№ урока | Дата проведения | Тема урока | Домашнее задание |
1 | Повторение видовременных форм английского глагола. | Повторить 3 формы глаголов | |
2 | Вопросительные предложения разного типа.. | Упр.2, стр.98 | |
3 | Практика в устной речи по теме «Летние каникулы», повторение прошедшего времени. | ||
4 | Входная контрольная работа | ||
5 | Unit 5. Лица Лондона. Введение и активизация ЛЕ и структуры I've been to… | Упр.9, стр.80 | |
6 | Практика в диалогической речи. Стихотворение «Маленькая девочка». | Выучить стих. | |
7 | Диалогическая речь, опрос стиха | Упр.3, стр.98 | |
8 | Чтение текста « Музеи и парки Лондона» с извлечением нужной информации. | У.4-5, с.98-99 | |
9 | Введение и активизация словосочетаний в речи. Мой город Магнитогорск и его достопримечательности. | Р. т.—упр.11 | |
10 | Домашнее чтение. 1глава Колин Вест. | ||
11 | Совершенствование навыков аудирования. Чтение текста с извлечением нужной информации. | РТ-упр.12 | |
12 | Знакомство с ЛЕ по теме «Знаки на улицах Лондона» Обобщающий урок по теме «Достопримечательности Лондона» | РТ-упр.16 | |
13 | Домашнее чтение. Глава2 Колин Вест. | ||
14 | Знаменитые люди Британии. Даниэль Дефо. Чтение с извлечением информации. | РТ—упр.18-19 | |
15 | Работа с текстом «Художник Тернер».Суффиксы существитльных. | ||
16 | Домашнее чтение. Глава3 Колин Вест. | ||
17 | Повторение и тренировка суффиксов существительных в речи. | Упр.10, стр.99 | |
18 | Знаменитые люди Магнитки. Мой любимый актер, певец, писатель. | РТ-упр.22 | |
19 | Практика в речи артикля a/an | Упр.11-12, стр.99 | |
20 | Практика в речи артикля the | Упр. 13-14, стр.99 | |
21 | Домашнее чтение. Глава4 Колин Вест. | ||
22 | Мы тоже хотим быть знаменитыми. Работа с текстом о Марке Твене. | РТ-упр.26 | |
23 | Совершенствование навыков чтения. Американский актер Чарли Чаплин. | ||
24 | Домашнее чтение. Глава 5 Колин вест. | ||
25 | Совершенствование навыков устной речи по теме «Кем ты хочешь быть» | Упр.15, стр.99-100 | |
26 | Речевой этикет «Вежливость». Диалогическая речь | ||
27 | Повторение, подготовка к контрольной работе к Циклу№5. | ||
28-29 | Контрольная работа к разделу №5 | ||
30 | Работа над ошибками. | ||
31 | Домашнее чтение. Глава 6 Колин Вест | ||
32 | Unit 6 «Животные в нашей жизни». Аудирование и чтение текста о Лондонском Зоопарке с извлечением информации. | РТ-упр.1,3 | |
33 | Повторение и активизация ЛЕ «Животные». Знакомство с правилами вежливости. | Упр.1,2 стр.118 | |
34 | Практика в устной речи по теме «Зоопарк», введение и активизация ЛЕ to watch, to join, wing. | Упр.3, стр.118 | |
35 | Работа с текстом «Зоопарк Лондона». Групповая работа--- обсуждение проблем зоопарка с использованием стр-ры сослагательного наклонения. | Упр.4, стр.118 | |
36 | Учимся задавать вопросы о Лондонском Зоопарке. Стихотворение «Моя мечта» | Упр.6, стр.119, выр. чтение стиха. | |
37 | Домашнее чтение. «Бабушкины Джунгли» Колин Вест. Глава1. | проект «Устав Общества охраны животных». | |
38 | Защита творческих проектов «Устав Общества охраны животных». | РТ-упр.12, стр.50 | |
39 | Знакомство с парком диких животных в Британии. Чтение с извлечением информации. | Упр.7, стр.119 | |
40 | Домашнее чтение. Глава2. | ||
41 | Практика в устной речи по теме «Характеристика животных». Знаки по охране окружающей среды. | РТ-упр.15, стр50 | |
42 | Практика в устной речи с выражениями согласия/несогласия. Подготовка к проектной работе в группах. | РТ-упр.18, стр.52. | |
43 | Домашнее чтение. Глава 3 Колин Вест. | ||
44 | Групповая работа-защита проектов «Пресс конференция с организациями Гринпис и Фронт освобождения животных. | РТ-упр.22-рассказ о любимом фильме о животных. | |
45 | Введение и тренировка в речи грамматики--Present Perfect—Настоящее совершенное время. | РТ-упр.25,стр.52; упр.30, стр.113. | |
46 | Активизация Настоящего совершенного времени в упражнениях тренировочного хар-ра. | УПр.10,11, стр.119 | |
47 | Домашнее чтение. Глава 4 Колин Вест. | ||
48 | Повторение грамматики Present Perfect в лексико-грамматических упражнениях в сравнении с Past Simple | Упр.12, стр.119. | |
49 | Домашнее чтение. Глава 5 Колин Вест. | Упр.13,14, стр.120. | |
50 | Практика в устной речи «Интервью о домашнее животном». Введение ЛЕ «Английские имена животных». | РТ—упр.32,36, стр56-57 | |
51 | Совершенствования навыков аудирования и устной речи по теме «Животные». | Упр.43, стр117. | |
52 | Подготовка к контрольной работе, повторение Present Perfect. | ||
53 | Контрольная работа к Циклу№6. | ||
54 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. | ||
55 | Unit 7 «Жизнь вместе». Введение ЛЕ по теме «Разговаривая о родственниках». | Упр.1,2.стр.139, РТ-упр.1, стр.59. | |
56 | Активизация в речи ЛЕ, знакомство с притяжательным падежом. | Упр.3, стр.139, РТ-упр.4, стр.59 | |
57 | Аудирование и чтение письма с извлечением нужной информации. Фразеологические глаголы give, get. | РТ—упр.8, 9, стр.60. | |
58 | Учимся писать письмо зарубежному школьнику и подписывать адрес на конверте. | РТ-упр.13, стр.61-62; Упр.3, стр.139 | |
59 | Учимся заполнять анкету. Речевой этикет со словом please. | Упр.11, стр.125. | |
60 | Вопросительная форма в Present Perfect и краткие ответы на вопросы. | РТ-упр.16, стр.62, упр.13, стр.127. | |
61 | Практика в речи вопросительной формы Present Perfect. Стихотворение « Что такое семья». | РТ-упр. 17, стр63, упр.14, стр.127. | |
62 | Домашнее чтение. Глава 1 «Дженни Джокер» К. Вест. | ||
63 | Практика в речи модальных глаголов must, should по теме «Отношения с родственниками, домашние обязанности». | РТ-упр.22, стр.64, упр.6-7, стр.140. | |
64 | Повторение модальных глаголов и настоящего перфектного времени. | РТ-Упр.19-21, стр63. | |
65 | Домашнее чтение. Глава2 «Дженни Джокер». | ||
66 | Домашнее чтение. Глава 3 «Дженни Джокер» | ||
67 | Стихотворение «Помогая маме». Практика в устой речи по теме «Что я делал на прошлой неделе». | Упр.9, стр.141 | |
68 | Выразительное чтение стиха. Речевой этикет вежливости—знакомство с восклицательными предложениями. | РТ—упр. 25, стр.64 | |
69 | Домашнее чтение. Глава 4 Дженни Джокер. | ||
70 | Введение ЛЕ по теме «Что любят есть Британцы». Чтение текста «Сладкоежка» с извлечением информации. | РТ-упр.29, стр.65. упр.11, стр.141. | |
71 | Практика в устной речи и чтении по теме «английские бутерброды и чай». | Упр.10, стр.141. | |
72 | Практика в устной речи по теме « Моя любимая еда на завтрак и праздничные дни» | РТ—упр.36, стр.66. | |
73 | Домашнее чтение. Глава5 «Дженни Джокер» | ||
74 | Дом англичанина-его крепость. Практика в аудировании и диалогической речи по теме «Интервью». | РТ-упр.40-41, стр.67. | |
75 | Стихотворение « Это ключ от королевства». Драматизация диалогов - интервью в группе. | Упр.12, стр.141 | |
76 | Практика в устной речи и аудировании по теме « Дом в котором я живу» | Упр.54, стр.138-рассказ «Мой дом» | |
77 | Обобщение изученного, подготовка к контрольной работе к циклу№7. | ||
78-79 | Контрольная работа к Циклу№7. Работа над ошибками. | ||
80 | Unit 8 « У нас много общего» Введение и активизация ЛЕ по теме «Хобби». | Упр.1,2, стр.162. | |
81 | Практика в устной речи по теме « Популярные виды хобби в Британии» | Упр.3, стр.162, РТ—упр.6,стр.70. | |
82 | Развитие навыков устной речи по теме «Радио и телевидение в Британии». | РТ-упр.5, стр.70. | |
83 | Практика в устной речи по теме « Мои любимые радио и ТВ программы». | РТ—упр.17, стр.73. | |
84 | Совершенствование навыков аудирования и устной речи по теме «Преимущества и недостатки от просмотра ТВ» | Упр.6, стр.163. РТ-упр10, стр.71-72. | |
85 | Творческие проекты по созданию новой ТВ программы для 11-летних подростков. | Упр.7, стр.163 | |
86 | Домашнее чтение. « Старый велосипед-драндулет Дедушки» К. Вест. Главы1-2. | ||
87 | Практика в устной речи «Как ты обычно поздравляешь родственников с праздником». Правила вежливости. | РТ-упр.16, стр.73 | |
88 | Знакомство с праздниками в Британии в сравнении с праздниками в России. Чтение с извлечением информации. | Упр.22, стр.151, РТ-упр.20, стр.74 | |
89 | Практика в устной речи и аудировании по теме « Праздники. Мой любимый праздник». Разучивание песни. | Упр.26, стр.152-написать открытку к празднику. | |
90 | Развитие навыков монологической и диалогической речи по теме « Как накрыть на стол. Как вести себя за столом». | ДЧ—Глава3-4 | |
91 | Домашнее чтение. Глава3-4 | ||
92 | Введение и активизация в речи возвратных местоимений. Правила вежливости-благодарность. | Упр.31, стр.154, упр.33, стр.155 проект о зимних каникулах | |
93 | Защита творческих проектов по теме « Зимние каникулы» | Упр.34,стр.155 | |
94 | Любят ли Британцы животных? Чтение текста с извлечением информации. | Упр.12, стр.164, РТ-упр.30. | |
95 | Чтение текста « Щенок Питии» с извлечением нужной информации. | РТ-упр.34,35,36, стр78. | |
96 | Чтение текста про щенка Питии. | Кн. Чт.-Глава5 | |
97 | Домашнее чтение Глава5 | ||
98 | Подготовка к контрольной работе за год. Выполнение лексико-грамматических упр. в рабочей тетради. | ||
99-100 | Годовая контрольная работа. | ||
101 | Анализ работы, работа над ошибками. | ||
102 | Повторение изученного. Подведение итогов. |
6.Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы
Пособия для учителя | |||
Автор | Название | Издательство | Год |
и др. | Книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6».- | Обнинск: «Титул», | 2007. |
Дидактический материал | |||
Автор | Название | Издательство | Год |
БиболетоваМ. З. и др | Книга для чтения к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6» для 5-6 класса. | Обнинск: «Титул», | 2007 |
БиболетоваМ. З. и др. | Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6». | - Обнинск: «Титул», | 2007 |
БиболетоваМ. З. и др. | Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6». | Обнинск: «Титул» | 2007 |
ЦОРы перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе, перечень Интернет-ресурсов | ||
Название | Издательство | Перечень Интернет-ресурсов |
Диск «Английский язык для средней школы» | www. ***** http://www. *****/ www. www. ***** http://www. /specialenglish | |
Диск «Мистер - Хиггинс» | http://www. / |
7.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:
знать / понимать:
– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);Д
– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле - и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
– использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
– заполнять анкеты и формуляры;
– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
10.Контрольно - измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике «Enjoy English 5-6» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».
Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.
Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.
Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:
- ответы на вопросы;
- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;
- поиск верной\неверной информации и т. д.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
