Тематическое планирование по обучению грамоте (чтение) для 1 класса ( базовый уровень) (стр. 1 )

МОУ Белобородовская ООШ

Коченевского района Новосибирской области

Тематическое планирование

по___обучению грамоте (чтение)

для 1 класса ( базовый уровень)

Учитель:

Квалификационная категория: 2

Согласовано Утверждено

на заседании педагогического Директор МОУ

совета Белобородовская ООШ _

протокол №1 Ф. И.О.

«_28__» августа 2010г. «_28__» августа 2010г.

Тематическое планирование по обучению грамоте(Чтение)

№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного необязательного содержания	Дата проведения
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Подготовительный этап 16 часов (4 недели)
1	Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи	1	Комбинированный	Автор, раздел, содержание, слушание, ответы на вопросы	Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака	Беседа	Словарное богатство русского языка
2	Предложение и слово	1	Комбинированный	Графическое изображение слова, предложения	Знать отличия предложения от слова	Устный опрос	Слово и его значение
3	Слог, ударение	1	Комбинированный	Составление предложений	Уметь делить слова на слоги. Находить ударный слог	Текущий	Классификация предметов на группы
4	Предложение и слово. Слог, ударение	1	Комбинированный	Работа по иллюстрации в учебнике	Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака	Индивидуальный опрос	Словесное ударение, слог
5	Звуки в речи	1	Комбинированный	Выделение звуков из слов	Уметь отличать гласные и согласные звуки	Текущий	Сочинение загадки

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
6–8	Слияние согласного звука с гласным	3	Комбинированный	Звукобуквенный анализ слов	Уметь определять количество звуков в слове	Индивидуальный опрос	Слово и его значение
9	Алфавит	1	Комбинированный	Буквы как знаки звуков	Уметь отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки	Творческая работа. Сочинение загадки	Игры со словами
10	Слияние согласного звука с гласным	1	Комбинированный	Различение на слух гласных и согласных (твердых и мягких, звонких и глухих) звуков	Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака	Творческая работа. Сочинение загадки	Игры со словами
11	Гласный звук [а], буквы А, а	1	Комбинированный	Выделение звука [а] из речи. Звукобуквенный анализ слова	Уметь озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звуком, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами-моделями	Индивидуальный опрос	Омонимы. Омографы
12	Гласный звук [о], буквы О, о	1	Комбинированный	Выделение звука [о] из речи. Звукобуквенный анализ слова	Беседа	Ребус
13	Гласный звук [и], буквы И, и	1	Комбинированный	Выделение звука [и] из речи. Звукобуквенный анализ слова	Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова	Чтение слогов	Многозначные слова. Игра «Один лишний»
14	Гласный звук [ы], буква ы	1	Комбинированный	Выделение звука [ы] из речи. Звукобуквенный анализ слова	Знать признаки гласных звуков	Индивидуальный опрос	Игры со словами
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
15	Гласный звук [у], буквы У, у	1	Комбинированный	Выделение звука [у] из речи. Звукобуквенный анализ слова	Уметь выделять гласный звук	Индивидуальный опрос	Ребус
16	Гласные звуки и буквы (обобщение)	1	Комбинированный	Слогообразующая роль гласных. Звукобуквенный анализ слова	Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака	Беседа	Предлоги
Букварный этап 66 часов (16 недель)
17– 18	Звуки [н], [н’], буквы Н, н	2	Комбинированный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами	Уметь давать характеристику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение слогов	Игры со словами
19– 20	Звуки [с], [с’], буквы С, с	2	Комбинированный	Звукобуквенный анализ слова. Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами	Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Пересказ по кар- тинке	Слоговое лото. Ребусы
21– 22	Звуки [к], [к’], буквы К, к	2	Комбинированный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами. Звукобуквенный анализ слова	Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Индивидуальный опрос	Омонимы
	2	3	4	5	6	7	8	9	10
23– 24	Звуки [т], [т’], буквы Т, т	2	Комбинированный	Звукобуквенный анализ слова. Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами	Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение слогов, слов	Отгадывание ребусов
25– 26	Звуки [л], [л’], буквы Л, л	2	Комбинированный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами	Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение слогов, слов	Многозначные слова. Омонимы
27	Звуки [р], [р’], буквы Р, р	1	Комбинированный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами	Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение слогов, слов	Многозначные слова
28	Звуки [в], [в’], буквы В, в	1	Комбинированный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами	Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Индивидуальный опрос	Ребусы
29– 31	Буквы Е, е. Буква Е – показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии	3	Комбинированный	Буква Е – показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии	Знать, что буква Е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука [й], [э]. Уметь обозначать мягкость согласного звука после е	Индивидуальный опрос	Слова- антонимы. Омонимы. Омографы
	2	3	4	5	6	7	8	9	10
32– 33	Звуки [п], [п’], буквы П, п	2	Комбинированный	Работа с текстом. Звукобуквенный анализ слова. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов	Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение	Чтение предложений	Многозначные слова
34– 35	Звуки [м], [м’], буквы М, м	2	Комбинированный	Сознательное, правильное слоговое чтение	Уметь характеризовать звуки	Чтение	Многозначные слова. Отгадывание ребусов
36– 38	Звуки [з], [з’], буквы З, з	3	Комбинированный	Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное слоговое чтение	Уметь читать по слогам, характеризовать изучаемые звуки	Беседа	Многозначные слова
39– 42	Звуки [б], [б’], буквы Б, б	4	Комбинированный	Сознательное, правильное слоговое чтение. Звукобуквенный анализ слова	Уметь узнавать графический образ буквы; читать сочетания букв, слогов	Чтение предложений	Омонимы. Ребусы
43– 44	Звуки [д], [д’], буквы Д, д		Комбинированный	Сознательное, правильное слоговое чтение	Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки	Беседа	Омонимы. Паронимы
45– 48	Буква Я, я. Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии	4	Комбинированный	Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии. Чтение текстов, скороговорок. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов. Звукобуквенный анализ слова	Знать, что буква Я обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука). Уметь обозначать мягкость согласного звука после я	Индивидуальный опрос	Омонимы. Многозначные слова. Ребусы. Слова-антонимы

.