Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ | |
Проректор по учебной работе _________________ | |
«__24__»_сентября__________2011___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Психология и педагогика __________________
(наименование учебной дисциплины)
Направление подготовки (специальность) 060103 Педиатрия
Форма обучения очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)
Кафедра педагогики и психологии ____________
Курс _____________2____________________ Семестр __________4___________________
Лекции ________________24______________ (час.) Экзамен _________-_________ (семестр)
Практические (семинарские)
занятия ____________________48______ (час.) Зачет ________3____________(семестры)
Лабораторные занятия ______-______ (час.) Самостоятельная работа ____36______ (час.)
Всего часов/зачетных единиц __________108/_3_______________
2011 год
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) «Педиатрия», утвержденный Министерством образования и науки РФ «8» ноября 2010г.
2) Учебный план по специальности ____________, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО ОмГМА «19» мая 2011г., Протокол № 5 и Минздравсоцразвития РФ _______________________________ 201__г.
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) согласована
«20» июня 2011 г. Директор библиотеки __________________
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры
педагогики и психологии _ от «20» июня 2011 г. Протокол № 10
Заведующий кафедрой ___________________________ (__________)
подпись ФИО
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании ЦМК[1]
От «24» сентября 2011 г. Протокол № 1
Председатель ЦМК ______________________________ (_____________________)
подпись ФИО
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена Центральным координационным методическим советом ОмГМА от «__24___» ______09_____2011___г. Протокол № __1___
Председатель ЦКМС ______________________________ (________)
подпись ФИО
Составители:
Старший преподаватель
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
доцент ___
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Рецензенты
Завкаф. госпитальной педиатрии (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Доц. каф. управл. разв. образования ОмГПУ,
к. п.н. ________
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
Цель освоения учебной дисциплины (модуля) - формирование у студентов основ психологических и педагогических компетенций, необходимых в будущей профессиональной деятельности в качестве врача, развитие профессиональных способностей и качеств студентов как граждан России, формирование у них адекватного представления о человеке как о высшей ценности, развитие ценностного отношения к пациенту, к его родственникам, к коллегам, к личности любого другого человека.
При этом задачами дисциплины являются
- приобретение студентами психологических и педагогических знаний, в том числе в области общей, социальной, возрастной психологии и психологии личности, общей педагогики, продемонстрировать их приложение к будущей профессиональной деятельности;
- формирование необходимых целевых установок в отношении содержания профессионального поведения;
- формирование представлений о психической структуре человека: индивиде, личности, субъекте деятельности, индивидуальности, об их соотношении и структуре.
- раскрытие основных составляющих педагогической деятельности, форм воспитания и обучения пациентов при осуществлении врачом лечебно-профилактического процесса;
-формирование навыков общения с больным с учетом этики и деонтологии в зависимости от выявленной патологии и характерологических особенностей пациентов;
- формирование у студента навыков общения с коллективом.
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп специальности
2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Психология и педагогика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин Федерального образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования по специальности 060103 «Педиатрия»
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: социология
Знать: основные социальные процессы, происходящие в современном обществе.
Уметь: ориентироваться в стратификационной структуре общества.
Владеть: принципами развития общества.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины[2]:
1. Психолого-педагогическая;
2. Профилактическая.
3. Научно-исследовательская
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций[3]:
Индекс компе-тенции | Содержание компетенции (или ее части) | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | |||
Знать | Уметь | Владеть | Оценочные средства[4] | ||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
ОК-1 | способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности | учение о здоровье детского и взрослого населения, методах его сохранения, взаимоотношения «врач-пациент», «врач – родители»; выдающихся деятелей медицины и фармации, выдающиеся медицинские открытия, влияние гуманистических идей на медицину; | выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; | навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально - этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики; | Устный опрос Ситуационные задачи ведение дискуссии |
ОК-5 | способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности | основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп; учение о здоровье детского и взрослого населения, методах его сохранения, взаимоотношения «врач-пациент», «врач – родители»; | выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; | навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально - этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики; | Устный опрос ситуационные задачи ведение дискуссии |
ПК-1 | способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками | основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп; учение о здоровье детского и взрослого населения, методах его сохранения, взаимоотношения «врач-пациент», «врач – родители»; | выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; | навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил «информированного согласия»; | Устный опрос ситуацион ные задачи ведение дискуссии |
ПК-25 | способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях | основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп; учение о здоровье детского и взрослого населения, методах его сохранения, взаимоотношения «врач-пациент», «врач – родители»; | выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; | навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил «информированного согласия»; | |
ПК-26 | способность и готовность к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни | основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп; учение о здоровье детского и взрослого населения, методах его сохранения, взаимоотношения «врач-пациент», «врач – родители»; | выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; | навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил «информированного согласия»; | Устный опрос ситуационные задачи ведение дискуссии тестирование |
ПК-31 | способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования | основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп; учение о здоровье детского и взрослого населения, методах его сохранения, взаимоотношения «врач-пациент», «врач – родители»; | выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; | навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил «информированного согласия»; |
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет ___3__ зачетных единиц, __108_____ часов.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | ||
3 семестр | 4 семестр | |||
часов | часов | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 72 | - | 72 | |
Лекции (Л) | 24 | - | 24 | |
Семинары (С) | - | - | - | |
Лабораторные работы (ЛР) | - | - | - | |
Практические занятия (ПЗ), | 48 | - | 48 | |
Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе: | 36 | - | 36 | |
История болезни (ИБ) | - | - | - | |
Курсовая работа (КР) | - | - | - | |
Реферат (Реф) | - | - | - | |
Расчетно-графические работы (РГР) | - | - | - | |
Подготовка к занятиям(ПЗ) | 9 | - | 9 | |
Подготовка к текущему контролю (ПТК)) | 6 | - | 6 | |
Подготовка к промежуточному контролю (ППК) | 3 | - | 3 | |
зачет (З) | 18 | - | 18 | |
экзамен (Э) | ||||
ИТОГО: Общая трудоемкость | час. | 108 | - | 108 |
ЗЕТ | 3 | - | 3 |
3.2.1. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
