1 - МАТЕМАТИКА
2 - ТЕХНИКА
3 - ГЕОГРАФИЯ
4 - КУЛЬТУРА, ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
5 - ПЕДАГОГИКА
6 - ИСТОРИЯ
7 - БИОЛОГИЯ, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
8 - ТРУД, СФЕРА ОБСЛУЖИВАНИЯ
Интерпретация результатов:
1. У вас проявляются интересы в области математики. Эти интересы могут быть связаны со следующими профессиями:
а/ профессии, которые можно получить в ПУ: оператор счетно-вычислительных машин, кассир-контролер, кассир-оператор почтовой связи;
б/ профессии, которые можно получить в техникуме: вычислитель-математик, программист, техник-экономист, техник-плановик, бухгалтер, кредитный инспектор, инспектор-финансист;
в/ профессии, требующие высшего, образования: математик-программист, экономист-математик, инженер-экономист, экономист-бухгалтер.
2. У вас проявляются интересы в области техники. Эти интересы могут быть связаны со следующими профессиями:
а/ профессии, которые можно получить в ПУ: ткачиха, пошивщик обуви, станочник по металлу, слесарь по ремонту промышленного оборудования, каменщик, штукатур, слесарь-сантехник, трубопроводчик, наладчик, слесарь по ремонту теплооборудования, рулевой-моторист на судах, машинист автокрана, машинист экскаватора, шофер и т. д.;
б/ профессии, которые можно получить в техникуме: техник-технолог промышленного производства, техник-механик, техник-строитель, техник-судостроитель, техник-судомеханик;
в/ профессии, требующие высшего образования: инженер-технолог, инженер-механик, инженер-строитель, инженер-теплотехник, теплоэнергетик, инженер-судомеханик, штурман, пилот.
3. У вас проявляются интересы в области геологии и географии. Эти интересы могут быть связаны со следующими профессиями:
а/ профессии, которые можно получить в ПУ: топограф, чертежник-топограф;
б/ профессии, которые можно получить в техникуме: техник-топограф, техник-геодезист;
в/ профессии, требующие высшего образования: геолог,
гидрогеолог, геофизик, географ-картограф, инженер-геодезист, метеоролог, инженер-гидролог, гидрограф, океанолог.
4. У вас проявляются интересы к литературе и журналистике. Эти интересы могут быть связаны со следующими профессиями:
а/ профессии, которые можно получить в ПУ: корректор в типографии, наборщик в типографии, машинистка-стенографистка;
б/ профессии, которые можно получить в техникуме: корректор книг и журналов, технический редактор книг и журналов, библиотекарь;
в/ профессии, требующие высшего образования: писатель, журналист, редактор массовой литературы, библиотекарь.
5. У вас проявляются интересы к педагогической деятельности. Эти интересы могут быть связаны со следующими профессиями:
а/ профессии, которые можно получить в педучилище: воспитатель детского сада, учитель начальных классов, учитель черчения, труда, музыки, физической культуры, мастер профтехучилища;
б/ профессии, требующие высшего образования: воспитатель-методист, учитель-предметник, преподаватель-методист начальных классов, преподаватель техникума и вуза.
6. У вас проявляются интересы к историческим наукам. Эти интересы связаны со следующими профессиями: историк, археолог, преподаватель истории. Все требуют высшего образования.
7. У вас проявляются интересы - в области биологии. Эти интересы связаны со следующими профессиями:
а/ профессии, которые можно получить в ПТУ: цветовод, садовод-озеленитель, лесник, животновод, машинист
гидромелиоративных работ;
б/ профессии, которые можно получить в техникуме: агроном-техник, техник-лесовод, техник-гидромелиоратор, зоотехник, ветеринарный фельдшер;
в/ профессии, требующие высшего образования: биолог-агроном, лесовод-инженер, агрохимик-почвовед, зооинженер, ветеринарный врач.
8. У вас проявляются интересы к сфере обслуживания. Эти интересы связаны со следующими профессиями:
а/ профессии, которые можно получить в ПУ: продавец промтоваров, продавец продтоваров, контролер-кассир, фотограф, парикмахер, портной-закройщик, приемщик ателье, официант, библиотекарь, проводник пассажирского вагона, повар, кулинар;
б/ профессии,, которые можно получить в техникуме: модельер легкого платья, модельер трикотажных изделий, обуви, технолог пищевых продуктов;
в/ профессии, требующие высшего образования: товаровед, модельер-конструктор, гид-переводчик.
Дифференциально/диагностический опросник (модифицированный опросник )
Инструкция. Чтобы выяснить, какой из типов профессий наиболее соответствует сложившимся у Вас к данному времени личным качествам, необходимо ответить на ряд вопросов. Если Вы согласны с утверждением, или названная деятельность Вам интересна, обведите в листе ответов номер этого утверждения.
1. Легко, без скованности вступаю в общение с новыми
Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить, шить, чинить,
людьми 2. вязать.
3. Стараюсь придать окружающей среде черты красоты. Другие считают, что у меня это получается.
4. Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями или животными.
5. Охотно и подолгу могу что-либо подсчитывать или чертить.
6. Охотно и подолгу провожу время со сверстниками или младшими, когда нужно их чем-нибудь занять, увлечь делом или помочь.
7. Охотно и часто помогаю старшим по уходу за животными или растениями.
8. Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах.
9. Мои изделия обычно вызывают интерес у людей.
10. .Старшие считают, что у меня есть способности в определенной области искусства.
11. Охотно читаю о растительном и животном мире.
12. Активно участвую в художественной самодеятельности.
13. Охотно читаю об устройстве и работе механизмов, машин, приборов.
14. Охотно и подолгу могу разгадывать головоломки или сидеть над трудными задачами, кроссвордами, ребусами.
15. Легко улаживаю разногласия между сверстниками и младшими.
16. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой.
17. Результаты моего художественного творчества одобряют совершенно незнакомые люди.
18. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с биологическими объектами.
19. Обычно считают, что мне удается подробно и ясно для других излагать мысли в письменном виде.
20. Почти никогда ни с кем не ссорюсь.
21. Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди.
22. Без особого труда усваиваю иностранные слова.
23. Мне часто случается помогать даже незнакомым людям.
24. Подолгу, не уставая, могу заниматься художественной работой.
25. Стараюсь повлиять на развитие растительных и животных организмов.
26. Люблю разбираться в устройстве машин, механизмов, приборов.
27. Мне обычно удается убедить сверстников или младших в целесообразности того или иного плана действий.
28. Охотно наблюдаю за животными или растениями.
29. Охотно читаю такую литературу, которую многие считают «скучной»,- научно-популярную, литературно - критическую, публицистику.
30. Стараюсь понять секреты мастерства работников искусства и воспроизвести их действия
Лист ответов
Фамилия, имя, отчество…. .....................…..
Школа.............. класс........... дата………….
п | Т | Ч | 3 | X |
2 | 1 | 3 | ||
4 | 5 | |||
6 | ||||
7 | 8 | |||
9 | 10 | |||
11 | 12 | |||
13 | 14 | |||
15 | ||||
16 | 17 | |||
18 | 19 | |||
20 | ||||
21 | 22 | |||
23 | 24 | |||
25 | 26 | 27 | ||
28 | 29 | 30 | ||
Обработка результатов. Подсчитайте число обведенных кружком ответов в каждом вертикальном ряду /таких рядов пять в соответствии с типами профессий/ и запишите внизу в свободной графе сумму. Это число и будет показателем склонности к одному из типов профессий:
П - Человек - Природа,
Т — Человек-Техника,
Ч - Человек-Человек,
3 — Человек - Знаковая система,
X — Человек - Художественный образ.
Наибольшее количество баллов указывает на преобладающее проявление профессиональных склонностей к данной группе профессий. При получении одинакового, количества баллов в двух или более группах профессий можно делать вывод о том, что интересы выражены во всех этих областях.
"Ч Е Л О В Е К - П Р И Р О Д А"
Здесь главный, ведущий предмет труда - природа.
Профессии: семеновод, мастер-животновод, зоотехник, агроном, кинолог, лаборант химико-бактериологического анализа и др.
Среди профессий этого типа можно выделить профессии, предмет труда которых: растительные организмы, животные организмы, микроорганизмы.
Это профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география). Как ни странно, определeнный интерес к природе (хотя, конечно, не основной) должен иметь и психолог, менеджер по туризму и гостиничному бизнесу...
Указанное деление не означает, конечно, что труд человека направлен только на упомянутые выше предметы. Растениеводы, например, работают в коллективе, используют разнообразную технику, занимаются вопросами экономической оценки своего труда. Но все же, главный предмет внимания и забот растениеводов - растения и их среда существования.
При выборе профессии этого типа очень важно разобраться, как именно Вы относитесь к природе: как к месту для отдыха или как к мастерской, в которой Вы собираетесь отдавать все силы производству.
И еще один момент, который надо учитывать при выборе профессии. Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы (по своим внутренним законам), нестандартны. И растения, и животные, и микроорганизмы живут, растут, развиваются, а также болеют, гибнут. Работнику нужно не просто очень много знать о живых организмах, но предвидеть возможные изменения в них, которые подчас необратимы. От человека требуется инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач, заботливость, дальновидность.
"Ч Е Л О В Е К - Т Е Х Н И К А"
Здесь главный, ведущий предмет труда - технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии.
Профессии: проходчик, столяр, техник-металлург, инженер-механик, архитектор, электромонтажник, радиомеханик, строитель, сборщик компьютеров, специалист по телекоммуникациям и др.
Конечно, труд работников здесь направлен не только на технику, но, все же, ведущий предмет профессионального внимания - область технических объектов и их свойств.
Среди профессий этого типа можно выделить:
- профессии по добыче, обработке грунтов, горных пород; профессии по обработке и использованию неметаллических промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов; профессии по производству и обработки металла, механической сборки, монтажу машин, приборов; профессии по ремонту, наладке, обслуживанию технологических машин, установок, транспортных средств; профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций; профессии по сборке, монтажу электрооборудования, приборов, аппаратов; профессии по ремонту, наладке, обслуживанию электрооборудования, приборов, аппаратов; профессии, связанные с применением подъемных, транспортных средств, управление ими; профессии по переработке продуктов сельского хозяйства.
При обработке, преобразовании, перемещении или оценки технических объектов от работника требуются точность, определенность действий. Поскольку технические объекты практически всегда создаются самим человеком, в мире техники имеются особенно широкие возможности для новаторства, выдумки, технического творчества. Наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина.
"Ч Е Л О В Е К - Ч Е Л О В Е К"
Здесь главный, ведущий предмет труда - люди.
Профессии: врач, учитель, психолог, парикмахер, экскурсовод, менеджер, руководитель художественного коллектива и др.
Среди этого типа профессий можно выделить:
- профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организацией детских коллективов; профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллективами; профессии, связанные с бытовым, торговым обслуживанием; профессии, связанные с информационным обслуживанием; профессии, связанные с информационно-художественным обслуживанием людей и руководством художественными коллективами; профессии, связанные с медицинским обслуживанием.
Для успешного труда по профессиям этого типа нужно научиться устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях, а также овладеть знаниями в соответствующей области производства, науки, искусства.
Краткий перечень качеств, которые очень важны в работе:
- устойчивое хорошее настроение в процессе работы с людьми, потребность в общении, способность понимать намерения, помыслы, настроения людей, умение быстро разбираться во взаимоотношениях людей, умение находить общий язык с разными людьми, гибкость
"Ч Е Л О В Е К - З Н А К О В Ы Е С И С Т Е М Ы"
Здесь главный, ведущий предмет труда - условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.
Профессии: программист, архитектор проекта, бизнес-архитектор, переводчик, чертежник, инженер, топограф, секретарь-машинистка и др.
Профессии этого типа включают:
- профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов или их преобразованием, перекодированием, профессии, предметом труда в которых являются числа, количественные соотношения, профессии, связанные с обработкой информации в виде системы условных знаков, схематических изображений объектов.
Чтобы успешно работать по профессии, нужны особые способности мысленно погружаться в мир, казалось бы, сухих обозначений, отвлекаться от собственно предметных свойств окружающего мира и сосредотачиваться на сведениях, которые несут в себе те или иные знаки. При обработке информации в виде условных знаков возникают задачи контроля, проверки, учета, обработки сведений, а также создания новых знаков, знаковых систем.
"Ч Е Л О В Е К - Х У Д О Ж Е С Т В Е Н Н Ы Й О Б Р А З"
Здесь главный, ведущий предмет труда - художественный образ и способы его реализации.
Профессии: артист, художник, музыкант, дизайнер, резчик по камню, литературный работник…
профессии этого типа включают:
- профессии, связанные с изобразительной деятельностью, профессии, связанные с музыкальной деятельностью, профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью, профессии, связанные с актерско-сценической деятельностью.
Одна из особенностей профессий типа "человек - художественный образ" состоит в том, что значительная доля трудовых затрат остается скрытой от стороннего наблюдателя. Более того, нередко прилагаются специальные усилия для создания эффекта легкости, непринужденности конечного результата труда.
Высшие учебные заведения, принимающие на учебу инвалидов | ||
Учебное заведение | Факультет, специальность | Примечание (категории принимаемых инвалидов) |
Государственный специализированный институт искусств | театральный музыкальный изобразительного искусства | Инвалиды с физическими и сенсорными нарушениями |
Московский заочный народный университет искусств Москва, Армянский пер., 13. Тел. | изобразительный, музыкальный, кинофотоискусства, театральный | Платное дистанционное индивидуальное обучение |
Московский институт-интернат для инвалидов с наруш. опор. дв. сист. Москва, Лосиноостровская ул., 49 | лингвист. и межкультурной коммуникации, юриспруденция, приклад. математики, издат. дело и редактирование, экономика и социология труда | Инвалиды с нарушениями опор. дв. ап. до 30 лет |
Моск. областной гос. инс-т физической культуры (заочное отделение) Моск. обл., пос. Малаховка, ул. Шоссейная, 33. Тел. | кафедра физкультурно-оздоровительной работы | Инвалиды с физическими нарушениями кроме имеющих ампутацию обеих конечностей на любом уровне |
Новосибирский институт социальной реабилитации (очно-заочный) Новосибирск, Саратовская ул., 24а | экономический | Глухие и слабослышащие |
Российская академия предпринимательстваМосква, | курсы брокеров (2-недельные) | инвалиды с физическими и сенсорными нарушениями |
Центр компл. реаб. инв. по слуху при Моск. гос. техн. университете им. Баумана.Факс:, Москва, 2-я Бауманская ул., 5 | машиностр. технологии, информатика и системы управления | инвалиды по слуху |
Владимирский государственный технический университет7 | инвалиды по слуху | |
Челябинский гос. университет Минобраз. РФТел.: 41-9121, 42-1202, Факс: 41-7766, 42-0925 | математика, физический, физиологический, исторический, экономич., психологич., юридич | инвалиды с физическими и опорно-двигательными нарушениями |
Моск. гос. педагог. университет Москва, пр. Вернадского, 88 | сурдопедагогич. | инвалиды наруш. слуха на отд. сурдопедагогики |
СПЕЦИАЛЬНОСТИ И ПРОФЕССИИ, по которым ведется подготовка специалистов и квалифицированных рабочих в техникумах-интернатах, московском политехникуме, профессионально-технических училищах и профтехучилищах-интернатах. | ||
Ивановский радиотехнический техникум-интернат, | радиосвязь, радиовещание, телевидение | |
Калачевский техникум интернат бухгалтеров, , 3-3401; 405520 Волгоградская обл., г. Калач-на-Дону, | экономика, бухгалтерский учет и контроль, банковское дело, портной легкой женской и детской одежды | |
Кинешемский технологический техникум-интернат, ; Ивановская обл., 6 | производство изделий из кожи | |
Кунгурский техникум-интернат, ; Пермская обл., г. Кунгур, п/о Садоягодное | экономика, бухгалтерский учет и контроль | |
Курское музыкальное училище-интернат для слепых, ; 3 | инструментальное исполнительство, пение, хоровое дирижирование | Принимаются инвалиды по зрению, имеющие начальную музыкальную подготовку |
Михайловский экономический колледж-интернат, ; Рязанская обл., | инструментальное исполнительство, пение, хоровое дирижирование | |
Новочеркасский технологический техникум-интернат, ; Рязанская обл., | швейное производство, производство изделий из кожи | |
Оренбургский техникум-интернат, ; г. Оренбург, проспект Гагарина, 9 | экономика, бухгалтерский учет и контроль | |
Межрегиональный центр реабилитации лиц с проблемами слуха, ; г. Санкт-Петербург, Г. Павловск, | право и организация соцзащиты, организация социально-реабилитационной работы с глухими, дизайн, соц.-культурная деятельность и худ. творчество, переплетчик | принимаются инвалиды по слуху |
Сиверский техникум-интернат бухгалтеров, ; Ленинградская обл., Гатчинский раон, пос. Сиверский, Республиканский пр., 72 | экономика, бухгалтерский учет и контроль | инвалиды с патологией ОДА |
Армавирское профессионально-техническое училище-интернат, ; Краснодарский край, 5 | портной, закройщик, обувщик (широкого профиля), вышивальщица | |
Архангельское профессионально-техническое училище-интернат, ; 7 | портной, переплетчик | |
Димитровградское профессионально-техническое училище-интернат, ; Ульяновская обл., 29 | портной, закройщик, оператор вязально-швейного оборудования | принимаются инвалиды с дефектами в умственном развитии |
Ессентукское профессионально-техническое училище-интернат, ; Ставропольский край, 0 | слесарь-ремонтник (бытовых машин и приборов), слесарь (слесарь-ремонтник эл. машин), радиомеханик ( по ремонту радиоэл. оборудования), портной, изготовитель худ. изделий из дерева | |
Ивановское профессионально-техническое училище-интернат, ; 0/1. | портной, швея | принимаются инвалиды с дефектами в умственном развитии |
Иркутское профессионально-техническое училище-интернат, ; | портной, обувщик, художник по дереву, пользователь ЭВМ | |
Советское профессиональное училище-интернат, ; Калининградская обл., | радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры и вычислительной техники | |
Калужский территориальный центр профессиональной реабилитации инвалидов, ; 71а | обувщик (широкого профиля), портной, изготовитель художественных изделий из лозы, вязальщица, худ. роспись по дереву | |
Камышовское профессионально-техническое училище-интернат, ; Свердловская обл., 3 | портной, обувщик | |
Курское профессиональное ьучилище-интернат, ; г. Курск. | портной, обувщик (широкого профиля), швея | |
Куртамышское профессиональное училище-интернат, ; Курганская обл., 2 | портной, обувщик (широкого профиля), швея, слесарь по ремонту швейного оборудования | принимаются инвалиды с дефектами в умственном развитии |
Мокшанское профессионально-техническое училище-интернат, ; Пензенская обл., Мокшанский район, пос. Мокшан, ул. Милосердия | часовщик-ремонтник, радиомеханик, изготовитель худ. изделий из металла, художник | |
Реабилитационный центр для инвалидов (техникум), , ; Москва, | экономика, архивоведение, делопроизводство, дизайн, прикладное искусство, народные промыслы, издательское дело | |
Старорусский муниципальный социальный колледж, ; Новгородская обл., 4 | экономика, бухгалтерский учет и контроль, портной, моделирование и конструирование одежды | |
Новоизборское профессиональное училище-интернат, ; Псковская обл., Печорский р-н, 3 | оператор швейного оборудования,, мастер растениеводства, мастер животноводства (широкого профиля) | принимаются инвалиды с дефектами в умственном развитии |
Новокузнецкое профессиональное училище-интернат, , 37-6814; Кемеровская обл., | менеджмент, автоматизированные сист. обработки инф. и управление, слесарь-инструментальщик, художник по дереву, часовщик, агент по рекламе | |
Новосибирское профессионально-техническое училище-интернат, ; г. Новосибирск, | портной, закройщик, часовщик - ремонтник, обувщик, слесарь-электрик по ремонту, оператор швейного оборудования, переплетчик | принимаются инвалиды с дефектами в умственном развитии |
Рекшинское профессионально-техническое училище-интернат, ; Нижегородская обл., г. Бор, п/о Ситникик, д. Рекшино | портной, наладчик машин и оборудования, мастер растениеводства | принимаются инвалиды с дефектами в умственном развитии |
Саратовский учебный комплекс для инвалидов, ; 3 | портной, бухгалтерский учет и контроль, радиомеханик по обслуживанию бытовой радиоэлектронной аппаратуры | |
Саратовское профессионально - техническое училище-интернат для инвалидов, ; 2 | обувщик по индивидуальному пошиву обуви, швея, радиомеханик по ремонту и обслуживанию радиоэлектронной аппаратуры | |
Сергиево-Посадское профессионально-техническое училище-интернат, ; Московкая обл., г. Сергиев Посад 12, пос. им. Каляева | портной, оператор ЭВМ (3 года), оператор ЭВМ (2 года), оператор-программист (4 года) | |
Тульское профессионально-техническое училище №1, ; 1 | радиомеханик по обслуживанию и ремонту аппаратуры, слесарь-ремонтник швейного производства, портной | |
Тульское профессионально-техническое училище-интернат №2, ; 7 | слесарь-сборщик, токарь - фрезеровщик, обувщик, швея, оператор швейного оборудования | принимаются инвалиды с дефектами в умственном развитии |
Ухоловское профессионально-техническое училище-интернат, ; Рязанская обл., раб пос. Ухолово, ул. Революции, 93 | портной, закройщик, слесарь-ремонтник (швейного оборудования) | |
Челябинское профессионально-техническое училище-интернат №1, ; г. Челябинск, ул. Лазурная | обувщик по индивидуальному пошиву, закройщик, портной, обувщик по ремонту, сборщик обуви, слесарь-ремонтник, закройщик женского и детского платья, швея | |
Челябинское профессионально-техническое училище-интернат №2, ; 1 | токарь-универсал, слесарь - механосборочных работ, фрезеровщик-универсал, слесарь-ремонтник (промышленное оборудование) | принимаются инвалиды по слуху |
Реабилитационный центр для инвалидов (училище), , ; Москва, | озеленитель, цветоводство, декоративное садоводтво | |
Нижегородское профессиональное училище-интернат для инвалидов, ; Нижний Новгород, а | часовщик, художник | |
Санкт-Петербургский учебный комплекс для инвалидов, ; Санкт-Петербург, ул. Растанная, 20 | портной мужской верхней одежды, портной легкой женской одежды, закройщик, швея, обувщик по ремонту, вышивальщица, переплетчик, изготовитель худ. изделий из лозы, машинистка, оператор ЭВМ, технолог, бухгалтер |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
