-логическую схему	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Тест.	§18
Раздел 2. Электрические и магнитные явления – 37 часов
Электрические и магнитные явления	17(1)		Электризация тел. Электрический заряд. Два рода зарядов	Изучение нового УМ. Информационно - развивающий.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.	§ 25
	18 (2)		Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Фронтальная лабораторная работа.№3 «Наблюдение электрического взаимодействия тел»	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/р. по инструкции Информационно - развивающий	Отчет о работе	ТБ 026
	19 (3)		Электроскоп. Проводники и непроводники электричества Делимость электрического заряда.	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Тест.	§ 27-28, упр. 11
	20 (4)		Строение атомов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение электрических явлений.	Изучение нового УМ. Информационно - развивающий	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.	§ 29-31, упр. 12
	21 (5)		Решение задач по теме « Электризация тел»	Проблемно-поисковый	Тест.	Повторение
	22 (6)		Электрический ток. Источники электрического тока. Действие электрического тока.	Изучение нового УМ. Информационно - развивающий	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Тест.	§ 32
	23 (7)		Электрическая цепь и её составные части. Направление тока	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Лекция, индивидуальная работа	§ 33
	24 (8)		Фронтальная лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи"	Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/Р по инструкции Информационно - развивающий	Отчет о работе	Тб 026
	25 (9)		Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Эвристическая беседа.	§ 37. упр 14
	26 (10)		Фронтальная лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока»	Информационно-развивающий Формирование практических навыков. Л/р. по инструкции Информационно - развивающий	Отчет о работе	ТБ 026
	27 (11)		Электрическое напряжение, единицы напряжения. Вольтметр.	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Эвристическая беседа,	§39-41
	28 (12)		Фронтальная лабораторная работа № 6 «Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках»	Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/Р. по инструкции Информационно - развивающий	Фронтальная лабораторная работа по инструкции	ТБ 026
	29 (13)		Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.	Информационно-развивающий	Эвристическая беседа, Устный ф. опрос Тест.	§ 43. упр. 18
	30 (14)		Фронтальная лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы тока от напряжения на его концах и от сопротивления»	Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/Р по инструкции Информационно - развивающий	Отчет о работе	ТБ 026
31 (15)		Закон Ома для участка цепи Зависимость силы тока от напряжения.	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый	Исследовательская работа Устный ф. опрос или опрос по карточкам. Тест.	§42-44
32 (16)		Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты.	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Тест.	§43, упр 19
33 (17)		Фронтальная лабораторная работа № 8 « Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/Р по инструкции	Отчет о работе	ТБ 026
34 (18)		Решение задач на применение закона Ома для участка цепи	Творчески – репродуктивный	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Тест.	§ 49. упр 23
35 (19)		Последовательное соединение проводников	И Изучение нового УМ. информационно-развивающий	Фронтальная лабораторная поисковая работа	§ 49
36 (20)		Фронтальная лабораторная работа № 9 «Изучение последовательного соединения проводников»	Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/Р по инструкции.	Отчет о работе	ТБ 026
	37 (21)		Параллельное соединение проводников	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Тест.	§ 48
38 (22)		Фронтальная лабораторная работа № 10 «Изучение параллельного соединения проводников»	Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/Р по инструкции	Отчет о работе	ТБ 026
39 (23)		Решение задач «Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников»	Творчески-репродуктивный	Коллективно-мыслительная деятельность в малых группах	Повторение
40 (24)		Работа и мощность электрического тока	Изучение нового УМ. Информационно - развивающий	Устный ф. опрос или опрос по карточкам. Тест.	§ 50-51. упр 24
41 (25)		«Фронтальная лабораторная работа № 11. «Измерение работы и мощности электрического тока»	Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/Р по инструкции	Отчет о работе	ТБ 026
42 (26)		Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Беседа, фронтальная работа, упражнения на тренажёрах	§ 52
43 (27)		Лампы накаливания. Электрические нагревательные приборы.	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Беседа Демонстрация	§ 54,55
	44 (28)		Контрольная работа № 2 «Электрические явления»	Творчески-репродуктивный	Контрольно-измерительные материалы по данной теме
Раздел 3. Электрические и магнитные явления – 37 часов
Электрические и магнитные явления	45 (29)		Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Устный фронтальный опрос	§ 56,57
46 (30)		Магнитное поле катушки стоком. Электромагниты.	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Устный фронтальный опрос	§ 58
47 (31)		Фронтальная лабораторная работа № 12 «Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током»	Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/Р. по инструкции	Отчет о работе	Тб 0 26
48 (32)		Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Тест.	§ 59.60
49 (33)		Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий	§ 61
50 (34)		Фронтальная лабораторная работа № 13 «Сборка модели электрического двигателя и изучение принципа его действия»	Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/Р. по инструкции	Отчет о работе	Тб 0 26
51 (35)		Решение задач «Электромагнитные явления»	Изучение нового УМ. Творчески-репродуктивный	Тест Решение вариативных заданий	Повторение
52 (36)		Повторительно - обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления»	Проблемно-поисковый.	Тест, вариативные задания
53 (37)		Контрольная работа № 3 «Электромагнитные явления»	Применение знаний и умений	Контроль ЗУН	Повторение
Раздел 4. Электромагнитные колебания и волны. Световые явления (12 часов)
Световые явления	54 (1)		Понятие электромагнитных волн. Свет - электромагнитная волна. Оптические явления.	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий. Беседа.	Устный ф. опрос или опрос по карточкам.	§ 62
	55 (2)		Геометрическая оптика как предельный случай волновой оптики.	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий. Беседа.	Устный ф. опрос или опрос по карточкам.	§ 62. упр 29
	56 (3)		Прямолинейное распространение света. Тень. Полутень. Солнечные и лунные затмения.	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий. Беседа.	Устный ф. опрос или опрос по карточкам.	§ 63
	57 (4)		Закон отражения света. Плоское зеркало. Принципы построения и изображения в области видимости.	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий. Беседа.	Устный ф. опрос или опрос по карточкам.	§ 64
	58 (5)		Преломление света. Призма. Лабораторный опыт «Зависимость угла преломления от угла падения»	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий. Беседа.	Устный ф. опрос или опрос по карточкам.	§ 65
	59 (6)		Собирающие и рассеивающие линзы	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий. Беседа.	Устный ф. опрос или опрос по карточкам.	§ 66
	60 (7)		Оптическая сила линзы. Построение изображений в тонких линзах	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий. Беседа.	Устный ф. опрос или опрос по карточкам.	§ 66
	61 (8)		Формула тонкой линзы	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков	Тест	§ 67
	62 (9)		Фронтальная лабораторная работа № 14 «Получение изображения с помощью собирающей линзы. Измерение фокусного расстояния линзы»	Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков. Л/р. по инструкции	Отчет о проделанной работе	повторение
	63 (10)		Оптические приборы	Изучение нового УМ. Информационно-развивающий. Беседа.	Устный ф. опрос или опрос по карточкам.	§68
	64 (11)		Решение задач на построение изображения в тонких линзах. Применение формулы тонкой линзы.	Изучение нового УМ. Творчески - репродуктивный	Тест. Вариативные задания	Повторение
	65(12)		Контрольная работа № 4 по теме «Геометрическая оптика»	Репродуктивный	Индивидуальная работа, контроль ЗУН
Раздел 4. Повторение
	66(1)		Повторительно-обобщающий урок «Тепловые явления»	Творчески - репродуктивный	Защита проектов, докладов, рефератов. Конкурсы. Игры
	67 (3)		Повторительно-обобщающий урок «Электромагнитные явления»	Творчески - репродуктивный	Защита проектов, докладов, рефератов. Конкурсы. Игры
	68(3)		Повторительно-обобщающий урок «Электромагнитные колебания и волны»	Творчески - репродуктивный	Защита проектов, докладов, рефератов. Конкурсы. Игры
Итого 68 часов годовых