1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

49–

50

Звуки [г], [г’],

буквы Г, г

2

Комбинированный

Звукобуквенный анализ слова. Сравнение произношения и написания слов

Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Беседа

Многозначные
слова.
Ребусы

51–

52

Звук [ч’],

буквы Ч, ч

2

Комбинированный

Чтение текстов, скороговорок. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов

Уметь работать с текстом; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Чтение предложений

Многозначные
слова.
Отгадывание загадок, ребусов. Омонимы

53–

55

Буква Ь.

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь

3

Комбинированный

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь.

Работа с текстом. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов. Звукобуквенный анализ слова

Уметь читать слова с Ь – показателем мягкости согласных звуков. Понимать, что Ь не обозначает звука

Чтение предложений

Одушевленные, неодушевленные существительные

56–

59

Звук [ш],

буквы Ш, ш

4

Комбинированный

Чтение тестов, шуток, скороговорок. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения

Знать звонкие и глухие парные согласные.

Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить

Чтение наизусть

Многозначные
слова

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

по данному началу или концу предложения всё предложение

60–

61

Звук [ж],

буквы Ж, ж

2

Комбинированный

Дифференцирование шипящих твердых согласных звуков [ж] и [ш]. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Знать звонкие и глухие парные согласные.

Уметь работать с текстом

Беседа по вопросам

Синонимы

62–

63

Буквы Ё, ё. Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

2

Комбинированный

Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Чтение скороговорок, загадок, шуток. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения

Знать, что буква Ё обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука).

Уметь обозначать мягкость согласного после ё

Чтение наизусть

Рифма

64

Звук [й],

Буква й

1

Комбинированный

Чтение текстов о транспорте. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Уметь выделять, дифференцировать и характеризовать звук [й]; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Беседа по вопросам

Виды транспорта

65–

67

Звуки [х], [х’],

буквы Х, х

3

Комбинированный

Чтение текстов. Составление устного рассказа по теме «Хлеб»

Уметь анализировать слова, производить звукобуквенный анализ

Чтение предложений

Слова-антонимы.
Архаизмы.
Игра в слова

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

68

Буквы Ю, ю.

Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

1

Комбинированный

Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Чтение загадки-шутки. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Уметь понимать, что буква Ю обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука)

Беседа по вопросам

69–

70

Звук [ц],

буквы Ц, ц

2

Комбинированный

Чтение произведений К. И. Чуковского. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Уметь понимать, что звук [ц] всегда твердый и глухой. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Чтение текста

Рифма

71–

72

Звук [э],

буквы Э, э

2

Комбинированный

Чтение текстов с буквой Э. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного

произведения

Знать, что буква Э не пишется после согласных Ч, Ш, Ц, Ж

Чтение наизусть

Игра в слова

73–

75

Звук [щ’],

буквы Щ, щ

3

Комбинированный

Сопоставление вымысла и реальности. Дифференцирование шипящих мягких согласных звуков [ч] и [щ]

Знать, что [щ’] глухой мягкий

непарный звук

Индивидуальный опрос

Рифма

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

76

Звуки [ф], [ф’],

буквы Ф, ф

1

Комбинированный

Сопоставление парных звонких и глухих согласных

Уметь работать с текстом

Текущий

Слова-антонимы

77–

78

Буквы Ь, Ъ

2

Комбинированный

Чтение текстов. Роль Ь и Ъ знаков в речи. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Знать, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков

Беседа по вопросам

Многозначные
слова.

Омонимы

79–

81

Алфавит

4

Комбинированный

Алфавит. Чтение текстов, стихов. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов

Знать алфавит.

Уметь работать с текстом

Чтение наизусть

Рифма

Послебукварный этап
12 часов (3 недели)

82

К. Ушинский «Наше отечество»

1

Комбинированный

Чтение текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

Индивидуальный опрос

83

В. Куприн «Первоучители словенские». «Первый букварь»

1

Комбинированный

Работа с текстом. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Уметь различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация); читать осо-знанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости)

Чтение текста

Кириллица

84

«Только месяц показался»

1

Комбинированный

Творчество . Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Текущий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

85

, К. Д. Ушинский

о детях

1

Комбинированный

Работа с текстом. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Уметь осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем произведения; определять

тему и главную мысль произведения;  пересказывать текст

Индивидуальный опрос

Характер героя

86

«У меня зазвонил телефон».

«Путаница»

1

Комбинированный

Творчество . Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Проверка техники чтения

Звукоподражания

87

В. В. Бианки «Первая охота»

1

Комбинированный

 В. Бианки. Чтение текста. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять

Фронтальная беседа

Характер героев

88

С. Я. Маршак «Угомон». «Дважды два»

1

Комбинированный

 Я. Маршака. Чтение стихов. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Чтение наизусть

Характер героев

89

. «Предмайское утро», «Глоток молока»

1

Комбиниро-ванный

Творчество . Чтение Рассказов о природе. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам

Индивидуальный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

90

«Помощница», «Зайка», «Игра в слова»

1

Комбинированный

Творчество . Чтение стихов. Иллюстрации в книге и ее роль в понимании произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

произведения; читать

стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Чтение текста.

Чтение наизусть

Характер героев. Игра в слова. Многозначные слова

91

«Котята»

1

Комбинированный

 В. Михалкова.

Чтение стихов. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему; читать выразительно наизусть

Чтение наизусть

Игра в слова

92

«Два и три»,

«Песенка-азбука»

1

Комбинированный

 В. Заходера.

Чтение стихов. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Уметь различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); отвечать на вопросы

Индивидуальный опрос

Создание рукописной книги-азбуки

93

. «Пёсья песня», «Прощание

с другом», «Любили тебя без особых причин», «Непослушная кукла», «Дерево», «Нофелет»

1

Комбинированный

 Д. Берестова.

Чтение стихов. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Уметь приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Проверка техники чтения

Характер героев. Слова-перевертыши

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2