УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО
Директор ГБОУ СОШ № 000 Зам. директора по УВР на заседании м/о
_________________________ ____________________
протокол № ___ от
«____» __________2013 г. « ____» ________2013 г. «____» ________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ
«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
Классы: 10-А, 11-А
Учителя:
Количество часов -часа в год)
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования
МОСКВА
2013/14 учебный год
Мировая художественная культура
X-XI классы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура» для 10-11-х классов ГБОУ СОШ № 000 составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом среднего (полного) образования, на основе примерной программы по «Мировой художественной культуре» X-XI классы, программы "Мировая художественная культура" X-XI классы, 2008 г. (положительная экспертиза Российской академии образования, Московского института образования, 2008 г.), интегрированной программы «Современная архитектура и дизайн» для IX-XI классов предпрофильной и профильной подготовки (Москва: «АЙРИС-пресс», 2009 г.).
Примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса, структурированию материала, путей формирования системы знаний, способов деятельности, развития и социализации учащихся.
Программа ориентирована на специфику предмета: целостное представление о мировой художественной культуре как о единстве многообразия, логике ее развития в исторической перспективе, о месте в жизни общества и каждого человека, о культурных доминантах эпох, стилей, школ.
И определяет следующую цель – познать «подлинные» ценности человеческой цивилизации с помощью главных «драматургов»: деятельность, творчество, человеческая мера.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Погружение в мир искусства строится на методологии изучаемого предмета:
- мыслительный эксперимент - анализ через синтез с непременным проживанием самого процесса выведения знания – рефлексией;
- глубинные связи между явлениями и фактами явления (мышление задает вопросы: какова природа всего того, что изучает данный предмет? почему данные факты, явления, взаимосвязи между ними именно такие?);
- «живое созерцание» произведений искусства в виде целостного Образа в единстве атрибутов искусства - содержание, форма, язык;
- окончательное восстановление единства абстрактного и конкретного осуществляется как выход «в практику» - саму жизнь.
Содержательные линии: в содержательном плане программа следует логике исторической линейности - от культуры первобытного мира до культуры ХХ века. Отечественная культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой. "Художественная культура первобытного общества и Древнего мира", "Художественная культура Средних веков" и "Художественная культура Ренессанса". В курс ХI класса входят темы: "Художественная культура XVII - начала ХIХ веков и "Художественная культура середины ХIХ - первой половины XX в.".
Интегративный характер дисциплины позволяет реализовывать межпредметные связи на уроках литературы, истории и во внеурочной деятельности:
- умение самостоятельно организовывать свою познавательную деятельность;
- устанавливать связи и взаимосвязи исследуемого процесса;
- оценивать, сопоставлять феномены культуры и искусства;
- работать и информацией - "языках" различных видов искусств;
- использовать ИКТ;
- владеть основными формами публичных выступлений.
Приоритетные задачи:
- развитие ассоциативного, образного мышления;
- развитие художественно-творческих способностей;
- формирование умения анализировать художественные явления с помощью метода «восхождение от абстрактного к конкретному»;
- формирование общепредметных умений, навыков;
- освоение жанрового и стилевого многообразия, средств художественной выразительности;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, устойчивой потребности в общении с произведениями искусства.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ:
- личностно-ориентированный;
- деятельностный;
- практикоориентированный;
- гуманно-демократичный.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа основного общего образования по МХК составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Федеральном базисном учебном плане. Предмет «МХК» изучается на ступени среднего (полного) общего образования (X-XI классы) в объеме 67 часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
по окончании XI класса учащиеся научатся:
- соотносить изученные произведения с определённой эпохой, стилем, направлением, школой, автором;
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусств;
- пользоваться различными источниками информации;
- знать шедевры мировой художественной культуры (изучаемые на уроках);
- знать основные этапы творческого пути выдающихся деятелей мировой художественной культуры;
- знать основные средства выразительности разных видов искусства;
- уметь пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;
- выполнять учебные и творческие задания;
- эмоционально, критически, толерантно оценивать наследие классической и современной культуры;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- сформировать свой собственный эстетический вкус;
- участвовать в проектной деятельности школы;
- участвовать в олимпиадном движении;
- участвовать в образовательном туризме;
- предоставлять исследуемый материал для публикации на школьном сайте.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Основное содержание образования в примерной программе представлено следующими разделами:
10 класс: Познание мира. Художественная культура от первобытного общества до античности. Миф и магический ритуал. Художественный образ Древнего мира. Древний Египет: образы вечности, путешествие на запад. Древняя Индия, Китай, Япония. История художественной культуры Европы. Крито-микенская архитектура. Древняя Греция. Римское градостроительство. Жизнь вместе с природой: Стоунхендж. В бассейне великих рек. Детство человечества. Художественный образ эпохи. Храм и космос: книга, упавшая с небес. Вершина греческой классики. Восхождение к солнцу. В поисках бессмертия: подготовка к вечности. Царство мрачного Аида. Боги. герои. Человек: маска Агамемнона. Поисках идеала. Римский феномен. Взаимодействие искусства и религии: развитие культуры стран Востока, Западной Европы, Древней Руси. Христианская базилика. Византия и Древняя Русь. Архитектурные стили эпох: базилика, крестово-купольные храмы, романский, готический, неоготический. Гармония пространства: вырубленные в скале. Рукотворная Вселенная. Умозрение в красках и храмовое действо. Величайшей переворот: прорыв в действительность. Величавая беседа равных. Борьба за разум.
11 класс: Познание действительности через многообразие стилей и направлений в искусстве XVII – начала XX веков. Эстетика барокко, классицизма, романтизма. Романтизм в живописи, музыке. Романтизм в русском изобразительном искусстве. Художественные принципы реализма. Основные жанры западноевропейской реалистической живописи. Русский живописный реализм. Импрессионизм и постимпрессионизм и их выразительные средства. Пейзажи впечатления, портретный, бытовой жанр натюрморт. Русские последователи импрессионистов. Импрессионизм в музыке. Основные стили и творческие направления искусства XX века. Модернизм, конструктивизм, функционализм, минимализм в архитектуре Америки, Европы, России. Синтез искусств - особенная черта культуры XX века: мюзикл, рок-музыка (Битлз, Пинк Флойд); электро-акустическая музыка (лазерное шоу Ж.-М. Жарра). Массовое искусство.
Опыт творческой деятельности. Посещение и обсуждение выставок с целью определения личной позиции в отношении современного искусства.
