Рабочая программа педагога Зверевой Ирины Вячеславовны по учебному курсу «Английский язык» 5 -6 класс Базовый уровень учебный год (стр. 1 )

МОУ Алексеевская ООШ им. МАЙСКОГО Д. В.

Рекомендовано к утверждению Руководитель МС ____________ Протокол №__ от «___» ____________2010г.

«Согласовано» Председатель ШУС _________ «__»_________2010г.

«Утверждено» Директор МОУ Алексеевская ООШ им. _____________ Приказ № _ от «___»________2010г.

Рабочая программа педагога Зверевой Ирины Вячеславовны

по учебному курсу «Английский язык» 5 -6 класс

Базовый уровень

учебный год

Пояснительная записка

1.  Цели и задачи учебного курса.

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5–6-х классах (учебник «Enjoy English 5 –6») реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

2. Данная рабочая программа по английскому языку для 5-6 классов разработана на основе:

№	Автор	Название	Издательство	Год
1		Примерная программа среднего общего образования. Английский язык Сайт МОиН РФ		2005
2	,	«Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2–9 классов общеобразовательных учреждений»	Обнинск, Титул	2006.
3		Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области “О преподавании учебного предмета «иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в учебном году”.		03.08.09 / № 000 /

3. Наименование учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы

Учебники

Автор	Название	Издательство	Год
, ,	“ Enjoy English” Учебник английского языка для 5-6 классов,	Обнинск «Титул»,	2007.

Учебно-методический комплекс был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку в 5-6 классах, так как обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5–6 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.

Авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли английского языка как универсального средства межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

4.Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Примерное кол-во часов (по программе)	Планируемое кол-тво часов учителем	Контроль	РК
1.	5 класс. Повторение	4	4			1
2.	Hello! Nice to See You Again! /Привет! Рад тебя снова видеть!/	22	22	Тематический (диалог. и монолог. высказывания) самоконтроль	Входная контрольная	2
3.	We Are Going to Travel /Мы собираемся попутешествовать!/	21	21	Тематический (полилог) контроль, ЛЕ-диктант	Контрольная работа за 1 триместр	2
4.	Learning More about Each Other /Узнаем больше друг о друге/	30	30	Тематический (диалог. и монолог. высказывания) самоконтроль	Контрольная работа за 2 триместр	2
5.	Learning More about London /Знакомство с Лондоном/	25	25	Тематический контроль. ЛЕ диктант	Контрольная работа за год	3
6.	6 класс. Повторение.	3	3
7.	Faces of London / Лица Лондона/	24	24	Контрольная работа за 2 период	Входная контрольная	2
8.	Animals in our life / Животные в нашей жизни/	21	21	Контрольная работа	Контрольная работа за 1 триместр	1
9.	Living together / Жизнь вместе/	31	34	Контрольная работа	Контрольная работа за 2 триместр	2
10.	We have a lot in common / У нас много общего /	20	20	Контрольная работа	Контрольная работа за год	3

5.Критерии выставления отметок.

Критерии оценивания говорения. Монологическая форма

Отметка	Характеристика ответа
5	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 7-8 фраз.
4	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 7-8 фраз.
3	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания – менее 5 фраз.
2	Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка	Характеристика ответа
5	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее5-64 реплик с каждой стороны.
4	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5-6 реплик с каждой стороны.
3	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее 4 реплик с каждой стороны.
2	Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

8.Календарно-тематическое планирование (5 класс)

№ п\п	Дата урока	Тема урока	Домашнее задание	Примечание
1		Повторение. Активизация ЛЕ в чтение	С. 6 у. 1
2		Практика в монологической речи на основе прочитанного текста. Рассказ о себе по образцу.	С. 7 у. 2
3		Обучение монологической речи по теме «Мои летние каникулы».	Рассказ о себе	РК
4		Входная контрольная работа.	С. 7 у. 4,5	КР
5		Unit 1 Привет! Рад тебя снова видеть. Введение ЛЕ	С.7 у. 3
6		Активизация ЛЕ в речи учащегося	С. 8 у. 6
7		Обучение диалогической речи	С. 9 у. 8
8		Активизация ЛЕ в чтение. Введение глаголов	С. 10 у. 10,11
9		Обучение монологическому высказыванию по теме «1 сентября»	С. 10 у. 12-13
10		Тренировочные упражнения в употреблении Простого настоящего и прошедшего времени.	С. 10 у. 15,17; рт-с.5-7
11		Тест по теме « Простое настоящее и прошедшее время».	РТ - с. 5-7	ТК
12		Обучение монологическому высказыванию по теме « Моё расписание».	С. 12 у. 18,19	РК
13		Обучение аудированию. Рассказ о школе	С. 12-13 у. 20,21
14		Тренировочные упражнения в употреблении сравнительной и превосходной степеней прилагательных.	С. 20 у. 9,10
15		Домашнее чтение. Чтение с поиском информации. Глава1 Пегги Периш «Возвращайся, Амелия Беделла»	Стр.182-183, Глава2
16		Домашнее чтение. Практика в устной речи на основе прочитанного текста.
17		Письмо зарубежному другу. Введение ЛЕ	С. 13 у. 22-24
18		Активизация ЛЕ в чтении. Правила для учителей и учеников	С. 13 у. 22-24
19		Обучение монологической речи по теме «Моя родная школа»	С. 15 у. 27	РК
20		Обучение диалогической речи по теме «Учитель и ученик»	С. 15 у. 30,31
21		Работа с текстом «Как я провел лето»	С. 16 у. 32,33
22		Практика в монологической речи на основе прочитанного текста	С. 17 у. 36,37
23		Написание письма «Как я провел лето»	РТ-- с. 12 у. 30-31; 12 у. 19
24		Повторение грамматического материала- притяжательный падеж существительных и множественное число существительных.	С. 20-22 у. 10-15, рт- упр15, стр7,
25		Домашнее чтение. Глава 3 Пегги Периш
26		Повторение ЛЕ по теме «Школа», подготовка к контр. работе.
27		Контрольная работа к Циклу №1 за 1 триместр.		КР
28		Анализ контрольной работы.Unit 2 Мы собираемся попутешествовать. Введение ЛЕ	С. 25 у. 3,4
29		Приглашение в Англию. Активизация ЛЕ в чтении.	С. 24-25 у. 1-3
30		Активизация ЛЕ в лексических упражнениях и в чтении. Диалогическая речь «Приглашение в Англию».	С. 25-26 у. 4-6
31		Драматизация диалога «Приглашение в Лондон».		КР
32		Повторение изученных ЛЕ, подведение итогов.
33		Разделительные вопросы. Тренировочные упражнения в употреблении Разделительного вопроса	С. 27-28, у. 7-9
34		Практика в речи разделительных вопросов. Диалог « Поездка в Лондон».	Упр.9, стр.14-15 (РТ)
35		Введение грамматического материала to be going to-собираться что-то делать.	С. 30 у. 12,13; РТ- упр 12-15, стр15-16.
36		Активизация грамматического материала в речи учащегося. Дневник Барбары	С. 36,у. 8-9
36		Практика в дилогической речи по теме «Моя следующая неделя»	Стр.186-187
37		Домашнее чтение. Глава4. Чтение с поиском информации
38		Наши планы на выходные. Диалогическая речь.	Стр.32, упр.20
39		Чтение с извлечением информации.	С. 33 у. 22	РК
40		Работа с таблицей «Интервью школьников»	рт-упр.17-19, стр17-18
41		Активизация сл. Time. Работа в группах.	рт-упр.21-23. стр.18-19.
42		Практика в устной речи по теме «Пикник». Аудирование	РТ-упр.24-26, стр19
43		Практика в устной речи по теме «Правила этикета в России и в Британии».	С. 35 у. 28-письменно.	РК, ЦОР
44		Защита проектов по теме «Пикник». Диалогическая речь	РТ - у. 19-26	ТК
45		Подготовка к контрольной работе.
46		Контрольная работа к Разделу №2. Аудирование.
47		Контрольная работа Лексико-грамматический тест.
48		Работа над ошибками
49		Unit 3 Узнаем больше друг о друге. Введение ЛЕ	РТ-С. 20,у. 1,2
50		Ответьте на мой вопрос. Обучение диалогической речи по теме	С. 42 у. 5
51		Практика в диалогической речи по теме «Моя семья»	С. 42 у. 6, 7, упр21 (РТ)	РК
52		Активизация ЛЕ в речи учащихся. Английский этикет. Отрицательные приставки и их тренировка в речи.	С. 44 у. 9-10 письменно, РТ-упр.10-11, стр.22.
53		Введение ЛЕ «Черты характера». Практика в монологической речи по теме «Описание характера»	С. 45, у. 11, упр..10, стр.56.
54		Активизация ЛЕ в лексико - грамматических упражнениях. Стихотворение о семье.	РТ - у. 3-7, Учить стих. Наизусть.
55		Выразительное чтение стиха о семье. Тема «Хобби». Практика в устной речи по теме «Хобби».	РТ-упр.15-17, стр.23	РК
56		Тема «Профессии». Введение новых ЛЕ и их практика в речи.	РТ-упр.19-20, стр.24.
57		Домашнее чтение. Глава 5. Практика в устной речи на основе прочитанного текста.	Стр.49-50, упр.27-28.
58		Опасные профессии. Чтение текстов «Телохранители Ветеринары»	Стр.50, упр.29
59		Введение грамматического материала «Настоящее длительное время». Выполнение тренировочных упражнений.	Упр.11, тр.57.
60		Диалогическая речь, активизация настоящего длительного времени в речи.	Упр.36, стр.53-54. РТ-упр.24, стр26.
61		Тренировочные упражнения на настоящее длительное время.	Упр.13. стр.57.
62		Выполнение тренировочных упражнений, подготовка творческих проектов в парах по теме «Сценарий ТВ рекламы».	Творческие проекты.
63		Защита творческих проектов по теме «Реклама».	У.28-29, с.26-27(РТ).	ТК
64		Подготовка к контрольной работе по теме Настоящее длительное время. Учимся правильно подписывать адрес на конверте.	( РТ-упр.30)
65		Контрольная работа к Циклу №3		ТК
66		Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
67		Unit 4 «Знакомство с Лондоном» Аудирование, чтение с извлечением информации.	Упр.1,стр.72, упр.1-3, стр28 (РТ).
68		Диалогическая речь «Хотел бы ты посетить Лондон» с использованием речевого этикета «Согласия или несогласия».	Упр.5, стр.62, упр.3. стр.72.рт-упр.4, стр.29.
69		Активизация новых ЛЕ в речи.	РТ-упр.9, стр.30.
70		Повторение Настоящего длительного времени. Тренировочные упражнения в употреблении грамматического материала.	РТ-упр.10, стр30, упр.4, стр.72
71		Тренировка настоящего длительного времени. Выполнение	РТ У.16,
72		Подготовка к контрольной работе на тему настоящее длительное время в сравнении с простым настоящим временем.	с.32,У5, стр.73
73		Контрольной работе на настоящее длительное время.		ТК
74		Работа над ошибками.
75		Практическая фонетика. Просмотр фильма на англ. яз
76		Достопримечательности Лондона. Чтение с извлечением информации.	Упр.6, стр.73
77		Активизация ЛЕ в монологической речи учащегося по теме «Достопримечательности Лондона»	Упр.7, стр.73
78		Фразеологический глагол take и его практика в речи.	У.20.с.66, РТ-у.25,с.35
79		Знакомство с новыми достопримечательностями Лондона. Чтение с извлечением информации.	Рассказ о достопр. Лондона
80		Магнитогорск – стальное сердце родины. Обучение монологической речи	Глава 6, Стр.190-191	РК
81		Домашнее чтение Глава 6 Пегги Периш.
82		Москва - столица нашей Родины. Знакомство с достопри-мечательностями Москвы.		ЦОР, РК
83		Диалогическая речь «Гид и туристы», составление диалогов по образцу.	Упр.10. стр.74
84		Наречие first, at first и его практика в речи	Упр.25, стр.35 (РТ), Упр.15, стр.75
85		Тема «Как добраться до….» Практика в диалогической речи. Аудирование-вставить пропущенное слово. (РТ-упр. 27, стр.35)	Упр.16,стр.75
86		«Моя поездка в Лондон». Парная работа с картой Лондона.	(Упр.28, стр69).
87		Что я могу показать Британским гостям в моем городе. Знакомство с понятием причастий и их образованием.	Упр.12,14, стр.74; Упр.30, стр.36.
88		Активизация грамматики –причастий-в лексико- грамматических упражнениях. ( Упр.31, стр.70-71; упр.13, стр.74)	Упр.15. стр.75; упр.31, стр.36 в РТ.
89		Реклама для туристов моего города. Работа в группах.		РК
90		Подготовка к защите проектов по теме « Путешествие по моему родному городу»	Проект о родном городе.
91		Защита проектов о родном городе Магнитогорске.		РК
92	ЦОР	Обобщающий урок по теме « Великобритания. Лондон» с показом презентаций.
93		Подготовка к контрольной работе к Циклу№4.
94		Контрольная работа “Progress Check”.
95		Работа над ошибками.
96		Подготовка к переводному экзамену - Годовой контрольной работе.
97		Годовая контрольная работа.
98		Анализ годовой контрольной работы.
99-102		Резервные уроки

9.Календарно - тематическое планирование (6 класс)