Образовательная программа (стр. 3 )

- направляет работу методических объединений;

- готовит и проводит внутришкольные семинары, взаимопосещения, конкурсы;

- обобщает и внедряет передовой педагогический опыт, организует наставничество и руководит им;

- анализирует итоги контрольных заданий, определяет пути устранения пробелов в знаниях обучающихся.

Методическая работа в школе направлена на обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям на базе содержания образования, осуществление непрерывного повышения квалификации педагогических работников, оказание практической методической помощи педагогам в выполнении целевых федеральных программ, оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогов, информационное и учебно-методическое сопровождение образовательного процесса, создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого школьника.

Методическая работа ведется через традиционные формы: МС, МО учителей, психолого-педагогическую службу по следующим направлениям: диагностика уровня профессиональной подготовки педагогических работников, повышение профессионального уровня работников, активизация интереса учащихся к обучению, инновационная деятельность.

Для дальнейшего развития школы необходимо решить ряд педагогических задач:

развитие у обучающихся рефлексивных умений, умений самопознания и самооценки; развитие умений жизненного целеполагания; совершенствование организации деятельности учителя и учащихся в профильном обучении через проектную деятельность; расширение знаний обучающихся о профессиях, и   х специализации, о занятости населения в регионе, о востребованных профессиях, о начальных, средних и высших профессиональных учебных заведения в городе и регионе; развитие у обучающихся способности свободного, обоснованного на знании своих способностей и притязаний выбора профессиональной деятельности, выбора профиля обучения; развитие у обучающихся способности свободного, обоснованного на знании своих способностей и притязаний выбора профессиональной деятельности и учебного заведения для дальнейшей профессиональной подготовки. совершенствование педагогического мастерства учителей, создание условий для исследовательской деятельности, обобщения передового педагогического опыта; внедрение ИКТ для обучения, мониторинга качества образования, хранения и пополнения базы данных по обучающимся и сотрудникам школы; продолжение развития системы школьного самоуправления; совершенствование работы социально- психологической службы школы.

Основные этапы развития школы

В школе созданы условия по здоровьесбережению обучающихся: проведение уроков на основе сохранения здоровья, физкультурно-оздоровительные занятия, психологическое и логопедическое сопровождение обучающихся, процедуры оздоровления молочным и кислородным коктейлями, зоны отдых.

В школе функционирует Центр платных образовательных услуг:

-- ритмика, английский язык;

-  подготовка детей к школе (работа с будущими первоклассниками);

-  логопедические услуги;

-  дополнительные курсы по математике, русскому языку.

 

Актуальность исследований, проводимых в школе на современном этапе, определяется необходимостью формирования такой педагогической системы, ценностные ориентации которой учитывали бы все уровни формирования этой системы (открытой, социальной, динамической, массовой, возрастной.) и которая, кроме того, учитывала бы способности и возможности учащихся, их профессиональную направленность, притязания личности в области своей будущей профессии, принадлежность к социокультурной среде.

Кадровое обеспечение

Школа для достижения значимых социальных и педагогических результатов, для организации профессиональной подготовки имеет необходимое ресурсное обеспечение (кадровое, материальное, научное, методическое).

Профессиональные кадры – главное звено для вновь открытой профессиональной подготовки. Учебный процесс осуществляется учителями. Средний возраст педагогического коллектива 44 года. Это высококвалифицированные, хорошо владеющие методикой преподавания специалисты, имеющие профессиональный опыт организации учебно-воспитательного процесса на достаточно высоком уровне.

Кадровое обеспечение на учебный год

Количество учителей

Квалификационная категория

Стаж работы

Почетный работник

II

I

высшая

от 1 года до 5 лет

от 5 до 10 лет

от 10 до 20 лет

более 20 лет

39

9

16

14

2

2

9

26

5

-  высшая категория – 35,8%;

-  I категория – 41,0%;

-  II категория – 23,1%;

-  звание «Почетный работник общего образования» - 5 человек (12,8%);

-  Почетная Грамота Министерства образования РФ – 9 человек (23,1%);

-  Значок «Отличник народного просвещения»- 3 человека (7,7%);

-  Заслуженный учитель РФ - 1 человек (2,6%)

Специалисты высокой квалификации проводят кроме уроков элективные курсы, профильные предметы, интегрированные курсы.

Учителя систематически получают знания в области методики через постоянно действующие практические семинары: «Личностно-ориентированный подход в образовании», «Здоровьесберегающие технологии» и т. д., курсы повышения квалификации, что способствует повышению профессиональной компетенции учителей, ориентации на саморазвитие, работу в режиме творческого поиска, использованию личностно-ориентированного подхода в образовании учащихся.

Профессиональная компетенция педагогов расширяется и через систему самообразования.

Педагогические технологии

В основе современного понимания педагогической технологии лежит идея полного управления учебным процессом, проектирования и воспроизводимости обучающегося цикла. Согласно определению ЮНЕСКО, технология обучения - это системный метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования.

Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания - предметом относительным и ненадежным, так как знания быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным взгляд на современное образование как непрерывный процесс.

Для школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: результатом обучения и воспитания в школе должны стать ключевые компетенции, овладение современными средствами получения информации и способность актуализировать их для самостоятельного постижения знаний. Кроме того, необходимо научить учащихся брать на себя ответственность и участвовать в совместном принятии решений.

Изменение целей современного образования повлекло за собой изменение всех составляющих образовательного процесса, необходимость перехода от объяснительно-иллюстративного способа обучения на деятельностный, применения в практике работы учителей различных технологий обучения, использование которых обеспечивает активность подростков в учебной деятельности.

В таблице представлена специфика технологий, используемых в школе. Все они построены на развитии способности учащихся проектировать предстоящую деятельность и быть её активным субъектом.

Технологии	Предмет	Ожидаемый результат
Развивающее обучение	Начальная школа	Всестороннее развитие личности ребенка, повышение познавательной активности.
Проблемное обучение	Все предметы базового компонента	Развитие исследовательских способностей.
Разноуровневое обучение	Все предметы базового компонента	Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Развитие исследовательских навыков	История, биология, общество - знание, география, литература, информатика и ИКТ	Формирование исследовательских навыков в процессе обучения. Презентация результатов работы в виде реферата-доклада.
Проектные методы обучения	История, технология, иностранный язык, информатика и ИКТ, воспитательная деятельность	Выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально-значимых результатов, совершенствование аналитико-синтетической деятельности.
Лекционно-семинарско зачетная система	История, обществознание, биология	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов.
Технология игрового обучения: ролевые, деловые и другие виды обучающих игр.	Начальная школа, география, обществознание, литература, география, иностранный язык	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Коллективная система обучения (КСО)	Русский язык, химия, математика, история, английский язык	Навыки работы в статической и динамической паре, в малых группах. Развитие навыков логического мышления и понимания, развитие речи, памяти, адекватной самооценки.
Информационно-коммуникативные технологии	Биология, химия, математика, история, литература, география, информатика и ИКТ, русскийязык	Развитие навыка работы с обучающими программами, с Интернет. Разработка презентаций.
Система музыкального творческого образования Кабалевского	Музыка	Развитие творческих способностей ребенка, поддержание интереса к процессу обучения.
Технология коммуни- кативного обучения иноязычной культуры	Английский язык	Развитие языковых коммуникативных навыков.
Здоровьесберегающие технологии	Все предметы базового компонента	Формирование здоровьесберегающей компетенции.

Состояние материально-технической базы

На протяжении нескольких лет школа усиленно занималась созданием материальных ресурсов, оформлением интерьера и учебных.

Материально-техническая база школы достаточна для того, чтобы на уровне осуществлять учебно-воспитательный процесс.

В школе функционируют:

·  учебных кабинетов 29

·  столовая на 108 посадочных мест

·  библиотека

·  медицинский кабинет

·  процедурный кабинет

·  логопедический кабинет

·  кабинет психологической разгрузки

·  тренажерная

·  спортивные залы-2, оборудованные спортивным инвентарем

·  мастерская обслуживающего труда

·  технические мастерские-3

·  актовый зал на 200 посадочных мест

·  компьютерные кабинеты-2

·  лингафонный кабинет

Осуществление образовательного процесса обеспечивают современные технические средства обучения:

№	Наименование	Количество (шт)
1	Компьютеры	58
2	Телевизоры	12
3	Мультимедийный проектор	4
4	Видеомагнитофоны	4
5	Аудиомагнитофоны	6
6	Видеокамера	2
7	музыкальные центры	4
8	Принтеры	6
9	Многофункциональные печатающие устройства	3
10	DVD‑плеер	4
11	Сканер	2

Применение новых информационных технологий и современных аудиовизуальных средств обучения неразрывно связано с понятием новых педагогических технологий. На смену классно-урочной системе и традиционной кабинетной предметной (с соответствующим оборудованием и учебным демонстрационным материалом, натуральными и изобразительными средствами) или в дополнении к ним, как это в модульной технологии обучения (сочетание традиционных и современных подходов контроля), приходят новые информационные технологии. Так, мультимедийная система средств обучения обеспечивает работу с текстом, графикой, звуком и видеоинформацией во главе с головным компьютером.

Состав обучающихся на учебный год

Категории	Количество учащихся
Учащихся ОУ	Всего		597
Многодетных семей	Всего		12
Из них:	3‑е детей	9
4‑ро детей	2
5 и более детей	1
Семей с одним кормильцем
Неполных семей	Всего		165
Из них:	Семей, где воспитывает один отец	4
Социально неблагополучных семей			3
Семей опекунов (попечителей)	Всего		10
Из них:	Детей, находящихся под опекой и попечительством	10
Семей приемных родителей	Всего		1
Из них:	Детей, находящихся в приемных семьях	1
Малообеспеченных семей	Всего		132
Учащихся ОУ, состоящих на учете в ОДН	Всего		4
Учащихся, состоящих на учете в школе («группа риска»)	Всего		10

Образ выпускника начальной, основной и средней школы –