НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Факультет «Экономический»

НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Факультет «Экономический»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе

______

«____»_____________ 2013 г.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «Информатика»

Специальность 080105.65 «Финансы и кредит»

Специализация Оценка собственности

Составитель к. т.н., доцент

Москва 2013

СОГЛАСОВАНО

Выпускающая кафедра

«Экономики»

Зав. кафедрой___________

«___»________________ 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

________________

«___»________________ 2013 г.

Кафедра «Прикладная информатика и математика»

Автор к. т.н., доцент

Рабочая учебная программа по дисциплине

«Информатика»

Специальность 080105.65 «Финансы и кредит»

Специализация Оценка собственности

Москва 2013

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Организации и правового обеспечения государственной службы».

От «____» ____________ 20__г.

Протокол № _______

Зав. кафедрой ____________

Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий

От «____» _____________20__г.

Протокол № ________

Программу разработал: к. т.н., доцент

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Согласовано

Начальник информационно-

аналитического отдела

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

Дисциплина предназначена для студентов первого курса, обучающихся по специальности «Финансы т кредит»

Цель дисциплины: ознакомить студентов с основными положениями наиболее широко используемых разделов науки информатики, тенденциями ее развития, обучить студентов применению современных информационных технологий в экономике и управлении, проведению анализа полученных результатов. Кроме того, она является базовой для всех последующих курсов.

Задача дисциплины - получение практических навыков по использованию организационной и вычислительной техники в режиме автоматизированной обработки различных видов экономической информации.

Требования к уровню освоения дисциплины:

студенты должны знать:

назначение и виды ИС; состав функциональных и обеспечивающих подсистем ИС; модели и процессы жизненного цикла ИС; стадии создания ИС; методы информационного обслуживания; технологии сбора, накопления, обработки, передачи и распространения информации;

уметь: выбирать инструментальные средства и технологии использования ПК для экономических расчетов; владеть навыками работы с инструментальными средствами моделирования предметной области, прикладных и информационных процессов; разработки технологической документации; использования функциональных и технологических стандартов ИС; работы с инструментальными средствами проектирования баз данных и знаний, управления проектами ИС и защиты информации.

овладеть:

-  базовыми представлениями о современных информационных системах;

-  практическими инструментами, необходимыми экономисту при обработке экономической информации: копирование формул, оформление таблиц, автозаполнение ячеек, построение диаграмм, редактирование диаграмм, создание и редактирование сводных таблиц, подбор параметра, анализ данных с помощью сценариев, использование функций баз данных, ссылок и массивов и т. д.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКА

Требования к входным знаниям, умениям студента, необходимым для ее изучения:
- математика в рамках школьного курса;
- элементы высшей математики;
- информатика в рамках школьного курса;
- английский язык в рамках школьного курса.

Наименования последующей дисциплины : Информационные системы в экономике

Виды учебных занятий по дисциплине и их объёмы (в часах)

Вид учебной работы

Кол-во часов по формам обучения

Очная

Заочная

№№ семестров

1,2

1,2

Аудиторные занятия

100

24

Лекции

66

8

Практические и семинарские занятия

34

12

Индивидуальные занятия

-

-

Самостоятельная работа

100

176

ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ

200

200

Текущий контроль (вид текущего контроля и кол-во, №№ семестров)

опрос

опрос

Курсовая работа (№ семестра)

-

-

Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров)

Зачет - 1 сем

Экз.- 2 семестр

Зач.-1 сем.

Экз - 2 сем

Содержание дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Архитектура персонального компьютера

Информационно-логические основы построения. Функционально-структурная организация: основные функциональные устройства, их на­зна­че­ние и ха­рактеристики. 
Принцип программного управления: работа блоков ЭВМ по заданной программе. Основные внешние устройства ЭВМ. 
Классификация ЭВМ и их основные технические характеристики. Тенденции развития средств вычислительной техники.

Тема 2. Программные среды

Разновидности программ для персонального компьютера и их назначение: системные программы, прикладные программы, инструментальные средства, сервисное программное обеспечение (утилиты), программы технического обслуживания.
Файловая система: файлы и каталоги на дисках. 
Организация и средства человеко-машинного интерфейса. Назначение систем искусственного интеллекта.

Тема 3. Теоретические основы алгоритмизации и программирования

Структура программного обеспечения с точки зрения квалифицированного пользователя.
Основные этапы компьютерного решения задач. Постановка задачи. Понятие алгоритма и его свойства. Способы записи алгоритмов. Алгоритмизация линейных, ветвящихся и циклических вычислительных процессов. 
Языки программирования высокого уровня. Указатели. Адресная арифметика. Структуры данных. Динамическое распределение памяти. Работа со списками. Потоки управления в программах. Ввод, вывод и форматные преобразования данных.

Тема 4. Интегрированный пакет программ для работы в офисе MICROSOFT OFFICE. Структура и назначение

Организация взаимодействия между основными компонентами интегрированного пакета MICROSOFT OFFICE, их возможности и области применения. Операционная среда и графический интерфейс, обеспечивающий систему обработки информации; Использование панели управления пакетом и ее настройка. 

Тема 5. Использование текстового процессора WORD для создания и обработки текстовой информацию

Текстовый процессор WORD и его функциональное назначение. Основные особенности современной версии текстового процессора WORD. Структура экрана. Инструментальные панели и их настройка.
Ввод и редактирование текста. Операции с фрагментами текста, поиск и позиционирование. Управление шрифтами. Форматирование документа. Проверка орфографии и грамматики.

Работа со стилями и шаблонами. Создание сносок, оглавлений и указателей. Применение элементов автотекста.
Работа с большими документами, перемещение по документу, вставка закладок, создание колонтитулов, создание разделов.
Создание таблиц, рисунков, научных формул. Встраивание объектов.
Вычисление в таблицах. Использование полей WORD.
Одновременная работа с несколькими документами. Управление окнами. 
Тема 6. Использование табличного процессора EXCEL для создания и обработки числовой информации

Структура рабочего окна. Основные принципы работы табличного процессора. Перемещение по рабочей книге и рабочему листу. Управление просмотром. Работа с меню и панелями инструментов. Получение справочной помощи. Работа с несколькими рабочими листами. Управление диалогом с пользователем. Настройка параметров.
Ввод данных в таблицу. Правка таблицы. Выделение ячеек. Исправление и удаление. Копирование в таблице. Использование буферной памяти. Числовые форматы. Выравнивание содержимого ячеек. Оформление таблицы. Применение рамок, узоров и заливка ячеек. Защита клеток. Работа со стилями оформления. Управление выводом таблицы на печать. Параметры страницы. Режим предварительного просмотра. Использование колон­титулов. Нумерация страниц. Печать отчетов.
Создание и использование формул. Адресация данных. Виды ссылок. Создание и использование имен диапазонов ячеек, строк, столбцов.
Применение в вычислениях стандартных функций. Виды функций. Математические и логические функции. Функции даты и времени. Статистические функции. Функции просмотра и ссылки. Функции баз данных. Финансовые функции. Копирование формул. Обработка ошибок в расчетных формулах. 
Способы организации вычислений.
Элементы диаграмм. Типы диаграмм. Технология создания диаграмм. Средства форматирования диаграмм. Управление динамической связью диаграммы и исходной таблицы.
Формирование итогов и сводных таблиц. Группировка строк и столбцов. Консолидация таблиц и их частей. Процедура транспонирования данных.
Работа со списками: сортировка записей, фильтрация данных.

Тема 7. Использование ACCESS для создания и обработки баз данных (структурированных данных)

Проектирование базы данных. Этапы проектирования и создания базы данных. Построение информационно-логической модели данных. Информационные объекты и их свя­зи. Логическая структура реляционной базы данных.
Схема данных и объекты Access. Структура окон. Панели инструментов. Мастера Access. Создание новой базы данных. Определение полей таблиц. Взаимосвязи таблиц. Технология ввода данных. Модификация структуры базы. данных. Основы конструирования запросов. Панель инструментов конструктора запросов. Окно запроса. Вычисляемые поля. Параметры запроса. Использование мастеров для создания запросов. Запросы на создание и обновление таблицы. Перекрестные запросы.
Разработка однотабличных и многотабличных форм. Области и элементы формы в режиме конструктора. Панели конструктора форм и форматирования. Редактирование формы. Использование режимов мастера и конструктора. Создание форм для связанных таблиц. Составные формы. Использование списковых полей. Комбинированные формы.
Основы конструирования отчетов. Панель инструментов конструктора. Соз­дание однотабличных и многотабличных отчетов. Группировка данных в отчете. Подчиненные отчеты. Отчеты на основе запросов. 

Тема 8. Обеспечение безопасности и защиты информации

Понятие об экономических и правовых аспектах информационных технологий. Основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну. Основные параметры безопасности информации: конфиденциальность, аутентификация. Криптографические методы защиты информации. Защита программ и данных. Защита информации в операционных системах. Защита информации в сетях. Защита информации в СУБД. Аппаратное обеспечение средств защиты. Способы противодействия несанкционированному доступу.

Распределение часов по темам и видам учебной работы

Очная форма обучения

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учеб. занятий

СРС

Ауд.. занятия, в том числе

Лек-ции

Прак. сем. заня-тия

Тема 1. Архитектура персонального компьютера

13

8

1

4

Тема 2. Программные среды

13

8

1

4

Тема 3. Теоретические основы алгоритмизации и программирования

13

8

1

4

Тема 4. Интегрированный пакет программ для работы в офисе MICROSOFT OFFICE. Структура и назначение

13

8

1

4

Тема 5. Использование текстового процессора WORD для создания и обработки текстовой информацию

38

8

10

20

Тема 6. Использование табличного процессора EXCEL для создания и обработки числовой информации

66

10

16

40

Тема 7. Использование ACCESS для создания и обработки баз данных (структурированных данных)

30

8

2

20

Тема 8. Обеспечение безопасности и защиты информации

14

4

2

4

Всего:

200

66

34

100

Заочная форма обучения

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учеб. занятий

СРС

Ауд.. занятия, в том числе

Лек-ции

Прак. сем. заня-тия

Тема 1. Архитектура персонального компьютера

14

1

1

12

Тема 2. Программные среды

14

1

1

12

Тема 3. Теоретические основы алгоритмизации и программирования

14

1

1

12

Тема 4. Интегрированный пакет программ для работы в офисе MICROSOFT OFFICE. Структура и назначение

14

1

1

12

Тема 5. Использование текстового процессора WORD для создания и обработки текстовой информацию

43

1

2

40

Тема 6. Использование табличного процессора EXCEL для создания и обработки числовой информации

53

1

6

46

Тема 7. Использование ACCESS для создания и обработки баз данных (структурированных данных)

33

1

2

30

15

1

2

12

Всего:

200

8

16

176

Методические указания студентам по подготовке к практическим занятиям

Подготовка к практическим занятиям является одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Целью практических занятий является закрепление знаний полученных на лекционных занятиях и в ходе самостоятельной работы, а также выработка навыков работы с учебной и научной литературой. Приступая к решению задачи, студент должен, прежде всего, уяснить содержание задачи. Подготовку к занятиям следует начинать с внимательного изучения соответствующих разделов учебных пособий и учебников. По завершению изучения рекомендованной литературы, студенты могут проверить свои знания с помощью вопросов для самоконтроля, входящих в состав вопросов к зачету (экзамену) по соответствующему разделу (темы) изучаемой дисциплины.

Методические рекомендация преподавателям при организации практических занятий

Работа по подготовке к практическим занятиям и активное в них участие - одна из форм изучения программного материала курса. Практика показывает, что основные формы занятий следующие:

·  беседа на основе составленного преподавателем плана,

·  подготовка письменного доклада студентом,

·  устный доклад и обсуждение его на практическом занятии.

Учебные и воспитательные цели практических занятий:

·  Актуализировать знания студентов из курса по соответствующему разделу (теме) учебного плана по дисциплине.

·  Создать условия для самостоятельного изучения образовательных ресурсов.

·  Создать условия для развития у студентов творческой активности, самостоятельности и критичности мышления.

·  Содействовать развитию у студентов общенаучных компетенций (аналитико-синтетической, прогностической, проектировочной).

·  Создать условия для развития коммуникативной, адаптивной и информационной компетенций.

Выполнению практических занятий предшествует проверка знаний студентов - их теоретической готовности к выполнению задания.

 Практические занятия могут носить:

·  репродуктивный характер;

·  частично-поисковый характер;

·  поисковый характер.

Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их проведении студенты пользуются подробными инструкциями, в которых указаны: цель работы, пояснения, контрольные вопросы, учебная и специальная литература.

Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их проведении студенты не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий, и требуют от студентов самостоятельного подбора оборудования, выбора способов выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.

Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что студенты должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания. При планировании  практических занятий необходимо находить оптимальное соотношение репродуктивных, частично-поисковых и поисковых работ, чтобы обеспечить высокий уровень интеллектуальной деятельности.

Формы организации работы студентов на занятиях: 

·  фронтальная; 

·  групповая;

·  индивидуальная. 

При фронтальной форме организации занятий все студенты выполняют

одновременно одну и ту же работу.  

При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется бригадами по 2 - 5 человек.

При индивидуальной форме организации занятий каждый студент выполняет индивидуальное задание.

Для повышения эффективности проведения практических занятий рекомендуется:

·  разработка сборников задач, заданий и упражнений, сопровождающихся методическими указаниями, применительно к конкретным специальностям;

·  разработка заданий для автоматизированного тестового контроля за подготовленностью студентов к практическим занятиям;

·  подчинение методики проведения  практических занятий ведущим дидактическим целям с соответствующими установками для студентов;

·  использование в практике  работ, построенных на проблемной основе применения коллективных и групповых форм работы, максимальное использование индивидуальных форм с целью повышения ответственности каждого студента за самостоятельное выполнение полного объема работ;

·  проведение  практических занятий на повышенном уровне трудности с включением в них заданий, связанных с выбором студентами условий выполнения работы, конкретизацией целей, самостоятельным отбором необходимого оборудования;

·  подбор дополнительных задач и заданий для студентов, работающих в более быстром темпе, для эффективного использования времени, отводимого на лабораторные работы и практические занятия.

Темы практических занятий

Тема 1. Текстовый редактор MS Word

Терминология Microsoft Office. Интерфейс текстового редактора Word

Литература

http://www. *****/department/office/wordb/1/

Тема 2. Редактирование и проверка документов

Технику быстрого выделения и редактирования по принципу «перетащи и отпусти». Использовать стандартные блоки, которые вызываются и вставляются в нужное место в документе. Исправление опечаток и грамматических ошибок.

Литература

http://www. *****/department/office/wordb/1/

Тема 3. Работа с внешними данными

Вставка в документ фрагментов текста, таблиц, рисунков, графиков или организация ссылок на эти документы. Работа с внешними данными. Под внешними данными следует понимать информационные фрагменты и отдельные документы, которые непосредственно вставляются в документ или с ними организуется связь. Копирование необходимых фрагментов. Работа с внешними источниками в форматах, отличающихся от Word.

Литература

http://www. *****/department/office/wordb/1/

Тема 4.. Работа с таблицами в редакторе Word

Создание таблиц в различных режимах. Редактирование и форматирование данных в таблицах. Изменение количество строк и количество столбцов в таблицах. Осуществление вычислений.

Литература

http://www. *****/department/office/wordb/1/

Тема 5. Создание и управление стилями. Форматирование.

Операции форматирования. Работа с разделами документа Word. Подготовка и редактирование оглавления. Работа с большими документами. Создание оглавления. Создание шаблонов пользователя. Создание составных документов (слияние данных).

Литература

http://www. *****/department/office/wordb/1/

Тема 6. Создание экономических моделей средствами MS Excel.

Создание и редактирование таблиц MS Excel. Автоматическое заполнение ячеек. Использование именованных диапазонов; копирование и перемещение ячеек. Ввод информации с использованием полей со списками. Редактирование и оформление экономических таблиц. Использование формул. Использование функций; связывание таблиц MS Excel. Методы создания диаграмм. Форматирование диаграмм.

Литература

http://www. *****/department/office/wordb/1/http://pavlov-rags. *****/Word2010/Start_Word. htm

http://www. *****/department/office/vbaexcel/2/

http://rudocs. /docs/index-205106.html

http://fmi. *****/Library/Book/MSExcel/

Тема 7. Microsoft Access. Microsoft Power Point

Литература

http://www. *****/department/office/workaccessxp/1/

http://www. *****/department/office/mspp10/1/

Занятие 7.Поиск информации в Интернете.

Объекты поиска; обзор популярных информационно-поисковых систем; общие советы при поиске; описание языка запросов; простой и расширенный поиск; примеры поиска. Специализированные поисковые системы. Поиск справочной информации. Антивирусная профилактика. Работа с электронной почтой. Популярные браузеры.

Литература

http://www. *****/department/office/od/8/

Методические указания по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.

Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.

Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.

Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией,

доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.

Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.

Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.

Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.

Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.

Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.

Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:

1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.

Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.

Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.

Недостаточная подготовленность и большая учебная нагрузка существенно затрудняет формирование специфических умений самостоятельной работы у студентов. В этих условиях огромную положительную роль в эффективности самостоятельной работы играет ее целесообразное планирование.

План определяет главные и второстепенные вопросы, временные рамки работы и устанавливает порядок выполнения задания. Целесообразно планировать самостоятельную работу на день, неделю и месяц, исходя из расписания занятий.

При оказании помощи в организации самостоятельной работы большое внимание необходимо уделять индивидуальным консультациям. Они организуются, как правило, на добровольных началах, но в отдельных случаях преподаватель приглашает на беседу несколько студентов и выясняет, как они разобрались в изученной литературе, дает методические рекомендации по более глубокому усвоению учебного материала. Постоянный контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов и планомерная помощь им в подготовке к занятию во многом предопределяют глубину знаний и качество занятий.

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем во время семинаров, практических занятий, при проведении научной работы, консультаций, зачетов, экзаменов, написании студентами учебно-научных письменных работ, а также путем проверки конспектов. При этом преподаватель имеет возможность всесторонне оценить уровень самостоятельности работы, узнать индивидуальные особенности каждого из студентов. Обычно после проведения двух-трех таких занятий преподаватель может выявить наиболее слабые стороны в подготовке того или иного студента и затем дать ему конкретные рекомендации по изучению необходимых вопросов и различной литературы и источников.

Повышение места и роли самостоятельной работы студентов – одно из важнейших условий высокой эффективности учебно-воспитательной работы преподавателя. Практически эта проблема может решаться путем обучения студентов института методике самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов

№ темы

Наименование

и план темы

Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов

Виды и содержание самостоятельной работы

1

Тема 1. Архитектура персонального компьютера

Принцип программного управления: работа блоков ЭВМ по заданной программе. Основные внешние устройства ЭВМ. 
Классификация ЭВМ и их основные технические характеристики. Тенденции развития средств вычислительной техники.

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе)

Работа с нормативными документами.

Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации

2

Тема 2. Программные среды

Файловая система: файлы и каталоги на дисках. 
Организация и средства человеко-машинного интерфейса. Назначение систем искусственного интеллекта.

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе)

Работа с нормативными документами.

Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации

3

Тема 3. Теоретические основы алгоритмизации и программирования

Алгоритмизация линейных, ветвящихся и циклических вычислительных процессов. 
Языки программирования высокого уровня. Указатели. Адресная арифметика. Структуры данных. Динамическое распределение памяти. Работа со списками. Потоки управления в программах. Ввод, вывод и форматные преобразования данных.

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе)

Работа с нормативными документами.

Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации

4

Тема 4. Интегрированный пакет программ для работы в офисе MICROSOFT OFFICE. Структура и назначение

Организация взаимодействия между основными компонентами интегрированного пакета MICROSOFT OFFICE, их возможности и области применения. Операционная среда и графический интерфейс, обеспечивающий систему обработки информации; Использование панели управления пакетом и ее настройка. 

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе)

Работа с нормативными документами.

Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации

Тема 5. Использование текстового процессора WORD для создания и обработки текстовой информацию

Работа со стилями и шаблонами. Создание сносок, оглавлений и указателей. Применение элементов автотекста.
Работа с большими документами, перемещение по документу, вставка закладок, создание колонтитулов, создание разделов.
Создание таблиц, рисунков, научных формул. Встраивание объектов.
Вычисление в таблицах. Использование полей WORD.
Одновременная работа с несколькими документами. Управление окнами. 

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе)

Работа с нормативными документами.

Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации

Тема 6. Использование табличного процессора EXCEL для создания и обработки числовой информации

Функции баз данных. Финансовые функции. Копирование формул. Обработка ошибок в расчетных формулах. 
Способы организации вычислений.
Элементы диаграмм. Типы диаграмм. Технология создания диаграмм. Средства форматирования диаграмм. Управление динамической связью диаграммы и исходной таблицы.
Формирование итогов и сводных таблиц. Группировка строк и столбцов. Консолидация таблиц и их частей. Процедура транспонирования данных.
Работа со списками: сортировка записей, фильтрация данных.

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе)

Работа с нормативными документами.

Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации

Тема 7. Использование ACCESS для создания и обработки баз данных (структурированных данных)

Панель инструментов конструктора запросов. Окно запроса. Вычисляемые поля. Параметры запроса. Использование мастеров для создания запросов. Запросы на создание и обновление таблицы. Перекрестные запросы.
Разработка однотабличных и многотабличных форм. Области и элементы формы в режиме конструктора. Панели конструктора форм и форматирования. Редактирование формы. Использование режимов мастера и конструктора. Создание форм для связанных таблиц. Составные формы. Использование списковых полей. Комбинированные формы.
Основы конструирования отчетов. Панель инструментов конструктора. Соз­дание однотабличных и многотабличных отчетов. Группировка данных в отчете. Подчиненные отчеты. Отчеты на основе запросов. 

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе)

Работа с нормативными документами.

Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации

Тема 8. Обеспечение безопасности и защиты информации

Понятие об экономических и правовых аспектах информационных технологий. Основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну. Основные параметры безопасности информации: конфиденциальность, аутентификация. Криптографические методы защиты информации. Защита программ и данных. Защита информации в операционных системах. Защита информации в сетях. Защита информации в СУБД. Аппаратное обеспечение средств защиты. Способы противодействия несанкционированному доступу.

Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе)

Работа с нормативными документами.

Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации

Методические рекомендации по организации и проведению
контроля успеваемости, подготовке студентов к зачету/экзамену

Контроль знаний, умений и навыков обучаемых имеет целью:

- определения уровня их теоретической и практической подготовки,

качества выполнения учебных планов и программ обучения;

- установления степени достижения поставленных целей (задач) обучения;

- выявления отношения студентов к учебной деятельности;

- стимулирования самостоятельной работы студентов;

- получения информации, необходимой для управления процессом обучения, для совершенствования методики преподавания и организационных форм самостоятельной работы студентов;

Функции контроля:

- контролирующая (определение уровня);

- воспитательная;

- обучающая;

Уровень контроля должен соответствовать поставленным целям (задачам) обучения. Превышение уровня контроля над уровнем целей обучения недопустимо. Нельзя, например, контролировать на уровне «умений», если ставилась цель дать общие сведения по контролируемому вопросу, так как под соответствующую цель и выделен определенный бюджет времени на изучение дисциплины (проблемы).

Контроль подразделяется на текущий и промежуточный.

Текущий контроль проводится в ходе учебных и контрольных занятий в форме устного или письменного опроса, летучек, решения тестов, ситуационных задач, выполнения комплексных квалификационных заданий, контрольных работ.

Результаты текущего контроля заносятся в журнал учета учебных занятий.

Вопросы к зачету и экзамену

1.  Информационно-логические основы построения ПК.

2.  Функционально-структурная организация: основные функциональные устройства, их назначение и характеристики. 

3.  Принцип программного управления работа блоков ПК

4.  Основные внешние устройства ПК

5.  Классификация ЭВМ и их основные технические характеристики.

6.  Тенденции развития средств вычислительной техники.

7.  Разновидности программ для персонального компьютера и их назначение: Организация и средства человеко-машинного интерфейса.

8.  Назначение систем искусственного интеллекта.

9.  Структура программного обеспечения с точки зрения квалифицированного пользователя.

10.  Основные этапы компьютерного решения задач. Постановка задачи. Понятие алгоритма и его свойства. Способы записи алгоритмов. Алгоритмизация линейных, ветвящихся и циклических вычислительных процессов. 

11.  Языки программирования высокого уровня. Указатели. Адресная арифметика. Структуры данных. Динамическое распределение памяти. Работа со списками. Потоки управления в программах. Ввод, вывод и форматные преобразования данных.

12.  Организация взаимодействия между основными компонентами интегрированного пакета MICROSOFT OFFICE, их возможности и области применения.

13.  Операционная среда и графический интерфейс, обеспечивающий систему обработки информации;

14.  Использование панели управления пакетом и ее настройка. 

15.  Текстовый процессор WORD и его функциональное назначение.

16.  Основные особенности современной версии текстового процессора WORD. Структура экрана. Инструментальные панели и их настройка.
Ввод и редактирование текста.

17.  Операции с фрагментами текста, поиск и позиционирование. Управление шрифтами. Форматирование документа. Проверка орфографии и грамматики.
Работа со стилями и шаблонами.

18.  Создание сносок, оглавлений и указателей. Применение элементов автотекста.

19.  Работа с большими документами, перемещение по документу, вставка закладок, создание колонтитулов, создание разделов.
Создание таблиц, рисунков, научных формул.

20.  Встраивание объектов.

21.  Вычисление в таблицах. Использование полей WORD.

22.  Одновременная работа с несколькими документами. Управление окнами.  Структура рабочего окна. Основные принципы работы табличного процессора.

23.  Перемещение по рабочей книге и рабочему листу. Управление просмотром. Работа с меню и панелями инструментов.

24.  Получение справочной помощи. Работа с несколькими рабочими листами. Управление диалогом с пользователем.

25.  Настройка параметров.

26.  Ввод данных в таблицу. Правка таблицы.

27.  Выделение ячеек. Исправление и удаление. Копирование в таблице. Использование буферной памяти.

28.  Числовые форматы. Выравнивание содержимого ячеек. Оформление таблицы.

29.  Применение рамок, узоров и заливка ячеек.

30.  Защита клеток. Работа со стилями оформления. Управление выводом таблицы на печать.

31.  Параметры страницы. Режим предварительного просмотра. Использование колонтитулов. Нумерация страниц. Печать отчетов.
Создание и использование формул.

32.  Адресация данных. Виды ссылок.

33.  Создание и использование имен диапазонов ячеек, строк, столбцов.
Применение в вычислениях стандартных функций.

34.  Виды функций. Математические и логические функции. Функции даты и времени. Статистические функции. Функции просмотра и ссылки. Функции баз данных. Финансовые функции. Копирование формул.

35.  Обработка ошибок в расчетных формулах.

36.  Способы организации вычислений.

37.  Элементы диаграмм. Типы диаграмм. Технология создания диаграмм. Средства форматирования диаграмм. Управление динамической связью диаграммы и исходной таблицы.

38.  Формирование итогов и сводных таблиц. Группировка строк и столбцов. Консолидация таблиц и их частей. Процедура транспонирования данных.
Работа со списками: сортировка записей, фильтрация данных.

39.  Проектирование базы данных. Этапы проектирования и создания базы данных.

40.  Построение информационно-логической модели данных. Информационные объекты и их свя­зи. Логическая структура реляционной базы данных.
Схема данных и объекты Access.

41.  Структура окон. Панели инструментов. Мастера Access. Создание новой базы данных.

42.  Определение полей таблиц. Взаимосвязи таблиц. Технология ввода данных. Модификация структуры базы. данных.

43.  Основы конструирования запросов. Панель инструментов конструктора запросов. Окно запроса. Вычисляемые поля. Параметры запроса. Использование мастеров для создания запросов. Запросы на создание и обновление таблицы.

44.  Перекрестные запросы.

45.  Разработка однотабличных и многотабличных форм. Области и элементы формы в режиме конструктора.

46.  Панели конструктора форм и форматирования. Редактирование формы. Использование режимов мастера и конструктора.

47.  Создание форм для связанных таблиц. Составные формы. Использование списковых полей. Комбинированные формы.

48.  Основы конструирования отчетов. Панель инструментов конструктора.

49.  Создание однотабличных и многотабличных отчетов. Группировка данных в отчете. Подчиненные отчеты. Отчеты на основе запросов. 

50.  Понятие об экономических и правовых аспектах информационных технологий. Основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну.

51.  Основные параметры безопасности информации: конфиденциальность, аутентификация.

52.  Криптографические методы защиты информации. Защита программ и данных. Защита информации в операционных системах.

53.  Защита информации в сетях. Защита информации в СУБД.

54.  Аппаратное обеспечение средств защиты.

55.  Способы противодействия несанкционированному доступу.

Список рекомендованной литературы

Основная литература

1.  Анашкина, и методы программирования: Учебное пособие/ - М. Изд.: Академия, 201с.

2.  Баженова, программирования. Учебник/ - М. Изд.: Академия 201с.

3.  , Основные принципы и концепции программирования на языке VBA в EXCEL/Баженова пособие. М. Изд.: Интеренет-Университет Информационных Технологий. БИНОМ. Лаборатория знаний, 201с.

4.  Крупский, и стандартизация программных средств: Учебное пособие/ - М. Изд.: "Дашков-К",200с.

5.  Макарова, 3-е изд./Под ред. Макаровой Н - М. Изд.: Финансы и статистика.,2007.-768 с.

6.  Калабухова, практикум по информатике. Офисные технологии./ учеб. пособие - М.: Изд.:ИД "ФОРУМ": ИНФРА-М, 2008.-336 с.,

7.  Кетков, программное обеспечение FREE PASCAL для студентов и школьников/ – СПб. Изд : БХВ - Петербург, 2011.-416 (с CD)

Дополнительная литература

1.  Крупский, редактор Microsoft Word. Учебно-практическое пособие.-2-е изд. Электронные таблицы Microsoft Excel/ Крупский Н. А. .-М.: "Дашков-К",200

2.  Мартемьянов, системы. Концепции построения и обеспечения безопасности/ , - М.: Горячая Линия - Телеком, 201с. Окулов, программирования./ Окулов, С. М. - М.: БИНОМ, 2010.-440 с

3.  Петров, графика: Учебное пособие/ Петров, М. Н. - СПб: Питер, 201с.(+ CD)

4.  Северин, В. А Комплексная защита информации на предприятии: Учебник./ - М.: "Городец", 200с.

5.  Симонович : Базовый курс./ - СПб.: Питер, 200с.

6.  Мультимедийный самоучитель на CD-ROM: TeachPro Програмирование на Visual Basic. for Application 7,0 + Диск.- М.:ММТиДО, 2006.-392 с.:

7.  Рубальская, О. Н, Информатика:Windows, Wоrd, Excel. Самоучитель на СD: Учебное пособие/ Н, , - М.: Финансы и статистика, 2008.-376 с.

8.  , Языки программирования.: Учебник./. ,- Под ред.. А, - М.: Академия 201с.-

9.  Острейковский, В. А Информатика: Учебное пособие./ Острейковский. В. А - М.: Высш. шк., 200с

10.  Гришин, М. П Информатика Word, Excel: Методическое пособие по выполнению практических работ в компьютерном классе./ М.:МГИУ, 200с -

Интернет-ресурсы

http://profbeckman. *****/InformLekc. files/Inf01.pdf

http://*****/yandsearch? p=1&text=%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%201%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%20%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8&lr=213

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий:

Лекционная аудитория, оснащенная электронной кафедрой TECHPOD – 7CD5B34 и проектором BENQ PB-7110

Microsoft Windows XP Professional версия 2002 Service Pack

Компьютерный класс, оснащенный 17 рабочими местами типа «Тонкий клиент»

Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:

Пакеты Microsoft Office (не ниже Office 2007) и OpenOffice. org 3.

Интернет-браузер.

Портал интернет-тестирования в сфере образования www.i-exam.ru

Портал www. *****/