Рабочая учебная программа (стр. 1 )

Управление образования, культуры и спорта Администрации городского округа «Поронайский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г. Поронайска

Рассмотрено на заседании М. О.	«Согласовано»	«Утверждаю»
Протокол №_______________	зам. директора по УВР	Директор МБОУСОШ №1
__________________________	_____________________	_____________________
Ф. И.О. руководителя М. О	Ф. И.О. зам. директора по УВР	Ф. И.О. Директора школы
«____»_________2012__г	«____»_________2012__г.	«____»_________2012__г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

класс: 8

Предмет Физика

Уровень, ступень образования основное общее образование

Срок реализации программы _____один год__(г.)______________

Рабочая учебная программа составлена на основе

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г. и на основе примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классов, программы "Физика" для общеобразовательных учреждений 7-9 классов, рекомендованной "Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ"

____________ ___________________

/ Ф. И.О. учителя составившего рабочую учебную программу/

г. Поронайск

2012

Пояснительная записка по физике 8 класс

Данная рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего полного общего образования по физике от 5 марта 2004 года № 000 и на основе (примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классов, программы "Физика" для общеобразовательных учреждений 7-9 классов, рекомендованной "Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ".

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.

Определен также перечень демонстраций, лабораторных и контрольных работ

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1.  Закон РФ «Об образовании»;

2.  Примерной программы основного общего образования по физике

3.  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.01 г. № 000;

4.  Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;

5.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 № 000 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующие программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000.

6.  Федерального перечня учебников на учебный год, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

7.  Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года

8.  Приказ Министерства образования Сахалинской области от 01.01.2001 года « О дополнительных критериях при лицензировании ОУ»

9.  Приказ УОКиС администрации городского округа «Поронайский» № 000 от 01.01.2001г. « О разработке учебных программ»

10.  Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. 7-9 классы/ - М., Дрофа, 2004 г.;

11.Учебниками (включенными в Федеральный перечень):

Физика-8 – М.: Дрофа, 2008;.

Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.

, Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

Тетрадь для лабораторных работ. М.: Мнемозина, 2011. (Методический материал)

Цели изучения предмета – выработка компетенций:

·  Общеобразовательных

·  Предметно - ориентированных

·  Воспитательных

-Освоение знаний о тепловых, электромагнитных, световых явлениях; величинах, характеризующие эти явления, законам, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира.

-Овладение умениями проводить наблюдение природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений. Представлять результаты наблюдений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

-воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

-использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Задачи изучения предмета:

·  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы

·  понимать основы физических теорий и их важнейших применений в технике и быту

·  понимать учащимися основные законы природы и влияния науки на развитие общества как важнейшего элемента общей культуры

·  развивать мышление учащихся, формировать у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

·  - овладевать школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме­тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи­зических законов в технике и технологии;

·  - усвоить школьниками идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по­нимание роли практики в познании физических явле­ний и законов;

·  Формировать познавательный интерес к фи­зике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии

Концепция

Рабочая программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

В общей системе естественно-научного образования современного человека физика играет основополагающую роль. Под влиянием физической науки развиваются новые направления научных исследований, возникающие на стыке с другими науками, создаются техника и технологическая база инновационного развития общества.

Содержание учебного предмета «Физика» в структуре содержания общего среднего образования, его цели и задачи определяются достижениями в области физики, их влиянием на уровень жизни людей.

В основе предлагаемой концепции построения содержания учебного предмета «Физика» лежит системно-деятельностный (личностно ориентированный) подход, который предполагает:

-формирование и развитие в ходе образовательного процесса социально-личностных ориентаций, включающих общекультурное и личностное развитие учащихся, понимание ценностно-нравственного значения образования, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им, чувство ответственности и личной перспективы, социальную мобильность и оптимизм;

-формирование и развитие специальных предметных (знаниевых) ориентаций: знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичные для физики как науки и как учебного предмета; умение самостоятельно приобретать знания и синтезировать новое знание на основе усвоенных элементов системы физических знаний;

-формирование и развитие в ходе образовательного процесса системных ориентаций (способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях), создающих базис для непрерывного самообразования и предстоящей профессиональной деятельности.

Реализация концепции содержания образования по учебному предмету «Физика» в современных условиях предполагает:

подготовку учащихся к жизни в современных социально-экономических условиях;

-формирование гражданской позиции, умения противостоять негативным явлениям в общественной жизни;

-приоритет здорового образа жизни;

-готовность к осознанному профессиональному выбору с учётом потребностей экономики республики (рабочие кадры, специалисты со средним специальным образованием);

-готовность к продолжению образования.

Общая характеристика предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Срок реализации рабочей программы – 1 год. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 8 классе (из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень лабораторных и контрольных работ. Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира. Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.

- Количество контрольных работ - 4

-Количество лабораторных работ-14

В курс физики 8 класса входят следующие разделы:

1.Тепловые явления - 16 часов

2.Электрические и магнитные явления - 37 часов

3.Световые явления - 12 часов

4.Итоговое повторение - 3 часа

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных факторов. На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено на использование принципа генерализации учебного материала - такого отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий. Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач. Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению

При преподавании предмета используются:

·  Классно-урочная система

·  Лабораторные занятия.

·  Решение задач.

Ø  Виды контроля: тест: (текущий, итоговый), контрольная работа, устный фронтальный опрос, опрос по карточкам, отчет о работе.

Типы уроков:

Ø  ознакомление с новым материалом, информационно - развивающий, лекция с опорой на структурно-логическую схему. Проблемно-поисковый. Формирование практических навыков, закрепление изученного, комбинированный, урок-контроль

Обоснование выбора УМК для реализации учебной программы.

Данный курс построен в русле развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности, в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий. Программа предполагает преподавание предмета по учебнику для общеобразовательных учреждений автора А. В.П ерышкина «Физика 8 класс» издательство Москва, Дрофа, 2008г., который является переработанным вариантом учебника «Физика 8 класс» 2006г. В нем сохранены структура и методология изложения материала. Учебник приведен в соответствие с требованиями федерального компонента государственного стандарта по физике. Материал дополнен новыми темами, дана современная трактовка отдельных физических явлений и понятий. Достоинством учебника является доступность и краткость изложения, богатый иллюстрированный материал.

 

Тематическое планирование по физике 8 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Тепловые явления	16	2	1
2	Электрические и магнитные явления	37	11	2
3	Электромагнитные колебания и волны. Световые явления	12	1	1
4	Итоговое повторение	3
	Итого	68	14	4

Тематическое планирование по физике 8класс
1	Строение вещества. Атомы и молекулы. Строение газов, жидкостей твердых тел.
2	Тепловые движения. Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения.
3	Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы ее измерения внутренней энергии тела. Количество теплоты.
4	Теплопроводность Фронтальная лабораторная работа.№1 "Сравнение количеств теплоты при смешивании»
5	Конвекция. Решения задач по теме " Количество теплоты»
6	Излучение
7	Фронтальная лабораторная работа.№2 "Измерение удельной теплоемкости твердых тел"
8	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
9	Закон сохранения и превращения энергии.
10	Контрольная работа. №1 по теме "Тепловые явления"
11	Агрегатные состояния вещества.
12	Топливо. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
13	Плавание и отвердевание кристаллических тел.
14	Решение задач по теме " Плавание и отвердевание кристаллических тел"
15	Испарение конденсация. Поглощение энергии
16	Кипение. Расчет количества теплоты при парообразовании и конденсации
17	Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов.
18	Электрическое поле Действие электрического поля на электрические заряды. Фронтальная лабораторная работа.№3 "Наблюдение электрического взаимодействия тел"
19	Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость электрического заряда.
20	Строение атомов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение электрических явлений.
21	Решение задач по теме «Электризация тел»
22	Электрический ток. Источники тока. Действие электрического тока.
23	Электрическая цепь и ее составные части. Направление тока.
24	Фронтальная лабораторная работа.№4 «Сборка простейшей электрической цепи»
25	Сила тока. Амперметр.
26	Фронтальная лабораторная работа.№5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока».
27	Напряжение. Вольтметр.
28	Фронтальная лабораторная работа.№6 «Сборка электрической цепи и измерение напряжения».
29	Электрическое сопротивление проводников.
30	Фронтальная лабораторная работа.№7 «Исследование зависимости силы тока от напряжения на его концах и от сопротивления».
31	Закон Ома для участка цепи
32	Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Реостаты
33	Фронтальная лабораторная работа.№8 «Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».
34	Решение задач на применение закона Ома для участка цепи
35	Последовательное сопротивление проводников.
36	Фронтальная лабораторная работа.№9 «Изучение последовательного сопротивления проводников"
37	Параллельное соединение проводников.
38	Фронтальная лабораторная работа.№10 «Изучение параллельного соединения проводников»
39	Решение задач: «Закон Ома, соединение проводников"
40	Работа и мощность электрического тока.
41	Фронтальная лабораторная работа.№11 "Измерение работы и мощности электрического тока"
42	Нагревание проводников электрическим током.
43	Лампы накаливания. Электрические нагревательные приборы. Повторительно обобщающий урок по теме «Электрические явления».
44	Контрольная работа №2 . «Электрические явления».
45	Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока магнитные линии.
46	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты
47	Фронтальная лабораторная работа.№12 «Исследование магнитное поля прямого проводника и катушки с током».
48	Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли
49	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
50	Фронтальная лабораторная работа.№13 «Сборка модели электрического двигателя и изучение принципа его действия"
51	Решение задач по теме «Магнитные явления»
52	Повторительно обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления».
53	Контрольная работа№3 « Электромагнитные явления»
54	Понятие электромагнитных волн. Свет - электрическая волна. Оптические явления.
55	Геометрическая оптика как предельный случай волновой оптики
56	Прямолинейное распространение света. Тень. Полутень. Солнечные и лунные затмения.
57	Закон отражения света. Плоское зеркало. Принципы построения и области видимости. Лабораторный опыт «Исследование угла отражения от угла падения»
58	Преломление света. Призма. Лабораторный опыт «Зависимость угла преломления от угла падения»
59	Собирающие и рассеивающие линзы.
60	Оптическая сила линзы. Построение изображений в тонких линзах.
61	Формула тонкой линзы.
62	Фронтальная лабораторная работа.№14 «Получение изображения с помощью собирающей линзы. Измерение фокусного расстояния линзы»
63	Оптические приборы.
64	Решение задач на построения в тонких линзах, применение формулы тонкой линзы.
65	Контрольная работа № 4 по теме « Геометрическая оптика»
66	Повторительно обобщающий урок "Тепловые явления"
67	Повторительно обобщающий урок "Электромагнитные колебания"
68	Повторительно обобщающий урок " Электромагнитные колебания и волны"

Содержание программы по физике для 8 класса