Рабочая программа учебного предмета «биология» 6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 01.01.2001 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 и примерной программой основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством (, , )- М.: Дрофа, 2010. Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник . Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)
Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством . – М.: Дрофа 2010, нет темы «Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования содержится требование к умению ученика определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация), была введена тема «Классификация растений» ( 3 часа) за счет сокращения часов по следующим темам: «Введение» 1 час вместо 2 часов; «Клеточное строение организмов» вместо 4 часов 3 часа; «Природные сообщества» вместо 3 часов 1 час.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей и задач:
Цель: Дать представление о многообразии и строении растений.
Задачи:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма.
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде,
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения биологии на базовом уровне в 6 классе ученик должен
знать/понимать
· признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
· сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.
уметь
· объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;
· изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
· распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
· выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
· сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
· определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
· анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
· проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
· оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
· рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
· выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.
Содержание программы
Введение (1 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
Клеточное строение организмов (3 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)
Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторная работа: 1. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Царства Бактерии и Грибы (2 часа)
Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы - паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов.
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)
Лабораторная работа: 1. Изучение строения тел шляпочных грибов.
Царства Растения. (4ч)
Царство Растения. Ботаника - наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со внешней средой обитания. Роль в биосфере.
Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных, покрытосеменных) в природе и жизни человека и собственной деятельности. Охрана растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение. .
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Размножение голосеменных.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Строение и многообразие покрытосеменных ( 10 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы: 1. Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
2.Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
3.Изучение строения почек (вегетативной, генеративной) и расположение их на стебле.
4.Изучение строения цветка.
5.Ознакомление с различными видами соцветий.
6.Ознакомление с сухими и сочными плодами.
Жизнь растений ( 9 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.
Классификация растений (3 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Демонстрация живых и гербарных растений семейств двудольных и однодольных, районированных сортов указанных растений.
Природные сообщества (1 час)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп
Лабораторная работа: Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Развитие растительного мира (1 час).
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Охрана растений.
Учебно – тематический план
Тема | Кол-во час. | Лабораторные работы | Тесты | Зачеты |
1. Введение | 1 | |||
2. Клеточное строение организмов | 3 | Лабораторная работа № 1. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом | ||
3. Царства Бактерии и Грибы | 2 | Лабораторная работа № 2. Изучение строения тел шляпочных грибов. | Тест № 1 по теме :Клеточное устройство организмов. | |
4. Царство Растения | 4 | Тест № 2 по теме: Царства Бактерии и Грибы | ||
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений | 10 | Лабораторная работа №3. Изучение строения семян двудольных и однодольных растений. Лабораторная работа №4.Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Лабораторная работа № 5. Изучение строения почек (вегетативной и генеративной )и расположение их на стебле. Лабораторная работа № 6. Изучение строения цветка Лабораторная работа №7.Ознакомление с различными видами соцветий. Лабораторная работа №8.Ознакомление с сухими и сочными плодами. | Тесты № 3 по теме: Царство растения. | |
6. Жизнь растений | 9 | Зачет по терминам. | ||
7. Классификация растений | 3 | Зачет по терминам. | ||
8. Природные сообщества | 1 | Лабораторная работа № 9.Изучение особенностей строения растений различных экологических групп | ||
9. Развитие растительного мира | 1 | Тест № 4 по теме: Классификация растений. | ||
Итого | 34 |
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Лабораторные работы | 2 | 4 | 2 | 1 |
Тесты | 2 | 1 | - | 1 |
Зачеты | - | - | 1 | 1 |
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Учебно – методические средства обучения.
Пасечник . Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.
, Снисаренко . Бактерии. Грибы. Растения. Рабочая тетрадь.
Список дополнительной литературы для учителя:
1) Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2000
2) Муртазин Активные формы обучения биологии - М., Просвещение, 1991
3) Галушкова . Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс Поурочные планы – Волгоград:Учитель, 2007
4) Парфилова и поурочное планирование по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 класс). - М., Экзамен, 2004
5) Парфилова и проверочные работы по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М., Экзамен, 3005
6) Бенуж по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М., Экзамен, 2008
7) Реймерс словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1995
8) Журнал «Биология в школе»
9) «Открытая биология» - СД-диск компании «Физикон»
Список дополнительной литературы для учащихся:
1) Энциклопедия для детей Аванта + Биология том 2 – М., Аванта +, 1997
2) Журнал «Биология для школьников».
3) Реймерс словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1992, 1995 гг.
4) Трайтак для чтения по биологии. Растения – М., Просвещение, 1996
Электронные издания:
1. Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
2. 1С: Репетитор. Биология. – 1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к. б.н. , к. б.н.
3. Открытая Биология 2.5 – , 2003 г. Автор – / Под ред. к. б.н. .
4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ , д. п.н. , к. б.н. , к. б.н. , .
5. Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- Авторы - , . .
Интернет-ресурсы: www. ***** www. bio. ***** www. *****www. *****/educftion
Календарно – тематическое планирование
№ | Наименование разделов, глав, тем уроков. | Да та 1 | Да та 2 | Лабораторные работы, контрольные работы, тесты, практические работы, экскурсии. | Оборудование, ТСО, наглядные пособия, ИКТ. | Учебный материал, дополнительная литература. | Изучаемые дидактические единицы стандарта. | Экологические проблемы | Домашнее задание. |
| |||||||||||||
Введение |
| ||||||||||||||||||||||
1 | Инструктаж ТБ. Введение. Биология - наука о живой природе. Стр | Рисунки растений, бактерий и грибов. Таблица « Биологические дисциплины». | Набор открыток: Удивительные растения. | Биология, ботаника, экология, биосфера. Фенология. | Общая характеристика экологии как науки. Определение экологии. Понятие о биосфере. | Изучить стр. 9-12. Рабочие тетради: задания № 1,2. |
| ||||||||||||||||
Клеточное строение организмов |
| ||||||||||||||||||||||
2 | Устройство увеличительных приборов. Строение клетки § 1,2. стр. Лабораторн ая работа №1.Приготовле ние препарата кожицы чешуи лука, | Лабораторная работа № 1. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. | Лупы, микроскопы, микропрепараты. Портрет Антони Ван Левенгука. Таблица « Растительная клетка», Рисунки органоидов растительной клетки. |
Природа: Введение в биологию б кл. общеобр. учр/Под. Ред экологию: уч. Для уч. | Строение лупы и микроскопа. Клетка, лупа. Тубус. Окуляр, объектив. Штатив. Клеточная оболочка, ядро, органоиды клетки, цитоплазма., ядрышко. Вакуоли. Пластиды, хлоропласт, пигменты, хлорофилл | Пигменты и сезонность в жизни растений. | §1,2 Рабочие тетради: задания № 3 - 6. |
| |||||||||||||||
3 | Жизнедеятельность клетки. § 3, стр. | Таблица «Растительная клетка», Рисунки органоидов растительной клетки, Таблица « деление клетки. Митоз». | Рост, деление клетки, обмен веществ в клетке. Межклетники, межклеточное вещество, движение цитоплазмы, хромосомы | Зависимость жизнедеятельное ти клетки от внешних условий. | §з. Рабочие тетради: задания № 10-13. |
| |||||||||||||||||
4 | Ткани. § 4, стр. | Ш | 23С2 | Таблица « Растительная клетка», Рисунки органоидов растительной клетки, Таблицы « деление клетки. Митоз», « Растительные ткани». | Ткани. Разновидности тканей: покровная, образовательная, проводящая, запасающая, основная. | Зависимость особенностей строения тканей от их функций. Особенности развития тканей у растений разных мест обитания. | Повтор ить § 1 -4. Рабочие тетради: задания № 14-20. |
| |||||||||||||||
Царства Бактерии и Грибы |
| ||||||||||||||||||||||
5 | Строение и жизнедеяте льность бактерий. § 5, стр. Роль бактерий в природе и жизни человека. § 6, стр. | Тесты № 1 по теме Клеточное устройство организмов. | Таблицы « Растительная клетка»,« Строение клетки бактерии», рисунки бактерии, клубень картофеля, чашка Петри, вода, сена, колба с водой, горелка, фильтр, предметное стекло, микроскоп, синька или чернила. Диск: Электронные уроки и тесты. Биология в школе. Организация жизни. Рисунки разных бактерий. | Пономарев аИ. Н., Корнилова О. А., Кучменко B. C. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники .М: Вентана - Граф. 2004. | Бактерии, ядерное вещество. Сапрофиты, паразиты, сине - зеленые, или цианобактерии. Споры, размножение бактерий. Клубеньковые, лил азотфиксирующие бактерии, симбиоз, болезнетворные бактерии, эпидемия. | Разрушение бактериями органического вещества. Участие бактерий в круговороте веществ в природе. биологическая азотфиксация. бактерии - возбудители болезней. Значение азотфиксации. Болезни, вызываемые бактериями. | §5,6.Рабочие тетради: задания №21-28. Написать сообщения: Туберкулез, болезни растений, вызванные болезнетв орными бактериями, молочнокислые бактерии, азотофик сирующие бактерии |
| |||||||||||||||
6 | Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы паразиты. §7-10,стр. 35-47. Лаборатор ная работа №3.Изучение Строения тел шляпочных грибов. | Лабораторная работа № 2. Изучение строения тел шляпочных грибов. | Рисунки грибов, таблица « Строение шляпочного гриба», плодовые тела шляпочных грибов. Диск: 1 С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. Таблица « Строение шляпочного гриба», рисунки плесневых грибов и дрожжей, микроскопы, микропрепараты гриба мукора и дрожжей | , , Кучменко B. C. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники М:Вентана - Граф. 2004. Набор открыток: Удивительные растения. | Грибница, или мицелий, хитин, питание грибов: сапрофиты и паразиты, почкование, микориза, симбиоз. Плодовое тело: ножка и шляпка. Пластинчатые и трубчатые грибы, шляпочные грибы, Плесневые грибы, дрожжи, мукор, пеницилл. | Микоризные грибы, съедобные и ядовитые грибы. Участие грибов в круговороте веществ. Симбиоз и его значение. Выращивание грибов. Роль плесневых грибов в разложении органического вещества и образовании почвы. | §7-10.Написать сообщение: ядовитые грибы, съедобны е грибы, грибы - паразиты. Рабочие тетради: задания №29-35 |
| |||||||||||||||
Царство Растения |
| ||||||||||||||||||||||
7 | Разнообраз ие, распростра нение, значение растений. § 11, стр. Водоросли. §12, стр. | Тесты № 2 по теме: Царства Бактерии и Грибы | Рисунки грибов и бактерий, разнообразных растений. | Ботаника, низшие и высшие растения, слоевище, таллом. | Приспособление растений к разным условиям среды. | §П. Рабочие тетради: задания№36-38. |
| ||||||||||||||||
8 | Лишайники • §13, стр.Мхи. § 14, стр. | Таблицы и гербариис изображением строения водорослей. Лишайников, мхов. Диск: 1 С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. | Из Жизни зеленого мира. М., Просвещение. Набор открыток: Удивительные растения. | Кустистые, листовые и накипные лишайники. | Экологические Условия обитания лишайников. Роль лишайников в формировании почвы на горных породах. Лишайники как корм оленей. Примеры лишайников. | §13. Рабочие тетради: задания № 43-45. |
| ||||||||||||||||
9 | Плауны. Хвощи. Папоротни ки. § 15, стр. 70-74. | Рисунки мхов, таблицы с изображением строения мхов. Рисунки плаунов, хвощей, папоротников, мхов, таблицы с изображением строения плаунов, хвощей, папоротников, гербарные экземпляры летних и весенних побегов хвоща, плаунов, папоротников, мхов. |
В. Из жизни зеленого мира. М., Просвещение. Набор открыток: Удивительные растения. | Вайи, корневище. Спорангии, плаун, хвощ, папоротник. | Роль древовидных плаунов, хвощей и папоротников в формировании каменного угля как ископаемого источника энергии. Хвощ полевой как злостный сорняк. Необходимость охраны папоротников и плаунов. Местная флора. Охраняемые виды. | §15. Написать сообщени е «Каменно угольный период и его значение» |
| ||||||||||||||||
10 | Голосемен ные. § 16, стр. Покрытосе менные, или цветковые. § 17, стр. 80-83. | Рисунки плаунов, хвощей, папоротников, таблицы с изображением строения плаунов, хвощей, папоротников. Рисунки представителей голосеменных, хвоя и шишки хвойных. Таблица «Признакихвойных деревьев». | Пономарев а И. Н., Корнилова О. А., Кучменко B. C. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники A: :Вентана - Граф. 2004. | Голосеменные. Семя, хвойные, женская и мужская шишка. | Роль голосеменных в поддержании газового состава атмосферы. Доминанты тайги. Источник древесины. Значение хвойных в озеленении. | § Рабочие тетради: задания №53-56. |
| ||||||||||||||||
Строение и многообразие покрытосеменных растений |
| ||||||||||||||||||||||
11 | Строение семян. Лаб. работа №3. Изучение строения семян двудольных и однодольных растений. | Лабораторная работа №3. Изучение строения семян двудольных и однодольных растений. | Таблицы с изображением строения семян однодольных и двудольных растений, коллекции семян. ручные лупы, семена фасоли и пшеницы. | Овчиннико в Н. Н., м. Секреты зерновых. Статьи: | Однодольные и двудольные растения, эндосперм, зародыш (почечка, стебелек, семядоля, корешок), семенная кожура, семяножка, микропиле, околоплодник. | Эндосперм как приспособление к развитию. | §18. Рабочие тетради: задания № 57. |
| |||||||||||||||
12 | Виды корней и типы корневых систем. §19, стр. Лабораторн ая работа № 4. Виды корней, стержневые и мочковаты е корневые системы. | Лабораторная работа №4. Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы | Таблицы с изображением строения семян однодольных и двудольных растений, коллекции семян. Таблицы с изображением типов корневых систем, видов корней, коллекции растений с разными типами корневых систем. | Главные, придаточные и боковые корни, стержневая и мочковатая корневые системы. | Особенности развития корней растений разных мест обитания. Зависимость глубины распространения корней от увлажнения почвы. | §19. Составит ь гербарию корней. Рабочие тетради: задания № 62, 64. |
| ||||||||||||||||
13 | Зоны (участки) корня. § 20, стр. | Таблицы с изображением типов корневых систем, видов корней, зон корня, корешок редиса и проростки пшеницы, лупа, предметное стекло, вода, подкрашенная чернилами, микроскоп. | Зоны корня: зона проведения, зона всасывания, зона роста, зона деления, корневой чехлик. Корневые волоски, пикировка. | Особенности развития корней растений разных мест обитания. | §20. Рабочие тетради: задания № 65, 67, 68. |
| |||||||||||||||||
14 | Видоизменения корней. §21, стр. 96 -99. | Таблицы с изображением зон корня, видоизменения корней (корнеплоды моркови, клубни георгина, воздушные корни, дыхательные корни, придаточные корни). Диск: 1 С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. | Корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни, дыхательные корни, корни - прицепки. | Влияние условий среды на корневую систему растений. Дополнительные функции видоизмененных корней - корнеплоды, клубни, корни - прицепки, воздушные корни, дыхательные корни, корни - подпорки. | §21. Написать сообщени е: Корнепло ды и их значение, сахарная свекла. Рабочие тетради: задание № 69. |
| |||||||||||||||||
15 | Побег и почки. § 22, стр. 100-103. Лабораторная работа №5. Изучение строения почек ( вегетативной и генеративной) и расположе - ние их на стебле. | Лабораторная работа № 5. Изучение строения почек (вегетативной и генеративной )и расположение их на стебле | Таблицы с изображением видоизменения корней, листорасположения, листовой и цветочной почки, побеги разных растений, лупа. | Побег, узел, междоузлия, пазуха листа, листовые рубцы; очередное, супротивное и мутовчатое листорасположение; верхушечные и пазушные почки; строение почек: зачаточный стебель, конус нарастания, зачаточный стебель, зачаточный побег; Вегетативные листовые и генеративные цветочные почки. | Набухание почек весной и период покоя зимой как приспособления к условиям среды. | §22. Нарисовать рисунки на тему: «Весна - время пробуждения». Составить гербарию побегов. Рабочие тетради: задания № |
| ||||||||||||||||
16 | Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Влияние среды на строение листа. Вид изменения листьев. § 23 – 25, стр. | Таблицы с изображением листорасположения, листовой и цветочной почки, жилкования листьев, простых и сложных листьев, клеточного строения листа, гербарные экземпляры растений и комнатные цветы с различным жилкованием, простых и сложных листьев, листорасположением, видоизмененных листьев. | Фотосинтез, листовая пластинка и черешок, проводящие пучки, жилки; черешковые и сидячие листья, прилистники; простые и сложные листья; параллельное, дуговое и сетчатое жилкование; Кожица и ее строение: замыкающие клетки, устьица, хлоропласт. Строение мякоти листа: столбчатые клетки, межклетники, губчатая ткань. Строение жилок (проводящих пучков): сосуды, ситовидные трубки, волокна. Световые т теневые листья, видоизменения листа | Сравнение площадей Листовой пластинки Растений пустынь и тропических лесов. Количество устьиц разных растений, растущих в разных условиях. Особенности строения листьев засушливых и влажных, освещенных и затененных, сухих мест обитания. | §23 – 25. Характер изовать растения по плану. Рабочие тетради: задания № 76-84. Написать сообщени е на тему: «Растения- хищники». |
| |||||||||||||||||
17 | Строение стебля. Видоизмен ения побегов. §26, 27, стр. 115 - 125. | Таблицы с изображением видоизменения листьев, поперечного среза ветви под микроскопом, слоев на стволе спиленного дерева. Таблицы с изображением поперечного среза ветви под микроскопом, слоев на стволе спиленного дерева, видоизменения побегов, клубень картофеля, йод, луковица. | Из жизни зеленого мира. М., Просвещ. | Стебель. Разнообразие стеблей (травянистые, деревянистые, прямостоящие, вьющиеся, лазающие, ползущие). Лигнин. Одревесневшие и травянистые стебли. Внутреннее строение стебля: кожица, пробка, кора, луб, (ситовидные и лубяные волокна), камбий, древесина, сердцевина. Чечевички. Сердцевинные лучи. Видоизмененный побег, корневище, клубень, луковица. Строение луковица: донце, чешуи, видоизмененные листья | Годичные кольца и что можно узнать по ним о жизни дерева. Роль корневищ, луковиц и клубней в жизни растений - в вегетативном размножении и создании запасов питательных веществ. Примеры растений местной флоры | §26, 27. Рабочие тетради №8Написать сообщение на тему: «Растения - долгожит - ели». Написать сообщение «Курай». |
| ||||||||||||||||
18 | Цветок. § 28, стр. 125 - 127. Лабораторная работа №6. Изучение строения цветка. | Лабораторная работа № 6. Изучение строения цветка | Таблицы с изображением видоизменения побегов, строения цветка; цветущие комнатные растения, гербарные экземпляры цветущих растений, таблица: «Органырастений», модель «Цветок вишни» или «Цветок артофеля», цветок вишни. | Из жизни зеленого мира. М., Просвещен ие. | Цветок, строение цветка: пестик, тычинка, околоцветник, лепестки, венчик, чашелистики, чашечка, цветоложе, цветоножка. Строение тычинки: пыльник, тычиночная нить. Строение пестика: рыльце, столбик, завязь. Двойной и простой околоцветник, голые цветы. Правильные и неправильные цветки. | Значение цветка. Преимущества цветковых растений. | § 28. Написать сообщен ия на тему: «Цветок раффлези и», «Ряска». Рабочие тетради: задания № 96, 98. |
| |||||||||||||||
19 | Соцветия. § 29, стр. 127 – 131. Лабораторная работа № 7.Ознакомление с различными видами соцветий. | Лабораторная работа № 7.Ознакомление с различными видами соцветий. | Таблицы с изображением видоизменения строения соцветий, гербарные экземпляры растений с разными соцветиями. | Соцветия. Простые и сложные соцветия. Соцветия кисть, сложная кист (метелка), простой и сложный колос, початок, простой и сложный зонтик, корзинка, головка, завиток, щиток | Значение соцветия в жизни растений. | § 29, Рабочие тетради: задания № 98 , 99. |
| ||||||||||||||||
20 | Плоды. Распростра нения плодов и семян. §30, 31, стр. Лабораторная работа №8. Ознакомление с сухими и сочными плодами. | Лабораторная работа №8. Ознакомление с сухими и сочными плодами. | Таблицы с изображением строения цветка, рисунка и схемы соцветий, коллекции плодов и наборы семян, разнообразие плодов. Таблицы с изображением разнообразия плодов. Коллекции плодов и наборы семян. | Строение плода: околоплодник и семена. Пути распространения плодов и семян. | Значение плодов ДЛЯ покрытосеменны х. Роль ветра, воды, животных и человека в распространении плодов и семян. Особенности строения плодов в связи со способом распространения. Заносные виды растений. Примеры растений из местной флоры. | §18-31. Написать реферат на тему: «Плоды и ы» Рабочие тетради: задания № 000, 101. | |||||||||||||||||
Жизнь растений. | |||||||||||||||||||||||
21 | Химически й состав растений. Минеральн ое питание растений. § 32, 33, стр. 142-148. | t | Зачет по терминам. | Кусочки корня, стебля, листьев, семян, спиртовка, тесто, марля, стакан воды, йод, клубень картофеля, бумага, семена подсолнечника, кусочек белого хлеба. Рисунок строения клетки растительной. | Химический состав растений. Минеральные и органические вещества, белки, жиры, углеводы. Минеральное питание растений. Корневое давление. Почва, плодородие, удобрение. | Единство природы - на основе сходства химического состава. Потребность растения в элементах минерального питания Минеральное и органические удобрения. | §32,33. Рабочие тетради: задания № 000-115. | ||||||||||||||||
22 | Фотосинтез §34, стр. 148-153. | Схема фотосинтеза, Гербарные экземпляры растений, комнатные растения, таблица, с изображением клеточного ( внутреннего) строения листа, строения цветкового растения, устьица, органов цветкового растения. Диск: 1 С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. | Из жизни зеленого мира. М., Просвещ. | Фотосинтез и его значение. | Рол фотосинтеза в природе и в жизни человека. | 34. Написать сообще- ние на тему: Космич еская роль фотосин теза. Рабочие тетради: | |||||||||||||||||
23 | Дыхание растений. Испарение воды растениями. Листопад. § 35,36, стр. 153-161. | Растение монстера, таблицы, с изображением устьиц, внутреннего строения листа. 3 бутылки из прозрачного стекла, семена фасоли, гороха, корнеплоды моркови, стебли растений с листьями, свеча. | Заполнить таблицу: « Сравнения фотосинтез а и дыхания». | Дыхание, взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Испарение, листопад, значение испарения и листопада. | Влияние экологических условий на взаимосвязь дыхания и фотосинтеза. Зависимость испарения от окружающих условий. Приспособления растений для уменьшения испарения воды в засушливых условиях. Листопад. Примеры адаптации растений. | § 35, 36 Рабочие тетради: задания № | |||||||||||||||||
24 | Передвиже ние воды и питательны х веществ в растении. § 37, стр. | Побеги пеларгонии, бальзамина или других комнатных растений баночках с водой, подкрашенной чернилами. Таблицы с изображением зон корня, строения корня, строения стебля, строения листа. |
Физиология роастений. | Сосудистые пучки, передвижение по стеблю воды и минеральных веществ, передвижение по стеблю органических веществ. Запасание питательных веществ. | Особенности движения воды у растений разных мест обитания. | §37. Рабочие тетради: задания № | |||||||||||||||||
25 | Прорастани е семян. Растительн ый организм как единое целое. § 38, 39. стр. | Таблицы, с изображением строения семян однодольных и двудольных растений, прорастания семян. Коллекции семян. Банка с увлажненными опилками. Таблица «Органы цветкового растения». Схема обмена веществ в живых организмах. Гербарные экземпляры однолетних, двулетних и многолетних организмов. Диск: 1 С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. |
Физиология роастений. Овчиннико в Н. Н., Шиханова Н. М. Секреты зерновых. Статья: Чудесные превращен ия. | Семя, как прорастают семена (зародыш, проросток), рост и питание проростка. Этапы развития покрытосеменного растения: зародыш, молодое растение, взрослое растение, размножение, старение. Фазы, фазы развития злаков. Однолетние, двулетние и многолетние растения. Старение. Обмен веществ в растении. | Рол покоя в жизни растений. Условия, необходимые для прорастания семян: увлажнение и температура. Глубина заделки семян культурных растений. Растение - единое целое, поэтому повреждение одного органа приводит к повреждению и всего растения. Правила сбора разных органов растений. | §38,39. Рабочие тетради: задания № 000-144. Написать сочинен иена тему «Жизнь растения». | |||||||||||||||||
26 | Способы размножен ия растений. Размножен ие споровых растений. §40, 41. | Комнатные растения, для которых характерные различные способы вегетативного размножения, таблицы «Вегетативное Размножение отводками, черенками, корневыми отпрысками», «Вегетативное размножение клубнями, луковицами», «Размножение цветковых растений». Схема жизненного цикла водорослей, мхов, папоротников. | С, Природа: Введение в биологию б Пл. общеоб р. учр/ Под. Ред экологию: уч. Для уч. 5. Проф. Н. М. Черновой. - М.: Вентана - Граф, 2004с. - стр. | Размножение, половое, бесполое, вегетативное размножение. Гамета, сперматозоид, спермий, яйцеклетка, зигота. Спорообразокание. | Способы размножения растений как приспособление к выживанию и оставлению потомства в разных условиях среды. | §40.41. Рабочие тетради: задания № | |||||||||||||||||
27 | Размножен ие голосеменн ых растений. § 42, стр. | Схема цикла развития голосеменных. Коллекции шишек. Диск: 1 С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. |
А. Физиологи я растений. | Пыльцевые мешочки, пыльца, цикл развития голосеменных. Возникновение семенного размножения. | Цикл развития голосеменных и зависимость цикла от условий среды. | §42. Анализировать схему: Жизненный цикл голосеменных. Рабочие тетради: задание 153. | |||||||||||||||||
28 | Вегетативное размножение покрытосеменных растений. § 43,стр. | Комнатные растения, для которых характерные Различные способы Вегетативного размножения, Таблицы «Вегетативное Размножение отводками, черенками, корневыми отпрысками»,«Вегетативное размножение клубнями, луковицами», |
Физиологи я растений. | Размножение черенками, корневыми отпрысками, ползучими побегами, отводками, подземными видоизмененными побегами, прививками, культурой тканей. Черенок, отпрыск, отводок, прививка, привой, подвой. | Роль корневищных растений в зарастании нарушенных мест обитания. Корневищные сорняки. Примеры из местной флоры. | §43. Заполнить таблицу Способы вегетативного размножения разных видов растение Рабочие тетради: задания № | |||||||||||||||||
29 | Половое размножен ие покрытосе менных растений. § 44, стр. | Цветущие комнатные растения. Таблицы «Размножение цветковых растений»,« Строение цветка». Гербарии цветов. |
А. Физиологи я растений. | Двойное оплодотворение цветковых растений, пыльцевое зерно, зародышевый мешок, пыльцевая трубка, пыльцевход, центральная клетка. Опыление. Искусственное опыление. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения. Самоопыление. Перекрестное опыление. | Особенности строения цветков, опыляемых насекомыми и ветром. Примеры из местной флоры. Искусственное опыление и его значение. | Анализ ировать схему. Двойное оплодот- ворение | |||||||||||||||||
Классификация растений. | |||||||||||||||||||||||
30 | Основы систематик и растений. Класс двудольные. Семейство крестоцветные (капустные). §45- 47стр. 202 -212. | Зачет по терминам. | Линнея, Ж - Б Ламарка. Таблица: Систематика растений. Гербарные экземпляры Представителей семейства крестоцветные, Их семян, рисунки их плодов. Определитель растений. Диск: 1 С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. | Из жизни зеленого мира. М., Просвещен ие. Набор открыток: Удивитель ные растения. | Систематика растений. Вид, двойное название вида, таксоны: род, семейства, порядки, классы, отделы, царства. Сорт. Признаки растений класса двудольных и однодольных. | Биологическое разнообразие: количество видов разных групп растений. Необходимость охраны редких видов. Характеристика флоры Башкортостана. Красная книга. Культурные растения. Сорные растения.. | § 45-47. Рабочие тетради: задания № | ||||||||||||||||
31 | Класс двудольные. Семейство розоцветные, пасленовые . Семейство мотыльков Ые (бобовые), сложноцвет ные( астровые). §, стр. | Гербарные экземпляры представителей семейства розоцветные, пасленовые, мотыльковые, сложноцветные. определитель растений. | Овчиннико в Н. К, м. Секреты зерновых. | Семейство розоцветные, пасленовые, мотыльковые (бобовые), сложноцветные (астровые). Цветки язычковые, трубчатые, воронковидные. Азотфиксация бобовых.. Плоды многоорешек и многокостянка. Корневая шейка. | Культурные растения, декоративные растения. Роль мотыльковых в обеспечении человека белком и пополнении запаса азота в почве. Основные, бобовые, возделываемые на полях Башкортостана | § Рабочие тетради: задания № 000-174. | |||||||||||||||||
32 | Класс однодольные. Семейство лилейные, злаки. §52, 53, стр. | Гербарные экземпляры представителей семейства лилейные, злаки, определитель растений. Диск: 1 С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс. | Овчиннико в Н. Н, Шиханова Н. м. Секреты зерновых. Набор открыток: Удивитель ные растения | Семейство лилейные, злаки (мятликовые). Соломина. Колосковые чешуи. Цветковые чешуи. Твердая и мягкая пшеница. Озимая и яровая пшеница. | Роль зерновых злаков в питании человека. Основные зерновые культуры республики. Злаки - доминанты лугов и степей. Пырей ползучий - злостный сорняк. | § Заполнить таблицу Сравнение однодольных и двудольных. | |||||||||||||||||
Природные сообщества. | |||||||||||||||||||||||
33 | Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Растительные сообщества Взаимосвязи растений в сообществе §54-57., Лабораторная работа № 9.Изучение особенностей строения растений различных экологических групп стр. | Лабораторная работа № 9.Изучение особенностей строения растений различных экологических групп. | Комнатные растения, приспособленные к различным условиям обитания. Гербарные экземпляры растений светолюбивых и теневыносливых, теплолюбивых и холодостойких, влаголюбивых и засухоустойчивых. | Набор открыток: Удивитель ные растения. | Экологические факторы: абиотические и биотические факторы. Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые растения. Растения избыточно увлажненных мест обитания. Растения сухих мест обитания. Растения, живущие при достаточных условиях увлажнения. Анабиоз. Влияние света, температуры, влажности, минеральных веществ, живых организмов, деятельности человека на растения. Светолюбивые, тенелюбивые растения. Растения водных и избыточно увлажненных мест обитания. Растения сухих мест обитания. Воздухоносная ткань, гидатоды. | Факторы биотические и абиотические. Свет, вода, элементы минерального питания, углекислый газ, кислород. Влияние животных, грибов, бактерий, человека. Примеры влияния факторов на растения местной флоры. Светолюбивые и тене-выносливые растения. Растения водных и избыточно увлажненных мест обитания. Растения сухих мест обитания. Сезонное развитие растений. Понятие о жизненных формах растений. Растения - индикаторы условий среды. | §54- 57. Рабочие тетради: задания № 000 -189. Характе ристика растени я по плану. | ||||||||||||||||
Развитие растительного мира. | |||||||||||||||||||||||
34 | Происхождение растений. Основные этапы развития растительн ого мира. § 58, стр. Влияние хозяйствен ной деятельное ти человека на растительн ый мир. Охрана растений. | Тест № 4 по теме: Классификация растений. | Рисунки отпечатков ископаемых растений. Красная книга РБ | Палеонтология, палеоботаника, риниофиты. Основные этапы развития растительного мира. Заповедник, заказник. Рациональное использование. | Усложнение организации растении как усовершенствование приспособлений к условиям среды. Рол растений в эволюции живого. растений. Охрана растительного мира. | §58. Рабочие тетради: задания № Летние задания. | |||||||||||||||||
Содержание программы
Введение (1 час) Объект изучения биологии – живая природа. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
Клеточное строение организмов (3 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп) Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы: 1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы.
2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Царства Бактерии и Грибы (2 часа)
Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы - паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов.
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)
Царства Растения. (5ч)
Царство Растения. Ботаника - наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со внешней средой обитания. Роль в биосфере.
Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных, покрытосеменных) в природе и жизни человека и собственной деятельности. Охрана растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение. .
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Размножение голосеменных.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Строение и многообразие покрытосеменных ( 8 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы:
1. Изучение строения цветка. 2.Ознакомление с различными видами соцветий. 3. Ознакомление с сухими и сочными плодами.
Жизнь растений ( 7 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.
Классификация растений (3 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Демонстрация живых и гербарных растений семейств двудольных и однодольных, районированных сортов указанных растений.
Природные сообщества (1 час)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп
Лабораторная работа: Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
- в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством . – М.: Дрофа 2010, нет темы «Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования содержится требование к умению ученика определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация), была введена тема «Классификация растений» ( 3 часа) за счет сокращения часов по следующим темам: «Введение» 1 час вместо 2 часов; «Клеточное строение организмов» вместо 4 часов 3 часа; «Природные сообщества» вместо 3 часов 1 час. Тема «Природные сообщества» более подробно будет изучена в 9 классе.
- при изучении отделов растений необходимо изучать и размножение водорослей, мхов, папоротников и голосеменных растений, так как государственный стандарт основного общего образования требует от выпускника знать сущность процесса размножения живых организмов, в том числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством . – М.: Дрофа 2010, эти вопросы не рассматриваются. Поэтому считаю целесообразным в теме «Жизнь растений» один урок посвятить способам размножения споровых растений. Размножение голосеменных целесообразно изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных растений».
- Считаю целесообразным изучать строение стебля, рост стебля в толщину, так как в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством . – М.: Дрофа 2010, этого вопроса нет, а в государственном стандарте основного общего образования от выпускника требуется сравнивать биологические объекты ( клетка, ткани, органы и системы органов представителей отдельных систематических групп).
